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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

FACULTAD DE HUMANIDADES

ASIGNATURA
Educación Escénica En El Nivel Inicial

TEMA
Las estrategias para enseñar la educación escénica

FACILITADORA
Nurys López

PARTICIPANTE MATRICULA CARRERA


Lismar Crucey Ramos. 15-3849 Edu. Inicial

RECINTO NAGUA, R. D.
1. Tomando en cuenta los contenidos del tema V, participa en la Wiki
para crear un documento colaborativo de forma rápida y eficaz,
acerca de cuáles actividades de educación escénica en la que haz
participado, la idea es que tus compañeros continúen agregando
una diferente u otras relativas.

Estrategias Para Enseñar Educación Escénica

-La Creatividad: es la capacidad de crear, innovar y mantener vivo el interés de los


alumnos en las diferentes actividades del arte y la actuación.

-El Juego: es la estrategia lúdica por excelencia, a través de la/el docente logra
integrar al niño de manera libre y espontánea en las actividades, promoviendo
aprendizajes significativos, puesto que juega papel fundamental en su desarrollo
cognitivo.

-La Improvisación: es la acción que permite responder de forma natural y


espontanea, aportando elementos a la dramatización.

-La Anticipación: es la actitud que se da a partir de la observación y permite al


maestro prevenir cualquier situación compleja que se pueda presentar.

-La Gimnasia: favorece la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas


en la expresión musical y corporal, ofreciendo un amplio entrenamiento que
introduzca al alumnado de forma gradual, en el mundo del teatro, la danza y la
música.

- Psicodramas: es un conjunto de técnicas que se utilizan en la dramatización


para que los alumnos externen situaciones dolorosas o preocupantes, para así
sentirse liberados.
-Los Cortometrajes: son películas breves, que narran una historia completa en
corto tiempo, con una duración de no más 30 minutos. En el área infantil suelen ser
aventuras, celebraciones, triunfos… con la finalidad de desarrollar en el niño la
concentración, la crítica constructiva, y fomentar la sensibilidad, tolerancia y el
optimismo.

-Las Dramatizaciones: en la escuela nos sirve como instrumento para conocer a


los niños y niñas de nuestras aulas, su forma de expresarse libremente, cómo ven las
cosas, cómo razonan, cómo piensan sobre lo que hay a su alrededor.

-El Cine: es una estrategia auxiliar en el desarrollo de los currículos transversales,


no sólo por ser en sí un bien de consumo, sino también por los contenidos que
presenta y representa donde podemos proyectar películas educativas, dramáticas,
cómicas y otras que promuevan la sensibilidad y fomenten valores. Se puede
vincular con el arte, la literatura, el lenguaje y la educación ya que es una de las
herramientas contextuales para la comprensión de determinados aspectos de
nuestro siglo.

-La danza o el baile: es el movimiento en el espacio que se realiza con una parte o
todo el cuerpo del ejecutante, con cierto compás o ritmo como un arte donde se
utiliza el movimiento del cuerpo usualmente con música, como una forma de
expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento, artístico o religioso,
expresión de sentimientos individuales, o de símbolos de la cultura y la sociedad.

2. Elabora una guía de actividades escénicas en base a las diferentes


estrategias del currículo del Nivel que estudies ( Entra aquí) que pueden
realizar los niños y niñas del Nivel Inicial.

Juego dramático: Es conjunto de actividades en las que el niño deja fluir su


espontaneidad con un esquema dramático, dejando de ser el, para pasar a ser un
personaje, un animal, un objeto. En el
juego dramático convergen diferentes formas de expresión: oral, gestual, sonora,
musical, plástica… puede partir de una poesía, una imagen, un cuento, una canción.

Ejercicio dramático: Los ejercicios dramáticos son acciones mecanizadas que se


realizan repetidamente para vencer una dificultad especifica o ganar una habilidad
dramática determinada. A través de los ejercicios se puede desarrollar los medios
de expresión, tenemos ejercicios de atención, concentración, de sensibilidad…
Improvisaciones: Es la creación de una escena dramática donde determinados
personajes dialogan de manera espontánea, como consecuencia de un estimulo
determinado, por ejemplo una palabra o situación, una música, personajes, objetos,
temas o narraciones.

Las improvisaciones pueden ser hechas con pantomima, títeres, con diálogo hablado
o cantado.

Pantomima: Es el arte de comunicar ideas, a través de movimientos y actitudes


expresivas del rostro y del cuerpo. Como técnica de expresión sincera y espontánea
permite al niño expresarse adecuadamente de todo lo que siente.

La actividad con títeres es altamente formativa, pues enriquece la imaginación,


la expresividad, y ejercita la agilidad mental.

El drama creativo: Consiste en la improvisación de una obra dramática corta (ya


no una escena). Es la dramatización espontánea, improvisada inmediatamente a una
motivación determinada; es todo un proceso creativo.

Danza creativa: Es una actividad que se realiza dentro del aula, con fines
formativos, exclusivamente sin público. Es la creación improvisada de movimientos
y desplazamiento rítmicos, en respuesta a una motivación externa como los sonidos,
o a una motivación interna, como ideas y sentimientos.

Teatro: Es la actividad dramática más completa y compleja. Consiste en la


presentación de toda una obra dramática y, por lo tanto de la representación de
conflictos humanos, frente al público.

El Sociodrama es una técnica de dinámica grupal. Consiste en propiciar


dramatizaciones espontáneas, problematizadoras, con el objetivo de detectar el por
qué de una situación conflictiva de un determinado grupo y tratar de solucionarla.

El Psicodrama es un tratamiento psiquiátrico. Consiste en una sesión de drama


creativo mediante la cual se propicia que el conflicto de conducta o la dificultad
emocional individual de un paciente aflore en tal forma, que puedan precisarse las
raíces del problema.

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