Número de sesión

16 / U 9
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
TÍTULO DE LA SESIÓN

EL ESTADO PERUANO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

o Grado: Segundo “C”
o Duración: 90 minutos
o Docente: Nancy SAIRE HUAMAN
o Fecha: 28-11-2017
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS: (selección de competencias, capacidades e indicadores más el soporte físico de evaluación)
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Aplica principios, conceptos e Emite una opinión crítica sobre el cumplimiento de las funciones Ficha de evaluación
Participan en asuntos información vinculada a la del Gobierno local y del Gobierno regional. de un debate
públicos para promover el institucionalidad y a la
bien común. ciudadanía.

CAMPO TEMATICO: Estado y Gobierno

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MATERIALES O
MOMENTOS
RECURSOS
Inicio (15 min.)
- El docente saluda muy cordial a los estudiantes, observamos la uniformidad y la limpieza en el aula, si hay acciones reparadoras Papelotes de
para realizarlas se hace. (Normas, asiste aseado y correctamente uniformado, conserva la limpieza en el aula u respeta a los colores
demás). Limpia tipo
- El docente presenta las siguientes imágenes:
- El docente pide a los estudiantes que relacionen
las palabras democracia, Gobierno y Estado con
las imágenes presentadas. Los estudiantes
responden con lluvia de ideas. El docente las
anota en la pizarra. Brevemente hace una
aclaración de conceptos y explica la situación significativa: De esta manera la pregunta que motivará esta sesión es la siguiente:
¿Por qué algunas autoridades elegidas no desempeñan sus funciones de acuerdo a ley?
- El docente informa que el producto final de la unidad con la que serán evaluados será Elaborar propaganda política para su
participación en las elecciones municipales escolares, así como las competencias, capacidades e indicadores principales que
deberán desarrollar.
- El docente coloca el titulo con la ayuda de los estudiantes. Luego Comunícales el propósito de la sesión: Emite una opinión
crítica sobre el cumplimiento de las funciones del Gobierno local y del Gobierno regional.
Desarrollo (65 min)
- El docente explica que para entender cómo el estado garantiza un ambiente democrático y el respeto por los derechos de los Ficha de lectura
ciudadanos, deben entender cómo funciona. Les muestra el siguiente esquema y explica que en esta sesión estudiarán cuáles Texto MED
son las características del Estado y sus niveles de poder papelotes
Cuadernos

- Se les explica que en esta hora estudiarán las diferencias entre Estado y gobierno y cómo garantizan la democracia.
-Los estudiantes leen “El Estado y Gobierno” de la página 138 del libro de texto y el Documento 3 “Características del Estado
peruano” de la página 139. Al momento de leer estos textos, los estudiantes aplican técnicas de subrayado para identificar las ideas
principales. Luego comparten sus opiniones para ayudarse a sacar sus conclusiones. Individualmente, completan el siguiente
cuadro:

Estado Gobierno

Diferencias -

Relación -

-El docente consolida las respuestas de los estudiantes y completa el cuadro en la pizarra. Los estudiantes se juntan en grupo y
elaboran algunas preguntas con temáticas concretas para indagar si el Gobierno está cumpliendo con sus funciones para la
promoción de una sociedad democrática.
Cierre (10 min)
METACOGNICION: 1. ¿Qué aprendí hoy? 2. ¿Cómo lo aprendí? 3. ¿Para qué me sirve lo que aprendí? 4. ¿Cómo me sentí?’ Ficha
¿Qué puedo hacer yo para contribuir a buscar soluciones frente a problemas? Aplico ficha de meta cognición metacognitiva
………………………………………. ………………………………………….
Jonny MEDINA ARIAS Nancy SAIRE HUAMAN
Reforzamiento
pedagógico
SUB DIRECTOR SECUNDARIA DOCENTE
 FICHA DE EVALUACIÓN DE UN DEBATE

DOCENTE:Nancy SAIRE HUAMAN AREA:Formacion Ciudadana y Civica GRADO: 2 “C” TEMA:

Estado y Gobierno FECHA:05-12-17

Puntaje en cada indicador: de 0 a 4

Nº INDICADORES

Respeta los comentarios de

Explica sus argumentos de

compañeros (as), antes de

adecuado al contexto del

los demás, así no este de
Escucha con atención la

Emplea un tono de voz

manera clara y precisa

Presenta conclusiones
participación de sus
Apellidos

responder

mensaje
acuerdo

totales
finales
y nombres

01 ALMARRACIN PIMENTEL SOLEDAD LESSANDRA

02 BELITO OCHOA HANS BRANDON
03 BUITRON MACHA CLAUDIA ZERELY
4 CANCHO SANCHEZ LESLY ESMERALDA
05 CANDIOTI PADILLA CHRISTIAN JUAN
06 CONDOR ARREDONDO LIZETH SALOME
07 CORDOVA LIMA JUNIOR SEBASTIAN
08 DURAN EVANGELISTA JHEFERSON
09 FERNANDEZ HUAMAN YASURI NIKOLE
10 GAMEZ PERALTA GABRIEL OCTAVIO
11 HUAMANI CCORA MELINA KAREN
12 HUAYTALLA GUTIERREZ LUIS ANGEL
13 LA ROSA QUISPE YAMILE YAJAIRA
14 MALLCCO AYALA DANIELA
15 OLIVARES ASENCIO LORENA ALEXANDRA
16 OLIVARES OLIVARES JOSE ANTONIO
17 PACAYA SIMON MAYLI NICOLE
18 PAREDES CRISANTE EDISON
19 PAUCAR HUAMANI KEVIN HEDILBERTO
20 QUINTO PARAVECINO ALEXANDER JESUS
21 QUISPE MEDINA YENNY
22 REYNAGA GUERRA GABRIEL
23 RODRIGUEZ MONTECINOS JHILARY ZENAIDA
24 SAENZ CANCHANYA ERICA LUCERO
25 SULCA QUISPE LEIDY MERCEDES
26 TOVAR MENDEZ JHOMAR ROQUE
27 VARGAS MONTES FRANCO DANIEL
28 VARGAS ROMERO ANGEL DAVID
 FICHA
METACOGNITIVA

¿Qué aprendí hoy?

¿Cómo lo aprendí?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

¿Cómo me sentí?

FICHA
METACOGNITIVA

¿Qué aprendí hoy?

¿Cómo lo aprendí?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

¿Cómo me sentí?
Formar al futuro ciudadano activo y participativo es el objetivo de nuestra
área, sin embargo, en nuestra I.E. la participación estudiantil todavía sigue
teniendo inconvenientes y debilidades.
Por ello consideramos importante incentivar a los estudiantes a formar
parte de las organizaciones estudiantiles y así participar en beneficio de su
colegio y compañeros, formar en ellos el liderazgo estudiantil positiva
para lograr en ellos despierten la inquietud de apoyar a la Institución
Educativa en las actividades académicas, deportivas, culturales, etc. : De
esta manera la pregunta que motiva esta sesión es la siguiente: ¿Por qué
algunas autoridades elegidas no desempeñan sus funciones de acuerdo
a ley?