UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL

ESTADO DE MÉXICO

UNIDAD ACADÉMICA PROFESIONAL CHIMALHUACÁN

Hospital General Chimalhuacán

“MAPA MENTAL”
(RESUMEN, ANÁLISIS Y COMENTARIO)

UNIDAD DE APRENDIZAJE:
GASTROENTEROLOGÍA

ALUMNA:
JIMÉNEZ FLORES MARÍA PAULINA

PROFESOR:
Dr. GUIDOS GIL JOSÉ CESAR

SEMESTRE:
8

10 – FEBRERO – 19
 MAPA MENTAL
RESUMEN
El Mapa Mental es una técnica gráfica de un tema, idea o concepto empleando dibujos
sencillos, escribiendo palabras clave propias, utilizando colores, códigos, flechas donde la
idea principal quede al centro del diagrama y las ideas secundarias salen ramificadas.
Características:

 El asunto, imagen central.

 Los principales temas irradian de la imagen central ramificándose.
 Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea
asociada o conectada a otra. Los puntos de menor importancia están en ramas
adheridas a las ramas de nivel superior.
 Las ramas forman una estructura nodal conectada.
Pueden contener colores, imágenes, códigos que les añadan interés, belleza e individualidad,
fomenta la creatividad, la memoria y la evocación de la información.

Un Mapa Mental es una manera de generar, registrar, organizar y asociar ideas tal y como
las procesa el cerebro, plasmadas en un papel. Se usan palabras clave e imágenes, poniendo
en acción el hemisferio izquierdo y el derecho respectivamente, para dar una gran libertad y
creatividad al pensamiento.

Utilidad:

 Organización del pensamiento en un esquema sencillo.

 Desarrollo y potencialización de capacidades mentales como la concentración, la
lógica, la creatividad, la imaginación, la asociación de ideas y la memoria.
 Incrementa el rendimiento personal, agilidad mental, la capacidad de asimilar y
procesar cualquier tipo de información.

Aplicaciones:

 Tomar notas para: estudios, reportes, resúmenes, reuniones, recordar datos.

 Presentaciones: resumen del expositor, preparar y exponer un tema.
 Organización: directorio de contactos, administración de conocimientos.
 Planeamiento: tareas, checklist, emprender un nuevo proyecto, tomar decisiones.
 Brainstorming: generar nuevas ideas, solución de problemas, pensamiento creativo.
 Ventas: persuadir y negociar, simplificar actividades.

Preparación de un mapa mental:

 Palabras clave: como nombres o verbos fuertes, puede ser necesario inventarse una
palabra que transmita una idea completa. No use más de una palabra clave por rama.
Escribirse con letra de imprenta que es más fácil de recordar. Tu palabra clave es la
que genera en ti un torrente de ideas. Para cada persona surte efectos diferentes.
 Técnicas:
 o Énfasis: imagen central, imágenes en toda su extensión, tres o más colores
por cada imagen central, dimensión en imágenes y palabras, sinestesias (la
fusión de los sentidos físicos), varía el tamaño de las letras, las líneas y las
imágenes, organiza bien el espacio y considerar uno apropiado.
o Asociación: Usar flechas para conexiones dentro del diseño ramificado,
colores y códigos.
o Claridad: No uses más que una palabra clave por línea, usar letras de
imprenta, escribe las palabras clave sobre las líneas, unir líneas con ramas
mayores y estas con la idea central, las líneas centrales deben ser más gruesas
y con forma orgánica, papel dispuesto horizontalmente delante de ti.
o Estilo personal.
 Diagramación:
o Jerarquía.
o Orden numérico.

Gestión de información:

 Ojear libro.
 Tiempo para estudiar.
 Conocimiento previo para generar conexiones.
 Metas y objetivos.
 Visión general de todo lo que pueda llamar la atención.
 Visión previa de información esencial a añadir al mapa.
 Visión interior completando lo global.
 Revisión del mapa, checar y resolver puntos problemáticos.

Pasos para cartografiar:

a) Leer y comprender
b) Buscar ideas importantes, generadoras (IOB)
c) Subrayar las palabras clave
d) Determinar las ramas principales
e) Releer
f) Revisar categorías (a semejanza de los cuadros sinópticos): claves y aderezos finales
g) “Mapear”

AUTOPERCEPCION DEL ÉXITO Y DEL FRACASO DEL ESCOLAR

Explicaciones que dan los alumnos sobre las causas de su éxito y fracaso escolar.
Bernard Weiner clasifica estas creencias de los alumnos en tres: 1) creen que el mejor
rendimiento se debe a su inteligencia innata; 2) creen que se debe al mayor esfuerzo; 3) que
mencionan factores externos como la suerte o el ser preferidos del profesor. Weiner
demuestra que los alumnos que fracasan son aquellos que atribuyen el éxito a los factores
externos y a la falta de habilidades. En cambio, los que tienen éxito lo atribuyen a poseer
habilidades y hacer esfuerzos.
Jhon Nicholls y Carol Dweck concluyen que los escolares que ven la habilidad o la
inteligencia como cualidades que deben ser perfeccionadas, están dispuestos a encarar
desafíos riesgosos y reaccionar frente a los fracasos hasta alcanzar el éxito. En cambio,
aquellos que creen que su habilidad está ya predeterminada (así soy yo) tienden a elegir tareas
fáciles y a reaccionar con menos fuerza frente a los fracasos.
Nicholls demuestra además que las creencias sobre las propias habilidades pueden
modificarse a lo largo de la infancia, pero hacia el 5to. o 6to. grado ya quedan fijadas.

Análisis
Un mapa mental es una técnica de estudio en la que se integran imágenes, conceptos,
conexiones, colores y demás para el aprendizaje y/o la enseñanza de un tema. Se menciona
que se activan los dos hemisferios cerebrales porque no solo trabajamos con conceptos,
palabras o cosas rectas sino también agregamos dibujos, colores brotando una creatividad
innata; lo que nos lleva a pensar que, de un mismo tema, de un mismo artículo o texto
consultado siempre un mapa metal será diferente de una persona a otra. Nos ayuda a organizar
temas, desenvolver capacidades mentales e incluso simplificar actividades.

Tanto el éxito como el fracaso de una persona se debe a las habilidades y pensamientos que
esta pueda desarrollar para hacerse resiliente para adaptarse a las adversidades con un
pensamiento divergente lo que significa que ante un problema se debe pensar en varias
soluciones posibles. ¿Y cómo es posible desarrollar estas habilidades? Pues ejercitando
nuestro cerebro con problemas, lecturas, aprendiendo, usando estas estrategias de aprendizaje
como lo mencionaba al inicio de la lectura, se pueden usar en CUALQUIER ASPECTO DE
LA VIDA.

COMENTARIO
Me parece que el texto no era muy largo ya que traía varios mapas mentales que resumían el
texto y nos enseñaba su aplicación práctica y que era posible con cualquier tema. Considero
que es un gran articulo ya que muestra al lector las cosas positivas de la creación de los mapas
mentales como activar los dos hemisferios, la utilidad en la vida diaria tanto para el
aprendizaje como para la enseñanza. Estos mapas mentales me hacen pensar en los Prezi que
es un programa para crear presentaciones ya que en este se pueden incluir conceptos,
imágenes, movimiento, las ramificaciones y la estructura conformada para la explicación de
un tema.
Pensé en incluir la última parte “autopercepción del éxito y del fracaso del escolar” que,
aunque globalmente no tenía relación con la creación de los mapas mentales, pero en un
razonamiento constructivo es una forma de aplicación de estas herramientas. Que como la
lectura lo menciona los mapas mentales son rentables para la realización de nuevos proyectos
que es una parte fundamental del éxito “la organización”.

En conclusión, considero que es una estrategia útil, pero creo que requiere de bastante
tiempo para su realización.
Referencias:
- Oré Fantappie, L. MAPAS MENTALES: HERRAMIENTA PARA
POTENCIAR NUESTRA CREATIVIDAD. ESTRATEUS CONSULTORES S.A.C. Consultado: 09/03/2019.