Tesis de Teatro y La Comunicación

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
“UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN”
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
“EL TEATRO COMO UN VEHÍCULO DE COMUNICACIÓN PARA EL

REFORZAMIENTO DE LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS DE LA ALDEA
INFANTIL SAN JUAN BOSCO LA ESPERANZA-HUANUCO 2018.
TESISTAS:
Bach. ORLANDO JUNIOR, CAYCHO HERNANDEZ
Bach. INES ELISAIDA, VENTURA INOCENCIO
PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE

LICENCIADOS EN COMUNICACIÓN SOCIAL
ASESOR(A): Dra. DENESY PALACIOS JIMENEZ
Huánuco – Perú
2019
II
DEDICATORIA
A mis padres, quienes me enseñaron y formaron con el ejemplo, desde inicios de mi vida
universitaria hasta la conclusión de mis logros y propósitos como persona y profesional.
A mis hermanos, amigos y docentes por su apoyo incondicional. Gracias a ellos tuve
buena formación profesional.
(INES ELISAIDA VENTURA INOCENCIO).
A mis padres, quienes en todo momento de manera desinteresada me apoyaron para
seguir adelante cuando sentía que mis fuerzas no eran suficientes.
A mis hermanos, que de una u otra manera me ayudaron para seguir adelante.
(CAYCHO HERNANDEZ, ORLANDO JUNIOR).

III
AGRADECIMIENTO
A la Universidad Nacional Hermilio Valdizán, nuestra casa superior de estudios.
A la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación Social, que nos formó
académicamente.
A NUESTROS MAESTROS
Por sus enseñanzas durante los cinco años de la carrera profesional, por todo lo aprendido
y por el logro que obtuvimos como profesionales.
A NUESTRA ASESORA
Por el apoyo incondicional y tiempo dedicado al desarrollo del trabajo de investigación.

IV
RESUMEN
Este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar si el teatro es un vehículo de
comunicación para el reforzamiento de la autoestima, por medio de una puesta en escena
de una obra teatral con los niños de la aldea infantil San Juan Bosco, donde cuentan cómo
llegan los niños a la Aldea.
El diseño que se utilizo es descriptivo, realizamos una encuesta para evaluar el nivel de
autoestima en los niños y niñas, para ello aplicamos dos veces la encuesta, antes y después
de la realización y presentación de la obra teatral, los cuales fueron analizados y obtuvimos
resultados que pudieron precisar que el teatro es un vehículo de comunicación que podría
reforzar la autoestima en los niños de la Aldea Infantil San Juan Bosco. El instrumento
que se uso fue el cuestionario, nos permitió poner en contacto directo con el objeto de
estudio, culminado el trabajo llegamos a conocer lo siguiente:
Después de haber culminado este trabajo de investigación, se determinó que el teatro es
un vehículo de comunicación que refuerza la autoestima en los niños de la Aldea Infantil
san Juan Bosco, La presentación de la obra teatral refuerza la motivación que tiene los
niños para realizar sus actividades diarias, etc.

V
INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia el teórico platón defendió que los niños desde los 3 años hasta la
adolescencia deben participar en cantos públicos y manifestaciones culturales. El teórico
Esquilo también defendió el valor de la expresión infantil.
Es por ello que se practica hasta la actualidad el teatro infantil, permite mejorar la
autoestima en los niños y niñas, la relación interpersonal y la práctica de valores son muy
importantes para el desarrollo infantil.
En la Aldea Infantil San Juan Bosco de la Esperanza Huánuco realizamos un trabajo de
investigación referido al teatro como un vehículo de comunicación.
La muestra aleatoria fue de 45 niños y niñas, El diseño que se utilizó es descriptivo, y
hemos trabajado mediante una encuesta, con el que se ha podido medir los niveles de
autoestima en los niños, se aplicó dos veces el cuestionario.
Se analizó los resultados y se determinó que el teatro es un vehículo de comunicación para
el reforzamiento de la autoestima en los niños de la Aldea Infantil San Juan Bosco
mediante una puesta en escena de la obra teatral “Así llegue”.

6
INDICE
DEDICATORIA ........................................................................................................................... II
AGRADECIMIENTO ................................................................................................................ III
RESUMEN................................................................................................................................... IV
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... V
CAPITULO I ................................................................................................................................ 8
MARCO TEÓRICO .................................................................................................................... 8
1.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................ 8
1.1.1. Nivel Internacional ............................................................................................... 8
1.1.2. Nivel nacional ..................................................................................................... 10
1.1.3. Nivel local ............................................................................................................ 12
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ..................................................................... 17
1.2.1. Formulación del Problema general .................................................................. 18
1.2.2. Formulación del Problemas específicos ........................................................... 18
1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ................................................................ 18
1.3.1. Objetivo general ................................................................................................. 19
1.3.2. Objetivos específicos .......................................................................................... 19
1.4. HIPÓTESIS ................................................................................................................ 19
1.4.1. Hipótesis General ............................................................................................... 19
1.4.2. Hipótesis Específica............................................................................................ 20
1.5. VARIABLES .............................................................................................................. 20
1.5.1. Variable independiente: .................................................................................... 20
1.5.2. Variable dependiente: ........................................................................................ 21
1.6. POBLACIÓN Y MUESTRA..................................................................................... 22
1.6.1. Determinación de la población.......................................................................... 22
1.6.2. Selección de la muestra ...................................................................................... 22
CAPITULO II ............................................................................................................................ 22
MARCO METODOLÓGICO .................................................................................................. 23
2.2. TÉCNICAS DE RECOJO DE DATOS ................................................................... 23
7
2.2.1. Técnicas ............................................................................................................... 23

2.2.2. Instrumentos de recolección de datos ............................................................... 23
2.2.3. Tipo de investigación ............................................................................................. 23
CAPITULO III ........................................................................................................................... 26
DISCUSIÓN DE RESULTADOS ............................................................................................. 26
3.3. PROCESAMIENTO Y PRESENTACIÓN DE DATOS ........................................ 26
3.3.1. tratamiento de datos, análisis e interpretación estadística. ............................ 26
3.3.2. Resultados E Interpretaciones De La Encuesta Antes De Los Ensayos Y La
Presentación De La Obra Teatral..................................................................................... 27
3.3.3. Contrastación De La Hipótesis. ........................................................................ 67
3.3.4. Resultados E Interpretaciones De La Encuesta Después De Los Ensayos Y
La Presentación De La Obra Teatral. .............................................................................. 73
3.3.5. Contrastación De La Hipótesis. ...................................................................... 113
3.3.6. Comparación De Porcentajes. ......................................................................... 118
3.3.7. Demostración De Hipótesis. ............................................................................ 122
3.3.8. Valoración cualitativa de las preguntas del cuestionario ............................. 123
3.3.9. Resultados De Media Aritmética De La Encuesta Aplicada A Los Niños
Antes De Los Ensayos Y Presentación De La Obra Teatral “Así Llegue”. ................ 124
3.3.10. Resultados De Media Aritmética De La Encuesta Aplicada A Los Niños
Después De Los Ensayos Y Presentación De La Obra Teatral “Así Llegue” ............. 127
3.3.11. Demostración De Cambio Con La Media Aritmética En El Nivel De
Autoestima, Valoración De Las Cualidades De Cada Niño De La Aldea Infantil San
Juan Bosco, Antes Y Después De La Realización Y Presentación De La Obra Teatral
“Así Llegue”. .................................................................................................................... 130
CONCLUSIONES.................................................................................................................... 135
SUGERENCIAS ....................................................................................................................... 136
BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................................... 137
NOTAS BIOGRÁFICAS......................................................................................................... 139
RESOLICIÓN DE APROBACIÓN ....................................................................................... 140
ANEXOS ................................................................................................................................... 144
8
CAPITULO I
MARCO TEÓRICO
1.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
1.1.1. Nivel Internacional
a) según Quezada Soto Mirian Andrea en su tesis “LA DRAMATIZACIÓN
COMO TÉCNICA PARA ELEVAR LA AUTOESTIMA DE LAS
NIÑAS Y NIÑOS DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA DE
EDUCACIÓN BÁSICA ALONSO DE MERCADILLO DE LA

9
CIUDAD DE LOJA. PERÍODO 2014-2015.” (Ecuador 2016) concluyo
que:
•La aplicación de las técnicas de dramatización en la enseñanza y
aprendizaje fomentan el desarrollo emocional, expresivo y cognoscitivo en
los niños y niñas de primer grado de Educación General Básica.
•La aplicación de actividades lúdicas, favorecen la integración de los
estudiantes y elevan la autoestima, sintiéndose seguros de sí mismo en la
realización de sus tareas y valorando su aspecto físico, intelectual y
emocional.
•El diálogo de las docentes con los estudiantes, es indispensable, porque
favorecen la confianza, para que ellos puedan comunicar sus inquietudes en
forma abierta y espontánea.
•La escasa formación y planificación de clases de las maestras en técnicas de
dramatización y juegos lúdicos, no favorecen el desarrollo normal de las
facultades intelectuales y la autoestima de los niños, en este periodo de
formación y adaptación escolar.
b) Según Sandoval Miranda Katya de los Ángeles, Solís Soza Yessenia. en
su tesis “TEATRO INFANTIL COMO RECURSO PEDAGÓGICO
PARA POTENCIAR LA AUTOESTIMA EN NIÑOS Y NIÑAS DE
TERCER NIVEL DEL PREESCOLAR MARÍA AUXILIADORA

10
PADRE FABRETTO, DE LA CIUDAD DE ESTELÍ, DURANTE EL
SEGUNDO SEMESTRE DEL AÑO 2016” Ciudad Estelí, 14 de enero del
2017 (Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua) concluyo lo siguiente:
Mediante el proceso de recolección de datos y la aplicación del plan de acción
se identificaron las capacidades expresivas de los niños y las niñas, tales
como: expresiones corporales, posturas, contacto corporal, espontaneidad,
improvisación, mediante esto se desarrollan habilidades, capacidades, la
imaginación, la creatividad y de esta manera ellos entran a un ambiente
artístico dejando la timidez, el pánico escénico y a través de esto mejoramos
la autoestima en los niños y niñas. Entre las experiencias destacadas la
docente ha decidido poner en prácticas las actividades para potenciar la
autoestima de los niños y las niñas a través del teatro infantil, las cuales son:
cuentos, dramas, juegos, cantos, dinámicos, ya que es un recurso pedagógico
que facilita el aprendizaje en ellos. Se aplicaron técnicas de teatro infantil
para contribuir al desarrollo de la autoestima en los niños y las niñas,
mencionando así el uso de títeres, máscaras, juegos de roles, el teatro físico,
entre otros.
1.1.2. Nivel nacional

11
a) según Quispe Alvino Gisela, Rivera Paucar Miryam y Román Riveros
Milagros en su tesis “EL TEATRO INFANTIL Y SU RELACIÓN CON
EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA MARÍA REICHE NEWMAN Nº 12” (lima 2016
UNIVERSIDAD NACIONAL ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE), Con un
nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5% se concluye que:
El teatro infantil se relaciona significativamente con el aprendizaje en
el área de Comunicación de los estudiantes del tercer grado de la Institución
Educativa María Reiche Newman Nº 1254, UGEL N° 06 Ate – Vitarte-2015.
(p < 0.05 y Rho de Spearman = 0.999 correlación positiva muy fuerte).
El teatro infantil se relaciona significativamente con la expresión y
comprensión oral en el aprendizaje en el área de Comunicación de los
estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa María Reiche
Newman Nº 1254, UGEL N° 06 Ate - Vitarte-2015. (p < 0.05 y Rho de
Spearman = 0.978 correlación positiva muy fuerte).
El teatro infantil se relaciona significativamente con la producción
de textos en el aprendizaje en el área de Comunicación de los estudiantes del
tercer grado de la Institución Educativa María Reiche Newman Nº 1254,

12
UGEL N° 06 Ate - Vitarte-2015. (p < 0.05 y Rho de Spearman = 0.978
correlación positiva muy fuerte).54, UGEL N° 06 ATE-VITARTE- 2015”.
1.1.3. Nivel local
Rosas Llerena Cesar, en su libro TEORÍA Y PRAXIS TEATRAL, (libro
donado a la municipalidad provincial de Huánuco febrero de 1984), indica
que la educación no es integral, existe una total apatía hacia el teatro,
lógicamente hay excepciones, existen educadores, excelentes educadores
que se esmeran y preocupan por formar grupos de teatro y brindas su
constante apoyo a este tipo de manifestaciones, pero son muy pocos. Por eso
afirmamos enfáticamente hay mucho por hacer, es necesario en
consecuencia capacitar a los maestros en todo referente al teatro, sus técnicas
y motivaciones para que con una debida aplicación puedan educar más
acertadamente a los niños que le han sido confiados.
Estamos de acuerdo en que el niño desarrolle su capacidad intelectual
asimilando conocimientos de las diversas asignaturas que señalan los
programas educativos, pero no olvidemos que ese niño también tiene alma,
siquis, un potencial creador e imaginativo que es tan bien necesario
desarrollar para debida formación de su personalidad consideremos que

13
mientras sea niño será mayor la posibilidad de entrar en el para formarlo y
educarlo integralmente.
IMPORTANCIA DEL TEATRO Y SU APLICACIÓN
¿Qué es el teatro?
El teatro es el instante, es la síntesis, es el momento de comunicación entre
actores y público.
La educación tiene constantemente la necesidad de enriquecerse sus medios,
sus métodos, sus formas y es indiscutible que el arte dramático, el teatro en
si constituye para ello un medio muy eficaz ya que apela al individuo por
entero, su profunda humanidad, a su conciencia de los valores y a su más
espontanea sociabilidad.
¿Cuál es la razón por la que el teatro puede ser un medio tan poderoso de
educación? Porque constituye el más evidente y claro reflejo de la vida. El
teatro es un medio precioso que ayuda a ampliar la experiencia de vida del
niño, induciéndolo, a probar todas las emociones que surgen de la
identificación con la vida y las experiencias de los héroes del espectáculo.
En el desarrollo de este, el niño se encuentra en condiciones de reunir en dos
o tres horas la vida de un personaje.

14
El teatro es una de las actividades que más puede contribuir al desarrollo del
niño yd el joven, por esta razón desde los jardines de infantes hasta las
universidades debe encontrar un lugar en los programas educativos y velar
por su acertada aplicación y realización.
El arte dramático es la actividad más adecuada para la expresión del
individuo, puesto que responde mejor a las manifestaciones espontaneas del
alma infantil y es que el que mejor puede ayudarlo si
queremos adecuarlos al natural proceso que el niño tiende a realizarse.
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN RELACIÓN CON LA
PARTE EVOLUTIVA
etapa 1 de 1 a 7 años
primera etapa: El niño vive de la experiencia directa de las cosas, indicando
su aprendizaje por la repetición de experiencias basadas fundamentalmente
en tacto, gusto y vista. Se muestra ansioso por la realización de cualquiera
de ellas y las expresa sobre todo a través del gesto dadas las limitaciones con
que se encuentra.
15
segunda etapa: Aumenta considerablemente su capacidad para el uso de
habilidades en el ejercicio de la creatividad y para descubrir el uso de sus
actividades creativas.
tercera etapa: Es el puente que une la infancia con la adolescencia y la
juventud. Todo en ella está condicionada por una evolución fisiológica
psíquica que en el campo de imaginación marea el paso del animismo del
niño al egocentrismo del adolescente. El hecho que tengamos que estudiarla
y verla como una etapa distinta a las anteriormente citadas, responde a que
en la vida del niño se realiza un cambio brusco.
DENSIDAD POBLACIONAL
16
Fuente: INEI - SIRTOD
Sobre la densidad poblacional, podemos observar que el distrito de Huánuco
(capital) según proyecciones al año 2016, cuenta con la mayor cantidad de
población en la provincia (87 253 hab.), le sigue el distrito de Amarilis con
78 387 habitantes, en tercer lugar, tenemos al distrito de Pilcomarca con 27
701 habitantes, al otro extremo tenemos los distritos de Yacus con 7 283
habitantes, San Francisco de Cayran con 5 494 habitantes y en último lugar
tenemos a el distrito de Yarumayo con 3 093 habitantes en la provincia de
Huánuco.
GRAFICO N° 03
17
Fuente: Directorio Nacional de Municipalidades Provinciales y

Distritales 2016.
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

18
1.2.1. Formulación del Problema general
¿Es el teatro un vehículo de comunicación para el reforzamiento de la
autoestima en los niños de la Aldea Infantil San Juan Bosco la Esperanza-
Huánuco 2018?
1.2.2. Formulación del Problemas específicos
PE1. ¿Qué elementos permiten considerar al teatro como vehículo de
comunicación eficaz para el reforzamiento de la autoestima en los niños de
la Aldea Infantil San Juan Bosco la Esperanza-Huánuco 2018?
PE2. ¿Qué aspectos en la autoestima de los niños de la aldea infantil son
reforzados eficazmente por el teatro?
1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

19
1.3.1. Objetivo general
Determinar si el teatro es un vehículo de comunicación para el
reforzamiento de la autoestima, por medio de una puesta en escena de una
obra Teatral con los niños de la aldea infantil San Juan Bosco es efectiva.
1.3.2. Objetivos específicos
OE1. Señalar que elementos permiten considerar al teatro como vehículo
de comunicación eficaz para el reforzamiento de la autoestima en los niños
de la Aldea Infantil San Juan Bosco la Esperanza-Huánuco 2018.
OE2. Demostrar qué aspectos de la autoestima en los niños de la aldea
infantil son reforzados eficazmente por el teatro.
1.4. HIPÓTESIS
1.4.1. Hipótesis General
20
El teatro como vehículo de comunicación permite un reforzamiento eficaz
de la autoestima en los niños de la Aldea Infantil San Juan Bosco la
Esperanza-Huánuco 2018.
1.4.2. Hipótesis Específica
HE1.Los elementos que permite considerar al teatro como vehículo de
comunicación son: El lenguaje corporal, la creatividad, la mímica, la
comunicación verbal.
HE.2 Los aspectos de la autoestima en los niños de la aldea infantil que son
reforzados eficazmente son de valores personales y sociales.
1.5. VARIABLES
1.5.1. Variable independiente:
21
El teatro como vehículo de comunicación.
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
El teatro como vehículo  teatro _ Lenguaje corporal

de comunicación.
 comunicación _ El teatro Infantil
_Mímica
_ La creatividad
_Comunicación verbal
_ la comunicación Gestual
1.5.2. Variable dependiente:

Reforzamiento eficaz de la autoestima en los niños de la Aldea Infantil
San Juan Bosco.
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES

Reforzamiento eficaz _Motivación, prudencia.
de la autoestima en los
niños de la Aldea _Destreza, Confianza.
Infantil San Juan  Valores
_Flexibilidad, Confianza.
Bosco.
individuales _Serenidad, Lealtad.
 Valores sociales _Generosidad, Liderazgo.

_Originalidad, Rectitud.
_Compasión, Resiliencia.
_Tenacidad,Compromiso.
_ Respeto.
22
1.6. POBLACIÓN Y MUESTRA

1.6.1. Determinación de la población
La población total fue 45 niños y niñas que alberga la aldea infantil san
Juan Bosco, para esta investigación se consideró a 20 niños, los que
desearon participar.
1.6.2. Selección de la muestra
La unidad de estudio de la presente investigación fue 20 niños de la Aldea
Infantil San Juan Bosco, Para lo cual se empleó la siguiente fórmula:
N = Z2 x p x q x N
(N-1) x E2 + Z2 x p x q
N: MUESTRA
Z: 1.96 AREA DE CONFIANZA
p: PROBABILIDAD DE ÉXITO: 0.5
q: PROBABILIDAD DE FRACASO: 0.5
E: MARGEN DE ERROR: 0.15
N =45
N= 1.96 (0.5) (0.5)45
44X0.172 +1.962 (0.5) (0.5) N = 20
Se trabajó con 20 niños, son los que aceptaron participar.
Autor de la formula el estadista Anderson Agge.
CAPITULO II
23
MARCO METODOLÓGICO
2.2. TÉCNICAS DE RECOJO DE DATOS
2.2.1. Técnicas
En este trabajo de investigación, se utilizó la encuesta cómo técnica de
recolección de datos verídicos de cada sujeto que hemos investigado, también
hemos utilizado la averiguación bibliográfica y Estadística.
2.2.2. Instrumentos de recolección de datos
En la presente investigación hemos aplicado el cuestionario como
instrumento de medida, el cuestionario constaba de 20 preguntas que admitió
categorizar y estudiar todos los resultados, se ha podido interpretar los
resultados de la tabulación que contiene (cuadros y gráficos estadísticos).
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INSTRUMENTOS UTILIZADOS

DATOS EN LA RECOLECCIÓN
 ENCUESTA  CUESTIONARIO
 CUADROS Y GRÁFICOS
 ESTADÍSTICA
ESTADÍSTICOS
 FOTOGRAFIA
 INFORMACIÓN
 VIDEO
BIBLIOGRÁFICA
 GUION LITERARIO
2.2.3. Tipo de investigación

24
El tipo de trabajo es descriptivo, describimos e interpretamos todo lo que
hemos observado de este hecho social, referente al teatro como vehículo de
comunicación para el reforzamiento de la autoestima en los niños de la Aldea
Infantil San Juan Bosco.
El diseño de investigación es trasversal porque el proceso se dio en varios
puntos y/o espacios.
Primera Etapa: Es el pre, en este espacio aplicamos la encuesta a los niños
de la Aldea, antes de la realización y ensayos de la obra teatral.
Segunda Etapa: evaluación
Tercera Etapa: 12 semanas de ensayos de la obra teatral “Así llegue” con
los niños de la Aldea Infantil.
Cuarta Etapa: Presentación de la obra teatral “Así llegue” en el auditorio
del colegio Santa Elisabeth Jr. Bolívar 360.
Quinta Etapa: En este espacio aplicamos la encuesta a los niños de la Aldea,
después de la presentación de la obra teatral “Así llegue”
Sexta Etapa: Evaluación
Estas seis etapas fueron necesarias, permitieron lograr los resultados. Se
evaluó los cambios de causa y efecto, en esta investigación el teatro fue la
causa de cambio del nivel de autoestima de cada niño.

25
En esta investigación hemos usado el método cuantitativo porque utilizamos
la estadística, la tabla de frecuencias, la media aritmética y el porcentaje.
Aplicamos la encuesta en la participación grupal de los niños, se aplicó en
dos oportunidades antes y después de la realización y presentación de la obra
teatral “Así llegue “, la presentación se realizó en el auditorio del colegio
parroquial santa Elizabeth.
El cuestionario conto con 20 preguntas, después de haber aplicado la
encuesta se sacó la frecuencia, porcentaje, al final elaboramos los diagramas
que sirvieron para demostrar la hipótesis de la investigación.

26
CAPITULO III
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
3.3. PROCESAMIENTO Y PRESENTACIÓN DE DATOS
PROCESAMIENTO MANUAL: realizamos el conteo para establecer la

cantidad de respuestas que hemos encontrado de acuerdo a las preguntas
que planteamos en el cuestionario.
PROCESAMIENTO ELECTRÓNICO: hemos utilizado el programa

SPSS, que nos ayudó a medir con exactitud los resultados de las encuestas.
3.3.1. tratamiento de datos, análisis e interpretación estadística.

27
3.3.2. Resultados E Interpretaciones De La Encuesta Antes De Los Ensayos

Y La Presentación De La Obra Teatral.
CUADRO N°1
1. ¿Cuándo te levantas por la mañana y te miras al espejo, ¿Qué es lo que dices?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 7,00
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válido a) ¡Te veo muy bien esta

mañana! Y estás a punto de 14 70,0 70,0 70,0
tener un gran día.
b) ¡Oh, no, otra vez tú, no es

posible! ¿Por qué te molestas 6 30,0 30,0 100,0
en salir de la cama?
Total 20 100,0 100,0
Fuente: Encuesta realizada antes de los ensayos y presentación de la obra de teatro.

Elaboración: Propia
28
INTERPRETACIÓN
 De la encuesta aplicada a los niños de la Aldea Infantil San Juan Bosco de cuando
te levantas por la mañana y se miras al espejo, 30% contestaron “¡Oh, no, otra vez
tú, no es posible! ¿Por qué te molestas en salir de la cama?”, mientras el 70% de
niños indicaron “¡Te veo muy bien esta mañana! Y estás a punto de tener un gran
día”. Esto manifiesta que una pequeña parte de niños tienen poca motivación para
iniciar el día, mientras que gran parte de los niños se sienten bien con ellos y tienen
grandes expectativas del día. (Motivación)

29
CUADRO N°2
2. ¿Cuándo fallas en algo o cometes un grave error, ¿qué es lo que te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 7,50
Porcentaje
Válido a) Todo el mundo tiene derecho

a fallar o cometer errores todos 15 75,0 75,0 75,0
los días.
b)¡Ya la organizaste otra vez!

¿Es que no puedes hacer nada
5 25,0 25,0 100,0
bien? Parece como si no
supieras.
Total 20 100,0 100,0
Fuente: Encuesta realizada antes de los ensayos y presentación de la obra de teatro. Elaboración: Propia
30
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada ¿cuándo fallas en algo o cometes un grave error, ¿qué es
lo que te dices a ti mismo? Del 100% se obtuvo un 25 % de niños indicaron ¡Ya la
organizaste otra vez! ¿Es que no puedes hacer nada bien? Parece como si no supieras”,
mientras el 75% de niños indicaron Todo el mundo tiene derecho a fallar o cometer
errores todos los días. Esto manifiesta que una pequeña parte de niños son prudentes,
tienden a frustrarse al cometer errores y no pueden tomar la decisión correcta.
(prudencia)
31
CUADRO N°3
3. Cuándo tienes éxito en algo, ¿qué es lo que te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 5,50
Porcentaje
Válido a)¡Felicidades! ¡Debes sentirte

11 55,0 55,0 55,0
orgulloso de ti mismo!
b) Podrías haberlo hecho mejor,

si te hubieras esforzado lo 9 45,0 45,0 100,0
suficiente.
Total 20 100,0 100,0

32
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada cuando tienes éxito en algo, ¿qué es lo que te dices a ti
mismo?, Del 100% se obtuvo el 45 % de niños indicaron Podrías haberlo hecho mejor,
si te hubieras esforzado lo suficiente, mientras el 55% de niños indicaron ¡Felicidades!
¡Debes sentirte orgulloso de ti mismo! Esto manifiesta que casi la mitad de los niños
no sienten tener competencia para hacer sus tareas u actividades, es decir demostraron
no ser rápidos al realizar sus actividades. (Destreza)

33
CUADRO N°4
4. Acabas de hablar con alguien que tiene autoridad sobre ti (como uno de tus padres un entrenador, o un
maestro), ¿Qué es lo que te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 8,00
Porcentaje
Válido a) Has llevado este asunto muy

16 80,0 80,0 80,0
bien.

suficiente.
Total 20 100,0 100,0

34
INTERPRETACIÓN
De la interrogante aplicada acabas de hablar con alguien que tiene autoridad sobre ti
(como uno de tus padres, un entrenador, o un maestro), ¿qué es lo que te dices a ti
mismo?, Del 100% se obtuvo un 20 % de niños indicaron “Estaría bien, pero no creo
que cambiara nada esencial de mi vida”, mientras el 80% de niños indicaron Has
llevado este asunto muy bien. Esto manifiesta que una reducida parte de los niños no
tienen confianza para dialogar con personas que tienen más rango. (Confianza)
35
CUADRO N°5
4. Acabas de salir de la primera reunión del club en la que te inscribiste, ¿qué te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 8,00
Porcentaje
Válido a) Estuvo divertido, conociste a

algunas personas que te
16 80,0 80,0 80,0
agradaron y hasta se rieron del
chiste que contaste.
b) Hablaste demasiado y no le
caíste bien a nadie. A todo el 4 20,0 20,0 100,0
mundo le desagradó tu chiste.
Total 20 100,0 100,0

36
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada Acabas de salir de la primera reunión del club

en el que te inscribiste, ¿qué te dices a ti mismo?, Del 100%, se obtuvo un
20 % de niños indicaron “Hablaste demasiado y no le caíste bien a nadie.
A todo el mundo le desagradó tu chiste”, mientras él 80% de niños
indicaron Estuvo divertido, conociste a algunas personas que te agradaron.
Y hasta se rieron del chiste que contaste. Esto manifiesta que una reducida
parte de los niños no tienen seguridad al hablar con personas a quienes
acaban de conocer y son flexibles no aluden su capacidad para lograr sus
retos, porque tienen la capacidad de improvisar. (Flexibilidad)

37
CUADRO N°6
6. Acabas de salir de la casa de un amigo después de jugar juntos, ¿qué te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 7,00
Porcentaje
Válido a) Fue muy divertido.

¡Realmente le caes bien a tu 14 70,0 70,0 70,0
amigo!
b) Tu amigo solamente te hizo

creer que le caías bien.
6 30,0 30,0 100,0
Probablemente nunca te volverá
a invitar.
Total 20 100,0 100,0

38
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada Acabas de salir de la casa de un amigo, después de jugar
juntos, ¿qué te dices a ti mismo?, Del 100% se obtuvo un 30 % de niños indicaron “Tu
amigo solamente te hizo creer que le caías bien. Probablemente nunca te volverá a
invitar”, mientras que un 70% de niños indicaron “Fue muy divertido. ¡Realmente le
caes bien a tu amigo!”. Esto manifiesta que una pequeña parte de los niños sienten
ansiedad y piensan que aburren a su círculo amical, mientras que gran parte de ellos
sienten confianza en sí mismos y disfrutan el momento. (confianza)

39
CUADRO N°7
7. Cuando alguien te dice un cumplido o dice "me caes bien", ¿qué es lo que te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 4,50
Porcentaje
Válido a) ¡Te lo mereces! 9 45,0 45,0 45,0
b) Nadie te dice un cumplido a

menos que quieran algo de ti. 11 55,0 55,0 100,0
Además, no te lo mereces.
Total 20 100,0 100,0

40
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada cuando alguien te dice un cumplido o dice "me caes
bien", ¿qué es lo que te dices a ti mismo?, Del 100%, se obtuvo un”, 55 % de
niños indicaron “Nadie te dice un cumplido a menos que quieran algo de ti.
Además, no te lo mereces”, mientras el 45% de niños indicaron ¡te lo mereces!,
Esto manifiesta que más de la mitad de los niños sienten desconfianza de las
personas que les brindan cumplidos y piensan que no deben ser tratados de esa
manera. (confianza)
41
CUADRO N°8
8. Cuando alguien a quien estimas te falla, ¿qué te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 4,00
Porcentaje
Válido a) Han herido tus sentimientos,

pero te repondrás. Después
8 40,0 40,0 40,0
puedes tratar de averiguar qué
fue lo que pasó.
b) Esto prueba que no le caes

12 60,0 60,0 100,0
bien a esa persona.
Total 20 100,0 100,0

42
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada Cuando alguien a quien estimas te falla, ¿qué te dices a ti
mismo?, Del 100% se obtuvo un 60 % de niños indicaron “Esto prueba que no le caes
bien a esa persona”, mientras el 40 % contestaron “Han herido tus sentimientos, pero
te repondrás. Después puedes tratar de averiguar qué fue lo que pasó”. Esto manifiesta
que más de la mitad de los niños sienten que tienen la culpa sobre el problema, no
están listos para enfrentar situaciones controladamente. (serenidad)

43
CUADRO N°9
9. Cuando le fallas a una persona que estimas, ¿qué es lo que te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 4,00
Porcentaje
Válido a) No es bueno, y no es
gracioso, pero algunas veces las
8 40,0 40,0 40,0
personas llegan a fallar.
Reconoce...
b) ¿Cómo pudiste hacer algo

tan terrible? ¿Deberías sentirte 12 60,0 60,0 100,0
avergonzado de ti mismo?
Total 20 100,0 100,0

44
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada Cuando le fallas a una persona que estimas, ¿qué
es lo que te dices a ti mismo?, Del 100% se obtuvo un 60 % de niños indicaron “¿Cómo
pudiste hacer algo tan terrible? ¿Deberías sentirte avergonzado de ti mismo?”,
mientras el 40 % de niños indicaron “No es bueno, y no es gracioso, pero algunas
veces las personas llegan a fallar. Esto manifiesta que más de la mitad de los niños se
sienten muy afectados por lo que hicieron y no buscan soluciones más que culparse,
no son leales hacia otra persona, no tienen la capacidad de compromiso y sacrificio
por encima de los beneficios personales. (lealtad)

45
CUADRO N°10
10. Cuando te sientes necesitado o inseguro de ti, ¿qué te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 4,00
Porcentaje
Válido a) Todos se sienten así algunas

veces. Pide un abrazo a tu
8 40,0 40,0 40,0
madre o acuéstate abrazado a tu
almohada...
b)¡Madura! No seas tan infantil.

12 60,0 60,0 100,0
¡Eso es muy desagradable!
Total 20 100,0 100,0

46
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada cuando te sientes necesitado o inseguro de ti, ¿qué te dices
a ti mismo?, Del 100% se obtuvo un, 60 % de niños indicaron “¡Madura! No seas tan
infantil. ¡Eso es muy desagradable!”, mientras el 40% de niños indicaron “Todos se
sienten así algunas veces. Pide un abrazo a tu madre o acuéstate abrazado a tu
almohada, y pronto te sentirás bien”. Esto manifiesta que más de la mitad de los niños
sienten que pueden auto ayudarse y no buscan ayuda ni darse aliento a sí mismos, no
están listos para enfrentar situaciones cuando están inseguros o necesitan algo.
(serenidad)
47
CUADRO N°11
11. Cuando alguien te pide un favor que no tienes tiempo o ganas de hacer...
N Válido 20
Perdidos 0
Media 4,95
Porcentaje
Válido a) Pese a todo lo hago, no sé

9 45,0 45,0 45,0
decir que no.
b) Doy una excusa por tonta

que sea para no tener que hacer 3 15,0 15,0 60,0
ese favor.
c) Le digo la verdad, que no me

apetece o no puedo hacer lo que 8 40,0 40,0 100,0
me pide.
Total 20 100,0 100,0

48
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada Cuando alguien te pide un favor que no tienes tiempo o
ganas de hacer...Del 100% se obtuvo un 40 % de niños indicaron “Le digo la verdad,
que no me apetece o no puedo hacer lo que me pide”, mientras el 15% de niños indican
Doy una excusa por tonta que sea para no tener que hacer ese favor y el 45% de niños
indicaron Pese a todo lo hago, no sé decir que no. Esto manifiesta que un grupo de
niños prefiere evadir el favor aduciendo a la verdad, falta de generosidad, no tienen la
capacidad de compartir lo que tiene con los demás, otro pequeño grupo prefiere dar
excusas hasta llegar a mentir, pero otro grupo de ellos deciden realizar el favor y de
esa manera demostrar amabilidad. (Generosidad)

49
CUADRO N°12
12. Viene alguien a interrumpirte cuando estás estudiando o haciendo algo que consideres importante, ¿qué
haces?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 2,90
Porcentaje
Válido a) Le atiendo, pero procuro

cortar cuanto antes con 4 20,0 20,0 20,0
educación.
b) Le atiendo sin mostrar

6 30,0 30,0 50,0
ninguna prisa en que se marche.
c) No quiero interrupciones, así

10 50,0 50,0 100,0
que procuro que no me vea...
Total 20 100,0 100,0

50
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada Viene alguien a interrumpirte cuando estás estudiando o
haciendo algo que consideras importante, ¿qué haces?, Del 100% se obtuvo un 50 %
de niños indicaron “No quiero interrupciones, así que procuro que no me vea y que
otra persona diga que estoy muy ocupado”, mientras el 30 % de niños indicaron “Le
atiendo sin mostrar ninguna prisa en que se marche “ y el 20%“Le atiendo, pero
procuro cortar cuanto antes con educación”, Esto manifiesta que la mitad de los niños
prefiere evadir la interrupción detrás de otra persona demostrando su falta de serenidad
cuando le interrumpen mientras están ocupados o haciendo algo. (Serenidad)

51
CUADRO N°13
13. Cuando estas en grupo, ¿te cuesta tomar decisiones?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 4,00
Porcentaje
Válido a) Depende de la confianza que

tenga con la gente del grupo, 5 25,0 25,0 25,0
me cuesta más o menos.
b) Normalmente no me cuesta
tomar decisiones, sea donde 10 50,0 50,0 75,0
sea.
c) Sí, me suele costar mucho

tomar cualquier decisión 5 25,0 25,0 100,0
cuando estoy en grupo.
Total 20 100,0 100,0
52
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada Cuando estás en grupo, ¿te cuesta tomar

decisiones?, Del 100% de la encuesta aplicada se obtuvo un 25%, de niños
indicaron Depende de la confianza que tenga con la gente del grupo, me
cuesta más o menos, mientras el 50% de niños indicaron Normalmente no
me cuesta tomar decisiones, sea donde sea y el 25% de niños indicaron Sí,
me suele costar mucho tomar cualquier decisión cuando estoy en grupo. Esto
manifiesta que un pequeño grupo de niños es dependiente de la gente que se
rodea de acuerdo a eso les cuesta tomar decisiones si están en grupo, falta
de liderazgo, no tienen la capacidad para inspirar a otros y alentarlos a tomar
decisiones cuando están grupo. (liderazgo)

53
CUADRO N°14
14. Si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico que no te gusta...
N Válido 20
Perdidos 0
Media 2,70
Porcentaje
Válido a) Cambiaría bastantes cosas

para así sentirme mucho mejor
3 15,0 15,0 15,0
y estar más a gusto con la
gente.
b) Estaría bien, pero no creo

que cambiara nada esencial de 8 40,0 40,0 55,0
mi vida.
c) No creo que necesite cambiar

9 45,0 45,0 100,0
nada de mí.
Total 20 100,0 100,0

54
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada Si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico que no te
gusta. Del 100% se obtuvo un 45% de niños indicaron no creo que necesito cambiar
nada, mientras el 40% de niños indicaron Estaría bien, pero no creo que cambiara nada
esencial de mi vida, y el 15% de niños indicaron Cambiaría bastantes cosas para así
sentirme mucho mejor y estar más a gusto. Esto manifiesta que los niños se sienten
bien como, se sienten auténticos, no necesitan copiarse de alguien para verse
diferente. (originalidad)
55
CUADRO N°15
15. ¿Has logrado éxito en tu vida?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 2,10
Porcentaje
Válido a) Sí, unos cuantos. 3 15,0 15,0 15,0
b) Sí, creo que todo lo que hago

4 20,0 20,0 35,0
es ya un éxito.
c) no creo haber logrado nada. 13 65,0 65,0 100,0
Total 20 100,0 100,0

56
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada ¿Has logrado éxitos en tu vida?, Del 100% se obtuvo un
65% de niños indicaron si, unos cuantos logros han cumplido, mientras el 20% de
niños indicaron Sí, creo que todo lo que hago es ya un éxito, y el 15% de niños
indicaron Sí, unos cuantos. esto manifiesta que los niños no saben que logros han
cumplido ni cuales son, no tienen claro que éxito han cumplido evitando riesgos, la
mayoría de niños no saben cuál es la línea recta. (Rectitud)

57
CUADRO N°16
16. En un grupo de personas que discuten ¿Quién crees tiene razón?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 2,60
Porcentaje
Válido a) Normalmente la razón la

4 20,0 20,0 20,0
tengo yo.
b) No todos, sólo algunos.

Generalmente la mayoría da 4 20,0 20,0 40,0
versiones válidas de la realidad.
c) Todas las personas aportan

12 60,0 60,0 100,0
puntos de vista válidos.
Total 20 100,0 100,0

58
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada En un grupo de personas que discuten ¿quién crees tiene
razón?, Del 100% se obtuvo un 60% de los niños indicaron Todas las personas aportan
puntos de vista válidos, mientras el 20% de niños indicaron No todos, sólo algunos.
Generalmente la mayoría da versiones válidas de la realidad, y el 20% de niños
indicaron Normalmente la razón la tengo yo. Esto indica que los niños tienen la
capacidad de conmoverse al ver que el grupo en donde están discuten, sienten
compasión ante el dolor de los demás. (compasión)

59
CUADRO N°17
17. Tu profesor te regaña en voz bastante alta por un trabajo tuyo diciendo que está
mal hecho...
N Válido 20
Perdidos 0
Media 5,95
Porcentaje
Válido a) Lo escucho atentamente,

procurando que la conversación
11 55,0 55,0 55,0
se desvíe a una crítica
constructiva...
b) Que eleve la voz no se

justifica en ningún caso. No
3 15,0 15,0 70,0
tiene ningún derecho a
tratarme así...
c) Me molesta que me regañe y

6 30,0 30,0 100,0
lo paso mal.
Total 20 100,0 100,0
60
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada Tu profesor te regaña en voz bastante alta por un trabajo
tuyo diciendo que está mal hecho. Del 100% se obtuvo un 55% de los niños indicaron
le escuchó atentamente, procurando que la conversación se desvíe a una crítica
constructiva y poder aprender de mis errores, mientras el 30% de niños indicaron Me
molesta que me regañe y lo paso mal, y el 15% de niños indicaron Que eleve la voz
no se justifica en ningún caso. No tiene ningún derecho a tratarme así, por lo que no
puedo escuchar lo que me dice hasta que no baje su tono de voz. esto manifiesta que
un grupo de niños son atentos y saben de sus errores, tienen la posibilidad de
sobrellevar las situaciones traumáticos o dolorosos sin decaer. (Resiliencia)

61
CUADRO N°18
18. ¿Crees que podrías lograr cualquier cosa que te propusieras?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 2,90
Porcentaje
Válido a) Sólo algunas cosas de las que

4 20,0 20,0 20,0
pienso son posibles.
b) Me cuesta conseguir lo que

6 30,0 30,0 50,0
quiero, no creo que pudiera.
c) Con trabajo, suerte y

10 50,0 50,0 100,0
confianza, seguro que sí.
Total 20 100,0 100,0

62
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada ¿Crees que podrías lograr cualquier cosa que te
propusieras?, Del 100% se obtuvo un 50% de niños indicaron, Con trabajo, suerte y
confianza, seguro que sí creen que podrías lograr cualquier cosa que se propusieran,
mientras el 30% de niños indicaron Me cuesta conseguir lo que quiero, no creo que
pudiera, y el 20% de niños indicaron Sólo algunas cosas de las que pienso son posibles.
esto manifiesta que la mitad de niños están preparados para lograr las cosas que
desean, tienen la fortaleza interior para crecer sin importar las opiniones de los demás.
(confianza)
63
CUADRO N°19
19. ¿te gusta el teatro?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 4,90
Porcentaje
Válido a) Sí me gusta, es lindo. 8 40,0 40,0 40,0
b) Me gusta poco, porque no

6 30,0 30,0 70,0
me gusta actuar.
c) No me gusta, jamás he visto

6 30,0 30,0 100,0
una presentación de teatro.
Total 20 100,0 100,0

64
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada ¿te gusta el teatro?, Del 100% se obtuvo un 40% de niños
indicaron, si me gusta, es lindo, mientras el 30% de niños indicaron me gusta poco,
porque no me gusta actuar, y el 30% de niños indicaron no me gusta, jamás he visto
una presentación de teatro si les gusta el teatro, esto indica que los niños están listos
para representar una obra teatral, tienen empeño en querer actuar en el teatro, aunque
les impide el nerviosismo, el grupo de niños si le gusta actuar. (Tenacidad)

65
CUADRO N°20
20. ¿Te gustaría actuar en una obra de teatro?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 4,10
Porcentaje
Válido a) Sí me gustaría actuar, para

7 35,0 35,0 35,0
demostrar que puedo.
b) Me gusta poco, me
4 20,0 20,0 55,0
avergüenza.
c) No, porque sé que no puedo

9 45,0 45,0 100,0
actuar.
Total 20 100,0 100,0
66
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada ¿te gustaría actuar en una obra de teatro?, Del 100% se
obtuvo un 45% de los niños indicaron no, porque sé que no puedo actuar, mientras el
35% de niños indicaron si me gustaría actuar, para demostrar que puedo, y el 20%
de niños indicaron me gusta poco, me avergüenza. esto indica que el grupo de niños
sienten miedo para actuar y tienen miedo a equivocarse, no están comprometidos en
lograr sus objetivos personales y también del grupo que les rodea. (Compromiso)
67
3.3.3. Contrastación De La Hipótesis.

MEDIO DE
RESULTADOS ANTES DE REALIZAR LA OBRA TEATRAL
VERIFICACIÓN
Motivación, De la encuesta aplicada a los niños de la Aldea Infantil San Juan Bosco de cuando
te levantas por la mañana y se miran al espejo, 30% contestaron “¡Oh, no, otra vez tú, no es Este cuestionario aplicado a
posible! ¿Por qué te molestas en salir de la cama?”, mientras el 70% de niños indicaron “¡Te los niños de la Aldea Infantil
veo muy bien esta mañana! Y estás a punto de tener un gran día”. Esto manifiesta que una San Juan Bosco, pregunta
pequeña parte de niños tienen poca motivación para iniciar el día, mientras que gran parte de N°1 y grafico N°1
los niños se sienten bien con ellos y tienen grandes expectativas del día.
Prudencia, De la interrogante aplicada ¿cuándo fallas en algo o cometes un grave error, ¿qué
es lo que te dices a ti mismo? Del 100% se obtuvo un 25 % de niños indicaron ¡Ya la Este cuestionario aplicado a
organizaste otra vez! ¿Es que no puedes hacer nada bien? Parece como si no supieras”, los niños de la Aldea Infantil
mientras el 75% de niños indicaron Todo el mundo tiene derecho a fallar o cometer errores San Juan Bosco, pregunta
todos los días. Esto manifiesta que una pequeña parte de niños son prudentes, tienden a N°2 y grafico N°2
frustrarse al cometer errores y no pueden tomar la decisión correcta.
Destreza, De la interrogante aplicada ¿cuando tienes éxito en algo, ¿qué es lo que te dices a ti
mismo?, Del 100% se obtuvo el 45 % de niños indicaron Podrías haberlo hecho mejor, si te Este cuestionario aplicado a
hubieras esforzado lo suficiente, mientras el 55% de niños indicaron ¡Felicidades! ¡Debes los niños de la Aldea Infantil
sentirte orgulloso de ti mismo! Esto manifiesta que casi la mitad de los niños no sienten tener San Juan Bosco, pregunta
competencia para hacer sus tareas u actividades, es decir demostraron no ser rápidos al N°3 y grafico N°3
realizar sus actividades.
Confianza, De la interrogante aplicada acabas de hablar con alguien que tiene autoridad sobre Este cuestionario aplicado a
ti (como uno de tus padres, un entrenador, o un maestro), ¿qué es lo que te dices a ti mismo?, los niños de la Aldea Infantil
Del 100% se obtuvo un 20 % de niños indicaron “Estaría bien, pero no creo que cambiara nada San Juan Bosco, pregunta
esencial de mi vida”, mientras el 80% de niños indicaron Has llevado este asunto muy bien. N°4 y gráfico N°4
68
Esto manifiesta que una reducida parte de los niños no tienen confianza para dialogar con
personas que tienen más rango.
Flexibilidad, De la interrogante aplicada Acabas de salir de la primera reunión del club en el

que te inscribiste, ¿qué te dices a ti mismo?, Del 100%, se obtuvo un 20 % de niños indicaron
“Hablaste demasiado y no le caíste bien a nadie. A todo el mundo le desagradó tu chiste”, Este cuestionario aplicado a
mientras él 80% de niños indicaron Estuvo divertido, conociste a algunas personas que te los niños de la Aldea Infantil
agradaron. Y hasta se rieron del chiste que contaste. Esto manifiesta que una reducida parte San Juan Bosco, pregunta
de los niños no tienen seguridad al hablar con personas a quienes acaban de conocer y son N°5 y gráfico N°5
flexibles no aluden su capacidad para lograr sus retos, porque tienen la capacidad de
improvisar.
confianza, De la interrogante aplicada Acabas de salir de la casa de un amigo, después de

jugar juntos, ¿qué te dices a ti mismo?, Del 100% se obtuvo un 30 % de niños indicaron “Tu
Este cuestionario aplicado a
amigo solamente te hizo creer que le caías bien. Probablemente nunca te volverá a invitar”,
los niños de la Aldea Infantil
mientras que un 70% de niños indicaron “Fue muy divertido. ¡Realmente le caes bien a tu
San Juan Bosco, pregunta
amigo!”. Esto manifiesta que una pequeña parte de los niños sienten ansiedad y piensan que
N°6 y gráfico N°6
aburren a su círculo amical, mientras que gran parte de ellos sienten confianza en sí mismos y
disfrutan el momento.
Confianza, De la interrogante aplicada cuando alguien te dice un cumplido o dice "me caes
bien", ¿qué es lo que te dices a ti mismo?, Del 100%, se obtuvo un”, 55 % de niños indicaron Este cuestionario aplicado a
“Nadie te dice un cumplido a menos que quieran algo de ti. Además, no te lo mereces”, los niños de la Aldea Infantil
mientras el 45% de niños indicaron ¡te lo mereces!, Esto manifiesta que más de la mitad de los San Juan Bosco, pregunta
niños sienten desconfianza de las personas que les brindan cumplidos y piensan que no deben N°7 y gráfico N°7
ser tratados de esa manera.
Serenidad, De la interrogante aplicada Cuando alguien a quien estimas te falla, ¿qué te dices a Este cuestionario aplicado a
ti mismo?, Del 100% se obtuvo un 60 % de niños indicaron “Esto prueba que no le caes bien a los niños de la Aldea Infantil
esa persona”, mientras el 40 % contestaron “Han herido tus sentimientos, pero te repondrás. San Juan Bosco, pregunta
Después puedes tratar de averiguar qué fue lo que pasó”. Esto manifiesta que más de la mitad N°8 y gráfico N°8
69
de los niños sienten que tienen la culpa sobre el problema, no están listos para enfrentar
situaciones controladamente.
Lealtad, De la interrogante aplicada Cuando le fallas a una persona que estimas, ¿qué es lo
que te dices a ti mismo?, Del 100% se obtuvo un 60 % de niños indicaron “¿Cómo pudiste
hacer algo tan terrible? ¿Deberías sentirte avergonzado de ti mismo?”, mientras el 40 % de
niños indicaron “No es bueno, y no es gracioso, pero algunas veces las personas llegan a
fallar. Esto manifiesta que más de la mitad de los niños se sienten muy afectados por lo que
hicieron y no buscan soluciones más que culparse, no son leales hacia otra persona, no tienen
la capacidad de compromiso y sacrificio por encima de los beneficios personales.
Serenidad, De la interrogante aplicada cuando te sientes necesitado o inseguro de ti, ¿qué te

dices a ti mismo?, Del 100% se obtuvo un, 60 % de niños indicaron “¡Madura! No seas tan
infantil. ¡Eso es muy desagradable!”, mientras el 40% de niños indicaron “Todos se sienten así
algunas veces. Pide un abrazo a tu madre o acuéstate abrazado a tu almohada, y pronto te
sentirás bien”. Esto manifiesta que más de la mitad de los niños sienten que pueden auto
ayudarse y no buscan ayuda ni darse aliento a sí mismos, no están listos para enfrentar
situaciones cuando están inseguros o necesitan algo.
Generosidad, De la interrogante aplicada Cuando alguien te pide un favor que no tienes tiempo
o ganas de hacer...Del 100% se obtuvo un 40 % de niños indicaron “Le digo la verdad, que no
me apetece o no puedo hacer lo que me pide”, mientras el 15% de niños indican Doy una Este cuestionario aplicado a
excusa por tonta que sea para no tener que hacer ese favor y el 45% de niños indicaron Pese los niños de la Aldea Infantil
a todo lo hago, no sé decir que no. Esto manifiesta que un grupo de niños prefiere evadir el San Juan Bosco, pregunta
favor aduciendo a la verdad, falta de generosidad, no tienen la capacidad de compartir lo que N°11 y gráfico N°11
tiene con los demás, otro pequeño grupo prefiere dar excusas hasta llegar a mentir, pero otro
grupo de ellos deciden realizar el favor y de esa manera demostrar amabilidad.
Serenidad, De la interrogante aplicada Viene alguien a interrumpirte cuando estás estudiando o

haciendo algo que consideras importante, ¿qué haces?, Del 100% se obtuvo un 50 % de niños Este cuestionario aplicado a
indicaron “No quiero interrupciones, así que procuro que no me vea y que otra persona diga los niños de la Aldea Infantil
que estoy muy ocupado”, mientras el 30 % de niños indicaron “Le atiendo sin mostrar ninguna
70
prisa en que se marche “ y el 20%“Le atiendo, pero procuro cortar cuanto antes con San Juan Bosco, pregunta
educación”, Esto manifiesta que la mitad de los niños prefiere evadir la interrupción detrás de N°12 y gráfico N°12
otra persona demostrando su falta de serenidad cuando le interrumpen mientras están
ocupados o haciendo algo.
Liderazgo, De la interrogante aplicada Cuando estás en grupo, ¿te cuesta tomar decisiones?,
Del 100% de la encuesta aplicada se obtuvo un 25%, de niños indicaron Depende de la
confianza que tenga con la gente del grupo, me cuesta más o menos, mientras el 50% de Este cuestionario aplicado a
niños indicaron Normalmente no me cuesta tomar decisiones, sea donde sea y el 25% de niños los niños de la Aldea Infantil
indicaron Sí, me suele costar mucho tomar cualquier decisión cuando estoy en grupo. Esto San Juan Bosco, pregunta
manifiesta que un pequeño grupo de niños es dependiente de la gente que se rodea de N°13 y gráfico N°13
acuerdo a eso les cuesta tomar decisiones si están en grupo, falta de liderazgo, no tienen la
capacidad para inspirar a otros y alentarlos a tomar decisiones cuando están grupo.
Originalidad, De la interrogante aplicada Si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico que no

te gusta. Del 100% se obtuvo un 45% de niños indicaron no creo que necesito cambiar nada, Este cuestionario aplicado a
mientras el 40% de niños indicaron Estaría bien, pero no creo que cambiara nada esencial de los niños de la Aldea Infantil
mi vida, y el 15% de niños indicaron Cambiaría bastantes cosas para así sentirme mucho mejor San Juan Bosco, pregunta
y estar más a gusto. Esto manifiesta que los niños se sienten bien como, se sienten auténticos, N°14 y gráfico N°14
no necesitan copiarse de alguien para verse diferente.
Rectitud, De la interrogante aplicada ¿Has logrado éxitos en tu vida?, Del 100% se obtuvo un
65% de niños indicaron si, unos cuantos logros han cumplido, mientras el 20% de niños Este cuestionario aplicado a
indicaron Sí, creo que todo lo que hago es ya un éxito, y el 15% de niños indicaron Sí, unos los niños de la Aldea Infantil
cuantos. esto manifiesta que los niños no saben que logros han cumplido ni cuales son, no San Juan Bosco, pregunta
tienen claro que éxito han cumplido evitando riesgos, la mayoría de niños no saben cuál es la N°15 y gráfico N°15
línea recta.
Compasión, De la interrogante aplicada En un grupo de personas que discuten ¿quién crees

tiene razón?, Del 100% se obtuvo un 60% de los niños indicaron Todas las personas aportan Este cuestionario aplicado a
puntos de vista válidos, mientras el 20% de niños indicaron No todos, sólo algunos. los niños de la Aldea Infantil
Generalmente la mayoría da versiones válidas de la realidad, y el 20% de niños indicaron
71
Normalmente la razón la tengo yo. Esto indica que los niños tienen la capacidad de San Juan Bosco, pregunta
conmoverse al ver que el grupo en donde están discuten, sienten compasión ante el dolor de N°16 y gráfico N°16
los demás.
Resiliencia, De la interrogante aplicada Tu profesor te regaña en voz bastante alta por un

trabajo tuyo diciendo que está mal hecho. Del 100% se obtuvo un 55% de los niños indicaron le
escuchó atentamente, procurando que la conversación se desvíe a una crítica constructiva y Este cuestionario aplicado a
poder aprender de mis errores, mientras el 30% de niños indicaron Me molesta que me regañe los niños de la Aldea Infantil
y lo paso mal, y el 15% de niños indicaron Que eleve la voz no se justifica en ningún caso. No San Juan Bosco, pregunta
tiene ningún derecho a tratarme así, por lo que no puedo escuchar lo que me dice hasta que no N°17 y grafico N°17
baje su tono de voz. esto manifiesta que un grupo de niños son atentos y saben de sus errores,
tienen la posibilidad de sobrellevar las situaciones traumáticos o dolorosos sin decaer.
Confianza, De la interrogante aplicada ¿Crees que podrías lograr cualquier cosa que te
propusieras?, Del 100% se obtuvo un 50% de niños indicaron, Con trabajo, suerte y confianza, Este cuestionario aplicado a
seguro que sí creen que podrías lograr cualquier cosa que se propusieran, mientras el 30% de los niños de la Aldea Infantil
niños indicaron Me cuesta conseguir lo que quiero, no creo que pudiera, y el 20% de niños San Juan Bosco, pregunta
indicaron Sólo algunas cosas de las que pienso son posibles. esto manifiesta que la mitad de N°18 y grafico N°18
niños están preparados para lograr las cosas que desean, tienen la fortaleza interior para
crecer sin importar las opiniones de los demás.
Tenacidad, De la interrogante aplicada ¿te gusta el teatro?, Del 100% se obtuvo un 40% de
niños indicaron, si me gusta, es lindo, mientras el 30% de niños indicaron me gusta poco, Este cuestionario aplicado a
porque no me gusta actuar, y el 30% de niños indicaron no me gusta, jamás he visto una los niños de la Aldea Infantil
presentación de teatro si les gusta el teatro, esto indica que los niños están listos para San Juan Bosco, pregunta
representar una obra teatral, tienen empeño en querer actuar en el teatro, aunque les impide el N°19 y grafico N°19
nerviosismo, el grupo de niños si le gusta actuar.
Compromiso, De la interrogante aplicada ¿te gustaría actuar en una obra de teatro?, Del 100%
se obtuvo un 45% de los niños indicaron no, porque sé que no puedo actuar, mientras el 35% Este cuestionario aplicado a
de niños indicaron si me gustaría actuar, para demostrar que puedo, y el 20% de niños los niños de la Aldea Infantil
indicaron me gusta poco, me avergüenza. esto indica que el grupo de niños sienten miedo para
72
actuar y tienen miedo a equivocarse, no están comprometidos en lograr sus objetivos San Juan Bosco, pregunta
personales y también del grupo que les rodea. N°20 y grafico N°20
73
3.3.4. Resultados E Interpretaciones De La Encuesta Después De Los

Ensayos Y La Presentación De La Obra Teatral.
CUADRO N°1
1. ¿Cuándo te levantas por la mañana y te miras al espejo, ¿Qué es lo que dices?
1. Cuando te levantas por la mañana y te miras al espejo, ¿Qué es lo que dices?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 10,00
Porcentaje
Válido a) ¡Te veo muy bien esta

mañana! Y estás a punto de 20 100,0 100,0 100,0
tener un gran día.
Fuente: Encuesta realizada después de los ensayos y presentación de la obra de teatro.

74
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada Cuando te levantas por la mañana y te miras al espejo,
¿qué es lo que dices?, Del 100%, se obtuvo un 100% de niños indicaron ¡Te veo muy
bien esta mañana! Y estás a punto de tener un gran día, esto manifiesta que todos los
niños están motivados antes de iniciar sus actividades del día. (Motivación)
75
CUADRO N°2
2. Cuando fallas en algo o cometes un grave error, ¿Qué es lo que te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 10,00
Porcentaje
Válido a) Todo el mundo tiene derecho

a fallar o cometer errores todos 20 100,0 100,0 100,0
los días.

76
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada Cuando fallas en algo o cometes un grave error, ¿qué es lo
que te dices a ti mismo? Del 100% se obtuvo un 100% de niños indicaron Todo el
mundo tiene derecho a fallar o cometer errores todos los días, esto indica que todos
los niños son conscientes que comenten errores, la mayoría de niños evalúan bien antes
de tomar una decisión, cuando fallan a alguien saben qué hacer ante lo suscitado.
77
CUADRO N°3
3. Cuando tienes éxito en algo, ¿Qué es lo que te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 9,00
Porcentaje
Válido a)¡Felicidades! ¡Debes sentirte

18 90,0 90,0 90,0
orgulloso de ti mismo!

suficiente.
Total 20 100,0 100,0

78
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada cuando tienes éxito en algo, ¿qué es lo que te dices a ti
mismo? del 100%, se obtuvo un 90% de niños indicaron ¡Felicidades! ¡Debes sentirte
orgulloso de ti mismo!, mientras el 10% indicaron Podrías haberlo hecho mejor, si te
hubieras esforzado lo suficiente, esto indica que la mayoría de niños ahora si se sientes
felices cuando tienen éxito o logran algo, La mayoría de niños sienten tienen destreza
en la competencia para realizar cualquier actividad con la finalidad de lograr el éxito
siendo rápidos y equilibrado. (Destreza)

79
CUADRO N°4
4. Acabas de hablar con alguien que tiene autoridad sobre ti (como uno de tus padres un enfrenador, o un
maestro), ¿Qué es lo que te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 10,00
Porcentaje
Válido a) Has llevado este asunto muy

20 100,0 100,0 100,0
bien.

80
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada acabas de hablar con alguien que tiene autoridad sobre ti
(como uno de tus padres, un entrenador, o un maestro), ¿qué es lo que te dices a ti
mismo? del 100%, se obtuvo un 100% de los niños Indicaron Has llevado este asunto
muy bien, esto manifiesta que todos los niños están listos para dialogar con personas
que tiene autoridad sobre ellos, tienen la confianza pueden conversar con cualquier
persona que tiene autoridad sobre ellos y afianzarse en ello para vencer las
adversidades. (Confianza)
81
CUADRO N°5
5. Acabas de salir de la primera reunión del club en la que te inscribiste, ¿Qué te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 8,00
Porcentaje
Válido a) Estuvo divertido, conociste a

algunas personas que te
16 80,0 80,0 80,0
agradaron y hasta se rieron del
chiste que contaste.
b) Hablaste demasiado y no le
caíste bien a nadie. A todo el 4 20,0 20,0 100,0
mundo le desagradó tu chiste.
Total 20 100,0 100,0

82
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada acabas de salir de la primera reunión del club en el que
te inscribiste, ¿qué te dices a ti mismo? del 100%, se obtuvo un 80% de los niños
indicaron Estuvo divertido, conociste a algunas personas que te agradaron. Y hasta
se rieron del chiste que contaste, mientras que el 20% de los niños indicaron
Hablaste demasiado y no le caíste bien a nadie. A todo el mundo le desagradó tu
chiste, esto indica que la mayoría de los niños ahora si se sienten seguros de ellos
mismos al dialogar con otras personas, la mayoría de niños son flexibles de esa
manea aluden su capacidad antes de todo para adaptarse en el momento y lugar.
(Flexibilidad)
83
CUADRO N°6
6. Acabas de salir de la casa de un amigo después de jugar juntos, ¿Qué te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 9,15
Porcentaje
Válido a) Fue muy divertido.

¡Realmente le caes bien a tu 18 90,0 90,0 90,0
amigo!
b) Tu amigo solamente te hizo

creer que le caías bien.
2 10,0 10,0 100,0
Probablemente nunca te volverá
a invitar.
Total 20 100,0 100,0

84
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada acabas de salir de la casa de un amigo, después de jugar
juntos, ¿qué te dices a ti mismo? Del 100%, se obtuvo un 90% de los niños
indicaron fue muy divertido. ¡realmente les caen bien a sus amigos!, mientras el
5% indicaron Tu amigo solamente te hizo creer que le caías bien. Probablemente
nunca te volverá a invitar. Esto indica que la mayoría de niños se sientes seguro
después de relacionarse con sus amistades y están satisfechos de todo lo que
compartieron. (Confianza)
85
CUADRO N°7
7 ¿Cuándo alguien te dice un cumplido o dice "me caes bien", ¿qué es lo que te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 8,00
Porcentaje
Válido a) ¡Te lo mereces! 16 80,0 80,0 80,0
b) Nadie te dice un cumplido a

menos que quieran algo de ti. 4 20,0 20,0 100,0
Además, no te lo mereces.
Total 20 100,0 100,0

86
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada cuando alguien te dice un cumplido o dice "me caes bien",
¿qué es lo que te dices a ti mismo? del 100% se obtuvo un 80% de los niños indicaron
¡Te lo mereces!, mientras el 20% indicaron Nadie te dice un cumplido a menos que
quieran algo de ti. Además, no te lo mereces. Esto indica que la mayoría de niños
confían en las personas que les brinda cualquier apoyo. (Confianza)

87
CUADRO N°8
8. Cuando alguien a quien estimas te falla, ¿qué te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 8,00
Porcentaje
Válido a) Han herido tus sentimientos,

pero te repondrás. Después
16 80,0 80,0 80,0
puedes tratar de averiguar qué
fue lo que pasó.
b) Esto prueba que no le caes

4 20,0 20,0 100,0
bien a esa persona.
Total 20 100,0 100,0

88
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada cuando alguien a quien estimas te falla, ¿qué te dices
a ti mismo? Del 100% un 80% indicaron Han herido tus sentimientos, pero te
repondrás. Después puedes tratar de averiguar, mientras un 20% de niños
indicaron Esto prueba que no le caes bien a esa persona. esto manifiesta que la
mayoría de niños están listos para enfrentar sus problemas sin sentir culpabilidad,
tienen calma interior y control, cuando se presentan situaciones no deseadas.
(Serenidad)
89
CUADRO N°9
9. Cuando le fallas a una persona que estimas, ¿Qué es lo que te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 9,00
Porcentaje
Válido a) No es bueno, y no es
gracioso, pero algunas veces las
18 90,0 90,0 90,0
personas llegan a fallar.
Reconoce...
b) ¿Cómo pudiste hacer algo

tan terrible? ¿Deberías sentirte 2 10,0 10,0 100,0
avergonzado de ti mismo?
Total 20 100,0 100,0

90
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada cuando le fallas a una persona que estimas, ¿qué es lo que
te dices a ti mismo? del 100% en la encuesta aplicada, se obtuvo un 90% de niños
indicaron No es bueno, y no es gracioso, pero algunas veces las personas llegan a
fallar, mientras el 10% indica ¿Cómo pudiste hacer algo tan terrible? ¿Deberías
sentirte avergonzado de ti mismo?, esto india que los niños buscan soluciones sin
sentirse afectados ni culparse por fallar a alguien, la mayoría de niños son leales y
tienen la capacidad de compromiso y de sacrificio al ponerse en lugar de los demás,
los niños son leales por encima de los beneficios personales. (Lealtad)
91
CUADRO N°10
10. Cuando te sientes necesitado o inseguro de ti, ¿Qué te dices a ti mismo?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 9,50
Porcentaje
Válido a) Todos se sienten así algunas

veces. Pide un abrazo a tu
19 95,0 95,0 95,0
madre o acuéstate abrazado a tu
almohada...
b)¡Madura! No seas tan infantil.

1 5,0 5,0 100,0
¡Eso es muy desagradable!
Total 20 100,0 100,0

92
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada cuando te sientes necesitado o inseguro de ti, ¿qué te dices
a ti mismo? del 100% un 95% de niños indicaron Todos se sienten así algunas veces.
Pide un abrazo a tu madre o acuéstate abrazado a tu almohada, y pronto te sentirás
bien, mientras el 5% indicaron ¡Madura! No seas tan infantil. ¡Eso es muy
desagradable!, esto manifiesta que la mayoría de niños buscan ayuda y aliento a sí
mismos, la mayoría de niños son serenos, tienen calma interior, con esto se enfrentan
a cualquier situación. (Serenidad)

93
CUADRO N°11
11. Cuando alguien te pide un favor que no tienes tiempo o ganas de hacer...
N Válido 20
Perdidos 0
Media 7,90
Porcentaje
Válido a) Pese a todo lo hago, no sé

14 70,0 70,0 70,0
decir que no.
b) Doy una excusa por tonta

que sea para no tener que hacer 6 30,0 30,0 100,0
ese favor.
Total 20 100,0 100,0

94
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada cuando alguien te pide un favor que no tienes tiempo o
ganas de hacer del 100% en la encuesta aplicada, un 70% de niños indicaron Pese a
todo lo hago, no sé decir que no, mientras el 30% indicaron Doy una excusa por tonta
que sea para no tener que hacer ese favor, esto indica que los niños no evaden cualquier
favor, son generosos, tienen la capacidad de compartir lo que tienen con los demás y
menos tengan sin pensar en su propio bienestar. (Generosidad)

95
CUADRO N°12
12. Viene alguien a interrumpirte cuando estas estudiando o haciendo algo que consideres importante, ¿qué
haces?
13N Válido 20
Perdidos 0
Media 8,60
Porcentaje
Válido a) Le atiendo, pero procuro

cortar cuanto antes con 16 80,0 80,0 80,0
educación.
b) Le atiendo sin mostrar

4 20,0 20,0 100,0
ninguna prisa en que se marche.
Total 20 100,0 100,0

96
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada viene alguien a interrumpirte cuando estás estudiando o
haciendo algo que consideras importante, ¿qué haces? del 100% se obtuvo un 80% de
niños indicaron cuando alguien lo interrumpen ellos lo atienden, pero procuro cortar
cuanto antes con educación, mientras el 20% indica Le atiendo sin mostrar ninguna
prisa en que se marche, esto manifiesta que la mayoría de niños enfrentan sin miedo
a las interrogantes demostrando su buen carácter, son serenos, tienen calma interior y
control al momento que alguien es interrumpen cuando los niños están ocupados, los
niños demuestran estar moderado para enfrentar cualquier situación. (Serenidad)

97
CUADRO N°13
13. Cuando estas en grupo, ¿Te cuesta tomar decisiones?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 8,60
Porcentaje
Válido a) Depende de la confianza que

tenga con la gente del grupo, 16 80,0 80,0 80,0
me cuesta más o menos.
b) Normalmente no me cuesta
tomar decisiones, sea donde 4 20,0 20,0 100,0
sea.
Total 20 100,0 100,0

98
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada cuando estás en grupo, ¿te cuesta tomar decisiones? Del
100% se obtuvo un 80% de niños cuando están en grupo toman decisiones depende de
la confianza que tenga con la gente del grupo, mientras el 20% indica Normalmente
no me cuesta tomar decisiones, sea donde sea, esto manifiesta que la mayoría de niños
tiene confianza cuando están en grupos y depende de la gente que le rodea toman
decisiones, la mayoría de niños están con la capacidad para realizar actividades
individuales y grupales, tomar decisiones para lograr su objetivo. (Liderazgo)

99
CUADRO N°14
14. Si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico que no te fusta...
N Válido 20
Perdidos 0
Media 8,60
Porcentaje
Válido a) Cambiaría bastantes cosas

para así sentirme mucho mejor
16 80,0 80,0 80,0
y estar más a gusto con la
gente.
b) Estaría bien, pero no creo

que cambiara nada esencial de 4 20,0 20,0 100,0
mi vida.
Total 20 100,0 100,0

100
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico que no te
gusta del 100% se obtuvo un 80% de niños respondieron que cambiarían bastantes
cosas para así sentirme mucho mejor y estar más a gusto con la gente, mientras el 20%
indica Estaría bien, pero no creo que cambiara nada esencial de mi vida, esto
manifiesta que la mayoría de niños se siente bien con su aspecto físico, la mayoría de
niños se sientes bien como son originales y auténticos, ellos no sienten la necesidad
de cambiar de su aspecto físico. (Originalidad)

101
CUADRO N°15
15. ¿Has logrado éxito en tu vida?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 7,90
Porcentaje
Válido a) Sí, unos cuantos. 14 70,0 70,0 70,0
b) Sí, creo que todo lo que hago

6 30,0 30,0 100,0
es ya un éxito.
Total 20 100,0 100,0

102
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada ¿has logrado éxitos en tu vida? del 100% se obtuvo un
70% de niños respondieron que sí, unos cuantos éxitos, mientras el 30% indica Sí,
creo que todo lo que hago es ya un éxito, esto manifiesta que la mayoría de niños
tienen claro sobre los éxitos que lograron en su vida, la mayoría de niños pueden lograr
el éxito usando la línea recta es decir yendo camino correcto sin desviarse, saben el
camino de la rectitud. (Rectitud)

103
CUADRO N°16
16. En un grupo de personas que discuten ¿Quién crees tiene razón?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 7,90
Porcentaje
Válido a) Normalmente la razón la

14 70,0 70,0 70,0
tengo yo.
b) No todos, sólo algunos.

Generalmente la mayoría da 6 30,0 30,0 100,0
versiones válidas de la realidad.
Total 20 100,0 100,0

104
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada en un grupo de personas que discuten ¿quién crees tiene
razón? del 100% se obtuvo un 70% de los niños indican Normalmente la razón la
tengo yo, mientras el 30% indican No todos, sólo algunos. Generalmente la mayoría
da versiones válidas de la realidad. (creen tener la razón, esto manifiesta que la
mayoría de niños hacen valer la razón que tienen, tienen la capacidad de conmoverse
ante el sufrimiento de los demás, sienten compasión, es decir, se ponen en lugar del
afectado ante cualquier situación, también cuando en un grupo de personas se ponen
a discutir. (Compasión)
105
CUADRO N°17
17. Tu profesor te regaña en voz bastante alta por un trabajo tu diciendo que está mal hecho…
N Válido 20
Perdidos 0
Media 9,00
Porcentaje
Válido a) Lo escucho atentamente,

procurando que la conversación
18 90,0 90,0 90,0
se desvíe a una crítica
constructiva...
c) Me molesta que me regañe y

2 10,0 10,0 100,0
lo paso mal.
Total 20 100,0 100,0

106
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada tu profesor te regaña en voz bastante alta por un trabajo
tuyo diciendo que está mal hecho, del 100% se obtuvo un 90% de niños respondieron
que escucharon atentamente, procurando que la conversación se desvíe a una crítica
constructiva y poder aprender de sus errores, mientras que el 10% manifiesta Que
eleve la voz no se justifica en ningún caso. No tiene ningún derecho a tratarme así, por
lo que no puedo escuchar lo que me dice hasta que no baje su tono de voz, esto indica
que casi el total de niños están atentos a las conversaciones y saben de los errores, la
mayoría de niños tienen la posibilidad de sobrellevar y enfrentar las situaciones no
deseadas sin decaer, los niños están listos para que esas situaciones los convierte en
aprendizaje. (Resiliencia)
107
CUADRO N°18
18. ¿Crees que podrías logar cualquier cosa que te propusieras?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 8,95
Porcentaje
Válido a) Sólo algunas cosas de las que

17 85,0 85,0 85,0
pienso son posibles.
b) Me cuesta conseguir lo que

3 15,0 15,0 100,0
quiero, no creo que pudiera.
Total 20 100,0 100,0

108
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada ¿crees que podrías lograr cualquier cosa que te
propusieras? del 100% se obtuvo un 85% de niños indican Sólo algunas cosas de las
que pienso son posibles, mientras el 15% indican Me cuesta conseguir lo que quiero,
no creo que pudiera creen, esto indica que la mayoría de niños están apto para lograr
realizar sus cosas personales que se propusieron la mayoría de niños tienen confianza
interior, para lograr cualquier cosa que se propusieran y se ayudan en ello en contra
de las adversidades que se puede presentar. (Confianza)

109
CUADRO N°19
19. ¿Te gusta el teatro?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 8,95
Porcentaje
Válido a) Sí me gusta, es lindo. 17 85,0 85,0 85,0

b) Me gusta poco, porque no
3 15,0 15,0 100,0
me gusta actuar.
Total 20 100,0 100,0

110
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada ¿te gusta el teatro? del 100% se obtuvo un 85% de niños
indica si me gusta, es lindo, mientras el 15 indica me gusta poco, porque no me gusta
actuar, esto manifiesta que gran grupo de niños aprueban al teatro y les gustaría
participar en una obra teatral, la mayoría de niños tienen empeño en realizar una obra
teatral y les gusta, por lo tanto, los niños no se rinden ante las dificultades. (tenacidad)
111
CUADRO N°20
20. ¿Te gustaría actuar en una obra de teatro?
N Válido 20
Perdidos 0
Media 8,95
Porcentaje
Válido a) Sí me gustaría actuar, para

17 85,0 85,0 85,0
demostrar que puedo.
b) Me gusta poco, me
3 15,0 15,0 100,0
avergüenza.
Total 20 100,0 100,0

112
INTERPRETACIÓN
 De la interrogante aplicada ¿te gustaría actuar en una obra de teatro? del 100% se
obtuvo un 85% de niños indicaron si me gustaría actuar, para demostrar que puedo,
mientras el 15% indicaron me gusta poco, me avergüenza, esto manifiesta que gran
grupo de niños si les gustaría actuar en una obra teatral, la mayoría de niños están
comprometidos en lograr sus objetivos personales y grupales. (Compromiso)

113
3.3.5. Contrastación De La Hipótesis.
MEDIO DE
RESULTADOS DESPUES DE LA OBRA TEATRAL VERIFICACIÓN
Este cuestionario
Motivación, De la interrogante aplicada Cuando te levantas por la mañana y te miras al
aplicado a los niños de la
espejo, ¿qué es lo que dices?, Del 100%, se obtuvo un 100% de niños indicaron ¡Te
Aldea Infantil San Juan
veo muy bien esta mañana! Y estás a punto de tener un gran día, esto manifiesta que
Bosco, pregunta N°1 y
todos los niños están motivados antes de iniciar sus actividades del día.
grafico N°1
Prudencia, De la interrogante aplicada Cuando fallas en algo o cometes un grave error,

Este cuestionario
¿qué es lo que te dices a ti mismo? Del 100% se obtuvo un 100% de niños indicaron
Todo el mundo tiene derecho a fallar o cometer errores todos los días, esto indica que
todos los niños son conscientes que comenten errores, la mayoría de niños evalúan
bien antes de tomar una decisión, cuando fallan a alguien saben qué hacer ante lo
grafico N°2
suscitado.
Destreza, De la interrogante aplicada cuando tienes éxito en algo, ¿qué es lo que te

dices a ti mismo? del 100%, se obtuvo un 90% de niños indicaron ¡Felicidades! ¡Debes Este cuestionario
sentirte orgulloso de ti mismo!, mientras el 10% indicaron Podrías haberlo hecho mejor, aplicado a los niños de la
si te hubieras esforzado lo suficiente, esto indica que la mayoría de niños ahora si se Aldea Infantil San Juan
sientes felices cuando tienen éxito o logran algo, La mayoría de niños sienten tienen Bosco, pregunta N°3 y
destreza en la competencia para realizar cualquier actividad con la finalidad de lograr el grafico N°3
éxito siendo rápidos y equilibrado.
Confianza, De la interrogante aplicada acabas de hablar con alguien que tiene Este cuestionario
autoridad sobre ti (como uno de tus padres, un entrenador, o un maestro), ¿qué es lo aplicado a los niños de la
que te dices a ti mismo? del 100%, se obtuvo un 100% de los niños Indicaron Has Aldea Infantil San Juan
llevado este asunto muy bien, esto manifiesta que todos los niños están listos para Bosco, pregunta N°4 y
dialogar con personas que tiene autoridad sobre ellos, tienen la confianza pueden grafico N°4
114
conversar con cualquier persona que tiene autoridad sobre ellos y afianzarse en ello
para vencer las adversidades.
Flexibilidad, De la interrogante aplicada acabas de salir de la primera reunión del club

en el que te inscribiste, ¿qué te dices a ti mismo? del 100%, se obtuvo un 80% de los
Este cuestionario
niños indicaron Estuvo divertido, conociste a algunas personas que te agradaron. Y
hasta se rieron del chiste que contaste, mientras que el 20% de los niños indicaron
Hablaste demasiado y no le caíste bien a nadie. A todo el mundo le desagradó tu
chiste, esto indica que la mayoría de los niños ahora si se sienten seguros de ellos
grafico N°5
mismos al dialogar con otras personas, la mayoría de niños son flexibles de esa manea
aluden su capacidad antes de todo para adaptarse en el momento y lugar.
Confianza, De la interrogante aplicada acabas de salir de la casa de un amigo, después

Este cuestionario
de jugar juntos, ¿qué te dices a ti mismo? Del 100%, se obtuvo un 90% de los niños
indicaron fue muy divertido. ¡realmente les caen bien a sus amigos!, mientras el 5%
indicaron Tu amigo solamente te hizo creer que le caías bien. Probablemente nunca te
volverá a invitar. Esto indica que la mayoría de niños se sientes seguro después de
grafico N°6
relacionarse con sus amistades y están satisfechos de todo lo que compartieron.
Este cuestionario
Confianza, De la interrogante aplicada cuando alguien te dice un cumplido o dice "me Aldea Infantil San Juan
caes bien", ¿qué es lo que te dices a ti mismo? del 100% se obtuvo un 80% de los Bosco, pregunta N°7 y
niños indicaron ¡Te lo mereces!, mientras el 20% indicaron Nadie te dice un cumplido a grafico N°7
menos que quieran algo de ti. Además, no te lo mereces. Esto indica que la mayoría de
niños confían en las personas que les brinda cualquier apoyo.
Este cuestionario
Serenidad, De la interrogante aplicada cuando alguien a quien estimas te falla, ¿qué te aplicado a los niños de la
dices a ti mismo? Del 100% un 80% indicaron Han herido tus sentimientos, pero te Aldea Infantil San Juan
repondrás. Después puedes tratar de averiguar, mientras un 20% de niños indicaron Bosco, pregunta N°8 y
Esto prueba que no le caes bien a esa persona. esto manifiesta que la mayoría de grafico N°8
115
niños están listos para enfrentar sus problemas sin sentir culpabilidad, tienen calma
interior y control, cuando se presentan situaciones no deseadas.
Lealtad, De la interrogante aplicada cuando le fallas a una persona que estimas, ¿qué
es lo que te dices a ti mismo? del 100% en la encuesta aplicada, se obtuvo un 90% de
Este cuestionario
niños indicaron No es bueno, y no es gracioso, pero algunas veces las personas llegan
a fallar, mientras el 10% indica ¿Cómo pudiste hacer algo tan terrible? ¿Deberías
sentirte avergonzado de ti mismo?, esto india que los niños buscan soluciones sin
sentirse afectados ni culparse por fallar a alguien, la mayoría de niños son leales y
grafico N°9
tienen la capacidad de compromiso y de sacrificio al ponerse en lugar de los demás, los
niños son leales por encima de los beneficios personales.
Serenidad, De la interrogante aplicada cuando te sientes necesitado o inseguro de ti,

¿qué te dices a ti mismo? del 100% un 95% de niños indicaron Todos se sienten así Este cuestionario
algunas veces. Pide un abrazo a tu madre o acuéstate abrazado a tu almohada, y aplicado a los niños de la
pronto te sentirás bien, mientras el 5% indicaron ¡Madura! No seas tan infantil. ¡Eso es Aldea Infantil San Juan
muy desagradable!, esto manifiesta que la mayoría de niños buscan ayuda y aliento a sí Bosco, pregunta N°10 y
mismos, la mayoría de niños son serenos, tienen calma interior, con esto se enfrentan a grafico N°10
cualquier situación.
Generosidad, De la interrogante aplicada cuando alguien te pide un favor que no tienes

Este cuestionario
tiempo o ganas de hacer del 100% en la encuesta aplicada, un 70% de niños indicaron
Pese a todo lo hago, no sé decir que no, mientras el 30% indicaron Doy una excusa por
tonta que sea para no tener que hacer ese favor, esto indica que los niños no evaden
cualquier favor, son generosos, tienen la capacidad de compartir lo que tienen con los
grafico N°11
demás y menos tengan sin pensar en su propio bienestar.
Serenidad, De la interrogante aplicada viene alguien a interrumpirte cuando estás Este cuestionario
estudiando o haciendo algo que consideras importante, ¿qué haces? del 100% se aplicado a los niños de la
obtuvo un 80% de niños indicaron cuando alguien lo interrumpen ellos lo atienden, pero Aldea Infantil San Juan
procuro cortar cuanto antes con educación, mientras el 20% indica Le atiendo sin Bosco, pregunta N°12 y
mostrar ninguna prisa en que se marche, esto manifiesta que la mayoría de niños grafico N°12
enfrentan sin miedo a las interrogantes demostrando su buen carácter, son serenos,
tienen calma interior y control al momento que alguien es interrumpen cuando los niños
116
están ocupados, los niños demuestran estar moderado para enfrentar cualquier
situación.
Liderazgo, De la interrogante aplicada cuando estás en grupo, ¿te cuesta tomar

decisiones? Del 100% se obtuvo un 80% de niños cuando están en grupo toman Este cuestionario
decisiones depende de la confianza que tenga con la gente del grupo, mientras el 20% aplicado a los niños de la
indica Normalmente no me cuesta tomar decisiones, sea donde sea, esto manifiesta Aldea Infantil San Juan
que la mayoría de niños tiene confianza cuando están en grupos y depende de la gente Bosco, pregunta N°13 y
que le rodea toman decisiones, la mayoría de niños están con la capacidad para grafico N°13
realizar actividades individuales y grupales, tomar decisiones para lograr su objetivo.
Originalidad, De la interrogante aplicada si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico

que no te gusta del 100% se obtuvo un 80% de niños respondieron que cambiarían Este cuestionario
bastantes cosas para así sentirme mucho mejor y estar más a gusto con la gente, aplicado a los niños de la
mientras el 20% indica Estaría bien, pero no creo que cambiara nada esencial de mi Aldea Infantil San Juan
vida, esto manifiesta que la mayoría de niños se siente bien con su aspecto físico, la Bosco, pregunta N°14 y
mayoría de niños se sientes bien como son originales y auténticos, ellos no sienten la grafico N°14
necesidad de cambiar de su aspecto físico.
Rectitud, De la interrogante aplicada ¿has logrado éxitos en tu vida? del 100% se

Este cuestionario
obtuvo un 70% de niños respondieron que sí, unos cuantos éxitos, mientras el 30%
indica Sí, creo que todo lo que hago es ya un éxito, esto manifiesta que la mayoría de
niños tienen claro sobre los éxitos que lograron en su vida, la mayoría de niños pueden
lograr el éxito usando la línea recta es decir yendo camino correcto sin desviarse, saben
grafico N°15
el camino de la rectitud.
Compasión, De la interrogante aplicada en un grupo de personas que discuten ¿quién

crees tiene razón? del 100% se obtuvo un 70% de los niños indican Normalmente la
Este cuestionario
razón la tengo yo, mientras el 30% indican No todos, sólo algunos. Generalmente la
mayoría da versiones válidas de la realidad. (creen tener la razón, esto manifiesta que
la mayoría de niños hacen valer la razón que tienen, tienen la capacidad de
conmoverse ante el sufrimiento de los demás, sienten compasión, es decir, se ponen en
grafico N°16
lugar del afectado ante cualquier situación, también cuando en un grupo de personas se
ponen a discutir.
117
Resiliencia, De la interrogante aplicada tu profesor te regaña en voz bastante alta por

un trabajo tuyo diciendo que está mal hecho, del 100% se obtuvo un 90% de niños
respondieron que escucharon atentamente, procurando que la conversación se desvíe
Este cuestionario
a una crítica constructiva y poder aprender de sus errores, mientras que el 10%
manifiesta Que eleve la voz no se justifica en ningún caso. No tiene ningún derecho a
tratarme así, por lo que no puedo escuchar lo que me dice hasta que no baje su tono de
voz, esto indica que casi el total de niños están atentos a las conversaciones y saben
grafico N°17
de los errores, la mayoría de niños tienen la posibilidad de sobrellevar y enfrentar las
situaciones no deseadas sin decaer, los niños están listos para que esas situaciones
los convierte en aprendizaje.
Confianza, De la interrogante aplicada ¿crees que podrías lograr cualquier cosa que te
propusieras? del 100% se obtuvo un 85% de niños indican Sólo algunas cosas de las Este cuestionario
que pienso son posibles, mientras el 15% indican Me cuesta conseguir lo que quiero, no aplicado a los niños de la
creo que pudiera creen, esto indica que la mayoría de niños están apto para lograr Aldea Infantil San Juan
realizar sus cosas personales que se propusieron la mayoría de niños tienen confianza Bosco, pregunta N°18 y
interior, para lograr cualquier cosa que se propusieran y se ayudan en ello en contra de grafico N°18
las adversidades que se puede presentar.
Tenacidad, De la interrogante aplicada ¿te gusta el teatro? del 100% se obtuvo un 85% Este cuestionario
de niños indica si me gusta, es lindo, mientras el 15 indica me gusta poco, porque no aplicado a los niños de la
me gusta actuar, esto manifiesta que gran grupo de niños aprueban al teatro y les Aldea Infantil San Juan
gustaría participar en una obra teatral, la mayoría de niños tienen empeño en realizar Bosco, pregunta N°19 y
una obra teatral y les gusta, por lo tanto, los niños no se rinden ante las dificultades. grafico N°19
Compromiso, De la interrogante aplicada ¿te gustaría actuar en una obra de teatro? del Este cuestionario
100% se obtuvo un 85% de niños indicaron si me gustaría actuar, para demostrar que aplicado a los niños de la
puedo, mientras el 15% indicaron me gusta poco, me avergüenza, esto manifiesta que Aldea Infantil San Juan
gran grupo de niños si les gustaría actuar en una obra teatral, la mayoría de niños Bosco, pregunta N°20 y
están comprometidos en lograr sus objetivos personales y grupales. grafico N°20
118
3.3.6. Comparación De Porcentajes.
PREGUNTA DE LA
ALTERNATIVAS Y PORCENTAJES
ENCUESTA
Porcentaje a) ¡Te veo muy bien esta mañana! Y
estás a punto de tener un gran día.
Antes Después 30%_100%
1.Cuando te levantas por la b) ¡Oh, no, otra vez tú, no es posible!

mañana y te miras al espejo, 30% 100% ¿Por qué te molestas en salir de la
¿qué es lo que dices? cama?
Porcentaje b) ¡Ya la organizaste otra vez! ¿Es que

no puedes hacer nada bien? Parece
Antes Después como si no supieras. 25%
2.Cuando fallas en algo o
cometes un grave error, ¿qué 25% 100% a) Todo el mundo tiene derecho a fallar
es lo que te dices a ti mismo? o cometer errores todos los días. 100%
Porcentaje b) Podrías haberlo hecho mejor, si te

hubieras esforzado lo suficiente. 45%
3.Cuando tienes éxito en algo, Antes Después
¿qué es lo que te dices a ti a) ¡Felicidades! ¡Debes sentirte
mismo? 45% 90% orgulloso de ti mismo! 90%
4.Acabas de hablar con Porcentaje a) Has llevado este asunto muy bien.
alguien que tiene autoridad 20%
sobre ti (como uno de tus Antes Después
padres, un entrenador, o un b) Estaría bien, pero no creo que
maestro), ¿qué es lo que te 20% 100% cambiara nada esencial de mi
dices a ti mismo? vida.100%
Porcentaje b) Hablaste demasiado y no le caíste

5.Acabas de salir de la primera bien a nadie. A todo el mundo le
reunión del club en el que te Antes Después desagradó tu chiste. 20%
inscribiste, ¿qué te dices a ti
mismo? a) Estuvo divertido, conociste a algunas
20% 80%% personas que te agradaron. Y hasta se
rieron del chiste que contaste. 80%
Porcentaje b) Tu amigo solamente te hizo creer que

le caías bien. Probablemente nunca te
6.Acabas de salir de la casa de Antes Después volverá a invitar.30%
un amigo, después de jugar
119
juntos, ¿qué te dices a ti

a) Fue muy divertido. ¡Realmente le
mismo?
caes bien a tu amigo! 90%
30% 90%
Porcentaje a) ¡Te lo mereces! 80%

7.Cuando alguien te dice un
cumplido o dice "me caes Antes Después b) Nadie te dice un cumplido a menos
bien", ¿qué es lo que te dices a que quieran algo de ti. Además, no te lo
ti mismo? 55% 80% mereces. 55%
Porcentaje a) Han herido tus sentimientos, pero te

8.Cuando alguien a quien repondrás. Después puedes tratar de
estimas te falla, ¿qué te dices a Antes Después averiguar qué fue lo que pasó. 80%
ti mismo?
60% %80 b) Esto prueba que no le caes bien a esa
. persona. 60%
Porcentaje b) ¿Cómo pudiste hacer algo tan

terrible? ¿Deberías sentirte avergonzado
Antes Después de ti mismo? 60 %
a) No es bueno, y no es gracioso, pero

9.Cuando le fallas a una 60% 90 % algunas veces las personas llegan a
persona que estimas, ¿qué es fallar. Reconoce lo que hiciste y sigue
lo que te dices a ti mismo? adelante con tu vida. 90%
Porcentaje a) Todos se sienten así algunas veces.

Pide un abrazo a tu madre o acuéstate
Antes Después abrazado a tu almohada, y pronto te
sentirás bien. 95%
10.Cuando te sientes
necesitado o inseguro de ti, 60% 95% b) ¡Madura! No seas tan infantil. ¡Eso
¿qué te dices a ti mismo? es muy desagradable! 60%
Porcentaje a) Pese a todo lo hago, no sé decir que

no. 70%
Antes Después
11.Cuando alguien te pide un
b) Doy una excusa por tonta que sea
favor que no tienes tiempo o
para no tener que hacer ese favor.
ganas de hacer...
40% 70 %
c) Le digo la verdad, que no me apetece
o no puedo hacer lo que me pide. 40%
12.Viene alguien a Porcentaje a) Le atiendo, pero procuro cortar

interrumpirte cuando estás cuanto antes con educación. 80%
estudiando o haciendo algo Antes Después
que consideras importante, b) Le atiendo sin mostrar ninguna prisa
¿qué haces? 50% 80 % en que se marche.
120
c)No quiero interrupciones, así que

procuro que no me vea y que otra
persona diga que estoy muy
ocupado.50%
Porcentaje a) Depende de la confianza que tenga

con la gente del grupo, me cuesta más o
Antes Después menos. 25%_80%
13.Cuando estás en grupo, ¿te b) Normalmente no me cuesta tomar

cuesta tomar decisiones? decisiones, sea donde sea.
25% 80%
c)Sí, me suele costar mucho tomar
cualquier decisión cuando estoy en
grupo.
Porcentaje a) Cambiaría bastantes cosas para así

sentirme mucho mejor y estar más a
Antes Después gusto con la gente.80%
14.Si pudieras cambiar algo de
tu aspecto físico que no te b) Estaría bien, pero no creo que
gusta... cambiara nada esencial de mi vida.
45% 80%
c) No creo que necesite cambiar nada de
mí aspecto fisico.45%
Porcentaje a) Sí, unos cuantos. 65%_70%
15. ¿Has logrado éxitos en tu Antes Después b) Sí, creo que todo lo que hago es ya
vida? un éxito.
65% 70%
c) no creo haber logrado nada.
Porcentaje a) Normalmente la razón la tengo yo.

70%
16.En un grupo de personas Antes Después
que discuten ¿quién crees b) No todos, sólo algunos.
tiene razón? Generalmente la mayoría da versiones
válidas de la realidad. 60%
60 % 70 %
c) Todas las personas aportan puntos de
vista válidos.
17.Tu profesor te regaña en Porcentaje a) Le escuchó atentamente, procurando

voz bastante alta por un que la conversación se desvíe a una
Antes Después crítica constructiva y poder aprender de
trabajo tuyo diciendo que está
mal hecho... mis errores. 55%_90%
55% 90%
b) Que eleve la voz no se justifica en
ningún caso. No tiene ningún derecho a
121
tratarme así, por lo que no puedo

escuchar lo que me dice hasta que no
baje su tono de voz.
c) Me molesta que me regañe y lo paso

mal.
Porcentaje a) Sólo algunas cosas de las que pienso

son posibles. 85%
Antes Después
18. ¿Crees que podrías lograr
b) Me cuesta conseguir lo que quiero,
cualquier cosa que te
no creo que pudiera.
propusieras?
50% 85%
c) Con trabajo, suerte y confianza,
seguro que sí. 50%
Porcentaje a) si me gusta, es lindo. 40%_85%
Antes Después b) me gusta poco, porque no me gusta

19. ¿Te gusta el teatro? actuar.
40% 85 % c) no me gusta, jamás he visto una

presentación de teatro.
Porcentage a) si me gustaría actuar, para demostrar

que puedo 85%
Antes Después
20. ¿Te gustaría actuar en una
b) me gusta poco, me avergüenza.
obra de teatro?
45% 85 % c) no, porque sé que no puedo actuar.
45%
122
3.3.7. Demostración De Hipótesis.
Con la contratación de la investigación, la hipótesis ha sido demostrada y las
técnicas e instrumentos que hemos utilizado, esto sirvió para corroborar que todo lo
investigado aprueba y da crédito que el teatro es vehículo de comunicación y sirve
para el reforzamiento de la autoestima en los niños de la aldea infantil san juan
Bosco la Esperanza, por lo tanto, este trabajo de investigación se da por aprobado.
Con las preguntas se estudió la valoración cualitativa de niños de la Aldea Infantil
San Juan Bosco.

123
3.3.8. Valoración cualitativa de las preguntas del cuestionario

PREGUNTA DEL CUESTIONARIO Valoración
cualitativa que
se conoció del
grupo de niños
con cada
interrogante
1.Cuando te levantas por la mañana y te miras al espejo, ¿qué es lo que dices? Motivación
2. Cuando fallas en algo o cometes un grave error, ¿qué es lo que te dices a ti mismo? Prudencia
3. Cuando tienes éxito en algo, ¿qué es lo que te dices a ti mismo? Destreza
4. Acabas de hablar con alguien que tiene autoridad sobre ti (como uno de tus padres, un Confianza
entrenador, o un maestro), ¿qué es lo que te dices a ti mismo?
5. Acabas de salir de la primera reunión del club en el que te inscribiste, ¿qué te dices a ti mismo? Flexibilidad
6.Acabas de salir de la casa de un amigo, después de jugar juntos, ¿qué te dices a ti mismo? Confianza
7.Cuando alguien te dice un cumplido o dice "me caes bien", ¿qué es lo que te dices a ti mismo? Confianza
8.Cuando alguien a quien estimas te falla, ¿qué te dices a ti mismo? Serenidad
9.Cuando le fallas a una persona que estimas, ¿qué es lo que te dices a ti mismo? Lealtad
10.Cuando te sientes necesitado o inseguro de ti, ¿qué te dices a ti mismo? Serenidad
11.Cuando alguien te pide un favor que no tienes tiempo o ganas de hacer... Generosidad
12.Viene alguien a interrumpirte cuando estás estudiando o haciendo algo que consideras Serenidad
importante, ¿qué haces?
13. Cuando estás en grupo, ¿te cuesta tomar decisiones? Liderazgo
14. Si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico que no te gusta... Originalidad
15. ¿Has logrado éxitos en tu vida? Rectitud
16.En un grupo de personas que discuten ¿quién crees tiene razón? Compasión
17.Tu profesor te regaña en voz bastante alta por un trabajo tuyo diciendo que está mal hecho... Resiliencia
18.¿Crees que podrías lograr cualquier cosa que te propusieras? Confianza
19. ¿te gusta el teatro? Tenacidad
20. ¿te gustaría actuar en una obra de teatro? Compromiso

124
3.3.9. Resultados De Media Aritmética De La Encuesta Aplicada A Los

Niños Antes De Los Ensayos Y Presentación De La Obra Teatral
“Así Llegue”.
Resultado de Media aritmética de la

aplicación del cuestionario antes de los
Interrogantes del cuestionario
ensayos y presentación de la obra teatral
“Así llegue”
1.Cuando te levantas por la mañana y te Media Motivación, en esta interrogante se

miras al espejo, ¿qué es lo que dices? aritmética demostró que un grupo de niños están
motivados al iniciar sus actividades del día.
7,00
2.Cuando fallas en algo o cometes un grave Media Prudencia, en esta interrogante se demostró
error, ¿qué es lo que te dices a ti mismo? aritmética que la mayoría de niños no evalúan bien
antes de tomar una decisión segura y
7,50 favorable.
3. Cuando tienes éxito en algo, ¿qué es lo Media Destreza, en esta interrogante se demostró
que te dices a ti mismo? aritmética que un grupo de niños no tienen sienten
tener competencia para hacer sus tareas u
5,50 actividades, es decir demostraron no son
rápidos al realizar sus actividades.
4.Acabas de hablar con alguien que tiene Media Confianza, en esta interrogante se
autoridad sobre ti (como uno de tus padres, aritmética demostró que un grupo de niños tienen
un entrenador, o un maestro), ¿qué es lo que fortaleza interior para dialogar con
te dices a ti mismo? 8,00 cualquier persona y creen en lo que hacen
sin importar en las opiniones de otros.
5. Acabas de salir de la primera reunión del Media Flexibilidad, en esta interrogante se

club en el que te inscribiste, ¿qué te dices a aritmética demostró que los niños no aluden su
ti mismo? capacidad para lograr sus retos, los niños
8,00 son flexibles porque tienen la capacidad de
improvisar.
6. Acabas de salir de la casa de un amigo, Media Confianza, en esta interrogante se demostró

después de jugar juntos, ¿qué te dices a ti aritmética que un grupo de niños se sienten seguro
mismo? después de relacionarse con sus amistades.
7,00
125
7. Cuando alguien te dice un cumplido o Media Confianza, en esta interrogante se demostró

dice "me caes bien", ¿qué es lo que te dices aritmética que los niños no tienen fortaleza interior
a ti mismo? para enfrentarse y vencer a las adversidades
4,50 que se puede presentar.
8.Cuando alguien a quien estimas te falla, Media Serenidad, en esta interrogante se demostró
¿qué te dices a ti mismo? aritmética que los niños no están listos para enfrentar
situaciones controladamente.
4,00
9.Cuando le fallas a una persona que Media Lealtad, en esta interrogante se demostró
estimas, ¿qué es lo que te dices a ti mismo? aritmética que un grupo de niños no son leales hacia
otra persona, no tienen la capacidad de
4,00 compromiso y sacrificio por encima de los
beneficios de los beneficios personales.
10.Cuando te sientes necesitado o inseguro Media Serenidad, en esta interrogante de demostró

de ti, ¿qué te dices a ti mismo? aritmética que un grupo de niños no están listos para
enfrentar situaciones cuando están
4,00 inseguros o necesitan algo.
11.Cuando alguien te pide un favor que no Media Generosidad, en esta interrogante se

tienes tiempo o ganas de hacer... aritmética demostró que solo un grupo de niños tiene
la capacidad de compartir lo que tiene con
4,95 los demás sin antes pensar en el bienestar
personal.
12.Viene alguien a interrumpirte cuando Media Serenidad, en esta interrogante se demostró

estás estudiando o haciendo algo que aritmética que un grupo pequeño de niños tienen la
calma interior cuando alguien les
consideras importante, ¿qué haces? interrumpe mientras están ocupados
2,90
haciendo algo.
13.Cuando estás en grupo, ¿te cuesta tomar Media Liderazgo, en esta interrogante se demostró
decisiones? aritmética que un grupo de niños tienen la capacidad
para inspirar a otros y alentarlos a tomar
4,00 decisiones cuando están grupo.
14.Si pudieras cambiar algo de tu aspecto Media

físico que no te gusta aritmética
Originalidad, en esta interrogante se
demostró que un grupo mínimo de niños se
2,70 sienten auténticos, no necesitan copiarse de
alguien para verse diferente.
15. ¿Has logrado éxitos en tu vida? Media Rectitud, en esta interrogante se demostró
aritmética que solo un grupo mínimo de niños tienen
126
claro para lograr el éxito evitando riesgos o

situaciones de peligro que pueden pasar, la
2,10
mayoría de niños no saben cuál es la línea
recta.
16.En un grupo de personas que discuten Media Compasión, en esta interrogante se

¿quién crees tiene razón? aritmética demostró que un grupo mínimo de niños
tienen la capacidad de conmoverse al ver
2,60 que el grupo en donde esta discuten, los
niños se solidarizan y tienen compasión
ante el dolor de los demás.
17.Tu profesor te regaña en voz bastante alta Media Resiliencia, en esta interrogante se
por un trabajo tuyo diciendo que está mal aritmética demostró que un grupo de niños tienen la
hecho... posibilidad de sobrellevar las situaciones
5,95 traumáticos o dolorosos sin decaer.
18. ¿Crees que podrías lograr cualquier cosa Media Confianza, en esta interrogante se demostró
que te propusieras? aritmética que un grupo mínimo de niños no se
sienten capaz de lograr cualquier cosa que
2,90 se proponen, no tienen la fortaleza interior
para crecer sin importar las opiniones de los
demás.
19. ¿Te gusta el teatro? Media Tenacidad, en esta interrogante se demostró

aritmética que un grupo de niños tienen empeño en
querer actuar en el teatro, aunque les
4,90 impide el nerviosismo, el grupo de niños si
le gusta actuar.
20. ¿Te gustaría actuar en una obra de Media Compromiso, en esta interrogante se
teatro? aritmética demostró que la mayoría de niños no están
comprometidos en lograr sus objetivos
4,10 personales y también del grupo que les
rodea
127
3.3.10. Resultados De Media Aritmética De La Encuesta Aplicada A Los

Niños Después De Los Ensayos Y Presentación De La Obra Teatral
“Así Llegue”
INTERROGANTES DEL RESULTADO DE MEDIA ARITMÉTICA DE
CUESTIONARIO LA APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO
DESPUÉS DE LOS ENSAYOS Y
PRESENTACIÓN DE LA OBRA TEATRAL
“ASÍ LLEGUE”
1.Cuando te levantas por Media Originalidad, en esta interrogante se demostró que la
la mañana y te miras al aritmética mayoría de niños se sienten originales es decir son
espejo, ¿qué es lo que auténticos, seguros y no tienen la necesidad de copiar de
dices? 10,00 nadie.
2.Cuando fallas en algo o Media Prudencia, en esta interrogante se demostró que la

cometes un grave error, aritmética mayoría de niños evalúan bien antes de tomar una
¿qué es lo que te dices a ti decisión, cuando fallan a alguien los niños saben qué
mismo? 10,00 hacer ante lo suscitado.
3. Cuando tienes éxito en Media Destreza, en esta interrogante se demostró que gran
algo, ¿qué es lo que te aritmética grupo de niños Se tienen competencia para realizar
dices a ti mismo? cualquier actividad con la finalidad de lograr el éxito
9,00 siendo rápidos y equilibrado.
4.Acabas de hablar con Media Confianza, en esta interrogante se demostró que la

alguien que tiene aritmética mayoría de niños tienen la fortaleza interior, los niños
autoridad sobre ti (como pueden conversar con cualquier persona que tiene
uno de tus padres, un 10,00 autoridad sobre los niños y afianzarse en ello para
entrenador, o un maestro), vencer las adversidades, opiniones ajenas.
¿qué es lo que te dices a ti
mismo?
5. Acabas de salir de la Media Flexibilidad, en esta interrogante se demostró que la

primera reunión del club aritmética mayoría de niños son flexibles de esa manea aluden su
en el que te inscribiste, capacidad antes de todo para adaptarse en el momento y
¿qué te dices a ti mismo? 8,00 lugar.
6. Acabas de salir de la Media Confianza, en esta interrogante se demostró que la

casa de un amigo, después aritmética mayoría de niños se sienten seguro después de
de jugar juntos, ¿qué te relacionarse con sus amistades.
dices a ti mismo? 9,15
7. Cuando alguien te dice Media Confianza, en esta interrogante se demostró que la

un cumplido o dice "me aritmética mayoría de niños tienen la fortaleza interior, para
128
caes bien", ¿qué es lo que 8,00 enfrentar cualquier situación sin importarle las
te dices a ti mismo? opiniones de otras personas.
8.Cuando alguien a quien Media Serenidad, en esta interrogante se demostró que la

estimas te falla, ¿qué te aritmética mayoría de niños tienen calma interior y control, cuando
dices a ti mismo? se presentan situaciones no deseadas.
8,00
9.Cuando le fallas a una Media Lealtad, en esta interrogante se demostró que la mayoría
persona que estimas, ¿qué aritmética de niños son leales y tienen la capacidad de compromiso
es lo que te dices a ti y de sacrificio al ponerse en lugar de los demás, los
mismo? 9,00 niños son leales por encima de los beneficios
personales.
10.Cuando te sientes Media Serenidad, en esta interrogante se demostró que la

necesitado o inseguro de aritmética mayoría de niños tienen calma interior, con esto se
ti, ¿qué te dices a ti enfrentan a cualquier situación.
mismo? 9,50
11.Cuando alguien te pide Media Generosidad, en esta interrogante se demostró que un

un favor que no tienes aritmética grupo de niños tienen la capacidad de compartir lo que
tiempo o ganas de hacer... tienen con los demás y menos tengan sin pensar en su
7,50 propio bienestar.
12.Viene alguien a Media Serenidad, en esta interrogante se demostró que la

interrumpirte cuando estás aritmética mayoría de niños tienen calma interior y control al
estudiando o haciendo momento que alguien es interrumpen cuando los niños
algo que 8,60 están ocupados, los niños demuestran estar moderado
para enfrentar cualquier situación.
consideras importante,
¿qué haces?
13.Cuando estás en grupo, Media Liderazgo, en esta interrogante se demostró que la

¿te cuesta tomar aritmética mayoría de niños están con la capacidad para realizar
decisiones? actividades individuales y grupales, tomar decisiones
8,60 para lograr su objetivo.
14.Si pudieras cambiar Media Originalidad, en esta interrogante se demostró que la

algo de tu aspecto físico aritmética mayoría de niños se sientes bien como son originales y
que no te gusta auténticos, ellos no sienten la necesidad de cambiar de
8,60 su aspecto físico.
15.¿Has logrado éxitos en Media Rectitud, en esta interrogante se demostró que la

tu vida? aritmética mayoría de niños pueden lograr el éxito usando la línea
recta es decir yendo camino correcto sin desviarse.
7,90
129
16.En un grupo de Media Compasión, en esta interrogante se demostró que la

personas que discuten aritmética mayoría de niños tienen la capacidad de conmoverse
¿quién crees tiene razón? ante el sufrimiento de los demás, es decir, se ponen en
7,90 lugar del afectado ante cualquier situación, también
cuando en un grupo de personas se ponen a discutir.
17.Tu profesor te regaña Media Resiliencia, en esta interrogante se demostró que la

en voz bastante alta por aritmética mayoría de niños tienen la posibilidad de sobrellevar y
un trabajo tuyo diciendo enfrentar las situaciones no deseadas sin decaer, al
que está mal hecho... 9,00 contrario el niño está listo para que esas situaciones los
convierte en aprendizaje.
18.¿Crees que podrías Media Confianza, en esta interrogante se demostró que la

lograr cualquier cosa que aritmética mayoría de niños tienen la fortaleza interior, para lograr
te propusieras? cualquier cosa que se propusieran y se ayudan en ello en
8,95 contra de las adversidades que se puede presentar.
19.¿te gusta el teatro? Media Tenacidad, en esta interrogante se demostró que la

aritmética mayoría de niños tienen empeño en realizar una obra
teatral y les gusta, por lo tanto, los niños no se rinden
8,95 ante las dificultades.
20.¿te gustaría actuar en Media Compromiso, en esta interrogante se demostró que la

una obra de teatro? aritmética mayoría de niños se comprometieron y les gusta actuar
en una obra de teatro, los niños están comprometidos en
lograr sus objetivos personales y grupales.
8,95
130
3.3.11. Demostración De Cambio Con La Media Aritmética En El Nivel De

Autoestima, Valoración De Las Cualidades De Cada Niño De La
Aldea Infantil San Juan Bosco, Antes Y Después De La Realización Y
Presentación De La Obra Teatral “Así Llegue”.
DEMOSTRACIÓN DEL CAMBIO,

MEDIA ARITMÉTICA DEL ANTES Y
DESPUÉS DEL ENSAYO Y DEMOSTRACIÓN DE CAMBIO
PRESENTACION DE LA OBRA
TEATRAL “ASÍ LLEGUE”.
Media Aritmética Originalidad, el efecto de la actividad realizada,

ensayos y presentación de la obra teatral “así
1. Cuando te levantas Antes Después llegue” con los niños de la Aldea San Juan Bosco
por la mañana y te es de 3 puntos favorables, en esta pregunta se
miras al espejo, ¿qué demostró el reforzamiento de la originalidad en los
es lo que dices? 7,00 10,00 niños, después de participar del teatro los niños son
más auténticos, seguro de sí mismos y no tienen la
necesidad de copiar de nadie.
Media Aritmética Prudencia, el efecto de la actividad realizada,

2. ¿Cuándo fallas en Antes Después llegue” con los niños de la Aldea San Juan Bosco
algo o cometes un es de 3 puntos favorable, con esta pregunta se
grave error, ¿qué es lo demostró el reforzamiento de la prudencia en los
que te dices a ti niños, es decir después de participar del teatro la
mismo? 7,50 10,00 mayoría de niños evalúan bien antes de tomar una
decisión, cuando fallan a alguien, los niños saben
qué hacer ante lo suscitado.
Media Aritmética Destreza, el efecto de la actividad realizada,

Antes Después llegue” con los niños de la Aldea San Juan Bosco
3.Cuando tienes éxito es de 3,5 puntos favorable, con esta pregunta se
en algo, ¿qué es lo que demostró el reforzamiento de la destreza en los
te dices a ti mismo? niños, es decir después de participar del teatro buen
5,50 9,00 grupo de niños se tienen competencia para realizar
cualquier actividad con la finalidad de lograr el
éxito siendo rápidos y equilibrado.
4.Acabas de hablar Media Aritmética Confianza, el efecto de la actividad realizada,

con alguien que tiene ensayos y presentación de la obra teatral “así
autoridad sobre ti Antes Después llegue” con los niños de la Aldea San Juan Bosco
(como uno de tus 8,00 10,00 es de 2 puntos favorable, con esta pregunta se
padres, un entrenador, demostró el reforzamiento de la confianza en los
131
o un maestro), ¿qué es niños, es decir después de participar del teatro la

lo que te dices a ti mayoría de niños tienen la fortaleza interior, los
mismo? niños pueden conversar con cualquier persona que
tiene autoridad sobre los niños y afianzarse en ello
para vencer las adversidades.
Flexibilidad, el efecto de la actividad realizada,

5.Acabas de salir de la Media Aritmética llegue” con los niños de la Aldea San Juan Bosco
primera reunión del Antes Después es de 0 puntos, con esta pregunta se demostró el
club en el que te reforzamiento de la flexibilidad en los niños, es
inscribiste, ¿qué te decir después de participar del teatro la mayoría
dices a ti mismo? de niños son flexibles de esa manea aluden su
8,00 8,00
capacidad antes de todo para adaptarse en el
momento y lugar y situaciones.
Media Aritmética Confianza, el efecto de la actividad realizada,

6.Acabas de salir de la Antes Después llegue” con los niños de la Aldea San Juan Bosco
casa de un amigo,
es de 2, 15 puntos favorables, con esta pregunta se
después de jugar
demostró el reforzamiento de la confianza en los
juntos, ¿qué te dices a
7,00 9,15 niños, es decir después de participar del teatro la
ti mismo?
mayoría de niños sienten confianza a cualquier
lugar que asisten.

7.Cuando alguien te Antes Después llegue” con los niños de la Aldea San Juan Bosco
dice un cumplido o es de 3,5 puntos favorables, con esta pregunta se
dice "me caes bien", demostró el reforzamiento de la confianza en los
¿qué es lo que te dices niños, es decir después de participar del teatro la
a ti mismo? 4,50 8,00 mayoría de niños tienen la fortaleza interior, para
enfrentar cualquier situación sin importarle las
opiniones de otras personas.
Media Aritmética Serenidad, el efecto de la actividad realizada,

8.Cuando alguien a
es de 4 puntos favorables, con esta pregunta se
quien estimas te falla,
demostró el reforzamiento de la serenidad en los
¿qué te dices a ti
niños, es decir después de participar del teatro la
mismo? 4,00 8,00 mayoría de niños tienen calma interior y control,
cuando se presentan situaciones no deseadas en
ellos.
Media Aritmética
132
Antes Después Lealtad, el efecto de la actividad realizada, ensayos

y presentación de la obra teatral “así llegue” con los
niños de la Aldea San Juan Bosco es de 5 puntos
9.Cuando le fallas a
favorables, con esta pregunta se demostró el
una persona que
reforzamiento de la lealtad en los niños, es decir
estimas, ¿qué es lo que 4,00 9,00 después de participar del teatro la mayoría de niños
te dices a ti mismo?
tienen la capacidad de compromiso y de sacrificio
al ponerse en lugar de los demás, los niños son
leales por encima de los beneficios personales.

10.Cuando te sientes Antes Después llegue” con los niños de la Aldea San Juan Bosco
necesitado o inseguro es de 5,5 puntos, favorables, con esta pregunta se
de ti, ¿qué te dices a ti demostró el reforzamiento de la serenidad en los
mismo? 4,00 9,50 niños, es decir después de participar del teatro la
mayoría de niños tienen calma interior, con esto se
enfrentan a cualquier situación.
Media Aritmética Generosidad, el efecto de la actividad realizada,

11.Cuando alguien te
es de 2,95 puntos favorables, con esta pregunta se
pide un favor que no
demostró el reforzamiento de la generosidad en los
tienes tiempo o ganas
de hacer... 4,95 7,50 mayoría de niños tienen la capacidad de compartir
lo que tienen con los demás y menos tengan sin
pensar en su propio bienestar .

12.Viene alguien a Antes Después llegue” con los niños de la Aldea San Juan Bosco
interrumpirte cuando es de 5,7 puntos favorables, con esta pregunta se
estás estudiando o demostró el reforzamiento de la serenidad en los
haciendo algo que niños, es decir después de participar del teatro la
consideras importante, 2,90 8,60 mayoría de niños tienen calma interior y control al
¿qué haces? momento que alguien es interrumpen cuando los
niños están ocupados, los niños demuestran estar
moderado para enfrentar cualquier situación.
Media Aritmética Liderazgo, el efecto de la actividad realizada,

13.Cuando estás en ensayos y presentación de la obra teatral “así
grupo, ¿te cuesta
tomar decisiones? es de 4,6 puntos favorables, con esta pregunta se
4,00 8,60 demostró el reforzamiento del liderazgo en los
133
mayoría de niños están con la capacidad para

realizar actividades individuales y grupales, tomar
decisiones para lograr su objetivo.
Media Aritmética Originalidad, el efecto de la actividad realizada,

14.Si pudieras cambiar
algo de tu aspecto
demostró el reforzamiento de la originalidad en los
físico que no te
gusta... 2,70 8,60 mayoría de niños se sientes bien como son
originales y auténticos, ellos no sienten la
necesidad de cambiar de su aspecto físico.
Media Aritmética Rectitud, el efecto de la actividad realizada,

15. ¿Has logrado
demostró el reforzamiento de la rectitud en los
éxitos en tu vida?
2,10 7,90 mayoría de niños pueden lograr el éxito usando la
línea recta es decir yendo camino correcto sin
desviarse.
Media Aritmética Compasión, el efecto de la actividad realizada,

16. En un grupo de Antes Después llegue” con los niños de la Aldea San Juan Bosco
personas que discuten es de 5,3 puntos favorables, con esta pregunta se
¿quién crees tiene demostró el reforzamiento de la compasión en los
razón? niños, es decir después de participar del teatro la
mayoría de niños tienen la capacidad de
2,60 7,90 conmoverse ante el sufrimiento de los demás, es
decir, se ponen en lugar del afectado ante cualquier
situación, también cuando en un grupo de personas
se ponen a discutir.
Media Aritmética Resiliencia, el efecto de la actividad realizada,

17.Tu profesor te
regaña en voz bastante
demostró el reforzamiento de la resiliencia en los
alta por un trabajo
niños, es decir después de participar del teatro que
tuyo diciendo que está
la mayoría de niños tienen la posibilidad de
mal hecho... 5,95 9,00
sobrellevar y enfrentar las situaciones no deseadas
sin decaer, al contrario el niño está listo para que
esas situaciones los convierte en aprendizaje.
134

18. ¿Crees que podrías
demostró el reforzamiento de la confianza en los
lograr cualquier cosa
que te propusieras?
2,90 8,95 mayoría de niños tienen la fortaleza interior, para
lograr cualquier cosa que se propusieran y se
ayudan en ello en contra de las adversidades que se
puede presentar.
Media Aritmética Tenacidad, el efecto de la actividad realizada,

19¿te gusta el teatro? demostró el reforzamiento de la tenacidad en los
4,90 8,95 mayoría de niños tienen empeño en realizar una
obra teatral y les gusta, por lo tanto, los niños no se
rinden ante las dificultades.
Media Aritmética Compromiso, el efecto de la actividad realizada,

20. ¿te gustaría actuar demostró el reforzamiento del compromiso en los
en una obra de teatro? niños, es decir después de participar del teatro que
4,10 8,95 la mayoría de niños se comprometieron y les gusta
actuar en una obra de teatro, los niños están
comprometidos en lograr sus objetivos personales y
grupales.
135
CONCLUSIONES
 Después de haber culminado este trabajo de investigación, se determinó que el teatro
es un vehículo de comunicación que refuerza la autoestima en los niños de la Aldea
Infantil san Juan Bosco
 El teatro permite desarrollar las diferentes formas de expresión en la formación
infantil.
 La práctica del teatro hace que el niño pierde el miedo a hablar en público y fomenta
la confianza en uno mismo.
 El teatro es un vehículo de comunicación donde el niño muestra sus sentimientos.
 La presentación de la obra teatral refuerza la motivación que tiene los niños para
realizar sus actividades diarias.
 Después de la presentación del teatro con los niños de la aldea infantil san juan Bosco
se ha demostrado la mejor relación entre los niños.
 El teatro reforzó la generosidad de los niños de la aldea infantil san juan Bosco,
comparten lo que tienen con los demás.
 Gracias a la realización de la obra teatral” Así llegue” se reforzó la honestidad en los
niños para decir la verdad a los demás.

136
SUGERENCIAS
 En la realización de la obra teatral nos percatamos que es de necesidad poner en
práctica todos los valores posibles en los niños.
 El Gobierno Regional, provincial de Huánuco, debe construir un teatro en la ciudad
para los niños y niñas que necesitan practicar teatro.
 El teatro es una actividad de apoyo para la formación de los niños, se sugiere realizar
cuidadosamente la obra teatral.
 Se sugiere realizar una firma de convenios entre la aldea Infantil San Bosco y la
municipalidad provincial Huánuco para la realización de talleres de teatro y arte
dramático con los niños.
 Se sugiere la apertura de espacios en las instituciones para la realización de obras
teatrales, así reforzar más la interrelación en los niños de la aldea infantil san juan
Bosco.
 Se rugiere ampliar el guion literario para la obra teatral realizado en nuestro trabajo de
investigación.
137
BIBLIOGRAFÍA
1.http://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/10848/1/Tesis%20Mirian%202.An
drea%20Quezada%20Soto.pdf
3. http://repositorio.unan .edu.ni/7495/1/18083.pdf
4.http://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/915/TL%20PC
5. Eppercentage20Q77percentage202016.pdf? Sequence=1&isAllowed=y
6. https://es.wikipedia.org/wiki/Teatro
7. https://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
8. https://blog.elinsignia.com/2017/06/27/la-comunicacion-esquivel/
9. http://www.elementosdelacomunicacion.com/esquema-de-los-elementos-de-la-
comunicacion.htm
10.http://www.euskonews.com/0131zbk/gaia13107es.html
11.https://es.wikipedia.org/wiki/Autoestima
12.https://es.wikipedia.org/wiki/Ni%C3%B1o
13.https://es.thefreedictionary.com/eficaz
14.https://conceptodefinicion.de/eficaz/
15.https://www.definicionabc.com/general/ensenar.php
16.https://www.vix.com/es/imj/familia/3997/como-ensenar-a-los-ninos-a-controlar-sus-
emociones.
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basico/.
18.https://www.enriccorberainstitute.com/cursos/practica.
19.https://definicion.de/practica-social/
20.https://es.wikipedia.org/wiki/Expresi%C3%B3n_corporal
21.https://es.wikipedia.org/wiki/Uso_del_lenguaje
138
22.http://www.analisisnoverbal.com/tipos-de-gestos-en-comunicacion-no-verbal/
23. https://radialistas.net/buena-articulacion-mejor-diccion/
24.https://www.definicionabc.com/social/ninos.php
139
NOTAS BIOGRÁFICAS
1.Cesar Rosas Llerena, en su libro TEORÍA Y PRAXIS TEATRAL, (libro donado a la

municipalidad provincial de Huánuco febrero de 1984).
2.Mirian Andrea Quezada Soto (Ecuador 2016).
3.Según Katya de los Ángeles Sandoval Miranda.Yessenia Solís Soza. Estelí, 14 de
enero del 2017 (Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua).
4.ISRAEL HERNÁNDEZ GONZÁLEZ
5.14 agosto, 2015 por Yolanda Polo.
6.Quispe Alvino Gisela, Rivera Paucar Miryam y Román Riveros Milagros (lima 2016
UNIVERSIDAD NACIONAL ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE)
7.(Javiertorres, lasmilcarasdelmimo1999).
8.(Miguel Ángel Pérez Nieto y Marta María Redondo Delgado,Universidad Camilo José
Cela).
9.Renny Yagosesky, Escritor y Orientador de la Conducta).
10.Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008.
11.(Alberto Martínez de Velasco y Abraham Nosnik).
12.(Burrhus Frederic Skinner).

140
RESOLICIÓN DE APROBACIÓN
141
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO: “EL TEATRO COMO UN VEHICULO DE COMUNICACIÓN
PARA EL REFORZAMIENTO DE LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS DE LA ALDEA INFANTIL SAN JUAN BOSCO LA ESPERANZA_HUÁNUCO 2018”.
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS DISEÑO POBLACION

/MUESTRA
Problema general Objetivo general Hipótesis general Variable _Lenguaje Corporal Guía de entrevista
independiente El teatro _ El teatro Infantil estructurada Población
¿Es el teatro un Determinar si el teatro El teatro como vehículo _la Mímica se aplicó dos veces la 45
es un vehículo de de comunicación El teatro como La comunicación encuesta, antes y niños y niñas de
vehículo de la Aldea Infantil
comunicación para el comunicación para el permite un vehículo de después de la
San Juan Bosco.
reforzamiento de la reforzamiento eficaz de comunicación. _ la Creatividad realización y
reforzamiento de la
autoestima, por medio la autoestima en los _Comunicación verbal presentación de la obra
autoestima en los _ la comunicación gestual
de una puesta en niños de la Aldea Infantil teatral, se consideró las
niños de la Aldea escena de una obra San Juan Bosco la preguntas relacionadas
Infantil San Juan Teatral con los niños Esperanza-Huánuco con los valores del ser
Bosco la Esperanza- de la aldea infantil San 2018. humano para conocer el
Huánuco 2018? Juan Bosco. l nivel de autoestima de Es trasversal
los niños y niñas. porque evalúa
los cambios de
Problemas Específicos Objetivo específico Hipótesis Especificas Variable Cuestionario causa y efecto Muestra
PE1. ¿Qué elementos OE1. Señalar que HE1.Los elementos que Dependiente Valores individuales _Motivación Se utilizó un La unidad de
permiten considerar al elementos permiten permite considerar al Reforzamiento _prudencia cuestionario de 20 estudio de la
teatro como vehículo de considerar al teatro teatro como vehículo de eficaz en los Valores sociales _Destreza preguntas afines a las presente
comunicación eficaz para el como vehículo de comunicación son
reforzamiento de la niños de la _Confianza dimensiones investigación
comunicación eficaz para El lenguaje corporal, la
autoestima en los niños de el reforzamiento de la creatividad, la mímica, la aldea infantil. _Flexibilidad motivación, prudencia, es de 20
la Aldea Infantil San Juan autoestima en los niños comunicación verbal. _Confianza destreza, confianza, niños los que
Bosco la Esperanza- de la Aldea Infantil San _Serenidad flexibilidad, serenidad, aceptaron
Huánuco 2018? Juan Bosco la Esperanza- HE.2 Los aspectos de la _Lealtad lealtad, generosidad, participar,
Huánuco 2018. autoestima en los niños de _Generosidad liderazgo, originalidad, niños de la
PE2. ¿Qué aspectos en la la aldea infantil que son _Liderazgo rectitud, compasión, Aldea Infantil
autoestima de los niños de OE2. Demostrar qué reforzados eficazmente son _Originalidad resiliencia, tenacidad, San Juan
la aldea infantil son aspectos de la autoestima de valores personales y
reforzados eficazmente por en los niños de la aldea _Rectitud compromiso de los Bosco.
sociales.
el teatro? infantil son reforzados _Compasión niños y niñas de la Aldea .
eficazmente por el teatro. _Resiliencia Infantil San Juan Bosco.
_Tenacidad
_Compromiso
Apellidos y nombres: Ventura Inocencio, Ines, Caycho Hernandez Orlando

142
TIPO DE INVESTIGACIÓN POBLACION, MUESTRA TÉCNICAS DE RECOLECCION DE DATOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE
INFORMACION DATOS E INFORMACIONES
 El presente trabajo de investigación es de Población Técnicas Bibliográficos
tipo descriptivo, porque describimos Instrumentos
todo lo observado para luego interpretar,  La población total es 45 niños y
siendo la investigación “el teatro como niñas que alberga la aldea infantil  Encuesta  Cuestionario
un vehículo de comunicación para el san Juan Bosco, para esta  Estadística  Cuadro y gráficos estadísticos
reforzamiento de la autoestima en los investigación se consideró a 20  Cibergrafia  Fotografías
niños de la aldea infantil san juan Bosco niños, los que desearon  video
la esperanza-Huánuco 2018”. participar.  Guion literario
 El método que hemos utilizado en este

trabajo es cuantitativo porque se utilizó
el método estadístico, mediante la
observación se aplicó la encuesta que
tuvo 20 preguntas, después de aplicar la
encueta se tabulo para sacar el Muestra Técnicas de campo
porcentaje, frecuencia, con esto se Instrumentos
elaboró los diagramas que nos sirvió para
demostrar la hipótesis.
 La unidad de estudio de la  Encuesta
 El diseño de la investigación es trasversal presente investigación es de 20  cuestionario
porque evalúa los cambios de causa y niños los que aceptaron
efecto, en esta investigación el teatro fue participar, niños de la Aldea
la causa de cambio del nivel de Infantil San Juan Bosco.
autoestima de cada niño.
143
144
ANEXOS
145
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
Estimado estudiante solicito tu apoyo respondiendo el siguiente cuestionario, de tu sinceridad dependerá el

éxito de nuestro trabajo.
“EL TEATRO COMO UN VEHÍCULO DE COMUNICACIÓN PARA EL REFORZAMIENTO DE

LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS DE LA ALDEA INFANTIL SAN JUAN BOSCO LA
ESPERANZA-HUANUCO 2018.
1.Cuando te levantas por la mañana y te miras al espejo, ¿qué es lo que dices?
a) ¡Te veo muy bien esta mañana! Y estás a punto de tener un gran día.
b) ¡Oh, no, otra vez tú, no es posible! ¿Por qué te molestas en salir de la cama?
2.Cuando fallas en algo o cometes un grave error, ¿qué es lo que te dices a ti mismo?
a) Todo el mundo tiene derecho a fallar o cometer errores todos los días.
b)¡Ya la organizaste otra vez! ¿Es que no puedes hacer nada bien? Parece como si no supieras.
3.Cuando tienes éxito en algo, ¿qué es lo que te dices a ti mismo?
a)¡Felicidades! ¡Debes sentirte orgulloso de ti mismo!
b) Podrías haberlo hecho mejor, si te hubieras esforzado lo suficiente.

146
4.Acabas de hablar con alguien que tiene autoridad sobre ti (como uno de tus padres, un entrenador,
o un maestro), ¿qué es lo que te dices a ti mismo?
a) Has llevado este asunto muy bien.
b) Estaría bien, pero no creo que cambiara nada esencial de mi vida.
5.Acabas de salir de la primera reunión del club en el que te inscribiste, ¿qué te dices a ti mismo?
a) Estuvo divertido, conociste a algunas personas que te agradaron. Y hasta se rieron del chiste que
contaste.
b) Hablaste demasiado y no le caíste bien a nadie. A todo el mundo le desagradó tu chiste.
6.Acabas de salir de la casa de un amigo, después de jugar juntos, ¿qué te dices a ti mismo?
a) Fue muy divertido. ¡Realmente le caes bien a tu amigo!
b) Tu amigo solamente te hizo creer que le caías bien. Probablemente nunca te volverá a invitar.
7.Cuando alguien te dice un cumplido o dice "me caes bien", ¿qué es lo que te dices a ti mismo?
a) ¡Te lo mereces!
b) Nadie te dice un cumplido a menos que quieran algo de ti. Además, no te lo mereces.
8.Cuando alguien a quien estimas te falla, ¿qué te dices a ti mismo?
a) Han herido tus sentimientos, pero te repondrás. Después puedes tratar de averiguar qué fue lo que
pasó.
b) Esto prueba que no le caes bien a esa persona.
9.Cuando le fallas a una persona que estimas, ¿qué es lo que te dices a ti mismo?
a) No es bueno, y no es gracioso, pero algunas veces las personas llegan a fallar. Reconoce lo
que hiciste y sigue adelante con tu vida.
b) ¿Cómo pudiste hacer algo tan terrible? ¿Deberías sentirte avergonzado de ti mismo?
147
10.Cuando te sientes necesitado o inseguro de ti, ¿qué te dices a ti mismo?
a) Todos se sienten así algunas veces. Pide un abrazo a tu madre o acuéstate abrazado a tu
almohada, y pronto te sentirás bien.
b) ¡Madura! No seas tan infantil. ¡Eso es muy desagradable!
11.Cuando alguien te pide un favor que no tienes tiempo o ganas de hacer...
a) Pese a todo lo hago, no sé decir que no.
b) Doy una excusa por tonta que sea para no tener que hacer ese favor.
c) Le digo la verdad, que no me apetece o no puedo hacer lo que me pide.
12.Viene alguien a interrumpirte cuando estás estudiando o haciendo algo que consideras
importante, ¿qué haces?
a) Le atiendo, pero procuro cortar cuanto antes con educación.
b) Le atiendo sin mostrar ninguna prisa en que se marche.
c)No quiero interrupciones, así que procuro que no me vea y que otra persona diga que
estoy muy ocupado.
13.Cuando estás en grupo, ¿te cuesta tomar decisiones?
a) Depende de la confianza que tenga con la gente del grupo, me cuesta más o menos.
b) Normalmente no me cuesta tomar decisiones, sea donde sea.
c)Sí, me suele costar mucho tomar cualquier decisión cuando estoy en grupo.
14.Si pudieras cambiar algo de tu aspecto físico que no te gusta...
a) Cambiaría bastantes cosas para así sentirme mucho mejor y estar más a gusto con la gente.
b) Estaría bien, pero no creo que cambiara nada esencial de mi vida.
c) No creo que necesite cambiar nada de mí.
15. ¿Has logrado éxitos en tu vida?

148
a) Sí, unos cuantos.
b) Sí, creo que todo lo que hago es ya un éxito.
c) no creo haber logrado nada.
16. En un grupo de personas que discuten ¿quién crees tiene razón?
a) Normalmente la razón la tengo yo.
b) No todos, sólo algunos. Generalmente la mayoría da versiones válidas de la realidad.
c) Todas las personas aportan puntos de vista válidos.
17.Tu profesor te regaña en voz bastante alta por un trabajo tuyo diciendo que está mal hecho...
a) Le escuchó atentamente, procurando que la conversación se desvíe a una crítica constructiva y
poder aprender de mis errores.
b) Que eleve la voz no se justifica en ningún caso. No tiene ningún derecho a
tratarme así, por lo que no puedo escuchar lo que me dice hasta que no baje su tono de voz.
c) Me molesta que me regañe y lo paso mal.
18. ¿Crees que podrías lograr cualquier cosa que te propusieras?
a) Sólo algunas cosas de las que pienso son posibles.
b) Me cuesta conseguir lo que quiero, no creo que pudiera.
c) Con trabajo, suerte y confianza, seguro que sí.
19 ¿te gusta el teatro?
a) si me gusta, es lindo.
b) me gusta poco, porque no me gusta actuar.
c) no me gusta, jamás he visto una presentación de teatro.
20. ¿te gustaría actuar en una obra de teatro?

149
a) si me gustaría actuar, para demostrar que puedo
b) me gusta poco, me avergüenza.
c) no, porque sé que no puedo actuar.
https://es.scribd.com/doc/80127634/Autoestima-Test
Gracias.
GUION DE LA OBRA TEATRAL

“ASI LLEGUE”
Escena 1.
“PARTE LOS NIÑOS QUE CANTAS”
PRESENTACIÓN: SEÑORES Y SEÑORAS VIENVENIDOS A LA

FUNCION DE HOY, CON USTEDES LOS NIÑOS QU ECANTAS.
Canción de Pin Pon
Pin pon es un muñeco,

muy guapo y de cartón, de cartón,
se lava la carita
con agua y con jabón, con jabón.
Se desenreda el pelo,
con peine de marfil, de marfil,
y aunque se da tirones
no grita y dice ¡uy!, dice ¡uy!
Juguemos En El Bosque
Juguemos juguemos en el bosque,

mientras el lobo no está…
el lobo aparece nos ni bien nos ve nos comerá
que estás haciendo lobo
Me estoy levantando
150

Mientras el lobo no está…
El lobo aparece i bien nos comerá
Que estás haciendo lobo
Estoy afilando mi cuchillo

El lobo aparece i bien nos comerá
¿Qué estás haciendo lobo?
Voy a comerlos
Escena. 2
El lobo: Yo estoy con hambre necesito algo de comer
Escena. 3
Los niños deben estudiar y jugar y no trabaja
Escena. 4
Carlos: Ya amaneció es tarde hay que salir a trabajar, Luis

levanta vamos a trabar, pepito vamos a trabar ya, vamos
pepito.
Carlos: Bueno yo me voy a buscar trabajo
Escens.5
Luis: vendo periódicos a un sol, vendo periódicos

Pepito: Vendo caramelos compre casera
Carlos: Lustro zapatos caserito, zapato, lustro zapato bien
lustradito para que vayas al cine.
Señor Saúl: chibolo lustrame mi zapato ¿cuánto está? Sol
50 solo por 1 sol, cliente: está bien.
Carlos: Lustro zapatos caserito lustro zapatos lustro
zapatos
Escena. 6
Papa: ¿mi comida…?, toda la vida la misma comida?

151
Mama: si pues la plata te castas en tus borracheras

Papa: Mejor de esta casa
Escena. 7
pepito: vendo caramelos, hay de fresa, lucma y más sabores

Luis: hace malabares en las calles
Mario: limpia luna de los carros
Escena.8
Luis: venta de periódicos

Juan: amiguito véndeme un periódico, porque trabajas
amiguito, los niños no deben trabajar debes estudiar
amiguito.
Rodolfo: véndeme un periódico, si los niños deben estudiar
y los adultos debe trabajar por eso yo como adulto tengo
que mantener a mi familia y dar plata para que mis hijos
vayan al colegio y recuerden los niños debes estudiar, los
adultos deben trabajar.
Juan: amiguito tengo ir rápido al colegio chau.
Escena. 9
Luis: vendo periódicos correo, trome vendo periódicos,
lleve caserito su periódico vendo vendo…
Papa: hijo dame la plata
Luis: nooo es para mí mama
Papa: ¡hijo dame la plata…!
Luis: no….. la plata es para mí mama para que compre mi
comida y todo
Papa: ¡Dame la plata recuérdate de tu padre la próxima que
no me hagas caso nomas!
Luis; ¿Porque cuando trabajo mi papa me quita toda la
plata? Ya no quiero seguir trabajando en las calles ya no ya.
Escena. 10
MENSAJE DE REFLESION
Profesora de la Aldea: en Huánuco y en el Perú hay miles

de niños trabajando por eso nosotros vamos a evitar que los
niños sigan trabajando, si tú los conoces a uno de ellos
puedes traerlos para que cambie la vida de sus niños.
Alicia: señorita buenas tardes encontré a un niño en las
calles vendiendo chupetes, si no tiene a donde ir ¿cómo le
podemos ayudar?
152
Profesora de la Aldea: se puede quedar con nosotros, va

estar bien en la aldea.
Profesora de la Aldea: Tu vida va cambiar ya, dime ¿cómo
te llamas?
Niño Santiago: me llamo Santiago
Profesora de la Aldea: ahora mismo vamos en la
psicóloga para que te lleve a hablar con el padre Oswaldo.
Escena. 11
LLEGADA DE SANTIAGO A LA ALDEA SAN
JUAN BOSCO
Psicóloga de la Aldea: buenos días padre Oswaldo vengo

trayendo a este niño que lo encontré, quiero que se quede
con nosotros, sé que usted le cuidara bien.
Padre Oswaldo: si está bien, ¿cómo se llama el niño?
Psicóloga de la Aldea: Se llama Santiago
Padre Oswaldo: acá en la aldea vamos a hablar de Dios
y vamos a estar bien, siempre apoyando a los niños y
siempre iremos a misa.
Padre Oswaldo: ahora te voy a dejar con la madre ella
va estar pendiente de ti
Madre de la Aldea: yo te cuidare, te ayudare en tus tareas
y te apoyare
Escena. 12
9 NIÑOS JUGANDO
Padre Oswaldo: ¿Santiago ves a estos niños jugando? Así

vas a estar tu jugando con ellos, acá vas a estar bien y
protegido, también estudiaras.
9 niños y Santiago:
JUGUEMOS EN EL BOSQUE

mientras el lobo no está…el lobo aparece
nos ni bien nos ve nos comerá ¿Que
estás haciendo lobo?
Me estoy levantando
Mientras el lobo no está..El lobo aparece i bien nos
comerá ¿Que estás haciendo lobo?
Estoy afilando mi cuchillo
El lobo aparece ni bien nos comerá
153
¿Qué estás haciendo lobo?
Voy a comerlos
154
155
156
157
158

Tesis de Teatro y La Comunicación

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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

“UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN”

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

“EL TEATRO COMO UN VEHÍCULO DE COMUNICACIÓN PARA EL

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE

ASESOR(A): Dra. DENESY PALACIOS JIMENEZ

universitaria hasta la conclusión de mis logros y propósitos como persona y profesional.

buena formación profesional.

(INES ELISAIDA VENTURA INOCENCIO).

A mis padres, quienes en todo momento de manera desinteresada me apoyaron para

seguir adelante cuando sentía que mis fuerzas no eran suficientes.

(CAYCHO HERNANDEZ, ORLANDO JUNIOR).

A la Universidad Nacional Hermilio Valdizán, nuestra casa superior de estudios.

A la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación Social, que nos formó

y por el logro que obtuvimos como profesionales.

Por el apoyo incondicional y tiempo dedicado al desarrollo del trabajo de investigación.

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar si el teatro es un vehículo de

comunicación para el reforzamiento de la autoestima, por medio de una puesta en escena

llegan los niños a la Aldea.

de la realización y presentación de la obra teatral, los cuales fueron analizados y obtuvimos

estudio, culminado el trabajo llegamos a conocer lo siguiente:

Después de haber culminado este trabajo de investigación, se determinó que el teatro es

un vehículo de comunicación que refuerza la autoestima en los niños de la Aldea Infantil

niños para realizar sus actividades diarias, etc.

adolescencia deben participar en cantos públicos y manifestaciones culturales. El teórico

Esquilo también defendió el valor de la expresión infantil.

importantes para el desarrollo infantil.

En la Aldea Infantil San Juan Bosco de la Esperanza Huánuco realizamos un trabajo de

investigación referido al teatro como un vehículo de comunicación.

La muestra aleatoria fue de 45 niños y niñas, El diseño que se utilizó es descriptivo, y

autoestima en los niños, se aplicó dos veces el cuestionario.

Se analizó los resultados y se determinó que el teatro es un vehículo de comunicación para

el reforzamiento de la autoestima en los niños de la Aldea Infantil San Juan Bosco

mediante una puesta en escena de la obra teatral “Así llegue”.

2.2.1. Técnicas ............................................................................................................... 23

1.1.1. Nivel Internacional

a) según Quezada Soto Mirian Andrea en su tesis “LA DRAMATIZACIÓN

COMO TÉCNICA PARA ELEVAR LA AUTOESTIMA DE LAS

NIÑAS Y NIÑOS DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA DE

EDUCACIÓN BÁSICA ALONSO DE MERCADILLO DE LA

CIUDAD DE LOJA. PERÍODO 2014-2015.” (Ecuador 2016) concluyo

•La aplicación de las técnicas de dramatización en la enseñanza y

aprendizaje fomentan el desarrollo emocional, expresivo y cognoscitivo en

los niños y niñas de primer grado de Educación General Básica.

•La aplicación de actividades lúdicas, favorecen la integración de los

estudiantes y elevan la autoestima, sintiéndose seguros de sí mismo en la

realización de sus tareas y valorando su aspecto físico, intelectual y

•El diálogo de las docentes con los estudiantes, es indispensable, porque

favorecen la confianza, para que ellos puedan comunicar sus inquietudes en

forma abierta y espontánea.

•La escasa formación y planificación de clases de las maestras en técnicas de

dramatización y juegos lúdicos, no favorecen el desarrollo normal de las

facultades intelectuales y la autoestima de los niños, en este periodo de

formación y adaptación escolar.

b) Según Sandoval Miranda Katya de los Ángeles, Solís Soza Yessenia. en

su tesis “TEATRO INFANTIL COMO RECURSO PEDAGÓGICO

PARA POTENCIAR LA AUTOESTIMA EN NIÑOS Y NIÑAS DE

TERCER NIVEL DEL PREESCOLAR MARÍA AUXILIADORA

PADRE FABRETTO, DE LA CIUDAD DE ESTELÍ, DURANTE EL

SEGUNDO SEMESTRE DEL AÑO 2016” Ciudad Estelí, 14 de enero del

2017 (Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua) concluyo lo siguiente:

Mediante el proceso de recolección de datos y la aplicación del plan de acción