CLASE INTEGRADA DE CIENCIAS SOCIALES, CON EL APOYO DEL USO DE LAS

TIC.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ

Asignaturas: Ciencias Sociales e Informática

Tema: La Revolución Francesa

Grado: Octavo

Tiempo: 8 horas

Docente: Rodrigo Constain Benavides

Nombre de la clase: Utilización de herramientas tecnológicas e informáticas en el proceso de

enseñanza aprendizaje de algunos aspectos políticos, económicos y sociales de la Revolución
Francesa y la manera como esta ayudó a configurar el orden social actual.

Definición: en el desarrollo de esta clase se integran las áreas de tecnología e informática con el
área de ciencias sociales, con el propósito de dar a conocer a los estudiantes del grado octavo
mediante el uso de algunas páginas web, la utilización de ciertos aparatos electrónicos y
herramientas informáticas, algunas características sociales que se presentaron antes, durante y
después de la Revolución Francesa y que permitieron un cambio notable en el stau quo mundial.

INTRODUCCIÓN

En las aulas de clase de las instituciones educativas, se propician escenarios que permiten la
construcción de conocimientos mediante los aportes específicos que tanto los estudiantes como
docentes dan acerca del medio en el que se desenvuelven, la introducción de herramientas
informáticas, tecnológicas y de aparatos electrónicos han generado un mejor aprovechamiento de
estos espacios, así como también han permitido una mejor integración en el proceso de enseñanza-
aprendizaje entre los maestros y los alumnos.
En el desarrollo de esta clase se pretende integrar las áreas de ciencias sociales e informática con
el fin de que mediante el modelo pedagógico constructivista el estudiante del grado octavo de la
Institución Educativa la Paz construya su propio conocimiento y sus propios conceptos acerca de
las implicaciones políticas, sociales y económicas que produjo un evento coyuntural como lo fue
la Revolución francesa, de igual manera para el desarrollo de este objetivo se desarrollarán
actividades que implican el uso del computador y sus programas de procesador de texto y
navegadores web, software para reproducir música y videos, el uso del correo electrónico, acceso
a repositorios de información como wikis y finalmente la utilización de un cd rom multimedia
especialmente diseñado para el grado octavo y que contiene información acerca del tema
específico a tratar.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Objetivo general

Identificar las principales características políticas, económicas y sociales que dieron origen a la
revolución francesa y como esta ayudó a configurar un nuevo orden mundial gracias a la ruptura
del status quo establecido, mediante la utilización de algunas herramientas TIC y la integración de
dos áreas del conocimiento como lo son las ciencias sociales y la tecnología e informática.

Objetivos específicos

• Identificar los procesos llevados a cabo en el marco de la Revolución Francesa.

• Caracterizar las transformaciones generadas a partir de la Revolución Francesa.
• Reconocer la influencia de la Revolución en el nuevo orden mundial.
• Utilizar el computador como una herramienta para procesar textos, realizar consultas web
y reproducir contenido multimedia y audio visual.
• Usar dispositivos electrónicos tales como video beam, equipo de sonido y fotocopiadora,
en la reproducción de material audio visual y de textos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Identificar, evaluar y defender los recursos, los derechos, los límites y las necesidades del
individuo.
 Construir y operar organizaciones democráticas y sistemas de acción colectiva.
 Manejar y resolver conflictos.
 Utilizar de forma adecuada información verbal, símbolos y gráficos
 Manejar tecnologías de la información con soltura en la obtención y presentación de datos.
 Aplicar herramientas de búsqueda, proceso y almacenamiento de información.

DESCRIPCIÓN

ETAPAS A DESARROLLAR

Etapa de motivación: Se presenta a los estudiantes del grado octavo un video localizado en el
sitio web Youtube.com que lleva por nombre: Revoluciones que cambiaron la historia para
siempre, localizado en: https://www.youtube.com/watch?v=Bfu2IKiYdXs, con el fin de mostrar
a los estudiantes la importancia de conocer, analizar y comprender las diferentes revoluciones que
se han presentado en la humanidad no solo en el ámbito social, sino también en los ámbitos
político, económico y tecnológico, así como también la manera como estas han influenciado en la
forma de como se configuró la sociedad en la que vivimos actualmente.

Etapa de conocimientos previos: Se realizan a los estudiantes algunas preguntas orales tales
como: ¿Qué es una revolución?, ¿para qué sirve una revolución, ¿qué se busca con esta?, ¿qué es
el pueblo?, ¿qué clase social ha ejercido el poder a lo largo de la historia? ¿Quién fue Napoleón
Bonaparte? con el fin de identificar hasta qué punto ellos conocen del tema.

Etapa de conceptualización: en esta etapa se construyen los conceptos necesarios, útiles para
desarrollar la temática propuesta, mediante el uso de las siguientes herramientas:
 • Se presenta a los alumnos los siguientes videos acerca de la revolución francesa ubicados
en los siguientes links:
https://www.youtube.com/watch?v=ttdq818TGD0,
https://www.youtube.com/watch?v=UA65uWBWdrE.
Donde se puede evidenciar algunos conceptos tales como: revolución, hecho político,
monarquía, primer, segundo y tercer estado, clero, poder político, entre otros.
• Mediante el uso de la fotocopiadora se reproducen algunas páginas del texto guía de
Norma: Sociales Para Pensar, grado octavo, donde se presenta el contenido del tema de la
Revolución Francesa, así como también se incluye un taller escrito para evidenciar lo
aprendido.
• Se realiza una mesa redonda con el fin de aclarar algunos conceptos y construir otros
nuevos.

Etapa de evaluación: en esta fase se desarrollan las siguientes actividades:

• Mediante el uso del computador, realiza una carta dirigida a un compañero(a) del grupo en
la cual expliques la siguiente afirmación: “en el siglo XVIII, se vivió en Francia una
revolución política, económica y social que partió la historia de la lucha de clases en dos”.
Argumenta, ¿qué beneficios tiene en la actualidad reconocer al pueblo como una figura
soberana dentro de la política?
• Reuniéndose en grupos de 4 estudiantes y usando un Smartphone o una cámara digital
creen un video en donde se muestre a la comunidad educativa la importancia de la
revolución francesa en la historia de la independencia de América y la conformación de
sus naciones.
• Con la ayuda de la docente del área de tecnología e informática cree un blog estudiantil de
la asignatura de ciencias sociales en donde usted suba el contenido que acaba de producir
con el fin de que los cibernautas puedan aprender de usted y complementen el contenido.

RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR:

Software: Para el desarrollo de esta clase se utilizará el cd rom que viene incluido con el texto de
editorial Norma, con Nombre sociales para pensar grado 8, el cual incluye además de ejercicios de
talleres, lecciones interactivas con el fin de mejorar el aprendizaje de la temática propuesta.

Blog: Se usará como fuente principal de obtención de información por parte de los estudiantes el
blog historia del mundo, el cual brinda una muy buena información acerca del tema de la
Revolución Francesa, además lo hace de una manera didáctica y entendible. Este se encuentra
ubicado en el siguiente link: http://webdehistoria.blogspot.com/2017/06/la-revolucion-
francesa.html.

Video: Los videos utilizados para el desarrollo de esta clase y que han sido mencionados
anteriormente en las etapas, se encuentran ubicados en la página web: www.youtube.com.

Ayuda visual: como una manera de ilustrar y ambientar la clase se presentaran algunas imágenes
tomadas del sisito web del buscador de Google.inc, del siguiente enlace:
https://www.google.com.co/search?q=revolucion+francesa&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ve
d=0ahUKEwiCmN2DjdvcAhWH6lMKHeb5CNoQ_AUICigB&biw=1366&bih=582.

DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS A UTILIZAR EN LA CLASE:

Video beam: para presentar en gran formato el contenido disponible, tanto visual como audio
visual

Fotocopiadora: o se usara con el fin de reproducir los textos necesarios para el desarrollo de las
actividades.

Equipo de sonido: para amplificar el sonido del contenido audiovisual.

Computadores portátiles: en estos se almacenará la información disponible para el desarrollo del

tema, además servirá para reproducir todos los contenidos disponibles y para acceso a la red.

Teléfono celular (Smartphone): útil para elaborar el video que realizaran los estudiantes del
grado octavo como una manera de explicar de manera audio visual y didáctica el conocimiento
construido a lo largo del desarrollo de la clase, en lo referente a la Revolución Francesa.
HERRAMIENTAS NO ELECTRÓNICAS A UTILIZAR:

• Marcadores
• Lapiceros
• Hojas de papel
• Lápices
• Colores
• Cartulina española

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

1. Los estudiantes del grado octavo, reunidos en grupos de 4 estudiantes elaboraran una serie
de diapositivas con el fin de presentar y explicar el tema de la Revolución Francesa a sus
compañeros del grado séptimo.
2. Los mismos grupos anteriormente escogidos elaboraran una cartelera ilustrativa acerca de
la Revolución Francesa la cual quedará expuesta en el periódico mural de la institución.
BIBLIOGRAFÍA DE LA CLASE

Auditore, L. (27 de Septiembre de 2017). Youtube. Obtenido de Youtube.com:

https://www.youtube.com/watch?v=Bfu2IKiYdXs

Delgado, M. (23 de marzo de 2008). Blogspot. Obtenido de Blogspot.com:

http://webdehistoria.blogspot.com/2017/06/la-revolucion-francesa.html

Historia, C. d. (23 de abril de 2013). History Channel. Obtenido de YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=UA65uWBWdrE

inc., G. (07 de agosto de 2018). Google.com. Obtenido de Google Search:

https://www.google.com.co/search?q=revolucion+francesa&source=lnms&tbm=isch&sa
=X&ved=0ahUKEwiCmN2DjdvcAhWH6lMKHeb5CNoQ_AUICigB&biw=1366&bih=
582

Norma, G. E. (2012). La Revolución Francesa. En G. E. Norma, Norma sociales para pensar

(págs. 82-85). Santa Fé de Bogotá : Grupo Editorial Norma.

Play, A. (21 de enero de 2017). YouTube. Obtenido de Youtube.com:

https://www.youtube.com/watch?v=ttdq818TGD0