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“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad”

PROPUESTA DE PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

I.- DATOS GENERALES

1.1 ÓRGANO INTERMEDIO : U.G.E.L. Nº 05 –SJL-EA

1.2 I.E : Nº 0085 “JOSÉ DE LA TORRE UGARTE "
1.3 DIRECCIÓN : AV. LOS ALGARROBOS S/N° CDRA. 6
COOP. VIV. TAYACAJA
EL AGUSTINO.
1.4 DIRECTOR : Prof. GUILMAR ESCOBAR CONDEÑA
1.5 COORDINADOR TUTORÍA : Prof. JIMMY E. USURÍN CANCHARI
1.6 NIVEL : SECUNDARIA
1.7 TURNO : TARDE.
1.8 DOCENTES TUTORES
1.9 AÑO LECTIVO : 2012.

II.- FUNDAMENTACIÓN
La Tutoría consiste en un espacio dirigido al estudiante para su acompañamiento y buscar
satisfacer sus necesidades afectivas, cognitivas y otras situaciones de riesgo social hacia un
marco de una vida saludable. No puede concebirse como un curso o un tiempo susceptible de
desarrollo académico. Esta actividad está dirigida a la prevención de situaciones de riesgo, y de
intervención, cuando el alumno se encuentre en la necesidad de que el tutor actúe.

La finalidad de la labor de la acción tutorial es la de promover, favorecer y reforzar el desarrollo

integral del educando como persona; orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades
en pro de construirse un Proyecto de vida personal.

Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus acciones
a trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a desarrollar factores de protección y
competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones problemáticas o de
riesgo. La intervención de la tutoría trabaja de manera grupal o individual cuando un alumno o
alumna manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y necesidades personales, y cuando el
Tutor lo crea conveniente.
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DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
La Institución Educativa tiene situaciones insatisfechas en los educandos los siguientes
problemas:

Área Personal social  Desconocimiento de los alimentos

 Baja autoestima.
 Alumnos agresivos.
 Indiferentes a participar en actividades
escolares, concursos, eventos, etc.
Área Académica:
 Bajo rendimiento escolar.
 Falta de atención a las clases por
indisciplina.
 Falta de técnicas de estudios en los
nuevos enfoques a los alumnos y
alumnos.
Área Vocacional:
 Alumnos con futuro profesional incierto
por no conocer las oportunidades de las
demandas cambiantes del mercado
laboral.
 Falta de un proyecto de vida.
Área de Salud corporal y mental:
 Falto del aseo personal y hábitos de
higiene.
 Incremento de las pandillas perniciosas
de adolescentes y jóvenes alrededor del
centro educativo en la hora de salida.
 Influencia negativa en el medio
adolescente de los riesgos de iniciación
del consumo de drogas.
 Casos de embarazo adolescente.
 Falta de actividades de prevención sobre
las enfermedades infecto - contagiosas
de adolescentes mujeres y varones.
nutritivos que ocasionan inadecuadas
hábitos alimenticios.
Área de Ayuda Social
 Falta de conciencia ambiental
 Escasa practica de solidaridad en su
entorno.
Área de Cultura y Actualidad
 Entretenimiento excesivo a los juegos
electrónicos e Internet
 Dificultad para elegir adecuadamente a
los medios de comunicación masiva.
Área de Convivencia y disciplina escolar:
 Escasa práctica de valores,
incumplimiento de normas de
convivencia.
 Existencia de alumnos que manifiestan
agresividad conflictiva hacia los demás
compañeros de aula y de los otros
salones de clases.
 Incumplimiento a las normas de
convivencia y del reglamento interno de la
Institución educativa.
 Alumnos que no ingresan a las aulas por
poco interés de algunas de las áreas o
asignaturas.

IV.- OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

 Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que permitan al alumno

conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro de un esquema de
desarrollo personal que implica un gran esfuerzo por parte del educando; requiere del
apoyo y orientación de personas que le brinden el espacio necesario para lograr el
desarrollo de sus actitudes y habilidades, en este caso de los padres de familia,
docentes, especialistas profesionales de la salud, y orientadores de la defensoría de
los derechos del niño y del adolescentes.
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4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda
la escuela a través de talleres y sesiones de integración en las Escuelas de Padres
para lograr una convivencia armoniosa.
 Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una
mejor interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad
 Fortalecer factores de autoprotección frente a situaciones de riesgo, como: embarazo
adolescente, consumo de drogas, etc.
 Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples
de los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas y destrezas;
consolidando sus unidades de competencias de vocación.
 Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de
enfermedades de riesgo, consolidando el rol del docente y padres de familia el la
prevención del cáncer y otras secuelas desastrosas.

V.- SELECCIÓN DE TEMAS ALTERNATIVOS

 ÁREA PERSONAL SOCIAL:  Embarazo adolescente.

 Autoestima.  Aborto.
 Asertividad.  ITS – SIDA.
 Comunicación.  Drogas.
 Emociones y sentimientos.  Pandillaje.
 Desarrollo evolutivo de la  Violencia Familiar.
adolescencia.

 ÁREA DE AYUDA SOCIAL:

 ÁREA ACADÉMICA
 Técnicas de estudio.
 Inteligencia múltiple.
 Desempeño académico.
 Biblioteca escolar.
 Limpieza y mantenimiento de las
áreas verdes de la I.E. y comunidad.
 Contaminación ambiental.
 Gestión de Riesgos
 Seguridad Vial

 ÁREA VOCACIONAL:  ÁREA DE CULTURA Y

 Proyecto de vida.
 Toma de decisiones.
 Orientación vocacional, pasantías
institucionales de la educación
técnica operativa, media y superior.
Universidades.
 Demanda laboral.
 ÁREA SALUD CORPORAL Y
MENTAL:
 Alimentación y Nutrición.
 Higiene personal.
 Enamoramiento.
ACTUALIDAD:
 Uso del Internet.
 Adicción de juegos violentos.
 Alienación.
 ÁREA DE CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA ESCOLAR:
 Normas de convivencia
 Valores.
 Derechos y deberes del adolescente.
 Disciplina y afecto.
 Asamblea de aula.
 Buenos modales
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VI- ACTIVIDADES PROGRAMADAS

GRUPOS
DE ACTIVIDADES / TEMAS RESPONSABLES MESES
ATENCIÓN
M A M J J A S O N

Elaboración del Plan Anual Tutores

del Aula X

Desarrollo de los temas: Tutores

Sesión de Tutoría X X X X X X X X X

ALUMNOS  Jornada: Embarazo

adolescente y SIDA.
 Jornada: Una vida sin  Dirección.
drogas.  Tutores.
 Campaña: Los derechos  Docentes en X X
del adolescente, general.
 Forum: Orientación
vocacional.
 Actividades deportivas y
recreativas. X X

 Asambleas informativas:  Tutores. X X X

entrega de libretas de
PADRES DE notas,
FAMILIA  Escuela de Padres X
(talleres).
 Rol de los Padres dentro  Docentes en X
de la familia. general.
 Importancia de la
alimentación balanceada.
 Prevención del Cáncer. X
 Violencia familiar.

 Reunión de Planificación y
coordinación X X X X X X X X X
 Talleres sobre:
TUTORES Lineamiento básicos de  Tutores
Tutoría, Sesiones de
Aprendizaje, habilidades X X X X X X X X X
sociales, educación
sexual, valores, Internet,
Plataforma Digital:
http://campus.chamilo.org
drogas, violencia familiar,
rol de los padres.
 Blog de la Coordinación de
Tutoría:
http://coordinadortoejtu.wor
dpress.com
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PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PERMANENTES A REALIZARSE EN LA

HORA DE TUTORÍA
1. MARZO.- “Conociendo mis Normas de Convivencia en la I.E. y en el aula
2. MES DE ABRIL y MAYO
I Campaña Tengo Derecho al Buen Trato referida a “Prevención del abuso sexual y
Educación Sexual” dirigido a estudiantes de Secundaria
“Prevención del Embarazo Adolescente (causas, consecuencias, recomendaciones).
Temas:

Nivel Secundaria - VI ciclo: (1º, 2º)

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4
Estoy cambiando Me gusta como me Mi familia y yo Respetando las normas
Las y los veo y como me ven estamos cambiando y entendiéndome con
estudiantes los demás Las y los estudiantes mi familia
reconocen su Las y los estudiantes comprenden sus Las y los estudiantes
proceso de se valoran y cambios, visualizan y reconocen la importancia
separación de la reconocen superan sus de la comunicación y las
niñez, aceptándose objetivamente en el dificultades de normas para la
y valorándose contexto de los comunicación con las convivencia.
como cambios en la personas con quienes
adolescentes. adolescencia y viven.
diversidad étnica y
cultural.
SESIÓN 5 SESIÓN 6 SESIÓN 7 SESIÓN 8
Hablemos claro Creo que estoy Varones y mujeres Los hombres podemos
Las y los enamorada o somos igualmente ser tiernos y las
estudiantes enamorado valiosos mujeres fuertes
reflexionan sobre la Las y los estudiantes Las y los estudiantes Las y los estudiantes
masturbación, comparten sus toman conciencia de toman conciencia de los
en el contexto de vivencias, la importancia de estereotipos de género y
creencias, sentimientos, ideas y promover relaciones su influencia en sus
sentimientos, opiniones en torno al equitativas entre interacciones cotidianas.
actitudes y enamoramiento. varones y mujeres.
prejuicios al
respecto.
SESIÓN 9 SESIÓN 10 SESIÓN 11 SESIÓN 12
Superando los Reconozco Mi autoestima es mi Encontrando la mejor
estereotipos de situaciones de abuso escudo protector forma de expresarme
género todas y sexual y hago Las y los estudiantes Reconocen la
todos ganamos respetar mis reconocen y valoran comunicación asertiva y
Las y los derechos sus cualidades la diferencian de las
estudiantes Las y los estudiantes personales, formas comunes de
analizan identifican situaciones comprendiendo como comunicación, para
críticamente los de riesgo de abuso éstas construyen su establecer mejores
estereotipos y roles sexual y las evitan, en autoestima. relaciones con las y los
de género, y el marco del demás y prevenir
establecen reconocimiento de sus situaciones de abuso
compromisos de derechos. sexual.
cambio.
Nivel Secundaria - VII ciclo: (3º, 4, 5º)
SESIÓN 13 SESIÓN14 SESIÓN 15
Soy adolescente, merezco Respetando los Compartiendo mis ideas sobre el
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valoración y respeto derechos de las deseo sexual

Las y los estudiantes
reflexionan sobre su condición
de ser adolescentes,
percibiéndose como sujetos de
derechos.
SESIÓN 16
Todo a su debido tiempo
Las y los estudiantes dialogan y
debaten sobre el inicio de las
relaciones sexuales, y
fortalecen su responsabilidad
frente al tema.
SESIÓN 19
Evitemos la violencia de
género
Las y los estudiantes
reflexionan de qué manera los
estereotipos de género
propician situaciones de
violencia hacia la mujer.
personas Las y los estudiantes comparten sus
Las y los estudiantes ideas y dialogan sobre el deseo
examinan críticamente sexual en la adolescencia.
sus actitudes acerca
de la orientación
sexual, en el marco de
los derechos de las
personas.
SESIÓN 17 SESIÓN 18
Viviendo mi Desafiando los estereotipos de
sexualidad género
Las y los estudiantes Las y los estudiantes examinan los
reflexionan con cambios en los estereotipos de
respecto al inicio de género y analizan el rol de los medios
las relaciones de comunicación al respecto.
sexuales.
SESIÓN 20 SESIÓN 21
Tú preguntas, yo Tomando decisiones con
respondo responsabilidad
asertivamente sobre Las y los estudiantes reflexionan
las relaciones acerca de la importancia de tomar
sexuales decisiones en forma autónoma y
Las y los estudiantes reflexiva, en relación a su sexualidad.
conocen cómo
manejar la
comunicación
asertivamente,
cuando existe presión
a tener relaciones
sexuales.

TEMAS PARA LA ESCUELA DE PADRES

ESCUELA DE PADRES.- Propuesta del tema “La disciplina sin violencia”
ESCUELA DE PADRES.- “Prevención de situaciones de Riesgos adolescente” y/o
ESCUELA DE PADRES.- Propuesta del tema “La disciplina sin violencia”
ESCUELA DE PADRES.- “La Comunicación, clave de nuestra comprensión” y/o
ESCUELA DE PADRES.- “El valor de la Familia y heredando hijos con raíces sólidas de amor,
para su desarrollo en la vida”

TEMAS DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA MENSUALES EN LA

I.E. No 0085 “ JOSE SE LA TORRE UGARTE 2012
MARZO.- “Conociendo mis Normas de Convivencia en la I.E. y en el aula
(Análisis del Reglamento Interno).
ABRIL.- “Métodos y Hábitos de Estudio “
MAYO.- “Prevención del Embarazo Adolescente (causas, consecuencias, recomendaciones).
JUNIO.- “Estudiantes Sanos Libres de Drogas” “Día Mundial contra el Trabajo Infantil”
JULIO.- “Practicando Habilidades Sociales “
AGOSTO.- “Prevención de las Conductas de Riesgo (alcoholismo, pandillaje, adicción a internet
etc.).
SETIEMBRE.- “Prevención al Maltrato Infantil” y “Educación en Seguridad Vial”
OCTUBRE.- “Sexualidad en el Niño y Adolescente “.
NOVIEMBRE.- “Prevención de las I.T.S. y V.I.H. / SIDA.
DICIEMBRE.- Informe y Evaluación de las Acciones de Tutoría.
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VII METAS
7.1 Metas de Atención - Comités de Aulas de los Padres de
- Directivos de la I.E. Familia.
- Psicólogo de la Red 13 de la UGEL - Aliados Estratégicos:
05  Hospital Nacional “Hipólito
- 01 Coordinador de Tutoría y Unanue”.
Disciplina Escolar.  Posta Médica del ámbito
- 16 Docentes. jurisdiccional: “Primavera”
- 385 educandos adolescentes entre  Policía Nacional del Perú.
varones y mujeres.  DEMUNA.
- 03 Auxiliares de Educación  CEDRO.
- 05 Personal Administrativo.  MINDES.
- 250 padres de familia.  MINISTERIO PÚBLICO
7.2 Metas de Ocupación (Fiscalías Escolares)
- Comité de Tutoría y Orientación  Facultades de Ciencias de la
Educativa. Salud de las Universidades.
- Coordinación con el Comité de  Municipalidad de El Agustino y
Convivencia y Disciplina Escolar de Lima Metropolitana.

VIII METODOLOGÍA
Es eminentemente participativa y vivencial siendo las siguientes:
 Dinámicas de animación, reflexión, etc.
 Juegos de roles.
 Análisis de casos.
 Plenarias.
 Dramatizaciones.
 Técnicas audiovisuales.
 Lecturas cortas
IX.- RECURSOS
9.1 Recursos humanos 9.2 Recursos materiales
 Director.  Útiles de escritorio.
 Psicólogo Promotor.  TV, VHS,
 Docente Coordinador,  PC. Con Internet
 Tutores.  Cartulinas.
 Alumnos  Plumones y crayolas
 Alumnas.  Cinta maskin tape
 Padres de Familia.  Revistas.
 Profesionales de la Salud del
Hospital Nacional Hipólito
Unanue.

X.- EVALUACIÓN
La evaluación de las actividades de tutoría se hará a través de las siguientes técnicas e
instrumentos:
 Lista de cotejo.
 Fichas de observación.
 Cuestionarios.
 Cuaderno anecdótico.
 Informe de docentes y Auxiliares.
El Agustino, Abril del 2012

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Prof. Jimmy Usurín Canchari. Prof. Guilmar Escobar Condeña
Coordinador TOE DIRECTOR