Secuencia didáctica Educación artística “Texturas”

Sección: 2°C
Mes: Mayo
Frecuencia: 3 veces por semana

Propósitos
*Acercar a los niños la posibilidad de comprender el arte como un espacio de conocimiento en situaciones de
enseñanza que permitan el acercamiento y el intercambio de diversas producciones.
Ámbito de experiencia
*Estetica
Capacidad e indicador de avance
*Trabajo con otros
-Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente.
Contenido
*Identificar diversos tipos de formas en el entorno cotidiano, reconociendo diferentes sensaciones y sentidos
que estas generan
*Explorar el entorno con la vista y con el tacto para identificar texturas
Formas de enseñar
Mirar/observar
Mirar para sostener, acompañar, dar confianza y seguridad

Actividad 1 Propuesta de trabajo individual

Repartir diferentes tipos de hojas (diario, papel glase, revista, papeles afiches de colores, papeles de regalos) y explorar tanto la
textura como la resistencia de cada soporte. Luego deberán recortar o trozar diferentes texturas de revistas o diarios y
formar un dibujo con ellas. Se repartirán hojas, plasticola, tijeras y demás herramientas.
Actividad 2
Realizar fondos texturados con cierto volumen para generar, previamente a pintar, “zonas” en la superficie de
la hoja texturada.
*Arrugar papel servilleta y pegarlo con plasticola sobre la hoja. Dejar secar y pintar al otro día
*Dibujar con cera grasa y luego pintar con tempera
Actividad 3
Sellar con rollos de cocina.o tenedores
Repartir las hojas, los rollos de cocina cortados como si tuvieran pelos y los platos con temperas, los niños
comenzarán a sellar en las hojas para comenzar la producción
Actividad 4: Pintar con lana y témperas de colores, dejando marcado su recorrido.
Actividad 5 Propuesta de trabajo grupal
Realizar texturas visuales simples con papeles de colores
Seleccionar revistas con imágenes de texturas de telas, follaje de árboles, pasto y armar “zonas texturadas
visualmente” pegándolas sobre la hoja. Completar las zonas blancas pintando con tempera de colores
Actividad 6 Propuesta de trabajo en parejas
Utilizar materiales texturados (telas, hojas de árboles, corrugado, papel lija), luego copiar la textura haciendo
un frottage con crayones de colores.
Actividad 7
*Crear texturas mezclando pinturas con polenta o harina para producir superficies granuladas
 Secuencia didáctica literatura “Adivinanzas y rimas”
Sección: 2°C
Mes:
Frecuencia: todos los días

Propósitos
*Promover situaciones de enseñanza en las que los niños puedan enriquecer y profundizar su capacidad de
jugar con las palabras
Ámbito de experiencia
*Estetica
Capacidad e indicador de avance
*Comunicación
Participa de juegos con el lenguaje a través de rimas y adivinanzas.
Contenido
*Escuchar recitado y lectura de poesías y rimas.
Formas de enseñar
Mirar/observar
Mirar para sostener, acompañar, dar confianza y seguridad

Actividades

 Jugar con rimas o cantos que riman. Al escuchar rimas o canciones realizar actividades como aplaudir, hacer
que reboten pelotas o pasarse las pelotas.
 Escuchar rimas infantiles. Seguir la lectura de las rimas escritas en afiche, acompañadas con imágenes.
 Buscar palabras que riman con su nombre: Ana---lana, sana, rana.
 Presentar tarjetas con dibujos y descubrir dos imágenes que riman entre si.
 Presentar una adivinanza con el dibujo de la incógnita tapada. Trabajando, predicción y anticipación a la
lectura. Hasta que ellos adivinen la imagen que está escondida.
 Juego: crear una caja sorpresa donde un niño saca un objeto y los demás deben adivinar ¿qué es?
Descubrir mediante una adivinanza un personaje de un cuento.
 Presentación de diversas adivinanzas para Jugar con ellas y memorizarlas.
 Crear adivinanzas a partir de imágenes dando como pistas partes del dibujo que oriente la respuesta.
Crear adivinanzas en forma oral con diferentes objetos de la clase.
 Registrar en Grilla semanal la lectura de las rimas.