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Colegio Mª Inmaculada

Carmelitas-Vigo

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REFUERZO LENGUA CASTELLANA PENDIENTE 1º ESO.

Contenidos:

1ª EVALUACIÓN:

 La comunicación y sus elementos.


 Las reglas generales de acentuación.
 Diptongo, triptongo e hiato.
 La narración: elementos que intervienen. Tipos de narradores.
 Las modalidades textuales.
 El sustantivo. Definición género y número.
 El adjetivo. Definición. Grados del adjetivo.
 Los géneros literarios.

2ª EVALUACIÓN:

 La descripción. Tipos.
 La métrica. Reconocer estrofas.
 El género lírico. Subgéneros líricos.
 Los determinantes. Tipos. Clasificación.
 El verbo. Análisis de las formas verbales.
 Análisis morfológico de textos.

3ª EVALUACIÓN:

 Los sintagmas: tipos y función.


 Sujeto y predicado.
 Las funciones sintácticas: atributo, CD, CI, CC.
 Los textos expositivos.
 El diálogo: tipos y características.
 Análisis morfosintáctico de oraciones.

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Primer trimestre:

1. Explica los elementos de la comunicación que intervienen en la siguiente situación:

Una clase de lengua en el colegio.

2. Acentúa las siguientes palabras cuando sea necesario e indica por qué llevan o no tilde:

Cantaro, azul, facil, mesa, llevaselo, razon, vivir, examenes, apoyandose, amables.

3. ¿Qué son las lenguas prerromanas? Pon ejemplos.

4. Identifica los recursos literarios que encontramos en las siguientes oraciones:

a) La tarde caía como una losa gris.

b) Las ventanas abrían sus párpados a la aurora.

c) Un relámpago subrayó el ronco rugido de la tormenta.

d) El rascacielos acariciaba las nubes bajas.

e) La oruga es el ferrocarril más pequeño.

f) Para la libertad sangro, lucho, pervivo.


Para la libertad, mis ojos y mis manos.

5. Escribe una oración con cada una de estas palabras donde quede claro su significado: qué, cuándo, sí, mas,
tú, mi, sé, te, dé, él.
6. Escribe una narración con narrador omnisciente donde cuentes una aventura que le sucede a unos niños de
tu edad. (mín. 10 líneas).
7. Separa en morfemas y clasifica las siguientes palabras del texto: COCHECITO, DERRUMBAMIENTOS,
IMPROPIAS, POPULARIDAD, AMIGOS.
8. Analiza los siguientes sustantivos: blancura, vajilla, abeja, Lucía, madre.
9. Explica los subgéneros narrativos.
10. Contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es el ceceo? Pon algún ejemplo.
b) ¿En qué dialectos del castellano es característico?
c) ¿Cuáles son los dialectos históricos que se hablan en España?
d) ¿Qué son las lenguas romances? Di las que se hablan en España.
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11. Sitúa en el mapa las lenguas que se hablan en España en cada una de las comunidades

12. ¿Qué es el lenguaje literario? Indica cuál de estos textos es literario y explica por qué.

I. En una cacerola se pone el aceite a calentar; cuando está caliente se fríe el pan, el diente de
ajo y el perejil. Se separa y se machaca en el mortero.
SIMONE ORTEGA: 1080 recetas de cocina, Alianza

II. La gente en Madrid andaba de otra manera, miraba, se vestía y hablaba de otra manera, con
una especie de desgarro; yo espiaba los rostros cambiantes que, alguna rara vez, se fijaban
unos instantes en el mío.

CARMEN MARTÍN GAITE: El cuarto de atrás, Destino

13. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. Corrige las falsas.

Verdadero Falso
a) Los recursos literarios sirven para transformar el lenguaje cotidiano en
□ □
un lenguaje artístico.
b) Los recursos fónicos juegan con la colocación y el orden de las
□ □
palabras.
c) La aliteración es un recurso sintáctico. □ □
d) La anáfora consiste en la repetición de una o más palabras al final de
□ □
varios versos.
e) La identificación entre dos conceptos, uno real y otro imaginario, se
□ □
denomina “metáfora”.
f) Los recursos semánticos juegan con el significado de las palabras. □ □

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Texto:

Miss Lunatic
Cuando oscurecía y empezaban a encenderse los letreros luminosos en lo alto de los edificios se veía pasear
por las calles y plazas de Manhattan a una mujer muy vieja, vestida de harapos y cubierta con un sombrero de
grandes alas que le tapaba casi enteramente el rostro. La cabellera, muy abundante y blanca como la nieve, le
colgaba por la espalda, unas veces flotando al aire y otra recogida en una gruesa trenza que le llegaba a la
cintura. Arrastraba un cochecito de niño vacío. Era un modelo antiquísimo, de gran tamaño, ruedas muy altas
y la capota bastante deteriorada. En los anticuarios y almonedas1 de la calle 90, que solía frecuentar, le habían
ofrecido hasta quinientos dólares por él, pero nunca quiso venderlo.
Sabía leer el porvenir en la palma de la mano, siempre llevaba en la faltriquera2 frasquitos con ungüentos que
servían para aliviar dolores diversos y merodeaba por los lugares donde estaban a punto de producirse
incendios, suicidios, derrumbamientos de paredes, accidentes de coche o peleas. Lo cual quiere decir que se
recorría Manhattan a unas velocidades impropias de su edad. Incluso había quienes aseguraban haberla visto
la misma noche a la misma hora circulando por barrios tan distantes como el Bronx o el Village, y metida en
el escenario de dos conflictos diferentes, como alguna vez quedó acreditado en fotos de prensa. Y entonces no
cabía duda. (…) Su peculiar aspecto hacía imposible que nadie pudiera confundirla con otra mendiga
cualquiera. Era ella, seguro, era la famosa miss Lunatic. Por este apodo se la conocía desde hacía mucho
tiempo, y sus extravagancias la habían hecho alcanzar una popularidad rayana en la leyenda. (…)
La verdad es que tenía muchos amigos de distintos oficios o sin ninguno. La gente la quería sobre todo porque
no caía en ese defecto, tan corriente en los viejos, de enrollarse a hablar sin ton ni son, venga o no venga a
cuento y aunque la persona que los está oyendo tenga prisa o se aburra. Ella miraba mucho con quién estaba
hablando. A veces podía ser bastante charlatana, pero sus historias no se las contaba al primero que aparecía.
Parecía esperar a que se las pidieran, y en general le gustaba más escuchar que ser escuchada. Decía que con
eso se adquiere experiencia. (…)
Las zonas que frecuentaba de forma más asidua eran las habitadas por gente marginal, y su vocación preferida,
la de tratar de inyectar fe a los desesperados, ayudarles a encontrar la raíz de su malestar y a hacer las paces
con sus enemigos. Lograba pocos resultados pero no se desanimaba.

CARMEN MARTÍN GAITE: Caperucita en Manhattan, Siruela


1.almoneda: local donde se venden muebles, por los
que se puja.
2. faltriquera: bolsillo que se ata a la cintura y se lleva
colgando debajo de las prendas de vestir.

14. El texto que acabas de leer es un fragmento descriptivo. ¿De qué tipo se trata? ¿Por qué?

15. ¿Es una descripción objetiva o subjetiva? Justifica tu respuesta con un ejemplo del texto.

16. Separa en morfemas y clasifica las siguientes palabras del texto: COCHECITO,

DERRUMBAMIENTOS, IMPROPIAS, POPULARIDAD, AMIGOS.

17. Crea un grupo nominal compuesto por un determinante, un adjetivo y los siguientes sustantivos. Luego
indica el género y el número de los sustantivos.

 ala  mano  cabellera


 edificio  águila  amigo
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18. Analiza los siguientes sustantivos según su significado:

 aire:
 nieve:
 porvenir:
 Lunatic:
 prensa:
19. Escribe el femenino de las siguientes palabras. Indica si son heterónimos, o epicenos cuando debas.

a. Padre.
b. Testigo:
c. Actor:
d. Caballo:
e. Paloma:

20. Explica por qué las siguientes palabras se escriben con b o con v:

 Biblioteca:
 Herbívoro:
 Servían:
 Concebir:
 Eventual:

21. ¿A qué subgénero narrativo pertenece el siguiente texto? Justifica tu respuesta. ¿Qué quiere
transmitirnos?

Bebiendo un Perro en el Nilo, pero ¿es sano el aguardar


al mismo tiempo corría. a que me claves el diente?”
“Bebe quieto”, le decía “¡Oh, que docto Perro viejo
un taimado Cocodrilo. Yo venero tu sentir
Díjole el perro prudente: en esto de no seguir
“Dañoso es beber y andar; del enemigo el consejo.

22. Escribe una descripción de tu colegio.

2º Trimestre.

1. Texto:

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva
huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negros. Lo dejo
suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las flores rosas, celestes y
gualdas… lo llamo dulcemente: “¿Platero?”, y viene a mí a trotecillo alegre que parece que se ríe en no sé
qué cascabeleo ideal… Como cuando le doy. Le gustan las naranjas, las mandarinas, las uvas moscatel, todas

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de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel… Es tierno y mimoso igual que un niño, que
una niña…; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra.

Platero y yo, Juan Ramón Jiménez

a) ¿Qué tipo de texto es el anterior?

b) Indica si es objetiva o subjetiva y justifica tu respuesta.

c) ¿Cómo es Platero físicamente?

d) ¿Qué rasgos de carácter de Platero conocemos según el texto anterior?

2. Haz una descripción objetiva de Platero (recuerda las informaciones que se deben comentar cuando
describimos animales).

3. Subraya los adjetivos que encuentres en estos ejemplos y clasifícalos en explicativos y especificativos:

a) Música sonora

b) Sonidos relajantes

c) Brillante luna

d) Palabras amorosas

g) Blanca nieve

h) Veloz viento

i) Camiseta azul

4. Subraya los adjetivos y señala en qué grado están

a) Este puente es más ancho que aquel.

b) Estos calcetines son muy calentitos.

c) Tus patines son tan grandes como los míos.

d) Las lechugas están mustias.

e) Este ejercicio es el más importante de todos.

5. Indica si estos adjetivos son positivos, comparativos o superlativos:

a) Superior: b) óptimo:

c) Mínimo: d) mejor:

6. Lee el siguiente texto, subraya los artículos y clasifícalos.

Meses después volvió Francisco el Hombre, un anciano trotamundos de casi doscientos años que pasaba con
frecuencia por Macondo divulgando las canciones compuestas por él mismo. En ellas, Francisco el Hombre
relataba con detalles minuciosos las noticias ocurridas en los pueblos de su itinerario, desde Macondo hasta
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los confines de la ciénaga, de modo que, si alguien tenía un recado que mandar o un acontecimiento que
divulgar, le pagaba dos centavos para que lo incluyera en su repertorio.

7. Clasifica los pronombres personales que aparecen en el texto anterior.

8. Analiza el siguiente poema y di de qué estrofa se trata:

Mi verso es como un puñal

que por el puño echa flor:

mi verso es un surtidor

que da un agua de coral.

José Martí

9. Escribe de nuevo las siguientes oraciones sustituyendo las palabras subrayadas por los pronombres
personales adecuados.

a) Él colocó los zapatos en su sitio.

b) Ayer Begoña recogió las naranjas en el mercado.

c) El profesor recogió nuestros cuadernos.

d) Se encontró a María por el camino.

10. Explica por qué se escriben con ll o con y estas palabras:


* Valle:
* Llegada:
* Inyección;
* Guay:
11. Subraya los determinantes y pronombres que aparecen en estas oraciones y clasifícalos (no te olvides
especificar si son determinantes o pronombres).
a) Juan me dijo que esta noche no vendría a mi casa.
b) Algunos alumnos estudian mucho, otros no trabajan nada.
d) Me gustan estas camisetas; mañana me compraré tres.
e) María, cuya meta en la vida es ganar siempre, llegó en primer lugar.
g) Aquel chico que te presenté es nuestro vecino, no el suyo.
12. Explica qué es un texto argumentativo y explica cuáles son sus elementos.
13. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las erróneas.

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a) Los morfemas flexivos o desinencias indican el estado, acción o proceso del verbo.
c) Existen dos modos verbales solamente: el indicativo y el subjuntivo.
d) El número puede ser singular o plural.
f) Algunas formas verbales no expresan número ni persona.
g) El gerundio de dormir es dormido.

14. Identifica la raíz y las desinencias de estas formas verbales e indica su persona, número y
conjugación.
a) aprobamos:
b) volvieron:
c) tomarán:
d) inicien:
e) comíamos:
15. Conjuga los siguientes tiempos verbales:
a) Presente indicativo verbo comer.
b) Pretérito perfecto simple verbo partir.
c) Presente de subjuntivo verbo estudiar.
d) Pretérito imperfecto subjuntivo comer.
e) Pretérito pluscuamperfecto amar.
16. Explica el uso de los fonemas /k/ y /z/ en las siguientes palabras:
a) cuaderno:
b) cena:
c) queso:
d) líquido:
e) voces.

3er trimestre:

1. Texto:

No niego que la Sociedad de la Información sea un avance tremendo, que pueden leerse periódicos de
Melbourne al segundo en el ordenador de tu casa o en tu móvil, y que la capacidad de comunicación
tecnológica hoy es casi de ciencia-ficción. Sin embargo, tantas posibilidades están llevando a nuestra sociedad
a que cada individuo se aísle en su madriguera, sentado delante de una pantalla y ajeno a lo que ocurre en su
entorno inmediato. Las redes sociales pueden ser un buen mecanismo de comunicación, pero resulta que hay
gente que tiene "amigos" virtuales que viven en Oviedo, en Valparaíso o en Nueva Orleans y no se habla con
el vecino de al lado cuando se lo encuentra en el ascensor. Me decía hace unos días un cartero, con muchos
años de servicio, que antes llegaba a un barrio, y cuando una dirección no estaba clara preguntaba a cualquiera
dónde era la casa de fulano, y todo el mundo se lo indicaba, e incluso le daban detalles sobre la mejor hora
para entregarle una carta certificada. Ahora es imposible, pregunta por una persona desde el portero automático
y nadie lo conoce, aunque vive en el mismo edificio. Me incluyeron en Facebook hace un par de años, tengo
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casi 500 amigos y cuando entro me pierdo en un bosque de saludos que luego tienen poca incidencia en la vida
cotidiana, porque los que siguen funcionando son los amigos de siempre, esos con los que te ves o hablas con
ellos por teléfono. Y es que una cosa es la capacidad tecnológica de comunicación y otra muy distinta la
comunicación real. De todas formas, hay que estar ahí, porque es un canal que no podemos despreciar.

Emilio González Déniz.

a) Señala a qué tipo de texto de género de opinión pertenece el texto anterior. Justifica tu respuesta.

b) ¿Qué otros géneros periodísticos de opinión conoces? Explícalos.

2. a) Busca en el texto 5 adverbios y clasifícalos (no los clasifiques en el texto).

b) Busca en el texto tres conjunciones y clasifícalas.

c) Subraya en el texto todas las preposiciones que encuentres.

3. Escribe las comas que falten en las siguientes oraciones. Explica por qué las has empleado.

a) Sevilla 8 de mayo de 2007.


b) La selección española en Alemania.
c) Tiene que traer un rollo de papel higiénico un cepillo de dientes un peine y una toalla.
d) Julio ¿a qué hora entras mañana?
e) Patricia que ha estudiado piano podría a lo mejor encargarse de este recital.

4. Analiza las siguientes formas verbales indicando: persona, número, tiempo, modo y verbo.

a) Habíamos estudiado:

b) Hayan sido:

c) Vayas:

d) Han estado.

e) Comías:

f) Estuviésemos:

g) Cupe:

h) Cabremos:

i) Habrías salido:

j) Esté:

5. Conjuga los siguientes tiempos verbales:

a) Presente subjuntivo del verbo SALIR.

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b) Pretérito pluscuamperfecto subjuntivo verbo COMER.

c) Pretérito perfecto simple verbo ANDAR.

d) Pretérito imperfecto indicativo verbo ESTAR.

6. Lee el siguiente fragmento y responde a las preguntas:

(La señora y el señor MARTIN se sientan el uno frente al otro, sin hablarse. Se sonríen con timidez).
SR. MARTIN: (El diálogo que sigue debe ser dicho con una voz lánguida, monótona, un poco cortante, nada
matizada). Discúlpeme, señora, pero me parece, si no me engaño, que la he encontrado ya en alguna parte.
SRA. MARTIN: A mí también me parece, señor, que lo he encontrado ya en alguna parte.
SR. MARTIN: ¿No la habré visto, señora, en Manchester, por casualidad?
SRA. MARTIN: Es muy posible. Yo soy originaria de la ciudad de Manchester. Pero no recuerdo muy bien,
señor, no podría afirmar si lo he visto allí, o no.
SR. MARTIN: ¡Dios mío, qué curioso! ¡Yo también soy originario de la ciudad de Manchester.
EUGÈNE IONESCO: La cantante calva, Losada

a) Señala los elementos propios del género teatral que encuentres en el texto. Explícalos.

b) Si se incorpora un nuevo personaje a la acción, ¿qué comienza?

 un nuevo cuadro  una nueva escena  un nuevo acto

7. Indica si las palabras subrayadas son pronombres, determinantes o adverbios:

a) Ellos esperaron mucho tiempo por ti.

b) Hoy no he comido mucho, pero tú, demasiado.

c) Luis trajo muchos caramelos a clase y los repartió todos.

8. Explica las características de los dos tipos de diálogos que conoces.

9. Coloca correctamente los signos de interrogación y exclamación en cada oración.


a) Pero qué me estás contando.
b) A qué hora llega el tren.
c) Felicidades Cuántos te caen.
d) De verdad vas a venir.
e) Silvia, qué alegría verte.

10. Completa estas oraciones con los paréntesis que faltan.


a) Hoy comemos melón que es mi fruta favorita con jamón.
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b) Robert L. Stevenson 1850-1894 escribió La isla del tesoro y La flecha negra entre otras obras.
c) “Un lector vive mil vidas antes de morir. Aquel que nunca lee vive solo una” George R. R. Martin.
d) Luciana mi amiga de Argentina vendrá a visitarme el próximo año.

11. Identifica el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones y señala el núcleo de cada una.
a) Juan estudia sus lecciones en la habitación.

b) Mañana iremos a la playa.

c) Me encantan los paseos por la playa.

d) Esta mañana, mis primos han actuado en las fiestas del colegio.

12. Identifica el complemento directo y el indirecto en las siguientes oraciones y luego sustitúyelos por
pronombres:
a) Mi hermano rompió el teléfono.

b) David regaló a sus amigos un viaje a Eurodisney.

c) Cómprame esa falda.

d) El profesor enseño muchas cosas a sus alumnos.

13. Analiza los siguientes sintagmas:


a) Ellos
b) Tus amigos de la escuela.
c) Muy lejos de la estación.
d) La Torre Eifell.
e) Estos ejercicios difíciles.

14. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:


a) Algunos días voy al colegio en coche.
b) Sus padres le regalaron una bicicleta azul.
c) María está muy cansada.
d) Las aceras son arregladas por los operarios del ayuntamiento.
e) Haz los deberes con bolígrafo.
15. Clasifica las oraciones anteriores según el tipo de predicado.

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16. Indica a cuál de los tres subgéneros teatrales pertenecen estos elementos.
a) Personajes cercanos a la realidad cotidiana del público.
b) El conflicto que presenta es grave y doloroso.
c) Mezcla un conflicto serio con algunos elementos cómicos.
d) Los personajes son de clase social elevada.

17. Construye seis oraciones, correspondientes a cada modalidad, en las que incluyas las palabras:
comprar, un regalo y hermano.
a) enunciativa:
b) interrogativa:
c) imperativa:
d) exclamativa:
e) dubitativa:
f) desiderativa:
18. Explica los géneros periodísticos dialogados que conozcas.