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GUÍA DE APRENDIZAJE 2
1. INTRODUCCIÓN
La presente guía de aprendizaje abordará elementos conceptos, teorías y planteamientos que son
necesarios en su proceso de acercamiento al conocimiento pedagógico y especialmente el
aprendizaje que podrá adquirir para llegar al resultado de aprendizaje: Comprender la naturaleza
y el rol que cumplen maestro-estudiante o Instructor-aprendiz como actores principales de
un proceso pedagógico.
¡Adelante!
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
Comprender la naturaleza y el rol que
Orientar procesos formativos presenciales con
cumplen maestro-estudiante o instructor-
base en los planes de formación concertados.
aprendiz como actores principales de un
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proceso pedagógico.
Ahora analice la siguiente afirmación de Henry Giroux (1990): “[…] si los profesores han de educar
a los estudiantes para ser ciudadanos activos y críticos, deberían convertirse ellos mismos en
intelectuales transformativos”.
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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL Código : GFPI-G-001
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Fecha : 2013-10-09
Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los temas de esta
actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable. No obstante es primordial realizarla.
Para acceder a los materiales de formación, usted deberá seguir los siguientes pasos:
• Clic en el botón Materiales del programa.
• Clic en la carpeta Materiales de formación.
• Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formación 2.
Para acceder a los materiales de apoyo, usted deberá seguir los siguientes pasos:
• Clic en el botón Materiales del programa.
• Clic en la carpeta Materiales de apoyo.
• Clic en la carpeta Materiales de apoyo 2.
Dentro de las carpetas Materiales de apoyo, usted encontrará materiales complementarios tales
como:
• Videos de YouTube.
• Presentaciones de SlideShare.
• Enlaces web.
• Archivos en PDF.
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Esta etapa del proceso de aprendizaje, usted deberá participar en la Prueba de conocimiento:
¿Cómo soy? Esta prueba consiste en responder 20 preguntas que corresponden a una
caracterización del rol del profesor de acuerdo con sus aprendizajes adquiridos hasta el momento.
En esta etapa, tendrá el reto de resolver el Estudio de caso: Momentos en el aula, partiendo del
análisis y reflexión de la situación planteada a continuación:
Teniendo en cuenta el resultado de sus ideas y apreciaciones sobre el caso, realice una
construcción argumentada sobre la pregunta y en un escrito envíe la solución dada por usted a
este caso:
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¿Cuál sería su proceder en esta situación con sus compañeros docentes y con el
estudiante?
Para enviar el caso resuelto, usted deberá seguir los siguientes pasos:
• Clic en el botón Actividades de aprendizaje.
• Clic en la carpeta Actividad de aprendizaje 2: Comprender la importancia del rol del
maestro teniendo en cuenta su influencia en los procesos formativos y de aprendizaje en
los que involucra a sus aprendices.
• Clic sobre el enlace Estudio de Caso: Momentos en el aula.
Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
4. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Para consultar el glosario del programa de formación Inducción a Procesos Pedagógicos, por
favor diríjase al espacio Glosario, ubicado en el menú principal.
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5. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
Bolaños, D. Duque, B.H. Moreno, A. & Osorio, M. (2012). Maestros formadores de líderes: El
maestro como líder pedagógico, político e intelectual. Bogotá: UMNG.
Esteve, J.M. (1994) El malestar docente. Barcelona: Paidos.
García, F. (2008). Motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora. Madrid: Ministerio de
Educación y Ciencia.
Gimeno, J. (1988). El currículum: Una reflexión sobre la práctica. Madrid: Ediciones Morata.
Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales: Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje.
Barcelona: Paidos.
Cibergrafía
Binta y la gran idea (2007). UNICEF. En Google Videos. Recuperado de
http://video.google.com/videoplay?docid=1814175740046170677
En el congreso se discute nuevo estatuto docente (2012). En Radio Santa Fe. Recuperado de:
http://www.radiosantafe.com/2012/07/11/en-el-congreso-se-discute-el-nuevo-estatuto-
docente/
Futuros maestros los peores en pruebas saber pro. (2012). En El Espectador. Recuperado de
http://www.elespectador.com/impreso/vivir/articulo-332678-futuros-maestros-los-peores-
pruebas-saber-pro
García, J. L. (s.f.). Algunos modelos de estilos de aprendizaje. En Web de José Luis García Cué.
Recuperado de http://www.jlgcue.es/modelos.htm
Martínez, E. (s.f.). El aprendizaje de la creatividad. En: Universidad de Huelva. Recuperado de
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0082creatividad.htm
Imágenes
Imagen 1. Inteligencias múltiples y algunas de sus profesiones. Fuente: SENA – Equipo de
Adecuación Didáctica y Gráfica de Recursos Educativos. Risaralda, 2016.
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