PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

FOCALIZADAS CON ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

DOMINIOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

1. Planifica el proceso de enseñanza y aprendizaje de corto plazo

considerando las necesidades de aprendizaje y características
DOMINIO I: Competencia 2: de los estudiantes y su contexto.

Preparación Planifica la enseñanza de forma colegiada. Coherencia 2. Plantea situaciones significativas que demandan resolver un
para el entre los aprendizajes que quiere lograr en sus problema o enfrentar un desafío, en la unidad didáctica para
aprendizaje estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los promover el desarrollo de las competencias.
de los recursos disponibles y la evaluación, en una
estudiantes programación curricular en permanente revisión. 3. Diseña sesiones de aprendizaje que presentan coherencia entre
el conjunto de actividades y los propósitos de aprendizaje de la
sesión y entre estos, y la unidad didáctica correspondiente.

4. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes

Competencia 3: contribuyendo al desarrollo de su autorregulación en
beneficio de la convivencia democrática.
Crea un clima propicio para el aprendizaje, la
convivencia democrática y la vivencia de la diversidad 5. Construye relaciones respetuosas con sus estudiantes
DOMINIO II:
en todas sus expresiones, con miras a formar haciendo uso de un lenguaje verbal y no verbal que denota
Enseñanza ciudadanos críticos e interculturales. consideración hacia ellos, a fin de generar un clima afectivo
para el positivo en el aula.
aprendizaje
de los Competencia 4: Conduce el proceso de enseñanza
estudiantes con dominio de contenidos disciplinares y el uso de
estrategias y recursos pertinentes para que todos los 6. Desarrolla situaciones de aprendizaje que promuevan el
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico.
que concierne a la solución de problemas relaciona-
dos con sus experiencias, intereses y contextos.
 Competencia 5: Evalúa permanentemente el
aprendizaje de acuerdo a los objetivos institucionales
previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a
sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo
en cuenta las diferencias individuales y los diversos
contextos culturales.
7. Plantea evidencias de aprendizaje apropiadas para los
criterios de evaluación definidos en la unidad didáctica.
8. Retroalimenta a los estudiantes para que identifiquen lo que
han logrado así como la distancia que existe entre ese nivel
de logro y el nivel esperado y lo que necesitan para mejorar.

DOMINIO III:
Competencia 6: Participa activamente con actitud
Participación democrática, crítica y colaborativa en la gestión de la 9. Utiliza la estrategia de escucha activa para comunicarse
en la gestión escuela, contribuyendo a la construcción y mejora efectivamente con sus colegas en espacios de trabajo
de la escuela continua del PEI para que genere aprendizajes de colaborativo.
articulada a calidad.
la comunidad

DOMINIO IV: 10. Reconoce qué características personales propias facilitan u

Competencia 8: Reflexiona sobre su práctica y obstaculizan el trabajo colaborativo en la escuela (GIA, RTC)
Desarrollo de
experiencia institucional y desarrolla procesos de y con sus propios estudiantes.
la
profesionalid aprendizaje continuo de modo individual y colectivo,
ad y la para construir y afirmar su identidad y
11. Sistematiza su experiencia de reflexión sobre la práctica
identidad responsabilidad profesional.
pedagógica y comparte sus lecciones aprendidas.
docente