PROGRAMACION ANUAL 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : Cajamarca
1.2. Institución Educativa : 82023
1.3. Nivel : Primaria
1.4. Ciclo : III
1.5. Grado : Sexto
1.6. Sección :
1.7. Docente :

II. TEMPORALIZACIÓN:
2.1. Año académico : 2019
2.2. Inicio : 11 de marzo
2.3. Término : 20 de diciembre
2.4. Semanas : 39
2.5. Trimestres :3

TRIMESTRE I II III

DURACIÓN 11 /03/19 al 31 /05/19 03 /06/ 19 al 13 /09/19 16 / 09/ 19 al 20/12/19

SEMANAS 12 13 14

HORAS EFECTIVAS 336 378 402

 III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES EN EL AÑO ESCOLAR
COMPETENCIAS
AREA
/CAPACIDADES
Pers
onal
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de manera
plena y responsable
Competencia Convive y participa democráticamente
Interactúa con las personas
Construye y asume
acuerdos y normas
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO
DESEMPEÑOS 1° TRIMESTRE 2° TRIMESTRE 3° TRIMESTRE
1° U 2° U 3° U 4° U 5°U 6° U 7° U 8° U 9° U
•Expresa sus características físicas, habilidades y gustos y explica aquello
que le gusta de sí mismo. Realiza actividades individuales y colectivas
mostrando autonomía y asumiendo retos.
•Expresa agrado al representar las manifestaciones culturales de su familia,
institución educativa y comunidad.
• Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa en
los demás y las regula teniendo en cuenta las normas establecidas de
manera conjunta. Aplica estrategias de autorregulación (respiración), con la
guía del docente.
•
• Identifica acciones que causan malestar o bienestar a sí mismo o a sus
compañeros, y las explica con razones sencillas
• Se reconoce como niña o niño, y se relaciona con respeto con sus pares,
señalando que todos pueden realizar las mismas actividades tanto en la
escuela como en la casa.
• Identifica a las personas que le muestran afecto y que le hacen sentir
protegido y seguro, recurre a ellas cuando las necesita.
Establece relaciones con sus compañeros, sin ofenderlos ni maltratarlos y
reconoce que los niños tienen derecho a ser cuidados y tratados con afecto.
Muestra interés por conocer acerca de la cultura de otras personas con las
que se vincula.
Realiza sus responsabilidades y evalúa el cumplimiento de las mismas.
Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen
trato entre compañeros en el aula y las cumple.
Maneja conflictos de Pone en práctica estrategias para la resolución de conflictos en el
aula y recurre al adulto en caso lo necesite.
manera constructiva
Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que involucran
una problemática de grupo y argumenta desde su experiencia previa y
públicos
usando razones que van más allá del agrado o desagrado. Elige la postura
que beneficie a todos los miembros del aula
Participa en acciones que Participa en acciones que fomentan el reconocimiento y el respeto de sus
derechos como niño: a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreación, a la
promueven el bienestar
educación, al buen trato y a la salud, a partir de situaciones cotidianas.
común

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

P AREA

COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS 1° TRIMESTRE 2° TRIMESTRE 3° TRIMST.
/CAPACIDADES
1° U 2° U 3° U 4° U 5°U 6° U 7° U 8° U 8° U
O

O
N
A

A
R

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
C
E

S
L

L
I
  Se valora así mismo Explica sus cualidades y características personales reconociendo
los cambios que ha experimentado, y las acepta como parte de su X X
desarrollo.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

AREA

COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS 1° TRIMESTRE 2° TRIMESTRE 3° TRIMST.
/CAPACIDADES 1° U 2° U 3° U 4° U 5°U 6° U 7° U 8° U
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 Problematiza Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación
situaciones para hacer al cumplimiento de actividades de investigación, colaboración y
indagación elaboración de objetos virtuales interactivos
 Diseña estrategias para
hacer indagación
TIC

 Genera y registra datos

o información
x x x x x x x x
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
AUTÓNOM
GESTIONA

 Define metas de Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea

aprendizaje
Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar.
Entiende que la organización debe ser lo más específica posible.
A
  Organiza acciones
Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y
estratégicas para
procedimientos
alcanzar sus metas de
aprendizaje Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un
factor muy importante
 Monitorea y ajusta Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más
su desempeño de un momento.
durante el proceso Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si
de aprendizaje fuera el caso de realizar ajustes necesarios
Muestra apertura a que se realice un cambio si es requerido.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

ENFOQUES TRANSVERSALES 1° TRIMESTRE 2° TRIMESTRE 3° TRIMST.
1° U 2° U 3° U 4° U 5°U 6° U 7° U 8° U
Enfoque de derechos X
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad. X
Enfoque de intercultural X X
Enfoque igualdad de género X
Enfoque ambiental X X

III. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

 UNIDAD DIDÁCTICA N° 1:
“Nos organizamos para compartir un nuevo año lleno de experiencias”
SEMANAS Los estudiantes deberán emplear lo que saben acerca de la organización. Asimismo, enfatizar aquellas que les permitan mejorar
5 el clima para el aprendizaje y ponerse en contacto con materiales mediante la organización de los diferentes sectores del aula.
del 12 – III ¿Cómo podríamos hacer para organizar nuestros materiales?, ¿Qué sectores necesitamos en nuestra aula?, ¿cómo nos
al 13 - IV podríamos organizar para trabajar en equipo?
I TRIMESTRE 12 – 03 al 15 -06

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

UNIDAD DIDÁCTICA N° 2:
“Nos conocemos y compartimos nuestro proyecto de vida”
SEMANAS
Los estudiantes necesitan reconocer sus características, cualidades y potencialidades con la finalidad de confiar más en ellos y
5
aceptar a los otros tal y como son, construyendo la integración grupal ¿Qué podríamos hacer para conocernos más?, ¿Cómo
del 16 - IV
saber qué cosas hacemos mejor? ¿Qué soy y cómo quiero ser?, ¿Cómo es mi familia?
al 18 - V
Enfoque de búsqueda de la excelencia
UNIDAD DIDÁCTICA N° 3:
SEMANAS “Conocemos y difundimos nuestros derechos para vivir en armonía”
4 La mayoría de los estudiantes desconocen que son sujetos de derechos en todos los escenarios en los que se desenvuelven. ¿Los
Del 21 – V derechos son para todos?, ¿Qué podemos hacer para que otros los respeten?
al 15 - VI
Enfoque de derechos

IV. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR

  MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. Quinto grado.
 Cuadernos de trabajo
 Internet

V. REFERENCIAS BIBIOGRAFICAS

 Ministerio de Educación - Programa Curricular de Educación Primaria

 Ministerio de Educación Currículo Nacional de la Educación Básica