Sesion 2016

I.E. “JORGE BASADRE” 6048 - UGEL 01 S.J.M.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
GRADO UNIDAD AREA HORAS DOCENTE
4to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez
D, E Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Vivimos la cuaresma y semana santa
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Valora el sacrificio redentor de Identifica el sentido del sacrificio de Cristo y
Discernimiento de fe Jesús y asume actitudes de agradece en una oración el amor que nos
cambio. tiene.
SECUENCIA DIDÁCTICA (ACTIVIDADES)
INICIO 15 min
Ver. Realiza la oración de entrada. Presentación del maestro, materiales a usar y metodología.
Realizan la dinámica el barco se hunde y forman los equipos de trabajo
Leen las parábolas de vida: Sacos de amor y la sangre y la vida, luego responden a las preguntas:
1. Que es lo común en las dos parábolas,
2. Qué valor se practica?
3. Que enseñanza nos deja?.
4. Que es lo que caracteriza al tiempo de semana santa? Que es lo que recordamos
5. Crees que el amor de Jesús debió terminar en el sacrificio de su vida.
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Leen los textos bíblicos del Evangelio sobre la pasión de Cristo y elaboran un tríptico con los principales
acontecimientos que se suscitó con Jesús esos días y explica el sentido del sacrificio de Cristo.
Mt 21,1-10 Domingo de Ramos
Mt 26,26-28 Jueves Santo
Viernes Santo Jn 18, 1-19. 42
Sábado de Gloria Mc 16,1-7
Domingo de Resurrección Jn 20,1-9
Expone por grupos sus conclusiones
Actuar
Elabora una oración de acción de gracias a Jesús por el amor y la entrega por nuestra salvación y se
compromete a realizar una acción de cambio personal.
CIERRE 15 min
Revisar. Resuelven la ficha de meta cognición, respondiendo a las preguntas: ¿que aprendí?, ¿cómo lo
¿aprendí?, ¿para qué me sirve lo que aprendí?
Celebrar. Agradecer por todo el amor que nos tiene. Un voluntario lee su oración.
TAREA A TRABAJAR EN CASA

• Explica cómo se debe vivir el tiempo de semana Santa tanto a nivel personal como en la comunidad
parroquial.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR (Anexar las fichas, lecturas, etc si lo propusieran)
Para el docente: Biblia, fichas,
Para el estudiante: fichas, Biblia, hojas bond, plumones.
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Firma del Docente Sub Directora de Formación General
SACOS DE AMOR
Dos hermanos, el uno soltero y el otro casado, poseían una granja cuyo fértil suelo producía abundante
grano, que los dos hermanos se repartían a partes iguales.
Al principio todo iba perfectamente. Pero llegó un momento en que el hermano casado empezó a
despertarse sobresaltado todas las noches, pensando: «No es justo. Mi hermano no está casado y se lleva la
mitad de la cosecha; pero yo tengo mujer y cinco hijos, de modo que en mi ancianidad tendré todo cuanto
necesite. ¿Quién cuidará de mi pobre hermano cuando sea viejo? Necesita ahorrar para el futuro mucho
más de lo que actualmente ahorra, porque su necesidad es, evidentemente, mayor que la mía».
Entonces se levantaba de la cama, acudía sigilosamente adonde su hermano y vertía en el granero de éste
un saco de grano.
También el hermano soltero comenzó a despertarse por las noches y a decirse a sí mismo: «Esto es una
injusticia. Mi hermano tiene mujer y cinco hijos y se lleva la mitad de la cosecha. Pero yo no tengo que
mantener a nadie más que a mí mismo. ¿Es justo, acaso, que mi pobre hermano, cuya necesidad es mayor
que la mía, reciba lo mismo que yo?».
Entonces se levantaba de la cama y llevaba un saco de grano al granero de su hermano.
Un día, se levantaron de la cama al mismo tiempo y tropezaron uno con otro, cada cual con un saco de
grano a la espalda.
Muchos años más tarde, cuando ya habían muerto los dos, el hecho se divulgó. Y cuando los ciudadanos
decidieron erigir un templo, escogieron para ello el lugar en el que ambos hermanos se habían encontrado,
porque no creían que hubiera en toda la ciudad un lugar más santo que aquél.
LA SANGRE Y LA VIDA
Una niña estaba muriendo de una enfermedad de la que su hermano, de dieciocho años, había logrado
recuperarse tiempo atrás.
El médico dijo al muchacho: «Sólo una transfusión de tu sangre puede salvar la vida de tu hermana. ¿Estás
dispuesto a dársela?»
Los ojos del muchacho reflejaron verdadero pavor. Dudó por unos instantes, y finalmente dijo:
- «De acuerdo, doctor: lo haré».
Una hora después de realizada la transfusión, el muchacho preguntó indeciso:
- «Dígame, doctor, ¿cuándo voy a morir?»
Sólo entonces comprendió el doctor el momentáneo pavor que había detectado en los ojos del muchacho:
creía que, al dar su sangre, iba también a dar la vida por su hermana.
Responde a las preguntas:
Trabajo grupal:
acontecimientos que se suscitó con Jesús esos días.
D, E Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Vivimos la cuaresma y semana santa
cambio. tiene.
INICIO 15 min
Ver. Realiza la oración de entrada. Presentación del maestro, materiales a usar y metodología.
Realizan la dinámica el barco se hunde y forman los equipos de trabajo
Leen las parábolas de vida: Sacos de amor y la sangre y la vida, luego responden a las preguntas:
DESARROLLO 50 min
Juzgar
acontecimientos que se suscitó con Jesús esos días y explica el sentido del sacrificio de Cristo.
Expone por grupos sus conclusiones
Actuar
CIERRE 15 min

parroquial.
Para el docente: Biblia, fichas,
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D, E Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Vivimos Semana Santa con fe y devoción
cambio. tiene.
INICIO 15 min
Ver. Realizan una experiencia de oración y meditación.
Se disponen a la tranquilidad, al silencio y la oración. Escuchan y observan el video de la canción “tu estás aquí”
www.youtube.com/watch?v=AIYqWhEAV1E
Responden a las preguntas: ¿cuando has sentido que ha estado a tu lado? En que momentos sentimos queDios
nos ha abandonado? También Jesús habrá sentido que su Padre lo ha abandonado? Que le ha ocurrido
ha Jesús para sentirse de esa manera?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Observan el video de la pasión de Cristo con la canción “nadie te ama como yo” y procura meditar en cada
escena donde Jesús va dando su vida, agradeciendo por todo el amor que nos ha dado, por su entrega y
sacrificio. www.youtube.com/watch?v=Zknc5UcvXYQ
Comenta lo que más le ha llamado la atención, lo que le impresiona y conmueve.

Con ayuda de la profesora aclaran algunas dudas.
Actuar
Entona la canción “la niña de mis ojos” www.youtube.com/watch?v=2Yis1PlBt4
CIERRE 15 min
Revisar. Resuelve la ficha de meta cognición, respondiendo a las preguntas: ¿que aprendí?, ¿cómo lo

parroquial.
Para el docente: equipo multimedia, videos
Para el estudiante: hojas bond, plumones, folder, lapicero.
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D, E Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: La caridad en una sociedad de injusticias
Interioriza la práctica de la
Evalúa la situación de injusticias de nuestro
Discernimiento de fe solidaridad frente a las
mundo y plantea propuestas solidarias.
necesidades de los demás.
INICIO 15 min
Ver. Realiza la oración de entrada.
Observan las imágenes de solidaridad y pobreza y las describe:
Por qué la madre Teresa ayudó a las personas m´s necesitadas?
Que situaciones de injusticia se observan en la actualidad en tu pais, comunidad y colegio?
Qué podemos hacer para lograr una sociead más justa?
Como vivie las personas la solidaridad en medio de estas injusticias?
Qué es primero la caridad o la justicia?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Lee el texto biblico Lc 10, 25-37 y escenifican la escena de la parabola del buen samaritano actualizandolo a las
realidad que viven.
Que enseñanza nos da esta parabola?
Como lo podemos poner en practica?
Reflexionan sobre el significado de Caridad y justicicia:
En forma personal busca el significod de estos dos términos en la Biblia:
Ex 33,19 1Jn 4,8
Dt. 11,1 1cor 13,2-3
1jn3,16 1cor 13,13
Participa con sus respuestas y aclaran sus udascoyuda de la profesora
Actuar
Propone acciones que podemos hacer en el colegio, en la familia y en el barrio para demostrar la solidaridad.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pide a Dios por los necesitados del mundo.

parroquial.
Para el docente: Biblia, fichas, imágenes.
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GRADO UNIDAD AREA HORAS DOCENTE Fecha

5to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 17 al 21 de abril
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Seamos misericordiosos como lo es el Padre.
Interpreta las obras de misericordia y
propone acciones concretas para cumplirlos.
necesidades de los demás
INICIO 15 min
Leen noticias sobre situaciones de sufrimientos humanos y analiza las actitudes de las personas frente a
estas situaciones.
Responden a las preguntas: ¿que necesidades hay en el mundo? Quiénes son responsables? Que
soluciones existen? Cómo se puede ser solidario en esta situaciones?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Lee el texto biblico Mt 25, 26-40 y en un papelote se coloca las obras de misericordia pegadas en la pizarra.
En grupos de 2 y tres alumnos analizan cada obra de misericordia, escriben su significado y plantean dos
acciones como se puedde poner en practica. Recibe un pedazo de palelote y la ficha de una obra de
misericordia.
Expone sus respuestas.
Aclaran sus ideas con ayuda de la profesora.
Actuar
Corazón solidario.
En una hojita de color escriben un compromiso para poner en practica una obra de misericordia y luego lo
colocan en el corazón dibujado en el papelote qu está pegado en la pizarra.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pide a Dios por los necesitados del mundo y para que todos tengamos un corazón misericordioso.

• Colorea los dibujos de las obras de misericordia y escribe dos acciones que se pueden hacer para
ponerlas en practica..
Para el docente: Biblia, fichas, cartel de obras de mesericordia, el arbol, perforador.
Para el estudiante: fichas, Biblia, hojas bond, plumones, papelotes, hoja de colores.
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D, E Religiosa
INICIO 15 min
Leen noticias sobre situaciones de sufrimientos humanos y analiza las actitudes de las personas frente a
estas situaciones.
Responden a las preguntas: ¿que necesidades hay en el mundo? Quiénes son responsables? Que
soluciones existen? Cómo se puede ser solidario en esta situaciones?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
acciones como se puede poner en practica. Recibe un pedazo de palelote y la ficha de una obra de misericordia.
Actuar
Arbol de las obras de misericordia.
En una hojita de color escriben un compromiso para poner en practica una obra de misericordia y luego colocan
en el corazón dibujado en el papelote que estará en la pizarra.
CIERRE 15 min

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3ro A I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez
Religiosa
INICIO 15 min
Participan en el juego de las obras de misericordia (las instrucciones están en el juego)
Un ganador de cada grupo nos dice que obra de misericordia encontraron en el camino y cuál de ellos
les dio mayor puntaje.
DESARROLLO 50 min
Juzgar
acciones cómo se puede poner en practica. Recibe un pedazo de palelote y la ficha de una obra de misericordia.
Actuar
Arbol de las obras de misericordia.
En una hojita de color escriben un compromiso para poner en practica una obra de misericordia y luego colocan
un pedazo de lana en la tarjeta, lo cuelgan en el árbol que estará al frente de ellos.
CIERRE 15 min

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D, E Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Las enseñanzas de San Pablo sobre la buena convivencia
Analiza las enseñanzas de Explica las enseñanzas de San Pablo en sus
Comprensión doctrinal
San Pablo sobre la buena cartas sobre la buena convivencia en un
Cristiana
convivencia. organizador visual.
INICIO 15 min
En forma de lluvia de ideas cmentan qué es una carta, para que sirve? Qué libros de la biblia son cartas
y a quien se dirige?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Reciben unas fichas con algunos de datos de las cartas Paulinas.
En grupo de 6 y en base a las fichas elaborabora un organizador visual, tomando en cueta: el autor, fecha,
destinatario y mensaje de cada carta.
Cada grupo expone su trabajo.
Actuar: Propone 4 acciones que San Pablo en sus cartas nos enseñeña para mejorar la convivnecia con nuestros
hermanos, familia, aigos, compañeros de clase o de trabajo.
CIERRE 15 min
Celebrar.
Damos gracias a Dios por cada persona que nos redea y buscamos mayor cercania con ellos, practicando las
enseñanzas de San Pablo.

• Escribe la bibliografía de San Pablo y resume su conversión: Hec9,1-13
Para el docente: Biblia, fichas, , .
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D, E Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Los desafíos del mundo actual según la exhortación apostólica Evangelii Gaudium del
papa Francisco.
Analiza los desafíos del
Explica los desafíos del mundo actual según
Comprensión doctrinal mundo actual según la
la Exhortación Apostólica Evangelii Gaudium
Cristiana encíclica Evangelii Gaudium
del papa Francisco en un mapa semántico.
del papa Francisco.
INICIO 15 min
Recuerdan los problemas que generalmente presenta el mundo según los medios de comunicación
social y comentan cuáles son, sus causas y consecuencias.
Leen un mensaje del Papa Francisco “quiero una Iglesia que salga al encuentro de los pobres”
Que espera el Papa de la Iglesia y quien es la iglesia? Y donde están los pobres?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Luego reciben la ficha sobre los desafios del mundo actual y en forma personal subraya las ideas importantes,
en seguida en grupos de 4 personas elaboran un mapa semántico o cualquier organizador sobre uno de los
puntos que señala el papa en este capitulo.
Expone sus trabajos.
Actuar
Propone para su vida una de estas enseñanzas que debería poner en practica.
CIERRE 15 min
Celebrar.
Pidamos a Dios por todas las situación de desafío que encontramos en nuestro mundo y para que seamos parte
de la solución.

• Elabora un resumen del tema en tu folder.
Para el docente: Biblia, fichas, dinamicas (papa, tarjetas con numeros) , .
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GRADO UNIDAD AREA HORAS DOCENTE FECHA
4to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 2 al 5 de mayo
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Las enseñanzas de San Pablo sobre la buena convivencia.
Analiza las enseñanzas de Explica las enseñanzas de San Pablo en
Comprensión doctrinal
San Pablo sobre la buena sus cartas sobre la buena convivencia.
Cristiana
convivencia.
INICIO 15 min
Comentan en las noticias del día o de la semana que situaciones se presentan donde no se observa
una buena convivencia. O también pueden comentar como está la convivencia en su familia. Qué
falta practicar para que exista una buena convivencia?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Reciben una ficha con el cuadro de resumen de las cartas.
En grupos de 2 o tres elaboran un organizador con los datos de la carta.
Cada grupo expone su trabajo.
Con ayuda de la Biblia, ubican las enseñanzas de san Pablo sobre la Buena Convivencia y lo explican en la ficha.
Algunos voluntarios leen sus reflexiones.

Actuar
CIERRE 15 min
Celebrar.
Pidamos a Dios que nos ayude a ser mas generosos y a saber vivir en armonia y respeto con nuestros
semejantes..

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D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Los desafíos del mundo actual según la exhortación apostólica Evangelii Gaudium del
papa Francisco.
Analiza los desafíos del
Explica los desafíos del mundo actual según
Comprensión doctrinal mundo actual según la
la Exhortación Apostólica Evangelii Gaudium
Cristiana encíclica Evangelii Gaudium
del papa Francisco en un mapa semántico.
del papa Francisco.
INICIO 15 min
Recuerdan los problemas que generalmente presenta el mundo según los medios de comunicación
social y comentan cuáles son, sus causas y consecuencias.
Leen un mensaje del Papa Francisco “quiero una Iglesia que salga al encuentro de los pobres”
Que espera el Papa de la Iglesia y quien es la iglesia? Y donde están los pobres?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Luego reciben la ficha sobre los desafios del mundo actual
En grupos de 4 personas elaboran un mapa semántico o cualquier organizador sobre uno de los puntos que
señala el papa en este capitulo.
Actuar
CIERRE 15 min
Celebrar.
Pidamos a Dios por todas las situación de desafío que encontramos en nuestro mundo y para que seamos parte
de la solución.

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D, E Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Expresión de fe de los seres humanos en momentos de sismo
Reconoce las expresiones Identifica las expresiones de fe de los
Discernimiento de Fe de fe de los seres humanos seres humanos en momentos de sismo
en momentos de sismo. en un collage.
INICIO 15 min
DESARROLLO 50 min
Juzgar
.

Actuar
CIERRE 15 min
Celebrar.
.

Para el docente: Biblia, fichas, dinamicas ( ) , .
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D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: diálogo interreligioso con las grandes religiones del mundo
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Proposito
Interioriza la necesidad del dialogo Mantiene una Explica las distintas
alturado y respetuoso con personas actitud de diálogo doctrinas de la
Discernimiento de Fe que tienen principios religiosos con las personas de religiones y propone
diferentes. otras creencias un dialogo alturado
religiosas con cada uno de ellos
INICIO 15 min
Problematización: en el mundo existen diversas concepciones religiosas:
 Que ofrecen esas religiones?
 En qué se diferencia y se asemeja una de otra?
 Porque el hobre necesita creer en Dios?
 Cuál de esas religiones es la verdadera?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto biblico: “sea uno, como el padre y yo somos uno solo”
 Explican el sentido de este mensaje. Jesús nos llama a que todos conformemos una sola comunidad; sin
embargo en medio de la diversidad podemos encontrar un punto de encuentro.
 Completa el cuadro de doble de entrada con algunos datos de las grandes religiones del mundo.
 Explican las semejanzas y diferencias entre ellas.
 Aclaran sus ideas con ayuda de la profesora.
Actuar
Leen El documento Nostra aetate del concilio Vaticano II y escriben una lista de acciones que debemos hacer
para buscar el diálogo interreligioso.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pide a Dios para que todas las personas dejemas nuestras diferencias religiosas y caminemos hacia la
búsqueda del bien común.

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SESIÓN DE TUTORIA
4TO B I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 3 de mayo
Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: INFLUENCIA NEGATIVA DE LOS MEDIOS DE COMUNCIACIÓN
Analiza los aspectos positivos y negativos de los medios de comunicación.

INICIO 15 min
Participan en la dinámica el rey manda y casas inquilinos.
Se muestran distintas imágenes de programas que reflejan una serie de antivalores que las medios de
comuncación nos transmite.
Responde:
 Que es lo que observamos?
 Que antivalores se observan?
 Porque la personas ven estos programas?
 Como deberiamos actuar frente a los medios de comunicación?
DESARROLLO 50 min
 Leen la ficha sobre los medios de comunicación y elaboran un cuadro con los aspectos positvos y
negativos de los medios de comunicación.
 Responde las pregunts de la ficha.
 Participan en el plenario.
 Aclaran sus idaeas con ayuda de la profesora.
CIERRE 15 min
En casa procura reducir el tiempo frente a la televisón.
Selecciona los programas que pueden ser aptos para su edad.
Procura ver los programs con el acompañamiento de un adulto.
Resuelven la ficha de meta cognición, respondiendo a las preguntas: ¿que aprendí?, ¿cómo lo ¿aprendí?, ¿para
qué me sirve lo que aprendí?

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Firma de la tutora Sub Directora de Formación General
5to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 8-12 de mayo
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: María madre de Dios
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Propósito
Identifica en los documentos Explica que María es Explica mediante los
Comprensión Doctrinal eclesiales la Maternidad madre de Dios y de la documentos
Cristiana Divina de María. Iglesia mediante un eclesiales que María
cuadro semántico es la madre de Dios.
INICIO 15 min
Ver.
Oración del Angelus.
En la actualidad cómo muchas madres de familia cumplen labores de ama de casa, pero también de
trabajadora, siendo su labor aún más recargada ¿crees que las madre son valoradas por sus hijos o su esposo?
Es necesario que las madres tengan que trabajar? Crees que por el trabajo las madres descuidan a sus hijos?
Describen la labor de una madre y su importancia en nuestra vida.
Que características habrá tenido la virgen María como madre? Por qué decimos que María es Madre de Dios?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen Lc. 15,1-26. Comentan la disponibilidad de María a hacer la voluntad de Dios.
 Elaboran un organizador en forma de flor con las características de María como madre con ayuda de la
ficha. Y explican el dogma de la maternidad divina de María.
 Cada grupo expone su trabajo.
Actuar
Elaboran una carta a su madres de agradecimiento por la labor que realizan.
Elaboran un poema a Maria como madre de Jesús y madre nuestra que siempre nos protege.
CIERRE 15 min
Celebrar. Da gracias a la virgen María por cuidar de sus hijos y rezan 3 avemarias haciedo referencia al misterio
del día.

• Elabora un resumen del tema en tu cuaderno.
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D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: María: Mujer ejemplo de disponibilidad
Identifica en la sagrada Explica la Describe las
escritura la disponibilidad de disponibilidad de características de la
Comprensión Doctrinal María a hacer la voluntad del María a hacer la disponibilidad de
Cristiana Padre. voluntad del Padre María a la voluntad
en un organizador del Padre.
visual.
INICIO 15 min
Ver.
En la actualidad el ser humano se encuentra cada vez más alejado de Dios, tal vez por ello vemos muchas
situaciones de violencia e injusticias, frete a esta realidad la mujer es la qué más busca a Dios y trata de
conservar su fe en el ser supremo. Por que razón la mujer es la más religiosa? Crees que las mujeres de nuestra
sociedad buscan cercania con Dios? La fe que ellas tienen en Dios les produce algún efecto en sus vidad?
Describen a María como mujer de fe.

Que características habrá tenido la virgen María? Por qué decimos que María es mujer ejemplo de
disponibilidad?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen Lc. 15,1-26. Comentan la disponibilidad de María a hacer la voluntad de Dios.
 Elaboran un organizador en forma de flor con las características de María mujer de disponibiidad a la
voluntad de Dios, con ayuda de la ficha.
Actuar
Elaboran un poema a Maria como mujer de fe y disponibilidad a la voluntad de Dios.
CIERRE 15 min
Celebrar. Da gracias a la virgen María por cuidar de sus hijos y rezan 3 avemarias haciedo referencia al misterio
del día.
• Traer un rosario para la prox. Clase.
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D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: la sexualidad es un don de Dios
Valora la sexualidad humana Resalta en un afiche Explica que la
Comprensión Doctrinal como un don de Dios. que la sexualidad es sexualidad es un don
Cristiana un don de Dios. de Dios a través de
afiches.
INICIO 15 min
Ver.
En la actualidad el ser humano vive de manera desordenada y acelerada cemtiendo un error tras otro,
trauyendo sufiriemiento y pobreza al mundo. Tenemos muchas jovenes embarazadas y bebes que ienen al
mundo en situaciónes de pobreza, como podemos orientar a los jovenes a vivr su sexualidad e manera
ordenada? Como se debe vivir la sexualidad?
En forma de lluvia de ideas responden a las preguntas:
Qué es la sexualidad?
Como vivien los jovenes su sexualidad?
Cómo se debe vivir la sexualdiad? Cuál es su fin?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Reciben la ficha de la sexualidad y elaboran un organizador explicando porque decimos que la
sexulaidad es un dond e Dios?
Actuar
Elaboran un afuche resaltando que la sexualidad es un don de Dios y que debemos cuidarlo.
CIERRE 15 min
Celebrar: pide al Señor por los jovenes del mundo para sean resposables con su sexualidad.
• Traer un rosario para la prox. Clase.
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5to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 29 de mayo al 1 de junio
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Los valores cristianos
Argumenta la necesidad de la Explica los valores Explica la necesidad de la
práctica de valores en nuestra cristianos en un práctica de los valores
Comprensión
sociedad. organizador visual. cristianos en nuestra
doctrinal cristiana
sociedad.

INICIO 15 min
Problematización: las noticias con frecuencia nos muestran hechos negativos donde la corrupción, la violencia,
el asesinato son el pan de cada día ¿porqué existe tantas cosas malas, el mundo está lleno de antivalores, qué
los produce? Qué está pasando con el ser humano?
Leen un hecho de vida y comentan:
 Cuál es la propuesta del jefe de Beto?
 Qué le dice la esposa a Beto?
 Qué valores crees que pone en juego en el hecho de vida?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto biblico Mt 19, 16-26 sobre el joven rico y comentan el mensaje ¿qué valores Jesús
propone en la lectura?
 En grupos de 6 elaboran un organizador visual sobre los valores cristianos y propone ejemplos de
valores que se debe poner en practica en la sociedad. Con ayuda de las fichas y los textos biblicos.
Actuar
Escribe su compromiso de poner en practica uno de los valores que Jesús nos enseña.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pide a Jesús que le ayude a poner en práctica sus valores y ser firmes frente a las tentaciones.
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4to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 29 de mayo al 1 de junio
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Las virtudes humanas
Reconoce la importancia de Aplica en su vida las Propone acciones concretas
Discernimiento de las virtudes humanas en su virtudes humanas para poner en práctica las
Fe vida. planteando acciones virtudes humanas.
concretas
INICIO 15 min
 Qué valores o virtudes crees que pone en juego en el hecho de vida?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 En grupos de 6 elaboran un organizador visual sobre las virtudes humanas con ayuda de las fichas y los
textos biblicos.
Actuar
Plantean 4 acciones que puede realizar para poner en práctica los virtudes humanas.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pide a Jesús que le ayude a poner en práctica las virtudes humnas y ser firmes frente a las
tentaciones.
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4to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 12 al 15 Junio
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: La oración Cristiana
Discernimiento de
Fe
INICIO 15 min
 Qué valores o virtudes crees que pone en juego en el hecho de vida?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 En grupos de 6 elaboran un organizador visual sobre las virtudes humanas con ayuda de las fichas y los
textos biblicos.
Actuar
Plantean 4 acciones que puede realizar para poner en práctica los virtudes humanas.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pide a Jesús que le ayude a poner en práctica las virtudes humnas y ser firmes frente a las
tentaciones.
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4to A, B, C, III Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez Julio
D, E,F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Principios y fundamentos de la Doctrina Social de la Iglesia.
Reconoce a Cristo como Reconoce a Cristo como fundamento de la
Comprensión Doctrinal
fundamento de la moral moral cristiana subrayando los textos bíblicos
Cristiana
cristiana
INICIO 15 min
Ver.
Se plantean algunos casos y comentan si son correctas o no.:
1. Un niño tiene hambre y al no saber que hacer roba frutas en el mercado. Es inmoral o moral.
2. Una persona es asaltada en la calle y en su defensa cogío una piedra y golpeó al delincuente al punto de
matarlo.
3. Un mendigo en la calle pide limosna y utiliza el dinero para drogarse.
Como saber si estos casos son correctos o no? Donde podemos encontrar la respuesta para saber si
estamos acuando bien o mal?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto Jn 8,1-11 y reflexionan los dilemas morales que Jesús resuelve en el texto
 En grupos de 6 leen la ficha sobre el tema de los Cristo fundamento de la moral y elabora un
organizador visual.
 Expone sus conclusiones ante sus compañeros.
 Aclaran sus ideas con ayuda de la profesora respecto a:
 Cristo es el fundamento de la moral.
 En Jesús podemos encontrar las respuestas a nuestras preguntas.
 La conciencia es la voz de Dios que guia nuestro actuar
 Nuestra libertad utilizada con responsabilidad nos asegura una buena conducta,
 La ley ordena nuestro comportamiento social
Actuar
 Escribe una conclusión de la exposición de cada grupo.
 Plantean 10 enseñanzas que Jesús nos propone como acciones correctas que debemos realizar en
nuestra vida.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pedimos a Dios que nos ayude a escuchar la voz de nuestra conciencia y poder actuar siempre de
manera correcta buscando el bien.

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5to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 19 al 23 de Junio
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Origen e Historia de la Doctrina Social de la Iglesia.
Analiza el aporte del Explica el origen e historia de la doctrina
Comprensión Doctrinal magisterio social de la Iglesia social de la Iglesia en una línea del tiempo.
Cristiana en la transformación de la
sociedad.
INICIO 15 min
Ver.
Observan imágenes de San Agustin, san ambroiso, san francisco de Asis, Santo tomas de Aquipo, santo Toribio
de Mogrovejo y responde quiens fueron estos personajes, a qué epoca de la historia de la Iglesia pertenecen?
Qué labor habrán realizado?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto Mt 25, 26 y comentan el mensaje.
 Con ayuda de la ficha elaboran una linea del tiempo, teniendo en cuenta los datos históricos en el que
transcurrió la Doctrina social de la Iglesia.
 4 personas expone su trabajo y conclusiones.
Actuar
Siguiendo la doctrina social de la Iglesia, que acciones podemos hacer los laicos actualmente para colaborar con
las enseñanzas sociales de los padres de la iglesia.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pedimos a Dios que nos ayude a ser colaboradores en la construcción de una sociedad más justa y
solidaria.

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5to A, B, C, IV Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 31 de julio al 4 de agosto
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Principios y fundamentos de la Doctrina Social de la Iglesia.
Interioriza los principios y Formula acciones que puede realizar para
Discernimiento de fe fundamentos de la D.S.I. practicar el respeto a la dignidad y los
derechos humanos.
INICIO 15 min
Ver.
Analizan noticias actuales donde se atentan contra la dignidiad de la persona y los derechos humanos.
1. Que acciones se realizan en la actualidad que atentan contra la dignidiad y los derechos humanos?
2. Cuál debería ser el trato correcto al ser humano?
3. Como se puede lograr el respeto a la dignidad humana y a los derechos humanos?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen los textos de Gén1, 26 “a imagen y semejanza los creó…” y de Jn 15, 17 “Amense los unos a los
otros como yo los he amado” y comenta el mensaje.
 En grupos de 6 leen la ficha sobre el tema de los principios y fundamentos de la D.S.I y elaboran un
organizador visual sobre uno de los principios.
 Exponen sus conclusiones ante sus compañeros.
Actuar
 Escribe una conclusión de la exposición de cada grupo.
 Plantean 10 acciones que puede realizar para practicar el respeto a la dignidad y los derechos humanos
en su familia y en su colegio.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pedimos a Dios que nos ayude a ser colaboradores en la construcción de una sociedad más justa y
solidaria.

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4to A, B, C, IV Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 31 de julio al 3 de agosto
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Soy una persona importante.
Valora sus cualidades y Identifica sus cualidades y talentos y se
talentos y se reconoce como propone desarrollarlos.
Discernimiento de fe
una persona importante
(voluntariado)
INICIO 15 min
Ver.
Realizan la dinámica de autoconocimiento: escribe en un dibujo sus cualidades, talentos, gustos y
habilidades.
Con otro compañero del aula comparte su dibujo.
¿Qué cosas buenas tenemos cada uno?
Como nos hemos sentido al observar nuestras cualidades?
Por que es importante conocerme a mi mismo?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen los textos de Mt 25 , 14-30 sobre los talentos y responden a las preguntas:
1. Explica con tus palabras la parábola de los Talentos.
2. ¿Los talentos otorgados los puedes traducir como CUALIDADES?
Analiza tu propia vida.

 ¿Qué has hecho hoy con tus talentos?
 ¿Qué cualidades y/o talentos han dado su fruto?
 ¿Cuántas veces has enterrado tus talentos frente a una situación? - Explica
Participan en una dinámica para conocer el nivel de su autoestima. Comparten con sus compañeros.
Actuar
 Escribe algunas accines que puedes realizar para mejora tu autoestima.
 Planteate propósitos para mejorar tu espiritu de superación.
CIERRE 15 min
Celebrar. Agradecemos a Dios por tods los talentos recibidos.

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4to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 21 al 25 de agosto
D, E Religiosa
Discernimiento de fe Propone en su proyecto de Explica cómo poner en práctica las
vida, vivir según las Bienaventuranzas utilizando un cuadro de
enseñanzas del Evangelio doble entrada.
INICIO 15 min
Ver.
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Actuar

CIERRE 15 min

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5to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 21 al 25 de agosto
D, E, F Religiosa
INICIO 15 min
Ver.
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Actuar

CIERRE 15 min

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5to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 29 de agosto al 2 de
D, E, F Religiosa septiembre
Asume en su plan de vida la Propone vivir en su plan de vida la
Discernimiento de fe responsabilidad y el progreso responsabilidad y el progreso personal de
personal manera integral
INICIO 30 min
Ver.
Observan el video del circo de las mariposas https://www.youtube.com/watch?v=looUBhyZtOs
https://www.youtube.com/watch?v=9w6CK64huTU
y responden a las preguntas:

 Qué actitud tenía Nick frente a la vida y por qué?
 Cuál era la imagen que Nick tenia de si mismo? Por qué?
 Qué necesitaba Nick para aprender a valorarse?
 Qué le permitió a Nick descubrir y desarrollar sus talentos?
 Qué necesitamos para hacer nuestro proyecto de vida?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Sean santos como mi Padre es Santo…
Observa el video de como elaborar un proyecto de vida, anotando los pasos a seguir para elaborar el proyecto
de vida. www.youtube.com/watch?v=jfacOd3Ahkc
Observan el video de un ejmplo de proyecto de vida. www.youtube.com/watch?v=ElxxhigStOw
Siguiendo los pasos de un proyecto de vida y según el ejemplo plantea su propio proyecto de vida.
Leen su plan ante sus compañeros.
Actuar
Propone acciones inmediatas a seguir para ir logrando nuestro proyecto de vida y actitudes necesarias
en el logro de los propositos planteados.
CIERRE 10 min
Celebrar. Agradecemos a Dios por todos los talentos recibidos.

Para el docente: Biblia, fichas, dinamicas, equipo multimedia ( ) , .
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Firma del Docente Sub Director de Formación General

4to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 29 de agosto al 1 de set.
D, E Religiosa
Discernimiento de fe Propone en su proyecto de Propone su proyecto personal en un plan de
vida, vivir según las vida.
enseñanzas del Evangelio
INICIO 15 min
Ver.
Observan el video del circo de las mariposas https://www.youtube.com/watch?v=looUBhyZtOs
https://www.youtube.com/watch?v=9w6CK64huTU
y responden a las preguntas:

 Qué actitud tenía Nick frente a la vida y por qué?
 Cuál era la imagen que Nick tenia de si mismo? Por qué?
 Qué necesitaba Nick para aprender a valorarse?
 Qué le permitió a Nick descubrir y desarrollar sus talentos?
 Qué necesitamos para hacer nuestro proyecto de vida?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Sean santos como mi Padre es Santo…
Observa el video de cómo elaborar un proyecto de vida, anotando los pasos a seguir para elaborar el proyecto
de vida. www.youtube.com/watch?v=jfacOd3Ahkc
Observan el video de un ejemplo de proyecto de vida. www.youtube.com/watch?v=ElxxhigStOw
Siguiendo los pasos de un proyecto de vida y según el ejemplo plantea su propio proyecto de vida.
Leen su plan ante sus compañeros.
Actuar
Propone acciones inmediatas a seguir para ir logrando nuestro proyecto de vida y actitudes necesarias en el
logro de los propósitos planteados.
CIERRE 15 min

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5to A, B, C, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 5 al 9 de setiembre
D, E,F Religiosa
Comprensión Doctrinal Reconoce el efecto espiritual Identifica los efectos que producen los
Cristiana de los sacramentos en la vida sacramentos de servicio a la comunidad en la
cristiana. vida del cristiana, mediante un esquema
INICIO 15 min
Ver.
Leen la historia de un sacerdote y una pareja de esposos,
Y responde a la preguntas:
1. ¿Que motivaciones han tenido estas personas para optar por ese camino?
2. ¿Son felices en la vida que han elegido? ¿Por qué?
3. ¿Cómo podemos saber cuál es nuestra vocación en la vida?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto bíblico: Mt26,26, Jn20,19-22; Mt 19,4-7 comentan el mensaje que nos transmite.
 Con ayuda de la ficha elaboran un esquema que resuma las ideas importantes acerca del matrimonio y
el orden sacerdotal.
 Exponen sus trabajos y profundizan su información con la siguiente pregunta:
 ¿Porque es necesario saber la vocación que uno tienen en la vida?
 ¿En qué medida la persona puede ser feliz en uno u otro camino?
 Con ayuda de la profesora aclaran las ideas fuerza:
 Dios nos ha dado una vocación a cada uno de nosotros, debemos descubrir cuál es esa vocación y
poner los medios para ser feliz en el camino que elijamos.
 Cada vocación es una gracia de Dios, donde podemos realizarnos en el servicio a Dios y al prójimo.
Actuar
Fundamenta la importancia de cada uno de estos sacramentos en la vida cristiana.
Investiga y escribe el testimonio de vida de un sacerdote o religiosa y una pareja de esposos.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pide a Dios por los sacerdotes y los matrimonios para que siguiendo su vocación se mantengan fieles
a la opción que han elegido.
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D, E Religiosa
Discernimiento de fe Propone en su proyecto de Plantea acciones concretas que expresen que
vida vivir de acuerdo al Cristo es el fundamento del amor según la
mandamiento del amor según encíclica DEUS Caritas est.
Deus Caritas Est del papa
Benedicto XVI.
INICIO 15 min
Ver. Leen el cuento: “los sentimientos juegan a las escondidas” y comentan el significado.
Entregar a cada joven una cartulina en forma de corazón y que escriban un concepto del amor.
Pegan sus respuestas en la pizarra y comenta:
¿como se expresa el amor? ¡que acciones realizó para enseñarnos el verdadero amor?
Cual es el mandamiento del amor?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Jn15,17 “ Mi mandamiento es éste: Ámense los unos a los otros como yo los he amado”…
Comentan el texto.
Leen la ficha sobre “Cristo fundamento del amor y escriben un resumen con las ideas importantes en un mapa
mental.
Aclara sus dudas con ayuda de la profesora: la idea fuerza es : El amor viene de Dios. Dios nos ha amado
primero para que nos amemos unos a otros, sigamos el mandamiento del amor.
Actuar
Plantea acciones concretas para demostrar el amor que Jesús nos enseña según la encíclica Dus Caristas est.
CIERRE 15 min
Celebrar. Agradecer a Dios por el gran amor que nos tiene y comprometernos a vivir día a dia el amor puro y
sincero.

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SESIÓN DE TUTORIA

4TO B I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 6 de setiembre
Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Prevención en el uso indebido de drogas
Analiza las consecuencias negativas del consumo de drogas.
INICIO 15 min
Participan en la dinámica las papas queman y responden a las preguntas:
Que es la droga?
Quienes la consumen?
Porque la consumen?
Que daños pueden causar en la persona?
Se puede prevenir el uso consumo de drogas? Cómo?
DESARROLLO 50 min
 Leen la ficha sobre las consecuencias de ls dorgasy elaboran un organizador o un afiche con el tema
 Responde las preguntas de la ficha.
 Participan en el plenario.
 Ideas fuerza:
Todo tipo de droga es dañina y causa efectos a mediano y largo plazo en el deterioro de los organos del
cuerpo humano.
Hay droga que están medicadas y sólo se consume para el efecto que señala en su justa medida.
Es mejor prevenir que lamentar.
CIERRE 15 min
En casa rinvestiga las consecuencias de otras drogas y busca testimonios depersons que muerieron con sobre
dosis o fueron destruidos por las drogas.

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3ro A I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 9 de setiembre
Religiosa
Comprensión doctrinal Analiza el edicto Milán, los Resume las herejías y concilios de la edad
cristiana concilios y herejías de la edad antigua.
antigua.
INICIO 15 min
Ver.
Lee una noticia sobre las persecuiones de catolicos en China.
En forma de lluvia de ideas recuerdan algunas persecuciones a los cristianos. El tiempo que duró y los nombres
de algunos mártires de la iglesia.
Responde:
Después de cuanto tiempo habrá terminado las persecuciones?
Quién puso fin a las persecuciones?
Que pasó con la iglesia luego de las persecuciones?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
“Quien quiera seguirme tome su cruz y sígame….”
Reflexiona sobre el sentido de esta frase.
En grupos de 5 reciben una ficha sobre el edicto de Milán y sobre los primeros concilios de la iglesia y elaboran
un esqsuema u orgaizador visual.
Aclara sus dudas con ayuda de la profesora: la idea fuerza es : los primeros cristianos resistieron a las
dificultades para defender su fe.
El espíritu Santo siempre fortalece a la iglesia.
Los primeros concilios definieron la fe en Jesucristo.
Actuar
Plantea acciones concretas para expresar y demostrar la fe en Jesús..
CIERRE 15 min
Celebrar. Agradecer a Dios por la fe de los primeros cristianos y pide para que las persecuciones en el mundo
terminen.

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D, E Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: las Bienaventuranzas
INICIO 15 min
Ver.
Lee la historia de la madres Teresa de Calcuta y responde:
Que acciones de bien realizó la madre Teresa de Calculta?
Que valores cristianos puso en práctica a lo largo de su vida?
Crees que fue feliz con la forma de vida que llevó?
Que valores podremos practicar en la vida para alcanzar la felicidad?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Jn15,17 “Mt.5 1-13: Las Bienaventuranzas.
Comentan el texto.
Con ayuda de la ficha elabora un cuadro de doble entrada con las acciones que cada Bienaventuranza implica.
Aclara sus dudas con ayuda de la profesora: la idea fuerza es : Jesús nos ha dejado una serie de enseñanzas
para alcanzar la felicidad,. Las Bienaventuranzas son programa y propuestas para alcanzar la felicidad,
debemos insertarlo dentro de nuestro plan de vida..
Actuar
Escribe un compromiso de una Bienaventuranza que quiere poner en practica.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pide a Dios que le ilumine a cumplir en su proyecto de vida, los valors y enseñanzas de Jesús.
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4to A, B, C, V Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 26 al 29 de setiembre
D, E Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Llamados a ser discipulos y misioneros de Jesús
Comprensión Doctrinal Comprende lo que significa Explica en un esquema el significado de ser
Cristiana ser discípulo y misionero de discípulo y misionero de Jesucristo según los
Jesucristo según APARECIDA documentos Aparecida y Evangelii Gaudium.
y EVANGELII GAUDIUM
INICIO 15 min
Ver.
Mostrar imágenes de los discipulos de Jesús
Responde:
A quienes se llaman discipulos?
Quién es un misionero?
Que caracteristicas deberan tener los que quieren ser discipulos y misioneros de Jesús?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Lc 9,23-26 “El que quiera seguirme tome su cruz y sígame…”
Comentan el texto.
Con ayuda de la ficha elabora un esquema con el significado de ser discípulo y misionero de Jesucristo según
los documentos Aparecida y Evangelii Gaudium. Expone sus trabajos.
Aclara sus dudas con ayuda de la profesora: la idea fuerza es : desde el bautismo todos somos llamados a ser
discípulos y misioneros de Jesús para seguirle en nuestra vida cotidiana y transmitir su mensaje a todas las
personas que nos rodean sobre todo con el testimonio de vida.
Actuar
Escribe un compromiso de lo que puedes hacer como discipulo y misionero de Jesús.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pide a Dios que le ilumine a cumplir en su proyecto de vida, los valores y enseñanzas de Jesús.
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5to A, B, C, V Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 26 al 30 de setiembre
D, E,F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Compromiso social de los laicos.
Discernimiento de fe Valora el rol del laico en su Ejemplifica en acciones concretas el rol del
Comprensión Doctrinal actuación como cristiano laico en el mundo y en la Iglesia.
Cristiana inserto en el mundo de hoy y
en la Iglesia
INICIO 15 min
Ver.
Leemos testimonios de mioneros laicos en distintos servicios de la Iglesia.
2. ¿Son felices con las acciones que realizan? ¿Por qué?
3. ¿qué acciones podemos realizar nosotros como laicos en la parroquia y en la comunidad?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto bíblico: Mt 25, 31-46 “..el que hizo todo esto con mis hermanos más pequeños, lo hizo
conmigo” comentan el mensaje que nos transmite.
 Con ayuda de la ficha y en grupos escenifican acciones que pueden realizar los laicos en el mundo y en
la iglesia.
 Por qué debemos realizar estas acciones?
 Que mandatos de Jesús se ponen en práctica en estas acciones?
 Mediante el Bautismo nos comprometemos a seguir a Jesús como discípulos y misioneros.
 Como laicos tenemos la tarea de seguir evangelizando desde la familia, la escuela y a la parroquia
a los más pequeños.
 En el mundo en el que vivimos se necesita cristianos que den testimonio y que ayuden a velar sobre
todo por los más débiles: enfermos, niños, ancianos, no nacidos, etc.
Actuar
Plantean acciones concretas que puede realizar en su vida cotidiana o en la parroquia como laico.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pide a Dios que le ayude a vivir su fe en la vida cotidiana y a compremeterse como laico en el servicio
de la iglesia y en el mundo.
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3ro A, I Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 30 de setiembre
Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Misión como miembro de la Iglesia
Discernimiento de fe Promueve la misión como Argumenta la misión como miembro de la
miembro de la iglesia según iglesia según el evangelio Gaudium.
el evangelio
INICIO 15 min
Ver.
Leemos testimonios de mioneros laicos en distintos servicios de la Iglesia.
5. ¿Son felices con las acciones que realizan? ¿Por qué?
6. ¿qué acciones podemos realizar nosotros como laicos en la parroquia y en la comunidad?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto bíblico: Mt 25, 31-46 “..el que hizo todo esto con mis hermanos más pequeños, lo hizo
conmigo” comentan el mensaje que nos transmite.
 Con ayuda de la ficha y en grupos escenifican acciones que pueden realizar los laicos en el mundo y en
la iglesia.
 Por qué debemos realizar estas acciones?
 Que mandatos de Jesús se ponen en práctica en estas acciones?
 Mediante el Bautismo nos comprometemos a seguir a Jesús como discípulos y misioneros.
 Como laicos tenemos la tarea de seguir evangelizando desde la familia, la escuela y a la parroquia
a los más pequeños.
 En el mundo en el que vivimos se necesita cristianos que den testimonio y que ayuden a velar sobre
todo por los más débiles: enfermos, niños, ancianos, no nacidos, etc.
Actuar
Plantean acciones concretas que puede realizar en su vida cotidiana o en la parroquia como laico.
CIERRE 15 min
Celebrar. Pide a Dios que le ayude a vivir su fe en la vida cotidiana y a compremeterse como laico en el servicio
de la iglesia y en el mundo.
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5to A, B, C, V Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 6 al 10 de noviembre
D, E,F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: La Iglesia y el medio ambiente: Enciclica Laodato Si”
Comprensión Doctrinal Analiza los aportes de la Explica los aportes de la encíclica LAODATO SI
Cristiana encíclica LAODATO SI sobre el sobre el medio ambiente en un organizador
medio ambiente visual
INICIO 15 min
Ver.
Observan el video: carta en los 70 www.youtube.com/watch?v=ji1BsbdRb9o
1. ¿Cuáles son la consecuencias que puede producir la falta de cuidado del agua?
2. ¿Cómo se puede prevenir que el agua disminuya dentro de algunos años?
3. ¿qué acciones podemos realizar nosotros hoy para evitar el daño nuestro planeta?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto bíblico: salmo 8.. comentan el mensaje que nos transmite.
 Con ayuda de la ficha y en grupos de 5 estudiantes elaboran un organizador visual sobre los aportes de
la enciclica Laodato Si del papa Francisco respecto al medio ambiente..
 Por qué debemos cuidar la creación?
 Que nos enseña el papa sobre la acción del hombre en la creación?
 Nuestra casa común se está destruyendo y es el mismo hombre el responsable de su destrucción.
 Hay un deterioro del ecosistema, contaminación de ríos y mares, contaminación del ambiente,
deforestación. etc. Que trae como consecuencia el calentamiento global y menos vida para el ser
humano.
 Es responsabilidad de todos cuidar el planeta..
Actuar
Plantean acciones concretas que puede realizar en su vida cotidiana para cuidar el planeta. Escribe un
compromiso.
CIERRE 15 min
Celebrar. Da gracias por la creación y pedimos que nos haga tomar conciencia de la responsabilidad de
cuidarla.
Para el docente: Biblia, fichas, equipo multimedia.
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4to A, B, C, V Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 6 al 9 de noviembre
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: La Iglesia y el medio ambiente: Enciclica Laodato Si y Aparecida
INICIO 15 min
Ver.
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Con ayuda de la ficha y en grupos de 5 estudiantes elaboran un organizador visual sobre los aportes de
la enciclica Laodato Si del papa Francisco respecto al medio ambiente. Y el documento Aparecida.
humano.
Actuar
compromiso.
CIERRE 15 min
cuidarla.
• Elabora un resumen del tema en cuaderno
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5to A, B, C, V Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 10 al 14 de octubre
D, E,F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: La Iglesia y el medio ambiente: Enciclica Laodato Si”
INICIO 15 min
Ver.
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Con ayuda de la ficha y en grupos de 5 estudiantes elaboran un afiche sobre los aportes de la encíclica
Laodato Si del Papa Francisco respecto al cuidado del medio ambiente..
humano.
Actuar
compromiso.
CIERRE 15 min
cuidarla.
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D, E Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: La Iglesia y el medio ambiente: Enciclica Laodato Si y Aparecida
Comprensión Doctrinal Analiza los aportes de los Explica los aportes de los documentos conclusivos
Cristiana documentos conclusivos del del CELAM y LAODATO SI sobre el medio
CELAM y LAODATO SI sobre el ambiente en un organizador visual
medio ambiente
INICIO 15 min
Ver.
Observan el video: Carta en los 70 www.youtube.com/watch?v=ji1BsbdRb9o
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Con ayuda de la ficha y en grupos de 5 estudiantes elaboran un afiche sobre los aportes de la enciclica
Laodato Si del papa Francisco respecto al cuidado de la creación Dios. Y el documento Aparecida.
humano.
Actuar
compromiso.
CIERRE 15 min
cuidarla.
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D, E Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Colaboración Ecológica
Discernimiento de fe Asume el cuidado y la Propone formas de colaborar con la ecología
colaboración con la ecología. mediante la elaboración de maceteros
colgantes reciclados.
INICIO 15 min
Ver. Observan el video: Carta en los 70 www.youtube.com/watch?v=ji1BsbdRb9o
3. ¿Crees que es posible salvar el planeta?
4. ¿Cómo la Institución Educativa donde estudias colabora con el cuidado del medio ambiente?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto bíblico: génesis 1,26-30 comentan el mensaje que nos transmite.
1. ¿Qué enseñanza nos da esta lectura?
2. ¿Cuál la labor del hombre con respectó a la creación?
3. ¿La creación está relacionada con el medio ambiente?
4. ¿Por qué el ser humano de hoy hemos comenzando a destruir lo que el creador nos ha
regalado?
5. ¿Cómo debe actuar el cristiano frente a lo creado por Dios?
6. ¿Cómo actúas tú?
 En grupos de cinco decoran su material para elaborar un macetero ecológico con material reciclado. Le
escriben una frase bíblica o un mensaje que invite a cuidar la creación. Por ejemplo: la frase de San
Francisco: “Alabado seas mi señor por la hermana tierra..”, “Dios nos entregó la creación para cuidarlo”,
“somos responsables de cuidar la creación de Dios”, etc.
Dejar listo para que a la próxima clase traiga sus plantas y puedan colocarlo en un lugar visible de la
institución.
 Como cristianos debemos asumir el cuidado de la creación con mayor preocupación..
 Somos responsables del cuidado de la naturaleza, de la vida y debemos preservarlo para las
siguientes generaciones.
Actuar
Traer su platita para la próxima clase. Escribe un compromiso de realizar esta semana alguna acción en favor
de la creación de Dios.
CIERRE 15 min
cuidarla.
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D, E, F Religiosa
INICIO 15 min
1. Cuáles son la consecuencias que puede producir la falta de cuidado del agua?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
regalado?
institución.
Actuar
CIERRE 15 min
cuidarla.
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D, E, F Religiosa
INICIO 15 min
5. Cuáles son la consecuencias que puede producir la falta de cuidado del agua?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
regalado?
institución.
Actuar
CIERRE 15 min
cuidarla.
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SESIÓN DE TUTORIA

4TO B V Tutoría 1 Gabriela Zarate Gutiérrez 4 de Octubre
TÍTULO DE LA SESIÓN: Hablemos claro: Tomo decisiones con responsabilidad
Promover la toma de deciones responsables en distintas situaciónes de la vida.
INICIO 15 min
Escucha el siguiente delema moral: Andrea está saliendo con Luis, un compañero de su instituto.
Llevan ya varios meses saliendo. Ambos están enamorados y salen juntos con frecuencia. Luis tiene
que irse de vacaciones con su familia y durante este tiempo, Andrea conoce a Carlos. Se caen bien,
empiezan a salir juntos y se enamoran. Cuando vuelve Luis de las vacaciones, queda como siempre con
Andrea y esta se da cuenta de que está enamorada de los dos. Durante unos días procura salir con los
dos sin que el otro se dé cuenta de lo que pasa, pero la situación es difícil para Andrea. Como está
enamorada de los dos, no sabe qué hacer.
¿Debe Andrea proponerles salir con los dos al mismo tiempo o debe romper la relación con uno de
ellos?
Qué se debe hacer para tomar una decisión correcta?
Qué pasos debemos seguir en una toma de decisiones?
DESARROLLO 50 min
 Reciben una ficha con un modelo de toma de decisiones.
 Leen cada uno de los pasos tratando de entender en que consiste con ayuda de la profesora
 En grupos de 2 aplican los pasos al dilema planteado.
 Cada grupo explica que decisión cree que es la más correcta según los pasos aplicados.
 Se da las ideas fuerza:
 las decisiones debemos tomarla de manera resposnable pensado en las consecuencias que podria
traer a nuestra vida o a la vida de los demás.
 Nunca tomar decisiones cuando uno está enojada o confundido.
 Se debe pedir ayuda a otros para tener las ideas más claras y poder tomar una decisión más
pensada.
 No dejar que otros tomen la decisión por mi.
CIERRE 15 min
En casa aplica este modelo para las decisiones cotidianas que se prensentan en tu vida.

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“¿CÓMO SE DEBERÍAN TOMAR LAS DECISIONES?” (EXPOSICIÓN DE UN
MODELO)
Te presentamos los pasos de un modelo para tomar las mejores decisiones, evaluando todas las
alternativas:
1. Identificación de opciones posibles ¿Cuáles son las alternativas que existen?
2. Recopilación de información necesaria para decidir ¿Conozco todo lo que debo saber sobre
la situación? ¿Qué me falta saber? ¿Dónde debo buscar dicha información?
3. Hacer una lista de ventajas y desventajas de cada opción ¿Cuáles son los posibles riesgos y
beneficios que acompañan a cada alternativa?
4. Pensar en cómo resolver o reducir las desventajas de cada opción ¿Puedo superar los
inconvenientes de cada opción?
5. Pensar si existe la posibilidad de obtener las ventajas de una opción eligiendo las otras
opciones ¿Cómo podría conseguir las ventajas de una opción eligiendo las otras?
6. Ponderación subjetiva de las ventajas y desventajas de cada opción ¿Cuál es el valor medio
que concedo a las ventajas y desventajas de cada opción? (Puntúo de 1 a 10 cada ventaja,
sumo la puntuación de todas las ventajas de cada opción y divido por el nº de ellas para
obtener la media; hago lo mismo con las desventajas de cada opción)
7. Valoración del coste emocional y relacional de cada opción ¿Cómo me sentiré si decido una
cosa u otra? ¿Sufrirán mis relaciones personales?
8. Toma de la decisión y razonamiento de esa elección ¿Cuál de todas las alternativas posibles
resulta para mí la mejor ahora? ¿Por qué?
“¿CÓMO SE DEBERÍAN TOMAR LAS DECISIONES?” (EXPOSICIÓN DE UN

MODELO)
Te presentamos los pasos de un modelo para tomar las mejores decisiones, evaluando todas las
alternativas:
1. Identificación de opciones posibles ¿Cuáles son las alternativas que existen?
2. Recopilación de información necesaria para decidir ¿Conozco todo lo que debo saber
sobre la situación? ¿Qué me falta saber? ¿Dónde debo buscar dicha información?
3. Hacer una lista de ventajas y desventajas de cada opción ¿Cuáles son los posibles riesgos
y beneficios que acompañan a cada alternativa?
4. Pensar en cómo resolver o reducir las desventajas de cada opción ¿Puedo superar los
inconvenientes de cada opción?
5. Pensar si existe la posibilidad de obtener las ventajas de una opción eligiendo las otras
opciones ¿Cómo podría conseguir las ventajas de una opción eligiendo las otras?
6. Ponderación subjetiva de las ventajas y desventajas de cada opción ¿Cuál es el valor
medio que concedo a las ventajas y desventajas de cada opción? (Puntúo de 1 a 10 cada
ventaja, sumo la puntuación de todas las ventajas de cada opción y divido por el nº de
ellas para obtener la media; hago lo mismo con las desventajas de cada opción)
7. Valoración del coste emocional y relacional de cada opción ¿Cómo me sentiré si decido
una cosa u otra? ¿Sufrirán mis relaciones personales?
8. Toma de la decisión y razonamiento de esa elección ¿Cuál de todas las alternativas
posibles resulta para mí la mejor ahora? ¿Por qué?

5to A, B, C, V Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 31 de octubre al 4 de
D, E, F Religiosa noviembre
TÍTULO DE LA SESIÓN: La familia es la primera escuela de fe y valores.
Discernimiento de fe Valora a la familia como la Explica la importancia de la familia en la
primera escuela de valores transmisión y enseñanza de los valores del
cuidado de la creación.
INICIO 15 min
Ver.
Escribe en una hoja de color el valor que aprendió en su familia.
Lo pegan en el papelote que se encuenta en la pizarra.
Comentan:
¿Que valores hemos aprendido en nuestra familia? ¿De que manera las familias transmiten los valores? Si la
familia no enseñan valores, es posible aprenderlos en otro lado?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen Ef. “Hijos obedezcan a sus padres…”.
 Ex. 20 “Honraras a tu padre y a tu madre”
Cuál debe ser la labor de las padres respecto a su hijos?
Que deben enseñar los padres a los hijos?
Cuál debe ser la actitud de los hijos frente a los padres?
Lee la ficha y elabora un ensayo sobre la importancia de la familia en la enseñanza de valores
Exponen sus trabajos.
Con ayuda de la profesora aclaran las ideas fuerza:
La familia es la iglesia doméstica
La familia es la primera escuela de valores
En la familia aprendemos a amar, a ser responsables, trabajadores, ordenados, honestos.
La familia tiene la gran responsabilidad de formar buenos ciudadanos.
Actuar
Plantea dos acciones que puede realizar junto a su familia para cuidar la creación de Dios.
Elabora su árbol genealógico describiendo los valores que caracterizan a cada uno de los miembros de su
familia.
CIERRE 15 min
Celebrar. Agradece a Dios por su familia y pide que pudan fortalecer los valores de la fe, de la responsabilidad,
la solidaridad, etc.
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4to A, B, C, V Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 31 de octubre al 3 de
D, E Religiosa noviembre
TÍTULO DE LA SESIÓN: La familia es la primera escuela de fe y valores.
Discernimiento de fe Valora a la familia como la Explica la importancia de la familia en la
primera escuela de valores transmisión y enseñanza de los valores del
cuidado de la creación.
INICIO 15 min
Ver.
Escribe en una hoja de color el valor que aprendió en su familia.
Lo pegan en el papelote que se encuenta en la pizarra.
Comentan:
¿Que valores hemos aprendido en nuestra familia? ¿De que manera las familias transmiten los valores? Si la
familia no enseñan valores, es posible aprenderlos en otro lado?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen Ef. “Hijos obedezcan a sus padres…”.
 Ex. 20 “Honraras a tu padre y a tu madre”
Cuál debe ser la labor de las padres respecto a su hijos?
Que deben enseñar los padres a los hijos?
Cuál debe ser la actitud de los hijos frente a los padres?
Lee la ficha y elabora un ensayo sobre la importancia de la familia en la enseñanza de valores
Exponen sus trabajos.
La familia es la iglesia doméstica
La familia es la primera escuela de valores
En la familia aprendemos a amar, a ser responsables, trabajadores, ordenados, honestos.
La familia tiene la gran responsabilidad de formar buenos ciudadanos.
Actuar
Plantea dos acciones que puede realizar junto a su familia para cuidar la creación de Dios.
Elabora su árbol genealógico describiendo los valores que caracterizan a cada uno de los miembros de su
familia.
CIERRE 15 min
Celebrar. Agradece a Dios por su familia y pide que pudan fortalecer los valores de la fe, de la responsabilidad,
la solidaridad, etc.
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4to A, B, C, VI Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 7 de noviembre al 10 de
D, E Religiosa noviembre
TÍTULO DE LA SESIÓN: Respeto a la vida y la familia.
Discernimiento de fe Valora la vida y la familia Explica el valor de la vida y la familia y
como un don de Dios y se plantea formas de protegerla.
compromete a cuidarla.
INICIO 15 min
Ver. Lee las siguientes preguntas y responde?
 Qué es la vida?
 Donde está el origen de la vida humana?
 Tengo derecho de quitar la vida a alguien?
 Crees que tu vida es sagrada?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Leen el texto biblico:
Lectura del Libro del Génesis (2, 7.18):
“Entonces Yahveh Dios formó al hombre con polvo de la tierra; luego sopló en sus narices un aliento de vida, y
existió el hombre con aliento y vida. Dijo luego Yahveh Dios: «No es bueno que el hombre esté solo. Voy a
hacerle una ayuda adecuada”.
Preguntas para dialogar:
1. ¿Qué dice el texto bíblico?, ¿Cuál es el mensaje del texto bíblico?
2. ¿Qué te dice el texto bíblico?
3. ¿Qué relación tiene el texto con tu vida?
4. ¿Qué le dices a Dios después de escuchar su Palabra?
En grupos de 6 elaboran un organizador vidaul sobre el tema el valor de la vida y la familia.

Cada grupo esxpone sus trabajos..
 Dios nos ha dado la vida y es el único autor de la vida.
 Dios ha elegido a la familia para ser trasmisora e la vida.
 Nuestro deber respecto a la vida es cuidarla.
 Nadie se puede atribuir el derecho de terminar con la vida de nadie.
Actuar
Plantea acciones concretas para defender la vida y la familia.
CIERRE 15 min
Celebrar. Agradece a Dios por el don de la vida y se compromete a protegerla.
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D, E, F Religiosa noviembre
TÍTULO DE LA SESIÓN: Respeto a la vida y la familia.
Discernimiento de fe Valora la vida y la familia Explica el valor de la vida y la familia y
como un don de Dios y se plantea formas de protegerla.
compromete a cuidarla.
INICIO 15 min
Ver. Lee las siguientes preguntas y responde?
 Qué es la vida?
 Donde está el origen de la vida humana?
 Tengo derecho de quitar la vida a alguien?
 Crees que tu vida es sagrada?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Leen el texto biblico:
Lectura del Libro del Génesis (2, 7.18):
Preguntas para dialogar:
5. ¿Qué dice el texto bíblico?, ¿Cuál es el mensaje del texto bíblico?
6. ¿Qué te dice el texto bíblico?
7. ¿Qué relación tiene el texto con tu vida?
8. ¿Qué le dices a Dios después de escuchar su Palabra?
En grupos de 6 elaboran un organizador vidaul sobre el tema el valor de la vida y la familia.

Cada grupo esxpone sus trabajos..
 Dios nos ha dado la vida y es el único autor de la vida.
 Dios ha elegido a la familia para ser trasmisora e la vida.
 Nuestro deber respecto a la vida es cuidarla.
 Nadie se puede atribuir el derecho de terminar con la vida de nadie.
Actuar
Plantea acciones concretas para defender la vida y la familia.
CIERRE 15 min
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5to A, B, C, VI Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 14 de noviembre al 16
D, E, F Religiosa de noviembre
TÍTULO DE LA SESIÓN: La defensa de la vida.
Discernimiento de fe Valora la vida Argumenta las razones Elabora un organizador sobre
humana como un por las que debemos el valor de la vida humana.
regalo de Dios defender la vida.
INICIO 15 min
Ver. Problematización: leen un hecho de vida: María es una adolescente, ella tuvo relaciones sexuales sin
protección con su enamorado, quedando embarazada, pero por el temor de enfrentar a sus padres fue a una
clinica abortiva, perdiendo al bebé. Este hecho marcó la vida de María, quien siente culpa por lo que cometió.
1. Que razones tuvo María para cometer el aborto? Crees que Maria tenia otras alternativas?
2. Porque María siente culpa?
3. Que es la vida humana? Cuando comienza la vida humana?
4. Crees que el ser humano se puede atribuir el derecho de quitar la vida? ¿Cual es el deber del ser
humano frente a la vida?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto biblico: Lectura del Libro del Génesis (2, 7.18):
 Responde a las preguntas:
 ¿Qué dice el texto bíblico?, ¿Cuál es el mensaje del texto bíblico? ¿Qué te dice el texto bíblico?
 ¿Qué relación tiene el texto con tu vida ¿Qué le dices a Dios después de escuchar su Palabra?
 Elaboran un organizador visual sobre el tema el valor de la vida y la familia.
 Expone sus trabajos..
 La profesora explica y aclara las ideas fuerza:
 Dios nos ha dado la vida y es el único autor de la vida.
 Dios ha elegido a la familia para ser trasmisora e la vida.
 Nuestro deber respecto a la vida es cuidarla.
 Nadie se puede atribuir el derecho de terminar con la vida de nadie.
Actuar
Plantea acciones concretas para defender la vida..
CIERRE 15 min
Revisar. Resuelven la ficha de meta cognición, respondiendo a las preguntas: ¿que aprendí sobre la vida
humana?, ¿cómo aprendí sobre la vida humana?, ¿para qué me sirve lo que aprendí sobre la vida humana?
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SESIÓN DE TUTORIA

4TO B VI Tutoría 1 Gabriela Zarate Gutiérrez 15 de Noviembre
TÍTULO DE LA SESIÓN: situaciones de abuso sexual
Reconozco las situaciones de abuso sexual y hago respetar mis derechos.
INICIO 15 min
lee un hecho de vida sobre el abuso sexual.
Responde a la pregunta:
1. En que circunstancias se dio el abuso sexual?
2. Quienes fueron las personas que abusaron de Carmen?
3. Como se sentía Carmen luego del hecho?
4. Crees que esta historia se repite en la vida real?
5. Qué es el abuso sexual?
6. Como pondemos evitarlo en nuestra vida?
DESARROLLO 50 min
 Reciben una ficha sobre el abuso sexual y las formas de provenirlo.
 Leen y subrayan las ideas importanes.
 Elaboran un organizador sobre el tema.
 Expone las ideas importantes.
 La profesora explica las ideas fuerza:
 El abuso sexual se puede dar en casa o en la calle
 Los abusadores puedenn ser los mismos familiares y amigos
 Es importante denunciar cualquier acto de acoso o abuso sexual.
 Evitar exponerse a peligros de abuso.
CIERRE 15 min
Investiga situraciones de protección y prevención de abuso sexual.

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Historia de Carmen. 21 años

La siguiente es mi historia personal. Sucedió hace 15 años, siendo yo muy joven. Fui víctima de
abuso sexual por parte de tres personas cuando tenía tan sólo 21 años. No éramos amigos, sólo
conocía a uno de ellos. No fui consciente cuando sucedió porque se valieron de colocar algo en la
bebida que me ofrecieron. Ni siquiera pude defenderme. No recuerdo más. Al día siguiente
cuando recuperé la consciencia me di cuenta de lo que había ocurrido, no es necesario entrar en
detalles. Por más que intentaba no podía recordar nada. Estaba desesperada. Me encontraba en
una casa particular muy grande y muy lujosa. Busqué rápidamente la salida y al llegar a la calle,
mi primera reacción fue llorar y correr… correr sin rumbo hasta que me detuve y al encontrarme
cerca de donde vivía Paula, una de mis mejores amigas, decidí ir a verla y contárselo… pero no
pude hacerlo.
Sólo le pedí a Paula que me acompañara a casa y que después hablaríamos. Desde ese
momento todo cambió en mi vida. Sentí como si algo se había quebrado dentro de mí. No podía
entender por qué me había sucedido algo así. Traté de buscar una respuesta, traté de recordar y
no lo conseguía, necesitaba contarlo, pero cada vez que intentaba hacerlo la culpa y el miedo se
apoderaban de mí. Pensé muchas veces en poner una denuncia pero nunca fui lo suficientemente
valiente para hacerlo, no sabía cómo afrontarlo. Viví mucho tiempo con eso bien guardado. Mi
comportamiento cambió mucho, dejé de interesarme por los estudios, me dejé llevar muchas
veces por el alcohol y comencé a deprimirme. Me alejé de mis amigos, en varias ocasiones
intenté acabar con mi vida y comencé a hacerme daño. Me convertí en una persona
completamente desconfiada, rebelde y me perdí.
A veces, pensaba que con el tiempo podría olvidarlo todo y comenzar nuevamente, ése era mi
propósito, pero el pasado era más fuerte, sentía que necesitaba ayuda. Por las noches mis
oraciones sólo pedían volver a construir mi vida, olvidar y encontrar el camino nuevamente.
Fue así que un día encontré en un café a mi amigo Fer. Habíamos dejado de vernos hacía mucho
tiempo y al encontrarlo, decidí que se lo contaría, pero no lo hice porque mientras conversábamos
me llamó mucho la atención lo que hacía. Escribía varias frases repetidas, como una tarea de
nivel básico en la escuela. Cuando le pregunté me dijo que había iniciado una terapia sobre la
Dieta del Perdón, y que estaba perdonándose. Al principio pensé que era una broma por el
nombre (¡Dieta del Perdón!), luego comenzó a explicarme de lo que se trataba. Todo lo que dijo
llegó a tocar lo más profundo de mí ser y me di cuenta de toda la rabia que sentía contra mí,
contra mis padres, contra la gente, contra esas personas, contra el mundo. Le pedí información
sobre la terapia y me dio los datos para hacer una consulta. Se lo agradecí muchísimo.
De esta forma inicié mi terapia de Rebirthing (renacimiento, volver a nacer). Conocí a Ana y fue la
primera vez que pude hablar de lo que me había ocurrido años atrás. Contando los detalles y
llorando mucho, sentí que me liberaba de un gran peso. Después comencé con mi Dieta del
Perdón. Fue muy difícil en un principio. Comenzaba y no la terminaba, pero al final logré hacerlo y
en dos años conseguí perdonar a 18 personas. Cuando decidí perdonar a estas 3 personas puse
todo mi empeño para hacerlo de corazón, pese a que necesitaba remover el pasado y recordar,
sentí como toda esa historia, se convertía en eso, exactamente en “una historia”, no existía más
dolor, ni me producía tristeza y sobre todo, la culpa que llevaba había desaparecido. Leí muchas
historias de personas que habían pasado por la misma situación y también numerosos libros
sobre el perdón. Lo más importante que aprendí fue que todos tenemos la fortaleza para afrontar
las cosas que no podemos cambiar, la capacidad para perdonar y cambiar y así mejorar nuestra
vida. Aprendí que nadie tiene el derecho ni el poder de destrozar tu vida, destruir tus ilusiones y
hacerte sentir culpable, a menos que tú se lo permitas. Aprendí que no importa cómo sucedan las
situaciones en nuestra vida, siempre estamos en brazos de lo Divino, que es justamente donde
encontramos nuestra fuerza
Qué es el abuso sexual

Son actitudes y comportamientos que realiza una persona sobre otra, sin su consentimiento o
conocimiento y para su propia satisfacción sexual.
Va desde la amenaza al engaño, la seducción y/o confusión. Podemos hablar de abuso siempre que
el otro no quiera o sea engañado, (incluso dentro de la pareja). Es un acto que pretende dominar,
poseer, cosificar a la persona a través de la sexualidad. Unas veces el agresor actúa desde la
violencia explícita hacia la víctima, que se siente impotente, desprotegida, humillada. Otras veces, se
vale de la confianza en él depositados para desde la cercanía de una relación afectiva, romper los
límites de la intimidad e introducir elementos eróticos, (sobre todo en niñ@s y preadolescentes).
Establece una relación confusa, irrumpiendo no sólo en su sexualidad, sino en el conjunto de su
mundo afectivo y vivencial. En estos casos, el abuso no es sólo sexual sino que también se da un
abuso de confianza.
Los efectos de la agresión son múltiples, y se expresan en las áreas más importantes de la persona.
Es vivido como un suceso traumático, es decir, como algo que impresiona tanto que no se puede
elaborar, y por ello se intenta olvidar. Pero todo suceso traumático, “olvidado”, tiende a expresarse y a
salir a la luz, bien desde un impulso a la repetición, (incluso viéndose inmersa sin saber cómo en
situaciones en las que nuevamente es violentada); o siendo ella misma, quien de manera activa,
violenta o abusa de otros. Al mismo tiempo, también aparece una necesidad de evitar, de defenderse
de la sexualidad consigo mismo, y de las relaciones sexuales en general. Es una sexualidad herida,
muy mal integrada, y vivida como una amenaza, como algo que no se puede controlar, y que
lógicamente afecta en las relaciones y compromisos con el otro, con la pareja…
Aclarar que el abuso sexual no es sólo penetración o agresión física. Abarca desde el contacto físico,
(tocamientos, masturbación, sexo oral…), hasta la ausencia de contacto (exhibicionismo, erotización
con relatos de historias sexuales – vídeos- películas-fotografías…).
Puede darse prolongado en el tiempo, o como hechos aislados y puntuales.
Puede suceder en el seno de una familia, de una institución, o con un vecino-profesor-orientador-

médico; en el lugar de trabajo… Esto es, no hay un ámbito específico.
Sus consecuencias serán más graves cuanto mayor sea la implicación afectiva o la autoridad
simbólica y moral, en interrelación con la duración temporal de dichos abusos.

5to A, B, C, VI Educación 2 Gabriela Zarate Gutiérrez 4 al 8 de diciembre
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: compromiso del creyente en la defensa de la vida
Discernimiento de fe Valora la vida Argumenta las razones Elabora un organizador sobre
humana como un por las que debemos el valor de la vida humana.
regalo de Dios defender la vida.
INICIO 15 min
Ver. Observa el video carta de un bebé
https://www.youtube.com/watch?v=fSgwvSYs6Jk
Responden :
Porque razón la madre termino con la vida del bebe
El bebé en el vientre de la madre tendrá sentimientos
Como evitar el aborto?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Leen el texto biblico: observan el video origen de la vida: https://www.youtube.com/watch?
v=6ap7mMQi9wc
https://www.youtube.com/watch?v=jJvO7kmS_2Y

 ¿Qué dice el video?, ¿Cuál es el mensaje del video?¿Qué relación tiene el video con tu vida ¿Qué le
dices a Dios después de escuchar el video?
 Elaboran un comentario o argumentación sobre el tema el valor de la vida.
 Dios nos ha dado la vida y es el único autor de la vida.
 Dios ha elegido a la familia para ser trasmisora e la vida.
 Nuestro deber respecto a la vida es cuidarla.
 Nadie se puede atribuir el derecho de terminar con la vida de nadie.
Actuar
Plantea acciones concretas para defender la vida..
CIERRE 15 min

D, E, F Religiosa diciembre
TÍTULO DE LA SESIÓN: Adviento tiempo de preparación.
Discernimiento de fe Reconoce al Argumenta las razones Elabora un organizador sobre
adviento como por las que debemos el valor de la vida humana.
tiempo de defender la vida.
preparación para
la navidad.
INICIO 15 min
Ver. Problematización: leen la historia del zapatero, y responden:
A quién esperaba el zapatero?
Qué pasó con os regalos que habia preparado?
Quien tenia finalmente los reagalos?
Que mensaje nos enseña la historia?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto biblico: Lectura del Libro de Mt 25, 31-46: “quienes dieron de comer al hambriento,
de beber al sediento, vistieron al desnudo…lo hicieron conmigo”
 ¿De qué trata el texto bíblico?, ¿Cuál es el mensaje del texto bíblico?
 Elaboran un organizador visual sobre el tema del adviento.
 El adviento es tiempo de penitencia, reconciliación.
 Es un tiempo de espera de la venida del salvador
 Debemos prepararnos mediante la oración, la solidaridad y el cambio de vida.
 Podemos orar en familia con ayuda de la corona de adviento.
Actuar
Plantea acciones concretar que puedes hacer parar prepararte para la navidad.
CIERRE 15 min
Celebrar. Agradece al Señor por su venida y le pide estar preparados para su presencia.
La visita de Cristo a un zapatero
Martín era un humilde zapatero de un pequeño pueblo de montaña. Vivía solo. Hacía años que había
enviudado y sus hijos habían marchado a la ciudad en busca de trabajo.
Martín, cada noche, antes de ir a dormir leía un trozo de los evangelios frente al fuego del hogar. Aquella
noche se despertó sobresaltado. Había oído claramente una voz que le decía. ‘Martín, mañana Dios vendrá a
verte’. Se levantó, pero no había nadie en la casa, ni fuera, claro está, a esas horas de la fría noche...
Se levantó muy temprano y barrió y adecentó su taller de zapatería. Dios debía encontrarlo todo perfecto. Y
se puso a trabajar delante de la ventana, para ver quién pasaba por la calle.
Al cabo de un rato vio pasar un vagabundo vestido de harapos y descalzo. Compadecido, se levantó
inmediatamente, lo hizo entrar en su casa para que se calentara un rato junto al fuego. Le dio una taza de
leche caliente y le preparó un paquete con pan, queso y fruta, para el camino y le regaló unos zapatos.
Llevaba otro rato trabajando cuando vio pasar a una joven viuda con su pequeño, muertos de frío. También
los hizo pasar.
Como ya era mediodía, los sentó a la mesa y sacó el puchero de la sopa excelente que había preparado por si
Dios se quería quedar a comer. Además fue a buscar un abrigo de su mujer y otro de unos de sus hijos y se
los dio para que no pasaran más frío.
Pasó la tarde y Martín se entristeció, porque Dios no aparecía. Sonó la campana de la puerta y se giró alegre
creyendo que era Dios. La puerta se abrió con algo de violencia y entró dando tumbos el borracho del
pueblo.
– ¡Sólo faltaba este! Mira, que si ahora llega Dios... (se dijo el zapatero)
– Tengo sed (exclamó el borracho)
Y Martín acomodándolo en la mesa le sacó una jarra de agua y puso delante de él un plato con los restos de
la sopa del mediodía.
Cuando el borracho marchó ya era muy de noche. Y Martín estaba muy triste. Dios no había venido. Se sentó
ante el fuego del hogar. Tomó los evangelios y aquel día los abrió al azar. Y leyó:
"Porque tuve hambre y me diste de comer, tuve sed y me diste de beber, estaba desnudo y me vestiste... Cada
vez que lo hiciste con uno de mis pequeños, a mí me lo hiciste..."
Se le iluminó el rostro al pobre zapatero. ¡Claro que Dios le había visitado! ¡No una vez, sino tres veces! Y
Martín, aquella noche, se durmió pensando que era el hombre más feliz del mundo...
El Adviento, es la llegada del amor, el sueño vivo de una esperanza que nos trae a todos la salvación y nos
enriquece el alma con bondad y compasión.
Esperemos que este pequeño relato le ayude a comprender la riqueza y la honra de recibir al niño Dios en
Adviento o en cualquier otro tiempo de su vida, y le fortalezca el deseo de darle una bienvenida a Cristo con
todo su corazón
Recuerda: Jesús nos visita de muchas formas y de distintas maneras, aprendamos a reconocerlo siempre.
¡Dios les bendiga!
Significado del Adviento
La palabra latina "adventus" significa “venida”. En el lenguaje cristiano se refiere a la venida de Jesucristo.
La liturgia de la Iglesia da el nombre de Adviento a las cuatro semanas que preceden a la Navidad, como una
oportunidad para prepararnos en la esperanza y en el arrepentimiento para la llegada del Señor.
El color litúrgico de este tiempo es el morado que significa penitencia.
El tiempo de Adviento es un período privilegiado para los cristianos ya que nos invita a recordar el pasado,
nos impulsa a vivir el presente y a preparar el futuro.
Esta es su triple finalidad:
Recordar el pasado: Celebrar y contemplar el nacimiento de Jesús en Belén. El Señor ya vino y nació en
Belén. Esta fue su venida en la carne, lleno de humildad y pobreza. Vino como uno de nosotros, hombre
entre los hombres. Esta fue su primera venida.
Vivir el presente: Se trata de vivir en el presente de nuestra vida diaria la "presencia de Jesucristo" en
nosotros y, por nosotros, en el mundo. Vivir siempre vigilantes, caminando por los caminos del Señor, en la
justicia y en el amor.
Preparar el futuro: Se trata de prepararnos para la Parusía o segunda venida de Jesucristo en la "majestad
de su gloria". Entonces vendrá como Señor y como Juez de todas las naciones, y premiará con el Cielo a los
que han creído en Él; vivido como hijos fieles del Padre y hermanos buenos de los demás. Esperamos su
venida gloriosa que nos traerá la salvación y la vida eterna sin sufrimientos.
En el Evangelio, varias veces nos habla Jesucristo de la Parusía y nos dice que nadie sabe el día ni la hora en
la que sucederá. Por esta razón, la Iglesia nos invita en el Adviento a prepararnos para este momento a través
de la revisión y la proyección:
Aprovechando este tiempo para pensar en qué tan buenos hemos sido hasta ahora y lo que vamos a hacer
para ser mejores que antes. Es importante saber hacer un alto en la vida para reflexionar acerca de nuestra
vida espiritual y nuestra relación con Dios y con el prójimo. Todos los días podemos y debemos ser mejores.
En Adviento debemos hacer un plan para que no sólo seamos buenos en Adviento sino siempre. Analizar qué
es lo que más trabajo nos cuesta y hacer propósitos para evitar caer de nuevo en lo mismo.
Algo que no debes olvidar
El adviento comprende las cuatro semanas antes de la Navidad.
El adviento es tiempo de preparación, esperanza y arrepentimiento de nuestros pecados para la llegada del
Señor.
En el adviento nos preparamos para la navidad y la segunda venida de Cristo al mundo, cuando volverá
como Rey de todo el Universo.
Es un tiempo en el que podemos revisar cómo ha sido nuestra vida espiritual, nuestra vida en relación con
Dios y convertirnos de nuevo.
Es un tiempo en el que podemos hacer un plan de vida para mejorar como personas.
Cuida tu fe
Esta es una época del año en la que vamos a estar “bombardeados” por la publicidad para comprar todo tipo
de cosas, vamos a estar invitados a muchas fiestas. Todo esto puede llegar a hacer que nos olvidemos del
verdadero sentido del Adviento. Esforcémonos por vivir este tiempo litúrgico con profundidad, con el
sentido cristiano.
De esta forma viviremos la Navidad del Señor ocupados del Señor de la Navidad.
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: Navidad tiempo de amor y alegría: Jesús nace en nuestros corazones
Discernimiento de fe Reconoce el Explica en un afiche el Reconoce el verdadero
verdadero sentido verdadero de la sentido de la navidad y
sentido de la navidad. asume actitudes de cambio.
navidad.
INICIO 15 min
Ver. Problematización:observan el video: el nacimiento de Jesus https://www.youtube.com/watch?
v=PVddhxUlx4U
y responden:
Por qué vino Jesús al mund?
Cuando celebramos la venida de Jesús?
Cómo debemos celebrar el nacimiento de Jesús?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto biblico: Lectura del Libro de Lc 2, 1-15: Jesús nace en Belen.
 Elaboran un afiche sobre el verdadero sentido de la navidad.
 Navidad es nacimiento de Jesús.
 Celebramos la venida del salvador
 Podemos orar en familia con ayuda del nacimiento
 Vamos a misa en familia
 Tiempo de perdonar.
Actuar
Plantea acciones concretar que puedes hacer vivir verdadera Navidad.
CIERRE 15 min

D, E, F Religiosa
navidad.
INICIO 15 min
Ver. Problematización:observan el video: el nacimiento de Jesus https://www.youtube.com/watch?
v=PVddhxUlx4U
, y responden:
Por qué vino Jesús al mund?
Cuando celebramos la venida de Jesús?
Cómo debemos celebrar el nacimiento de Jesús?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Actuar
CIERRE 15 min
D, E, F Religiosa
TÍTULO DE LA SESIÓN: El Apocalipsis: mensaje de esperanza.
Discernimiento de fe Reconoce y valora Explica en un organizador Reconoce el mensaje de
el mensaje de el mensaje de libro del esperanza del apocalipsis y
esperanza del Apocalipsis. asume actitudes de cambio
apocalipsis. para esperar a Jesús.
INICIO 15 min
Ver: observamos imágenes de guerras y terremotos, muertes y desastres:
y responden:
qué se observa en estas imágenes? Qué pensamos al ver estas imágenes? Con qué libro de la biblia
generalmente lo relacionamos?
Qué mensaje habrá querido dar el apocalipsis?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
 Leen el texto biblico: Lectura del Ap. 3,20 “Mira que estoy a la puerta y llamo..”.
 Elabora un organizador sobre los datos importantes del libro del Apocalipsis, resaltando el mensaje
que nos enseña.
 Dibuja uno de los símbolos empleados en el libro y escribe el significado.
 Expone sus trabajos.
 El apocalipsis fue escrito en tiempos de persecución.
 El autor quiere dar esperanza a los perseguidos para que no desanimen en su fe.
 Nos invita a estar preparados para la venida de Jesús.
 Anuncia el triunfo de Jesús frente al mal.
Actuar
CIERRE 15 min

D, E, F Religiosa
navidad.
INICIO 15 min
Ver: lee la carta de navidad
y responden:
en nuestra sociedad consumista, a quién generalmente se resalta en la fiesta de navidad?
Cuáles son las preocupaciones de las personas de nuestro tiempo en navidad?
Quien deberia ser el centro de la navidad?
Cómo podemos hacer que Jesús sea el centro de la navidad?
DESARROLLO 50 min
Juzgar
Actuar
CIERRE 15 min

Sesion 2016

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I.E. “JORGE BASADRE” 6048 - UGEL 01 S.J.M.

Expone por grupos sus conclusiones

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Expone por grupos sus conclusiones

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Comenta lo que más le ha llamado la atención, lo que le impresiona y conmueve.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

GRADO UNIDAD AREA HORAS DOCENTE

Participa con sus respuestas y aclaran sus udascoyuda de la profesora

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GRADO UNIDAD AREA HORAS DOCENTE Fecha

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GRADO UNIDAD AREA HORAS DOCENTE Fecha

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GRADO UNIDAD AREA HORAS DOCENTE

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TAREA A TRABAJAR EN CASA

Aclaran sus ideas con ayuda de la profesora.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

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Aclaran sus ideas con ayuda de la profesora.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

TAREA A TRABAJAR EN CASA

SECUENCIA DIDÁCTICA (ACTIVIDADES)

TAREA A TRABAJAR EN CASA

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Describen a María como mujer de fe.

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SECUENCIA DIDÁCTICA (ACTIVIDADES)

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Analiza tu propia vida.

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y responden a las preguntas:

Observan el video de un ejmplo de proyecto de vida. www.youtube.com/watch?v=ElxxhigStOw

Leen su plan ante sus compañeros.

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y responden a las preguntas:

Observan el video de un ejemplo de proyecto de vida. www.youtube.com/watch?v=ElxxhigStOw

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Expone sus trabajos.