Plan Unidad didáctica

Título Conceptos de intimidad y privacidad en la red.

Resumen Unidad La confrontación de derechos es motivo hoy de controversia, debido a la proliferación de redes
sociales como Facebook o Twitter, donde los usuarios cuelgan fotos o brindan datos personales
sin ser conscientes de las consecuencias que puede ello traer. De esta manera se diseñara un
trabajo de reflexión en los estudiantes que les permita dar un concepto personal sobre los
conceptos de intimidad y privacidad en la red.

Área Tecnología e Informática.

Temas principales Privacidad en la red

Mapas conceptuales en línea
Herramientas de ideas colaborativas en línea

Estándares Curriculares Tecnología y sociedad

Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos
tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

Objetivos de Aprendizaje ● Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los
problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.

Resultados/Productos de ● Involucrar a la comunidad educativa en temas de intimidad y privacidad en la red.

aprendizaje ● Desarrollar espacios participativos que involucre a la comunidad educativa en el marco
de la responsabilidad social del buen uso de las redes sociales.
● Que al finalizar la clase los estudiantes tengan un concepto claro sobre los problemas y
soluciones que conllevan colgar fotos en la red.

Grado Noveno

Habilidades prerrequisito ● Uso de las TIC´S: Manejo de correo electrónico, uso correcto del computador personal.
● Trabajo colaborativo.
● Habilidades de pensamiento: Observación y Reflexión.

Características y Contexto Social
La gran mayoría de nuestros estudiantes viven en la periferia del municipio, en viviendas que no
reúnen las condiciones dignas para ellos, más del 60% pertenecen a familias de estratos
económicos bajos, en su gran mayoría los padres tienen un nivel de escolaridad muy inferior lo
cual incide en su desempeño académico. Con dificultades familiares y algunos casos de violencia
intrafamiliar.

Lugar Aula informática.

Tiempo aproximado 45-50 minutos.

Propósitos La concepción pedagógica de la institución promueve la formación integral del estudiante, en el

“ser”, “saber” y “saber-hacer”, por lo tanto se asumió el Modelo Pedagógico Transformador
 Afectivo, que tiene como propósito “formar al ser humano, en la madurez de sus procesos, para
que construya el conocimiento y transforme su realidad socio-cultural, resolviendo problemas
desde la innovación educativa”, por lo tanto se propone crear ideas o conceptos que forjen la
reflexión permanente del estudiante. Ayudándolos a crear nuevos conocimientos por medio de
herramientas tecnológicas que le permitan plasmar su propia percepción de las cosas y de esta
manera poder transformar su realidad socio cultural.

Metodología de aprendizaje
Se proponen procesos transformadores que favorezcan la construcción del conocimiento por parte
de los educandos. Basados en el aprendizaje cooperativo o trabajo en grupo. Por medio de
herramientas en línea como mapas mentales que permiten el trabajo colaborativo y la
herramienta Tricider ejerciendo un proceso de enseñanza aprendizaje más democrático y
participativo.

Procedimientos Instruccionales

Línea de Actividad Estudiante Actividad Docente Herramientas

Tiempo didácticas

5 minutos Saludo y reflexión. Saludo y reflexión.

Responder al llamado de lista y los estudiantes Revisar la asistencia de los estudiantes.
estarán pendientes de las indicaciones de la Indicaciones para el desarrollo de la
temática planteada por el docente. clase.

5 minutos. Los estudiantes observaran el video y El docente proyectara un video y dará a Video Beam. Portatil,
participaran en reflexiones desde su propio conocer los diferentes contextos en un Video
concepto. nivel internacional y social de la
problemática correspondiente a la
temática de la clase.

10 minutos. Los estudiantes plasmaran los conceptos El docente guiara la creación del mapa
adquiridos en grupos y los plasmaran sobre un conceptual.
mapa conceptual en el tablero.

10 minutos. El estudiante colocara toda su creatividad al El docente orientara a los estudiantes en Portátil, Internet,
diseñar su propio mapa conceptual con la el proceso de creación de mapas Herramienta
herramienta Text2mindmap conceptuales en el computador con la Text2mindmap
herramienta Text2mindmap

10 minutos. Los estudiantes crearan sus ideas colaborativas
con la herramienta Tricider y compartirán en
diferentes redes para conocer la opinión de los
diferentes estamentos institucionales y de
sociedad.
El docente orientara a los estudiantes en Portátil, Internet,
el diseño de ideas colaborativas por Herramienta Tricider
medio de la herramienta Tricider.

10 minutos. El estudiante tomara su tiempo para enviar las Posteriormente, el docente permitirá él
diferentes actividades al correo del docente. envió al correo de las actividades
Deberán graficar los resultados y realizadas para su correspondiente
retroalimentarse con el docente de ética y evaluación. Quedará como evaluación
valores. Y luego crear el modelo final del mapa extracurricular la gráfica en Excel de los
conceptual. resultados obtenidos en la herramienta
Tricider. Y como retroalimentación se
trabajara de manera interdisciplinar con
la docente de ética y valores para que
nos dé su opinión y valore el trabajo de
los estudiantes.

Resumen Evaluación
Está basada en tres pilares: ser (40%), saber (30%) y saber hacer (30%), para el ser se tendrá en cuenta participación activa
compromiso y autonomía. Para el saber se realizara una evaluación participativa desarrollando un mapa conceptual en físico. Luego
se evaluara el saber hacer de manera individual con la herramienta Text2mindmap y de manera colaborativa con la herramienta
Tricider. Por último de los datos generados de la herramienta Tricider se les deja una actividad para sus casas donde se les pide
graficar esa información en un archivo de Excel.

Antes Se despejarán toda duda que tengan los estudiantes sobre la temática a desarrollar.

Durante Se diseñara una evaluación que abarque todo lo desarrollado en la clase y que contenga todos los
puntos que permitan identificar si los objetivos trazados para el mismo fueron alcanzados
significativamente por los estudiantes.

Después Se verificara que haya habido un aprendizaje significativo de la temática y se les dejara una
actividad extra para ser desarrollada. Se realizara la retroalimentación de la clase de manera
interdisciplinar con la docente de ética y valores.

Materiales y Recursos TIC

Video beam; portátil; Text2mindmap; Tricider; Excel; Artículos.