SESION DE APRENDIZAJE N° 1

“NUESTROS VALORES MORALES”

I.-DATOS INFORMATIVOS.

 AREA : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica

 GRADO : 2°
 SECCION : A-B-C
 DURACION : 4 HORAS PEDAGOGICAS
 FECHA : 15-04-19 al 17-04-19

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
REFLEXIONA Y ARGUMENTA
ETICAMENTE
Argumenta su posición frente a dilemas Realiza una exposición
morales que involucran situaciones e personal
convivencia en su familia y en el aula
tomando en cuenta las normas y las
intenciones de las personas

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valores Actitudes observables

Los estudiantes practican la
Diálogo y concertación deliberación para arribar a
Enfoque de derechos consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos , la elaboración
de normas u otros
IV.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos se utilizarán en la sesión?

 Plumones
 Planificar la sesión de clase  dialogo
 Buscar casuísticas.

V.-SECUENCIA DIDACTICA

Proceso de aprendizaje

Inicio

 El docente ingresa motivado y saluda de forma cálida y afectuosa a los estudiantes

 Se presenta las orientaciones generales y se acuerda mutuamente con los estudiantes las normas
de convivencia durante la sesión

 Luego indica que durante todo el proceso se recogerán las participaciones delos estudiantes
 El docente solicita a los estudiantes que observen y analicen el afiche que se les presenta

imagenessssss
  El docente posteriormente indica a los estudiantes que desarrollen la pregunta, que seles les
presenta
 ¿Cuál será el mensaje de las imágenes?
 ¿Qué se debe hacer en nuestro país con aquellos hombres y autoridades que no respeten
a la igualdad, justicia y libertad?

 Luego el docente comunica Luego de unos minutos los estudiantes participan voluntariamente
expresan sus respuestas, iniciándose un breve debate que el propósito de sesión es reconocer y
comprender la importancia de tener códigos éticos en nuestras vidas

Desarrollo:

 El docente solicita a los estudiantes que lean, analicen y reflexionen sobre ambas lecturas
paralelas que se les presenta.

Imagenessssssssssss

 Posteriormente los estudiantes desarrollan las siguientes preguntas del texto

 Identifiquen un listado de argumentos a favor y en contra de la pena de muerte que esgrimen
los partidarios de cada postura
 Tu propio análisis y comentario
 El docente solicita posteriormente a los estudiantes que lean sus comentarios, que serán
debatidos
 Entre todos
 Los estudiantes debaten sus conclusiones que llegaron para extraer conclusiones generales del
tema abordado

Cierre.
 La docente aplica la meta cognición con los estudiantes