Nombre Docente: Cristóbal Castro.

Asignatura: Historia y geografía.

Curso: Primero Medio
Ciclo: Educación Media

Prueba de contenidos N°1

Nombre_____________________________________ Fecha: _________ Puntaje ideal: 33 pts.

Unidad 1 Contenidos: Objetivo:

La construcción de estados naciones Proceso de conformación Aplicar los contenidos trabajados durante
en Europa, América y chile y los de los Estados Nacionales el desarrollo de la Unidad por medio del
desafíos de su consolidación en el en Europa, América y Chile desarrollo de habilidades de comprensión,
territorio nacional. aplicación, análisis, síntesis y evaluación.

I. Preguntas de selección: Analice la información y seleccione la respuesta correcta. 15 pts.

1. Observa el siguiente esquema.

De acuerdo al análisis del esquema, ¿qué concepto debe ir en el recuadro marcado con una X?

A) Socialismo.
B) Liberalismo.
C) Capitalismo.
D) Nacionalismo.

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Curso: Primero Medio
Ciclo: Educación Media

2. ¿Cuáles de las siguientes alternativas NO correspondería a los principios republicanos liberales?

A) Soberanía popular.
B) El valor del capital y del individualismo.
C) Separación de los poderes del Estado.
D) Igualdad ante la ley.

3. Carta o documento fundamental que define las características y responsabilidades de las

autoridades y que contiene los derechos y deberes de los ciudadanos.

A) Constitución.
B) Declaración de independencia.
C) Liberalismo.
D) Parlamentarismo.

4. El bienestar económico se obtiene de la relación entre consumidores y productores de

forma libre, sin la intervención del Estado, este concepto corresponde a:

A) Capitalismo.
B) Ocultismo.
C) Mercantilismo.
D) Liberalismo económico.

5. Clase social, líder de los cambios políticos que se generaron en Europa durante el siglo XIX.

A) Aristocracia.
B) Nobleza
C) Burguesía.
D) Clero.

6. El sentimiento exaltado de pertenencia a una comunidad se conoce como:

A) Fanatismo.
B) Revolución.
C) Individualismo.
D) Nacionalismo.

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7. Lee el texto y responde:

Según el filósofo ilustrado Montesquieu, debe existir una división de los poderes del Estado. El
poder ejecutivo; que declara la guerra, la paz, aplica leyes y mantiene el orden público; el
legislativo que promulga y deroga leyes y el judicial que castiga que castiga los delitos y resuelve
problemas entre particulares.

¿A qué instituciones y/o grupos critica Montesquieu con sus ideas?

A) A la nobleza por tener un gobierno de tipo republicano.
B) A los gobiernos europeos con monarquías constitucionales.
C) A las monarquías absolutistas como la existente en Francia.
D) A la burguesía francesa por tener en sus manos el poder político.

8. Lee el texto y responde:

El filósofo ilustrado Voltaire llamó la atención sobre las consecuencias negativas que tenían para
las naciones las diferencias entre nobleza, clero, campesinos y burgueses. También defendió la
libertad de expresión y combatió el abuso de autoridad.

¿Qué aspecto del Antiguo Régimen critica Voltaire en el texto anterior?

A) La división estamental.
B) La influencia de la iglesia.
C) El absolutismo monárquico.
D) El control estatal de la economía.

9. La Revolución Francesa y la Independencia de Estados Unidos tuvieron una gran importancia

para el desarrollo de la historia occidental, ya que sus ideas y la forma de llevarlas a cabo fueron
un ejemplo para otros procesos contemporáneos. ¿Qué proceso histórico se relaciona con la
Revolución Francesa y la Independencia de Estados Unidos?

A) El establecimiento de los totalitarismos en Europa.

B) La instauración de las dictaduras en Latinoamérica.
C) El inicio del proceso de descolonización en el continente africano.
D) El surgimiento de los independentistas en América.

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10. Lee los textos y responde:

Independencia de Estados Unidos Revolución Francesa

(…) Para garantizar estos derechos se instituyen, entre los
hombres, los gobiernos que derivan sus poderes legítimos del
consentimiento de los gobernados; que cuando quiera que una
forma de gobierno se haga destructora de estos principios, el
pueblo tiene el derecho de reformarla o abolirla e instituir un
nuevo gobierno, que se funde en dichos principios.
Acta de declaración de Independencia
de Estados Unidos (1776)
Artículo 3.- El principio de toda soberanía reside
esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo, ningún
individuo, pueden ejercer una autoridad que no emane
expresamente de ella.
Artículo 6.- La ley es la expresión de la voluntad general.
Todos los ciudadanos tienen derecho a contribuir a su
elaboración, personalmente o por medio de sus
representantes.
Declaración de derechos del hombre
y del ciudadano (1789)

¿Qué similitud hubo entre la independencia de Estados Unidos y de Revolución Francesa?

A) El reconocimiento de la igualdad de los individuos.
B) La presencia de una constitución que reconozca las libertades.
C) El establecimiento de una República con separación de poderes.
D) La legitimidad de las autoridades mediante la aprobación popular.

11. Mirada desde una perspectiva de largo plazo, la Independencia americana significó para las
ex- colonias:

A) la creación de estados independientes que comenzaron un lento proceso de organización.

B) el inicio de un proceso sostenido e ininterrumpido de crecimiento económico.
C) el fin de la influencia económica, social y cultural de España y de la Iglesia Católica.
D) la llegada al poder de gobiernos estables que promovieron sistemas económicos
perdurables y justos.

12. “Artículo 249: En la legislación del Estado, se formará el código moral que detalle los deberes
del ciudadano en todas las épocas de su edad y en todos los estados de la vida social, formándole
hábitos, ejercicios, deberes, instrucciones públicas, ritualidades y placeres que transformen las
leyes en costumbres y las costumbres en virtudes cívicas y morales.”
Esta Constitución Nacional es conocida como:

A) La Constitución Moralista de 1823

B) La Constitución Liberal de 1828
C) Ensayos Federales de 1826
D) La Constitución de 1818

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13. El periodo de la historia de Chile que sucedió a la independencia, conocido como “Anarquía”
o “de búsqueda de una organización republicana”, se puede caracterizar a través del (de los)
siguiente(s) rasgo(s) general(es)

I. Déficit económico y descenso de la producción agropecuaria.

II. Eliminación de las diferencias sociales.
III. Cambios reiterados de gobierno y de organización política.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III

14. Una de las características políticas más significativas del período de los Ensayos
Constitucionales (1823- 1830) fue el desarrollo de las primeras tendencias políticas en Chile.
Dentro de éstas, es posible reconocer a los:

I. Pelucones
II. Radicales
III. Federalistas

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III

15. Considerando los siguientes argumentos, ¿cuál(es) puede(n) aceptarse como correcta(s) para
entender el afán constitucional del período 1823- 1830?
I. La confianza desmedida de la élite política en la ley, como modeladora de las costumbres
sociales de una nación.
II. La influencia de las ideas políticas internacionales en el ideario de los dirigentes y el deseo de
éstos de realizarlas en Chile.
III. La sucesión de gobiernos conservadores de corta duración, cada uno partidario de una
Constitución diferente.

A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III

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II. Análisis de fuente escrita: La siguiente fuente plantea una interpretación de las razones que
llevaron a la disolución de la Gran Colombia. (9 puntos)

La disolución de la Gran Colombia

En el momento de la independencia, las necesidades militares y diplomáticas hicieron que el

Virreinato de Nueva Granada, la Capitanía General de Venezuela y la Audiencia de Quito
formaran una república, la República de la Gran Colombia. (…) [Sin embargo,] para el gobierno de
Bogotá las distancias eran demasiado grandes y la identidad provincial resultó demasiado fuerte
para que la gran república pudiera durar una vez conseguida la victoria final sobre las fuerzas
españolas. No existían lazos económicos fuertes entre las tres provincias. Ya a finales del período
colonial no solo sus élites, sino también gran parte de su gente, sentían identidades distintas.

Bethell, L. (ed.). Historia de América Latina., España: Editorial Crítica, 1991.

1. ¿Con qué objetivos se reunieron los territorios de la Gran Colombia?

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2. ¿Por qué razón no se mantuvo unida la Gran Colombia?

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3. En el resto de Latinoamérica ¿la formación de los estados nacionales se dio de forma pacífica?
Argumente su respuesta.

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III. Análisis de fuente visual (9 puntos)

Fuente: pintura de Eugene Delacroix (1830) “La libertad guiando al Pueblo”

1. ¿Qué hecho histórico representa esta pintura?

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2. Cómo se refleja en esta pintura el concepto de Nación, soberanía y libertad. Argumenta tu

afirmación.
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3. ¿Qué significado tiene para ustedes que “la libertad guie al pueblo?
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Hoja de respuestas

“Compañero soy de todos los que te temen, y de los que guardan tus preceptos”. Salmos 119:63