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CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El teatro resulta inseparable de las culturas de una ciudad por su origen ritual,

desde sus inicios el arte dramático ha ofrecido la posibilidad de comunicarse de

forma gestual y oral representando la realidad de todas las épocas, esto lo ha

llevado a constituirse como un recurso significativo en los procesos de

autoconstrucción de las personas, las sociedades y las culturas.

Aún cuando en Maracaibo el arte dramático ha ido creciendo y con él las

agrupaciones teatrales, hoy por hoy existen pocos registro de la codificación de las

estrategias utilizadas por los directores de las mismas. Si bien a lo largo de la

historia en el mundo han existido diferentes manuales de actuación como los de

Stanislavsky, Raúl Serrano, Astrosky, Holovatuck, etc., en Maracaibo no existen

escritos que plasmen las técnicas o estrategias utilizadas por los directores de los

grupos teatrales de la ciudad.

Por lo antes expuesto, cabe destacar que las técnicas de preparación de

actores teatrales planteadas por los directores, arriba señalados, partieron de una

necesidad tan primaria, como lo es: la búsqueda de nuevas formas de expresión

actoral, esto, por medio de rutinas de entrenamiento que se derivaron de la

instauración de métodos que hasta hoy día siguen tan vigentes como
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revalorizados. En otras palabras, las técnicas formuladas por esos conspicuos

teóricos-directores han experimentado, a lo largo de la historia teatral, una

transformación, donde lo esencial o fundamental de dichos planteamientos se ha

nutrido o transmutado.

En Venezuela existen directores que se orientan hacia algunas de las técnicas

ya establecidas a nivel mundial, como lo son Eduardo Gil, Vladimir Vera, Elías

Borjas, etc., pero con el transcurrir del tiempo, se ha ido generando una ola de

directores marabinos que a lo largo de la historia han ido adaptándolas a la

realidad de la ciudad y de esta manera forman a sus actores

Ahora bien, en la ciudad de Maracaibo existe un dramaturgo y director llamado

Freddy Marín que viene trabajando desde hace más de treinta en la formación de

actores, en la investigación que se plantea a continuación se proyecta

sistematizar las estrategias utilizadas por el Maestro ya que no existe un escrito

que plasme las directrices de directores marabinos.

El Maestro Marín ha adoptado y adecuado las clásicas técnicas de

entrenamiento de una manera muy particular o distintiva, hecho que ha

repercutido en la formación histriónica de la región, lo mismo que las puestas de

escenas; de allí nuestro particular interés de registrar, metódicamente las técnicas

que emplea el Maestro para formar a los actores de teatro, así como también,

iniciar un compendio teórico y técnico hasta ahora postergado.

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1.1.1.- Formulación del Problema

El presente trabajo especial de grado está orientado a responder las siguientes

interrogantes:

 ¿Cuál es la propuesta del maestro Marín en la formación de actores?

 ¿Cómo han incidido en la ciudad las estrategias de entrenamiento actoral

utilizadas por el Maestro Marín?

1.2.- Objetivos de la Investigación

1. 2.1.- Objetivo General

 Sistematizar las estrategias utilizadas por el Maestro Freddy Marín en la

formación de actores teatrales.

1.2.2.- Objetivos Específicos

 Reconocer la técnica de actuación utilizadas por el Maestro Freddy Marín

en la formación de actores.

 Identificar las estrategias manejadas por el Maestro Freddy Marín para

la instrucción de la creación escénica.

 Elaborar un documento que plasme las estrategias utilizadas por el Maestro

Marín en la formación de actores.

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1.3.- Justificación de la Investigación

El teatro en ninguna parte del mundo es homogéneo, en culturas como la India,

se presentan disociaciones entre el rito y el teatro, mientras que en las culturas

Haitianas o Africanas esta disociación no está presente, por ejemplo, el rito vudú

es calificado por los europeos como teatro tradicional, empero las personas

relacionadas a él lo califican de ritual, aun cuando dentro del mismo surjan

elementos de la dramatización. En el teatro de la India se presentan técnicas

basadas en sistemas precisos de señales y signos, esta técnica en Europa se

califica como pantomima, ya que la misma presenta un alfabeto de signos

aplicados de diferentes formas de acuerdo a la representación que se quiere.

La investigación que se presenta a continuación tiene como propósito

sistematizar las enseñanzas del Maestro Marín y se justifica debido a la ausencia

notable de codificación de la práctica teatral, que interprete el proceso y el

producto de formación a nivel actoral. En este sentido Jerzy Grotowski (2003:63)

expresa: …“Se sabe que existen muchas formas a menudo llamadas teatro

tradicional, aunque bastante diferentes de la noción europea de teatro, con lo cual

hay muchas confusiones”…

Se pretende mostrar que, al igual que se presenta en el teatro, las técnicas de

preparación del actor utilizadas por los directores marabinos han venido

cambiando a media que pasan los años, y crece la ciudad. Se intenta exaltar las

estrategias utilizadas por el Maestro, para de esta manera ofrecer a las nuevas
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generaciones orientación hacia el camino de la formación de actores de teatro.

Resulta oportuno ofrecer explicaciones que esclarezcan, con el apoyo de

elementos teóricos, estrategias precisas para la formación de actores.

Desde el punto de vista social se pretende plasmar por escrito estrategias

específicas del Maestro, para hacer entender a la comunidad teatral la importancia

de la creación de documentos que dejen asentado los procesos técnicos utilizados

en la formación de actores y de esta manera comprender de que todo lo que

produce el hombre desde su urgencia expresiva debería se conciliado como

característico de su impresión personal, por tal motivo tiene una incidencia en la

cultura de la ciudad.

Se hace necesario incentivar a la comunidad de directores marabinos a realizar

un tratamiento de la formación actoral, ya que existe una ausencia total de este

tipo de información. En este mismo sentido esta investigación metodológicamente

servirá como referencia a otras investigaciones relacionadas con este tema de

estudio por cuanto el conocimiento es un constructo histórico que parte de lo que

le antecede.

Para finalizar cabe destacar que esta investigación no pretender desvalorizar

los manuales de actuación ya existentes y citados anteriormente solo proyecta

construir un nuevo enfoque de este tipo de información representativo de la

ciudad, ya que la formación de actores de la ciudad es una representación

palpable de los hechos sociales de la misma.

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1.4.- Delimitación

Delimitación Espacial

El presente estudio se desarrolló en Venezuela, ciudad de Maracaibo Estado

Zulia, en la sede del Taller Regional de Teatro, Centro Comunitario Juana de Ávila

Urbanización San Jacinto.

Delimitación Temporal

El tiempo de ejecución de trabajo de campo se realizó por un año, tres días a la

semana, cuatro horas diarias.