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Contenidos:
Autonomía en el desarrollo de las actividades.
Organización de espacios y objetos
Planificación de Juego Trabajo
Propósitos
Generar un ambiente en donde se enriquezcan las posibilidades de juego
de los/as niños/as.
Favorecer la interacción y el desarrollo de la autonomía.
Sector de construcción:
Contenidos: Construcción de distintas estructuras, explorando diferentes
posibilidades y materiales.
Propósitos:
Brindar los materiales necesarios para la creación de formas
tridimensionales.
Generar un ambiente para la resolución de los problemas.
Sector de arte:
Contenido: Exploración de materiales y herramientas para expresarse
artísticamente.
Propósitos:
Ofrecer la libre exploración de materiales y herramientas.
Generar un ambiente para el desarrollo de la creatividad.
Planificación de Juego Trabajo
En este sector se brindará masa para que los/as niños/as la puedan moldear. En
un principio será masa sola sin ningún tipo de herramienta para poder despertar
la creatividad de los/as pequeños/as y aprendan a utilizar las manos tomando
contacto con el material, para luego poder experimentar diferentes formas de
introducirlos al uso de otras herramientas
En una segunda propuesta, se les ofrecerá herramientas como, por ejemplo:
palitos de helados, cubiertos descartables, tapitas de gaseosas, entre otros. Al
incorporar esto, lo que buscamos es que estén al servicio de lo que el niño/a
quiera expresar.
Por último, se le incorporará a lo anterior, cortantes de diferentes figuras.
Buscamos con esto que los/as niños/as puedan combinar el uso de los diferentes
elementos propuestos.
Sector de biblioteca:
Contenido: Búsqueda de información a través de diversas fuentes
Propósitos:
Favorecer la autonomía de los niños en relación con la búsqueda de
información a través de diferentes fuentes.
Incentivar a los niños a que busquen y observen libros.
Planificación:
Antes de comenzar la actividad, ambientaré la sala antes del ingreso de los/as
niños/as a la misma.
Una vez preparada la sala, reuniré al grupo en la puerta, y les contaré que en
esta oportunidad tendrán la posibilidad de realizar diferentes tipos de
actividades, como ser el sector de construcción, el sector de arte y el sector de
biblioteca. Se invitará a pasar a los/as niños/as y se les pedirá que se ubiquen
en el sector de la sala que se encuentra vacío para poder escuchar cuales son
las propuestas que hay preparadas.
Les mostraré los diferentes sectores propuestos y les comentaré qué podrán
elegir el sector en el cual jugar. Para ello, conversaremos sobre algunas pautas
a respetar durante el juego, como: no se puede pegar, se puede pedir ayuda y
compartir el material, no se puede correr, pero si se puede caminar libremente
para elegir el sector que más nos interese. Luego, les anticiparé que, si quieren
cambiar de sector durante el juego, lo pueden hacer dejando el material en ese
mismo lugar y que no se puede llevar el material de un sector a otro.
Me ubicaré en un lugar de la sala donde pueda observar todos los sectores y mi
intervención será cuando sea requerida por algún niño/a o cuando ellos/as no
puedan resolver algún conflicto.
Anticiparé unos 10 minutos antes que la actividad está por finalizar. Pasado ese
tiempo, les pediré a los/as niños/as que ayuden a reorganizar la sala, se les dará
los diferentes contenedores para que ellos/as mismos/as puedan guardar el
material.
Una vez guardado el material, reuniré al grupo en una ronda para realizar un
intercambio sobre los sectores y les anticiparé que todos/as van a tener la
posibilidad de contar que fue lo que hicieron y que se debe escuchar al otro y
respetar el turno. Asimismo, iré preguntando, para poder iniciar el intercambio,
¿En qué sector estuviste?; ¿Con qué jugaste?, ¿A qué jugaste?; ¿Con quién
estuviste jugando?; ¿Qué fue lo que hicieron en ese sector?; entre otras. De esta
manera se irá escuchando el relato de cada niño/a.
Planificación de Juego Trabajo
Bibliografía:
Daniel Brailovsky: Didáctica del nivel Inicial, en clave pedagógica. Cap 4
“ Juego Trabajo”
Diseño Curricular Para educación Inicial de 4 y 5 años (2000)
Laura Pitluk. La plamnificación Didáctica en el jardín de infantes: El
trabajo Juego.(2008)