El aventureroIgor Delgado Sénior1

La tarde es de -esta y el sol augura un cálido tiempo para que todo brille como aceros
templados. En el redondel se mezclan muchos dolores intrínsecos, porque la muerte
siempre está de por medio. Hace años, mi padre cayó en esa procelosa circunferencia,
aunque no sin aplausos. Es lástima que la consagración venga después de la derrota.
Hay que resignarse. Del viejo conservo los más puros recuerdos. Puedo ver sus ojos –
como si fuera en este instante– penetrando en cada punto de vida. Pretendió sabiduría
en el recuerdo, pero otras astucias fueron más poderosas. Afortunadamente, no
presencié su fracaso, tampoco mi madre ni mis pequeños hermanos. Pese a que hemos
sido educados para los terrores festivos, no nos acostumbramos a perder a uno de los
nuestros. Mi padre fue un gigante en ternura y severidad, y su fortaleza de ánimo nos
permitió sobrevivir. Por eso hoy, ante el despiadado torneo, me encomiendo a sus
enseñanzas. Ya la plaza está casi llena. Observo por una ranura el desbordante color de
la multitud, y sus gritos y zumbidos me llegan como advertencia de la enconada lucha
que me aguarda. No estoy inquieto, aunque mis músculos piensen lo contrario. Detrás
de las paredes, escucho las impostoras Delgado Sénior, Igor (2010). Cuentos completos
I. Fundación Editorial El perro y la rana, Colección Páginas venezolanas, Serie
Contemporánea.

zetas de los picadores, ellos no disfrutan con la magni-cencia de pases y capotes, sino
solamente con la sangre a borbotones. ¡Quizás cumplen su destino! Siempre me ha
gustado la música española. Ahora, sin embargo, cuando las notas castizas se
desprenden de la banda municipal, creo oír tétricas marchas fúnebres. He entrevisto,
también, ruidosas damas de sombrero o mantón que esperan satisfacer sadismos
ancestrales, mediante combates ajenos. Los hombres —menos complicados— se
abruman de manzanilla para que el poderío de los viñedos los ayude a admirar
muertes sin importancia. ¡Así es la vida y así este suceso de arena y oropel! La
trompeta anuncia la salida. Todo está preparado. Quisiera, en este momento
irreversible, encontrarme de nuevo en mi campo natal para retozar con los amigos
sobre el musgo en ciernes. Quisiera sentir el amoroso tacto de mi madre, el obediente
cariño de mis hermanos… Ya debo entrar al redondel. Me despido de ustedes en la
soledad compartida de la -esta. A quienes no me conocen, debo decirles, por último,
que me llaman “El aventurero”, que peso 350 kilos, que nací en la Ganadería El Rodeo y
que haré todo lo posible por morir con dignidad.

Atesorando palabras Para desarrollar sus saberes, toda persona debe enriquecer
progresivamente su léxico. Copia en tu cuaderno las palabras cuyo signi-cado
desconozcas. Con la ayuda del contexto, precisa el signi-cado de las siguientes palabras:
augura, redondel, intrínseco, procelosa, impostoras, zetas, picadores, ancestrales,
oropel.

Añade a la lista anterior cualquier otra palabra que desconozcas e intenta precisar su
signi-cado con la ayuda del contexto, o con el diccionario.

Descubriendo el texto

¿Qué sentimientos despertó en ti la lectura del cuento? Argumenta tu respuesta.

¿Quién cuenta la historia?

¿Se podría a-rmar que es un monólogo? ¿Por qué?

¿Cómo es el ambiente donde se desarrolla la historia? ¿Se podría hablar de un

ambiente exterior y un ambiente interior? Razona tu respuesta.

Describe con tus palabras cómo es el ambiente exterior.

¿Utiliza el protagonista-narrador recursos literarios para describir este ambiente?

Identi-ca cada una.

¿Qué dice del público —hombres y mujeres— que van a presenciar el espectáculo?
¿Hay matices irónicos en sus apreciaciones? Ejempli-ca.

En su mundo interior, ¿qué sentimientos envuelven al narrador al describir su ámbito

familiar?

¿Cómo presenta la -gura del padre? ¿Qué recursos literarios utiliza para describirlo?
Argumenta. Y ejempli-ca tu respuesta.

Además de “mi padre”, ¿qué otra expresión del habla coloquial venezolana utiliza para
nombrarlo? ¿Esta expresión tendrá un rasgo de mayor afectividad? Explica.

Desde el primer párrafo, el narrador va con-gurando una atmósfera trágica que rodea
al relato, y que hace clímax en el cierre del cuento. Identi-ca las palabras clave que
construyen esa atmósfera.

¿Crees que esa atmósfera le da un toque de suspenso al cuento que mantiene el

interés del lector? Razona tu respuesta.

¿Cuáles son las características humanas, psicológicas del personaje? Utiliza tus propias
palabras para hacer tu descripción.

1.- EL MUNDO GRIEGO Y ROMANO

 Grecia romana es la denominación del período de la historia de Grecia que siguió a la
victoria romana sobre la Liga Aqueaen la batalla de Corinto, en el año 146 a. C., hasta el
establecimiento de la ciudad de Bizancio (renombrada Constantinoplapor
el emperador Constantino I) como capital del Imperio romano de Oriente en el
año 330.Grecia se convirtió en un protectorado romano en 146 a. C. y las islas del mar
Egeo fueron añadidas a este territorio en 133 a. C. Atenas y otras ciudades griegas se
rebelaron en 88 a. C., y toda la península fue aplastada por las tropas del general
romano Sila. Las guerras civiles romanas devastaron el territorio aún más, hasta
que Augusto organizó la península como la provincia de Acaya en 27 a. C.Esta provincia
fue fundamental en el desarrollo y la cultura de la zona oriental del Imperio romano, ya
que la cultura romana se relacionaba estrechamente con la helénica, hasta el punto de
que se puede hablar de una cultura greco-romana. El idioma griego sirvió como lengua
franca en el Este y en Italia, y muchos intelectuales griegos, como Galeno,
desarrollaron la mayor parte de sus trabajos en Roma.

1.1.- LA CULTURA COMO LA VIDA HUMANA

"Cultura de la vida" es una expresión con la que se pretende resumir una línea de
pensamiento, propia de la religión católica y otras confesiones religiosas, respecto a la
vida humana, según la cual ésta debe respetarse desde la concepciónen el seno
materno hasta la muerte natural. De tal forma, la cultura de la vida es contraria a las
prácticas que aquellas consideran destructivas de la vida humana, tales como
la investigación de células madre embrionarias, el aborto, la eutanasia, los métodos
anticonceptivos, el homicidio, el suicidio y la guerra. Esta cultura ha sido usualmente
contrastada por personalidades políticas y religiosas con la llamada "cultura de la
muerte". Como tal, esta expresión es empleada por políticos, filósofos y teólogos para
englobar su pensamiento ético respecto a estos temas sin tener que explicarlos uno
por uno.

1.2.- LA LITERATURA EN LA VIDA HUMANA

 La lectura ejercita nuestro cerebro: Leer un libro aporta muchos beneficios.

Desarrollar el gusto por la lectura configura y modifica nuestro cerebro y los patrones
de nuestro pensamiento.

 Nos hace desarrollar nuestro pensamiento y personalidad: Gracias a lo que

leemos podemos desarrollar nuestras propias ideas y convicciones ampliando nuestro
punto de vista. Esto a la vez desarrolla el pensamiento crítico y la opinión, algo muy
importante en la formación de la personalidad, ya que es lo que nos define.

 Hace que entendamos mejor nuestra sociedad y otras culturas: La literatura

plasma la historia de cada cultura. Novela, poesía, teatro, ensayo, cuentos.. ¡Todos los
géneros! Leer a los clásicos nos hace conocer nuestro pasado y entender el presente.
 Gracias a la lectura interpretemos mejor la información: Si uno adopta el
hábito de la lectura desde una edad temprana (y por qué no, convertirlo en afición) le
resultará más fácil analizar la información en el colegio, entenderla y aprenderla. De ahí
que los niños que leen suelan tener mejores resultados académicos.

 Desarollo de la inteligencia creativa: La lectura nos lleva a otros mundos, a

otros tiempos, a universos imaginarios. Nos hace relajarnos y desconectar un momento
del estrés diario. Además desarrolla nuestra capacidad imaginativa y nos ayuda a ser
más creativos. Algo que en el momento actual está muy valorado.

INFANCIA LITERARIA,

Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, es decir,
el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más
pequeños, al igual que todos los textos adoptados por los lectores más jóvenes como
propios, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por
ejemplo Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro, El libro de la selva, o Platero y yo).
Podríamos definir entonces la literatura infantil (y juvenil) como aquella que también
leen niños (y jóvenes).
En otro sentido del término, menos habitual, comprende también las piezas literarias
escritas por los propios niños. Por otro lado, a veces se considera que el concepto
incluye la literatura juvenil, escrita para o por los adolescentes; pero lo más correcto es
denominar al conjunto literatura infantil y juvenil.
LA ADOLESCENCIA Y JUVENIL LITERARIA,

Literatura juvenil es aquella especialmente dirigida a lectores que atraviesan por

la juventud, si bien no exclusivamente.1 Este concepto va a menudo unido al
de literatura infantil, enunciándose como literatura infantil y juvenil, si bien guardan
algunas características diferenciadoras entre ellos.A este tipo de literatura se le ha
querido tradicionalmente dar unas funciones tanto de entretenimiento, como didáctica
y de formación del hábito lector
2.- EDAD MEDIA

La Edad Media, Medievo o Medioevo es el período histórico de la civilización

occidental comprendido entre el siglo V y el XV. Convencionalmente, su inicio se sitúa
en el año 476 con la caída del Imperio romano de Occidente y su fin en 1492 con
el descubrimiento de América,1 o en 1453 con la caída del Imperio bizantino, fecha que
tiene la singularidad de coincidir con la invención de la imprenta —publicación de
la Biblia de Gutenberg— y con el fin de la guerra de los Cien Años.

2.1.- FENOMENOS IMPORTANTES DURANTE LA EDAD MEDIA

Aunque la mayoría de informes se decantan por el factor humano en las teorías que
explican el cambio climático en la actualidad, lo cierto es que algunas teorías tratan de
explicar que el periodo que actualmente vivimos no ha sido el único a lo largo de la
historia. El informe publicado por el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre
el Cambio Climático (IPCC en sus siglas en inglés) ya explicaba en el año 2001 la
existencia de periodos de aumento de temperatura de la tierra que se asemejan a los
registrados durante el principio y la mitad del siglo pasado. Aunque los registros de
temperaturas datan de mediados del siglo XIX, la paleoclimatología ha sido capaz de
estimar la temperatura de otras etapas históricas a través de muestras del hielo glaciar
de la Antártida y de Groenlandia. Actividad que lleva a cabo EPICA, el proyecto que
financia la Comisión Europea.

3.- SIGLO DE ORO ESPAÑOL

El Siglo de Oro español es un periodo histórico en que florecieron el arte y las

letras españolas, y que coincidió con el auge político y militar del Imperio Español y de
la dinastía española de los Austrias. El Siglo de Oro no se enmarca en fechas concretas,
aunque generalmente se considera que duró más de un siglo, entre 1492, año del fin
de la Reconquista, el Descubrimiento de América, y la publicación de la Gramática
castellana de Antonio de Nebrija, y el año 1659, en que España y Francia firmaron
el Tratado de los Pirineos. El último gran escritor del Siglo de Oro, Pedro Calderón de la
Barca, murió en 1681, año también considerado como fin del Siglo de Oro español.

3.1.- DEFINICION DE RENACIMIENTO EN EUROPA

Renacimiento es el nombre dado en el siglo XIX a un amplio movimiento culturalque se

produjo en Europa Occidental durante los siglos XV y XVI. Fue un período de transición
entre la Edad Media y los inicios de la Edad Moderna. Sus principales exponentes se
hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en
las ciencias, tanto naturales como humanas. La ciudad de Florencia, en Italia, fue el
lugar de nacimiento y desarrollo de este movimiento, que se extendió después por
toda Europa.

3.1.1.- COMO NUEVA DIRECCION ESPIRITUAL

La dirección o acompañamiento espiritual en la Iglesia católica es la ayuda que un

cristiano presta a otro a través de sus consejos, de cara a mejorar la vivencia de su Fe,
aumentando sus virtudes (principalmente las sobrenaturales, pero también las
humanas) así como su disponibilidad para cumplir la voluntad de Dios.La dirección
espiritual, en el sentido en que la entiende la Iglesia, supone en el dirigido tanto la
libertad como la docilidad a las inspiraciones que el Espíritu Santo infunde en su alma a
través de los consejos del director espiritual. Es decir: por un lado el dirigido sabe que
solo recibe consejos (no órdenes), y por otro también es consciente de que con
frecuencia el Espíritu Santo se valdrá del director para transmitirle inspiraciones y
sugerirle propósitos de cara a avanzar en el camino de su santidad.

3.1.2.- EN LA HISTORIA DE LA CULTURA HUMANA

Historia cultural es una corriente historiográfica más que una rama de la historia o
disciplina académica en sí. Comenzó a partir de la década de 1970, sobre todo para
definir determinados trabajos de historiadores anglófonos (ingleses y estadounidenses)
y francófonos (franceses). Los historiadores de tradición hispánica tardaron en
secundar los métodos de esta corriente porque en la tradición de los distintos países
hispánicos fueron más comunes las ideas de Ortega y Gassetpara estudiar las ideas y
las tradiciones culturales. La historia cultural combina las metodologías de
la antropología y la historia para estudiar las tradiciones de la cultura popular o las
interpretaciones culturales de la experiencia histórica.

3.1.3.- SIGLOS QUE ABARCA

La Edad Media abarca el periodo comprendido desde la Caída del Imperio Romano en
el año 476 d.C. hasta mediados del siglo XV d.C., cuando cae el Imperio Romano
Oriental.

La Edad Media se divide en Alta Edad Media y Baja Edad Media:

-La Alta Edad Media abarca desde la Caída del Imperio Romano hasta el inicio del siglo
XI.

-La Baja Edad Media comprende desde el inicio del siglo XI hasta el descubrimiento de
América (1492) fecha en la que comienza la Edad Moderna.

4.- MOVIMIENTOS LITERARIOS

Movimiento literario es la denominación que se da a los movimientos artísticos en su

faceta literaria.
Los movimientos literarios, estudiados a posterioridadpor la historia de la literatura o
definidos por sus propios miembros o patrocinadores,pero se concretan en torno a un
grupo de autores y obras identificados por ciertas características comunes, tanto de
contenido como formales y estéticas; a las que se añaden su coincidencia temporal y
espacial (generación literaria), la emulación en el seguimiento de un modelo o
una visión común del mundo (como en las escuelas de pensamiento) y el papel de la
literatura en él, lo que les hace habitualmente coincidir con estilos artísticos de
otros géneros y movimientos intelectuales de carácter más extenso, incluso universal
(Renacimiento, Barroco, Clasicismo, Neoclasicismo, Romanticismo, Realismo, etc.)

4.1.- CLASICISMO LELARTISTA,

FACULTADES,
 Las facultades humanas, capacidades o aptitudes naturales, físicas o morales, que
tiene la persona para hacer cosas. facultad universitaria, sección de una universidad
que corresponde a una rama del saber dentro del ámbito de las letras o las ciencias
puras.

FROMULA ARTISTICA LOS GENEROS,

Género artístico es una especialización o división con criterios formales y temáticosen

que se suelen categorizar las diversas artes. Para el DRAE es una forma de agrupar
las obras de arte, ordenándolas en "distintas categorías o clases... según rasgos
comunes de forma y de contenido".

LA TEMATICA

temática es un término que puede funcionar como sustantivo o adjetivo. En el primer

caso, hace referencia al tema o a la gran variedad de temas y asuntos que caracterizan
a un hecho o fenómeno. Algunos ejemplos de su uso se pueden apreciar a
continuación: «Este libro trata la temática del respeto al derecho de las minorías en
una democracia», «El gobierno de España muestra un especial interés en la temática
de la violencia de género», «La decoración del dormitorio sigue una temática marina,
con colores y elementos propios del océano».

LA APRECIACION

Apreciación es el aumento en el precio de una moneda con respecto a otra u otras

bajo un régimen de tipo de cambio flexible; es decir, del tipo de cambio con respecto al
precio de las demás monedas en el mercado de divisas. El fenómeno contrario en este
régimen (que una moneda pierda valor en el mercado cambiario) se conoce
como depreciación. El comportamiento de la moneda local respecto a las otras se rige
por las leyes de la oferta y demanda dentro del mercado cambiario.
4.2.- NEOCLASICISMO CARACTERISTICA

1. El pensamiento ilustrado

El pensamiento ilustrado fue el precursor de la Revolución Francesa. Se trata de un

grupo de intelectuales que empezaron a concientizar al pueblo francés. Así sus
principales ejes eran: la razón, el progreso y la ciencia. Además hacían a un lado las
ideas eclesiásticas (principalmente al catolicismo). Los ilustrados proponían:

 Una ley única para los ciudadanos

 Supresión de los privilegios monárquicos

 Derechos e igualdad para todos

2. La Revolución Francesa

Durante el reinado de Luis XIV, Francia se encontraba con un gobierno monárquico

en el que la figura de su rey y la nobleza gobernaban al pueblo. Al llegar Luis XV
(bisnieto de Luis XIV) la situación económica en Francia se encontraba ya en una
crisis como consecuencia de una mala gobernación.

Luego esta crisis aumentó aún más durante el reinado de Luis XVI (empeoró para
el pueblo, no para la monarquía quien vivía entre lujos, riquezas y despilfarros),
quien decide elevar los impuestos. Pero el pueblo, muerto de hambre y gracias a
los ilustrados, decidió ir a tocar las puertas del reino para pedir alimentos al Rey.

Frente a esta situación, la monarquía no oyó los pedidos del pueblo y éste se
levantó en armas. Así el 14 de julio de 1789, se realizó “La toma la Bastilla”,
símbolo del régimen absolutista. Así se tomaron como prisioneros a los Reyes y la
nobleza. Luego se los degolló estableciendo un nuevo orden social dirigido por la
burguesía y basado en el comercio.

3. Transformación social

Tanto la pintura, escultura, arquitectura y literatura conforman un bloque que

expresa, cada uno con características diferentes el contexto social que atravesaba
Francia en aquellos años. Así, el quiebre de la monarquía y el cambio en las
estructuras sociales acompañado de la modificación de las costumbres, se reflejó
en este movimiento artístico.

4. Estilo
 El estilo que atraviesa a este movimiento es el de la sencillez, la estética y la
simetría. Por otra parte el neoclasicismo utiliza la razón y el escepticismo en
detrimento de los sentimientos. Por ende, las obras de este período artístico
reflejan cuestiones reales, vivencias y situaciones a las cuales la sociedad de
aquella época se tuvo que enfrentar.

5. Temáticas

Es un arte que se compromete y expresa la situación política, social y económica

de la época. Desde la literatura las obras tienen una fuerte orientación moralizante
y didáctica. Sin embargo, no todo es razón y lógica para el neoclasicismo, puesto
que también entre sus principales temas aparece la mitología y la figura de los
Dioses como poder supremo.

6. Arquitectura

La arquitectura del neoclásico tiene como características generales la sobriedad y

la elegancia. Utilizaron la división tripartita y la ausencia del color. Sentían una
atracción y agrado por la utilización de los arcos y las columnas de tipo
conmemorativas.

7. Pintura

La pintura se basaba en una completa simetría y estática. Se intenta llevar la razón

al arte, intentando expresar la lógica y el escepticismo de la época en las obras. No
obstante no toman los modelos clásicos de la antigüedad (como sí se hizo en la
arquitectura y en la escultura).

Utilizaban luz clara y muy poco color. Los paisajes se ponen de moda, así como las
ciudades muestran las costumbres de la época.
8. Escultura

La escultura neoclásica tiene como principal interés los ideales estéticos de la

antigüedad. Es una especie de “mirada hacia el pasado”. Las esculturas se
realizaban en mármol de color blanco.

9. Literatura

En la literatura hay un retorno hacia lo grecolatino. Por tanto se resalta el aporte y

la tendencia a la imitación de escritores griegos y latinos.

Dada la tendencia de este movimiento artístico, en cuanto a la literatura se deja de

lado la producción lírica puesto que en esta época hay un fuerte rechazo hacia lo
imaginativo o lo fantástico. Así la literatura de la época tiene 3 características
principales: es una literatura moralizadora, crítica y didáctica.

10. Autores y representantes

Como denominador común, los principales representantes o autores de esta

época son pacientes y abnegados; algo así como un ejemplo de conducta y modelo
a seguir para la sociedad.

Entre los principales se encuentran: Voltaire, Daniel Defoe, Jonathan Swift,

Bartolini, Rude, Pradler y Flaxman.

4.3.- ROMANTICISMO ( TONALIDADES SENTIMENTALES, CAMINOS DE LA LIBERTAD,

CONSECUENCIA DE LA FUGA )

El Romanticismo es un movimiento cultural y que se originó en Alemania y en Reino

Unido a finales del siglo XVIII como una reacción revolucionaria contra la Ilustración y
el Neoclasicismo, confiriendo prioridad a los sentimientos.
a) Tonalidades sentimentales:
 La sensibilidad se impone a la razón, hay un predominio del corazón y los
sentimientos.
 Interpretación subjetiva de la naturaleza y de la belleza: como me parecen que
son.
 Se compenetran el "Yo" y el paisaje: El paisaje siente, sufre llora, se alegra...
 Explosión del mundo del amor: Todo puede ser amado (la mujer, la nación,
Dios...)

Caminos de la Libertad:
 Libertad de inspiración.
 Libertad de temas.Libertad de expresión.
Consecuencias de la Fuga:
 Regreso a las zonas de ensueño y fantasía.
 Los viajes.
 La fuga definitiva: El suicidio.

4.4.- MODERNISMO ( CREADOR CARACTERISTICAS )

Hoy hace 144 años nació en Metapa, Nicaragua, Centroamérica, el creador del
modernismo de la lengua española, Félix Rubén García Sarmiento, conocido
mundialmente como Rubén Darío. Metapa es ahora Ciudad Darío ubicada en el
Departamento de Matagalpa, al norte del país centroamericano.Uno de los expertos
biográficos en el tema de Rubén Darío fue un nicaragüense también. Se trata
del Profesor Edelberto Torres Espinosa quien escribió un libro de 900 páginas
titulado “La Dramática vida de Rubén Darío” editado en el año 1952. La obra es
importante leerla ya que aporta datos significativos sobre el desarrollo de la
personalidad del ilustre literato y poeta del mundo llena de momentos difíciles.

EL MODERNISMO
Es un movimiento literario que surge en Hispanoamérica hacia 1880 y cuyo objetivo
estético es la búsqueda de la belleza como medio para huir de la realidad cotidiana y
de mostrar su desacuerdo con la materialista sociedad burguesa.
El Modernismo será introducido en España por el poeta nicaragüense Rubén
Darío (1867-1916), sobre todo a raíz de una visita a Madrid en 1892. Este movimiento
triunfa en España hasta el comienzo de la Primera Guerra Mundial.
Características del modernismo:
- Renovación formal, que se plasma en la búsqueda de la armonía, la perfección, la
belleza.
§ Esto se consigue a través del predominio de los valores sensoriales (así,
destaca la renovación del lenguaje con vocabulario de los campos semánticos del
color, de los efectos sonoros, etc.) Esto se traduce en un copioso empleo de
sinestesias (verso azul, esperanza olorosa, risa dorada, blanco horror, sol sonoro,
etc.)
 § El léxico se enriquece con cultismos y voces de exótica resonancia (unicornio,
pavanas, ebúrneo, cisne, etc.)
§ Para conseguir el ritmo y la armonía, los Modernistas proponen una
renovación métrica en la que predominará el uso del verso alejandrino.
- Temas: (actitud ante la vida similar a la del escritor romántico, ya que sienten un
malestar ante la sociedad burguesa a la que consideran vulgar y contra la que
mantienen una postura inconformista ,que se refleja en un estilo de vida bohemio.

Yo sabía que era un puente final

que tenía que cruzar y que me iba a doler.
Yo sabía que era un camino gris
estar lejos de ti y extrañando tu voz.
Preparé el corazón pa´ olvidar
lo que ya no era más, lo que el mundo acabó.
Era un pacto de olvido de dos,
no tenía libertad y no quería ofender.

No pensé que te ibas a buscar

a ese payaso cruel pa olvidarte de mi
Porque besa tus labios ya cree que es tan dueño de ti,
pobre iluso también.
Esta historia no quiere acabar
si fuera por los dos no tendría que acabar.
Pero está un compromiso ante Dios
que me impide soñar, que me impide volar.
Sé que un día prometí liberar mi pobre corazón
pa’ entregártelo a ti, pero no supe
que me pasó, me dio miedo y dolor
y eso te hizo sufrir.
Perdón mi amor mi error, pero tu rey soy yoooo.

(Es que no hay mas)

Ven dejemos que el mismo universo

nos regale tiempo para estar junticos.
Ven luchemos que ningún guerrero
perdiendo batallas se siente vencido.

Pero dile a ese señor que yo lo siento

que eres mi sangre y sentimiento
y serás mía por dos mil siglos (Bis).

Yo sabía que me iba a sacudir

lo más hondo de mi al decirnos adiós.
Yo sabía que tenía que escoger si
el amor o el deber se pelearan en mí.
Me da rabia llegar a entender
que alguien puede llegar cerca a tu corazón
y tratar de arrancarme de ti
y sabrás que jamás lo podrán conseguir.

Me atormento con la confusión

de vivir como estoy y morirme sin ti
o buscarte y perdernos por fin hacia el mundo feliz
de nuestra ensoñación.

Se que al hombre que quieres mostrar

frente la sociedad todos le hablan de mi
me da lastima ver su papel
el lo tenía que hacer para luchar por ti.
Y no se puede tapar el sol
no sé qué pasará, no sé qué voy a hacer.
No esperaba adorarte mujer
todo se me enredó y hasta mi alma también.

Si eres pa´ mi la vida me pondrá a tus pies

Ven dejemos que el mismo universo

nos regale tiempo para estar junticos.
Ven luchemos que ningún guerrero
perdiendo batallas se siente vencido.

Pero dile a ese señor que yo lo siento

que eres mi sangre y sentimiento
y serás mía por dos mil siglos.

Pero diiiiiiiiiiiile que lo siento

(que eres mi sangre y sentimiento)
Ay que lo siento
(y serás mía por dos mil siglos)
y yo no puedo entenderte mi amor

Pero dile a ese señor que yo lo siento

que eres mi sangre y sentimiento
y serás mía por dos mil siglos (Bis)

Hace tiempo que en mi mente existía

un viejo compromiso de componer un son
se trataba de hacé una melodía
con unos cuantos versos, con todo el corazón
pero el tiempo no es corto todavía
y ya llegó el momento para poder cantar
con una nota linda
con una voz sentida
y ganas de llorar (bis)

Porque cuando escucho mi triste acordeón

quisiera reirme y quisiera llorar
porqué cuando escucho a mi hermano cantar
quisiera una copa llena de licor
quisiera un momento olvidar el dolor
que pasen las penas y sentirme feliz
al lado de mi hermano
con quien he batallado
para poder vivir (bis)

Muchas veces que la gente no sabe

que ratos tan amargos por culpa del folklore
sin embargo soy un hombre incansable
y vivo enamorado de mi pobre acordeón
así mismo bastantes cosas grandes
momentos agradables
y ratos de derroche
de una parranda buena
al lao de Andrés Becerra
y al lao de Poncho Cotes.
Quizás cuantas noches he visto salir
la luna radiante por la madrugá´
quizás cuantas noches sin poder dormir
a veces con ganas de irme a acostar
se sufre, se goza y se vive feliz
hay ratos solemnes y otros de agonía
y muchas veces triste
y así la gente dice
que todo es alegría (bis)