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Puno
Facultad Ciencias de la Educación
Escuela Profesional de Educación Primaria
CAPÍTULO IV
CUADRO N° 01
URBANO RURAL
I.E.P.
I.E.P. N° 70004 “JOSE ANTONIO I.E.P N° 70097 “OJHERANI” -
ENCINAS” - PUNO PUNO
ÁREAS N° DE
PORCENTAJE N° DE PORCENTAJES
CURRICULARES SESIONES
(%) SESIONES (%)
GRÁFICO N° 01
GRAFICO N° 01
I.E.P .Nº 70097 I.E.P N° 70097
60%
40%
20%
13%
0% 0% 0%
0% 0%
A
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M
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INTERPRETACIÓN N° 01
CUADRO N° 02:
Nº de 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20
Sesiones 8
Área C M M M C M C M M CA PS CA CA PS CA M CA M M C
1
Ponderado 15 20 16 18 20 18 20 19 20 18 16 16 16 17 18 18 18
7
18 18
Promedio 17.8
FUENTE. Ficha de observación y valoración de la sesión de aprendizaje
RESPONSABLE. Pio Víctor Saico Chapí
LEYENDA: C: comunicación; M: matemática; PS: Personal Social; CA Ciencia y Ambiente.
GRÁFICO N° 02
18
16
14
12
COMUNICACIÓN
10 20 20 20 20 2
19
18 18 18 18 18 18 18 18
17 17
8 16 16 16 16
15
0
C M M M C M C M M CA PS CA CA PS CA M CA M M C
INTERPRETACIÓN N° 02
CUADRO N° 03
GRAFICO N° 03
GRAFICO N°03
I.E.P .Nº 70004 I.E.P N° 70097
100%
97%
3%
3%
0%
0%
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Cu
=
1
LEYENDA: 0 = no cumple con el indicador, 1 = cumple medianamente con el indicador, 2 = cumple con el indicador
FUENTE: Fichas de observación y valoración
RESPONSABLE. PIO VICTOR SAICO CHAPI
INTERPRETACION N°03
CUADRO N° 04
GRAFICO N° 04
GRAFICO N°04
I.E.P .Nº 70004 I.E.P N° 70097
63%
72%
37%
29%
0%
0%
r r r
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c c c
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1
LEYENDA: 0 = no cumple con el indicador, 1 = cumple medianamente con el indicador, 2 = cumple con el indicador
FUENTE: Fichas de observación y valoración
RESPONSABLE. PIO VICTOR SAICO CHAPI
INTERPRETACIÓN Nº 04
.CUADRO N° 05
GRÁFICO N° 05
GRAFICO, COMPARATIVODEL ANALISIS DE LA VARIABLE
“MATERIALES, EDUCATIVOS” DE LAS SESIONES DESARROLLAS
EN EL 3ro GRADO DE LA IEP N° 70004 “JOSE ANTONIO ENCINAS”
GRAFICO N°05
I.E.P .Nº 70004 I.E.P N° 70097
82% 70%
30%
18%
0%
0%
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Cu
=
1
LEYENDA: 0 = no cumple con el indicador, 1 = cumple medianamente con el indicador, 2 = cumple con el indicador
FUENTE: Fichas de observación y valoración
RESPONSABLE. PIO VICTOR SAICO CHAPI
INTERPRETACION N°05
CUADRO N° 06
GRAFICO N° 06
GRAFICO N°06
I.E.P .Nº 70004 I.E.P N° 70097 72%
72%
28%
28%
0%
r0% r r
ado ado ado
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Cu
=
1
LEYENDA: 0 = no cumple con el indicador, 1 = cumple medianamente con el indicador, 2 = cumple con el indicador.
FUENTE: Fichas de observación y valoración de la sesión de aprendizaje
RESPONSABLE. PIO VICTOR SAICO CHAPI
INTERPRETACIÓN N° 06
El clima a nivel del aula es uno de los aspectos importantes en una sesión de
enseñanza – aprendizaje, que influye en el desarrollo de los aprendizajes.
CUADRO N° 07
URBANO RURAL
I.E.P. I.E.P N° 70004 I.E.P. N° 70097
“JOSE ANTONIO
“OJHERANI”- PUNO
ENCINAS” – PUNO.
INDICADOR
ESCALA ESCALA
0 1 2 1 2 3
2 23.- Se interesa por conocer los
0 2 3
problemas de las niñas/niños y 0 2 13
brinda apoyo oportuno.
24 24.- Promueve el liderazgo en las
0 1 4
niñas y niños para fortalecer las 0 6 9
relaciones interpersonales.
25.- Muestra satisfacción y
0 0 5
dinamismo durante el desarrollo 0 4 11
de la sesión.
TOTAL 0 12 33 0 3 12
TOTAL DE FICHAS DE
15 5
OBSERVACION
LEYENDA: 0 = no cumple con el indicador, 1 = cumple medianamente con el indicador, 2 = cumple con el indicador.
FUENTE: Fichas de observación y valoración de la sesión de aprendizaje
GRÁFICO N° 07
GRAFICO N°07
80%
I.E.P .Nº 70004 I.E.P N° 70097
73%
20%
27%
0%
0%
r r r
ado ado ado
c c c
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in in in
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m m
cu am Cu
N
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pl
m
Cu
=
1
LEYENDA: 0 = no cumple con el indicador, 1 = cumple medianamente con el indicador, 2 = cumple con el indicador.
FUENTE: Fichas de observación y valoración de la sesión de aprendizaje
RESPONSABLE. PIO VICTOR SAICO CHAPI
INTERPRETACIÓN N° 07
Respecto al cuadro y grafico N° 06, de la variable “clima a nivel del aula”, en las
sesiones desarrolladas en el 3ro grado sección “única” de la I.E.P. N° 70004
“JOSÉ ANTONIO ENCINAS” – puno y en el 5to y 6to grado secciones “única” de
la I.E.P. N° 70097 “OJHERANI”, se observa lo siguiente.
Formar a las generaciones más jóvenes para vivir en democracia es una tarea
irrenunciable del sistema educativo. El mejor modo de educar para la democracia
es educar en democracia, es decir, permitiendo al alumno participar.
Se ha podido observar que para ello también tiene que haber la disposición de
los niños a participar, y partimos en este sentido en la primera diferencia que
radica en el hecho de que los niños de la IEP. N°70004 “JOSÉ ANTONIO
ENCINAS”, tienen mayor voluntad de expresar sus experiencias y saberes, esto
debido al mismo contexto y la influencia de los medios de comunicación.
Cada clase, cada encuentro con los alumnos me permitían conocer un poco mas
sus historias de vida y toda la trama interna, en la que viven, ¿Qué le afecta? Por
supuesto que sí, muchos de los niños viven en familias sin padres, solo con la
abuela, con un familiar cercano, pero transciende en el niño y se visibiliza en el
estado anímico del docente, en la motivación para aprender, para participar,
prestar atención, trabajar en grupo y para socializar en el aula, porque su
situación afecta a su psicología, ya que lo hace diferente y muchas veces lo
excluye. Así mismo, situaciones de lejanía limitan el normal aprendizaje, esto
sobre todo en las instituciones rurales, donde la afluencia de movilidad es
precaria. Esta situación afecta no solo al educando sino al docente quien tiene
que considerar estos elementos. Sea observado la gran riqueza de capital
humano, en cuanto a la sinceridad que pueden tener, la belleza de lo simple y el
afecto desinteresado de la cual seguro que tenemos que aprender de los niños.
CONCLUSIONES
A continuación damos a conocer las principales conclusiones de los resultados
de las sesiones de aprendizajes desarrolladas.
Primero: referente a los objetivos de la práctica pre – profesional, fueron
logrados ya que se ejecutaron las sesiones de aprendizaje de manera
esporádica en la zona urbano y rural. Se lograron desarrollar 15 sesiones en la
I.E.P. N° 70004 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” y 5 sesiones de aprendizajes en la
I.E.P. N° 70097 “OJHERANI” en las áreas de matemática, comunicación,
personal social y ciencia y ambiente.
Sexto: en el clima a nivel del aula se ha podido observar que se ha tenido como
principal fortaleza que si se presento interés por conocer los problemas de los
niños y niñas, por lo que también se desarrollo una sesión dinámica. Del mismo
modo, la principal debilidad es que no en todas las sesiones se promovió el
liderazgo en los niños. De esta manera de logra cumplir con los indicadores en la
I.E.P. “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” se logro en un 80%, y 20%, medianamente.
SUGERENCIAS
Posterior a la conclusión, es preciso reflexionar sobre nuestro accionar en vista
de que se continúa con la formación profesional. Por ello, se da conocer
sugerencias para mejorar día a día, y desenvolvemos mejor e la siguiente
ejecución de sesiones de enseñanza – aprendizaje, para no cometer los mismos
errores y seguir adelante con aquello positivo que realizamos.
Quinto: para las siguientes sesiones se debe tener en cuenta diseñar y ejecutas
sesiones con estrategias dinámicas que haga posible la satisfacción por parte
nuestra y la de nuestros niños. Tomaremos en cuenta diseñar y ejecutar una
sesión activa, para lograr un clima de confianza y seguridad en los niños y
niñas.
También debemos promover el liderazgo democrático que permita fortalecer las
relaciones interpersonales, además que contribuimos a promover la participación