Pca y Unidades Educacion Fisica Soraya 2019

ÁREA: Educación Física
Nivel: “Secundaria”
Grados: “2do U a 5to U”
Prof. Enrique Chiclla Carrión
Soraya, 2018
ORACION DEL PROFESOR DE
EDUCACION FISICA
Gracias Señor por estar en el grupo de los que podemos saltar, correr y
jugar.
Al iniciar el año deportivo, quiero darte

las gracias por contar con alumnos que
sacrificando tiempo y diversión,
defienden al Colegio; gracias por los
triunfos y las derrotas, que nos enseñan
a ser humildes y sinceros.
Quiero también, orar por los profesores

que siempre nos acompañan y entienden a
los deportistas.
Permite Señor que haciendo deporte

podamos cumplir con tu palabra; más de
una vez me pregunté si estoy haciendo lo
correcto: si tú hiciste deporte; y tu
cuerpo atlético me da la respuesta, y tus
caminatas me recuerdan al numeroso gentío
que participan en las competencias.
Sé que cumplo contigo Señor a ser honesto con mi cuerpo, con el rival, con
los reglamentos, al ser justo y escoger a los que deben participar, al
respetar jueces, decisiones y resultados, convencido estoy que puedo
seguir adelante con mi trabajo, porque con el cumplo tu palabra Señor.
Quiero pedirte Señor por los alumnos que abandonaron el deporte, sólo Tú
sabes porqué, permite Señor que vuelvan. Y para finalizar quiero pedirte
que cuando nos toque jugar nuestro último partido contigo como Juez,
permite que estemos sentados siquiera en el banco de tus suplentes Señor.
Amén.
Somos Instituciones Educativas con un desempeño excelente de su
personal y una gestión gerencial participativa que promueve
innovaciones pedagógicas para alcanzar su visión en un clima
comunicativo favorable, con padres de familia responsables en la
formación de sus hijos, autoridades sensibles con el logro de
liderazgo educativo que garantiza una infraestructura integrada,
moderna y equipada.
La Instituciones Educativas de Soraya son reconocida en

Aymaraes por la formación intercultural bilingüe y técnico
productivo así como por la práctica de valores, la
conservación de la naturaleza, la identidad cultural y el
ejercicio de la ciudadanía responsable, orientado al
desarrollo humano integral.
OBJETIVOS DE LA EDUCACION BÁSICA REGULAR
POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL
Teniendo en cuenta que, en la actualidad se viene construyendo una propuesta curricular a nivel regional y
considerando al educando como persona, es la primera y única razón de la educación en democracia, ello
implica la necesidad de desarrollarlo en su razón principal, o sea como sujeto, como ser individual, pero
también como ser colectivo. Esto demanda y exige procesos educativos que vayan mas allá de lo establecido.
Se debe tomar en cuenta con mucha responsabilidad las ventajas positivas y negativas del proyecto minero
“LAS BAMBAS” y la “TRANSOCEANICA” que ya se viene para plantear políticas educativas claras bajo esta
realidad y tomando como referencia los contenidos transversales proponemos la siguiente Política Educativa
Regional, remarcando el problema del alcoholismo
PLURICULTURALIDAD
EDUCACIÓN EN
POBLACIÓN PERUANA
A.- Población familia y -Discriminación por procedencia,

sexualidad.
Social y geográfica.
B.- Conservación del medio
ambiente. - Conducta arraigada de
C.- ALCOHOLISMO Discriminación por origen

- Emociones negativas, Étnico, lengua y religión.
ira y melancolía.
- Promoción de la
- Crisis nerviosa.
Interculturalidad, como
- Pérdida de
valores y autoestima Fortaleza fundamental para
La unidad nacional.
DERECHOS HUMANO
-Falta de justicia y
Equidad.
- Abuso de niños y
TRABAJO Y
Mujeres PRODUCCIÓN
- Demostrar actitudes - Incentivar al poblador
Apurimeño a la
De respeto,
creatividad.
SEGURIDAD CIUDADANA Y DEFENSA
Reciprocidad, - Fomentar la capacidad
NACIONAL de
Solidaridad, justicia y Organizarse para la
- Afirmación de la identidad local, regional, nacional. Producción, bajo un
Honradez. - Consolidar compromisos para valorar, conservar y Principio la
defender el Legado histórico, el patrimonio territorial y laboriosidad.
- Libertad y cultural. - Propiciar la creación de
- Capacitar y organizar diversas formas de Micro Empresas
Autonomía personal.
seguridad frente a riesgos, peligros, fenómenos
naturales y conflictos sociales.
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL
La política educativa se plantea como una respuesta a los principales problemas

coyunturales de trascendencia que afecta a la sociedad y que demanda a la educación una
atención prioritaria y permanente, estos se plasman en siete TEMAS TRNSVERSALES,
que deben ser priorizados en valores y actitudes, según los problemas más relevantes de
la Institución Educativa.
2.- Educación en y
1.- Educación para la
para los
convivencia, la paz y
derechos
la ciudadanía
humanos
3.- Educación
en valores de
formación ética
4.- Educación
intercultural
5.- Educación
7.- Educación
para el amor la
para la equidad
6.- Educación familia y la
de género
Ambiental sexualidad
Educación para aprender a
aprender o para el éxito.
Educación para la equidad de

género
Educación en valores o formación

ética.
Educación para la gestión de

riesgos y convivencia ambiental
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Planificarlas Actividades cotidianas
No dejar para el último momento las responsabilidades
Seleccionar las actividades que conduzcan a las metas de tu interés
PERSEVERANCIA En cualquier tarea que desarrollen no darse nunca por vencido
Busca nuevas estrategias o recursos para concluir en una meta
No dejar las actividades a medio hacer, siempre hay que terminar
Inspírate en modelos apropiados elimina los malos hábitos
Trazarse propósitos claros
Tener apertura y deseo de aprender siempre
Perseverancia en la tarea
No faltar a sus clases injustificadamente
Cuida tus pertenencias
Muestra empeño al realizar sus tareas
RESPONSABILIDAD Toma iniciativa en las actividades
Participa permanentemente
Presenta sus tareas oportunamente
Planifica sus tareas
Organiza y lidera a su equipo
Cumple sus tareas y demás obligaciones oportunamente
Asiste puntualmente al colegio y demás compromisos adquiridos
Permanente en la Institución hasta la hora de salida
Asiste regularmente y no tiene faltas injustificadas
Retorna del recreo sin demora y justificación alguna
Respeta las normas de convivencia
No habla palabras groseras y llama a sus compañeros por su nombre
RESPETO Soluciona pacíficamente las situaciones de conflicto
Actúa con justicia ante situaciones problemáticas
Saluda cordialmente a todos los miembros de la comunidad
Observa limpio su entorno
Conserva los bienes ajenos y los de la Institución
Asume sus errores con naturalidad
Practica hábitos de higiene personal
Cuida su presencia
Respeta los bienes materiales de sus compañeros, del profesor, demás
personas de su entorno y al institución
Se mantiene aseado y viste el uniforme escolar adecuadamente
Opina personalmente sin desmerecer la opinión a veces contraria de los
demás
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO 2018
Trimestre Fecha Numero de Número de Observaciones

Semanas Horas
Programadas
I TRIMESTRE Del 12 de marzo al 08 de 13 420 12 feriados
junio
II TRIMESTRE Del 11 de Junio al 21 de 13 420 14 feriados

septiembre
III TIMESTRE Del 24 de septiembre al 21 13 434 10 feriados

de Diciembre
TOTAL 39 1274 36
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : I.E.S. “Daniel del Pino Muñoz” – Chacoche

1.2. Área : Educación Física
1.3 Grado y secciones : 2° U
1.4 Horas Semanales : 2 horas
1.5 Director (A) : Prof. Javier Guerrero
1.6 Docente : Enrique Chiclla Carrión
1.7 Año Lectivo : 2019
II. PRESENTACIÓN
El área curricular de Educación Física, se orienta fundamentalmente al

desarrollo de la corporeidad y la motricidad. Contribuye a la formación integral
mediante el desarrollo de capacidades motrices, así como la profundización de
conocimientos, valores y normas referidas al cuerpo y al movimiento.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIÓN PARA APRENDER A APRENDER O PARA EL

TEMA TRANSVERSAL N° 1
EXITO.
TEMA TRANSVERSAL N° 2 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GENERO
TEMA TRANSVERSAL N° 3 EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACION ETICA
EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y
CONVIVENCIA AMBIENTAL
IV. PROPÓSITOS DEL GRADO
Organizadores de Organizadores
Propósitos de grado
conocimientos de área
Comprensión y Se desarrolla a partir de la vivencia y la práctica intencionada,

desarrollo de la sistemática y reflexiva de actividades físicas, las cuales
corporeidad y la permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer,
salud comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su
identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices
 Condición Física
y Salud. Dominio Se orienta a la optimización de la motricidad, a los procesos
corporal y de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y
 Motricidad ritmo expresión mejorar la calidad de sus movimientos a partir del
y expresión creativa conocimiento y comprensión de su cuerpo y sus capacidades
 Juegos y perceptivo motrices
Deportes Convivencia e Se orienta al desarrollo de procesos de socialización a partir
interacción de acciones corporales de carácter sociomotriz, a vivenciar y
socio aprender a relacionarse e inter actuar social mente, a trabajar
motriz en equipo, a educar sus emociones, mediante la participación
organizada en actividades y eventos colectivos de carácter
lúdico, recreativo, deportivo y en el medio natural.
4.2. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Cuida su presencia
Respeta los bienes materiales de sus compañeros, del profesor, demás
personas de su entorno y al institución
Opina personalmente sin desmerecer la opinión a veces contraria de los
demás
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

Cronograma
Trimestre
NUMERO
Tipo de
DE Título de la unidad Tiempo
UNIDAD unidad
I II III
Conocemos más nuestro cuerpo jugando al futbol 13

1 y atletismo UA x
semanas
Reforzamos nuestra autoestima practicando el 03

2 vóley y futsal UA x
semanas
Practicamos hábitos de higiene y aseo personal 13
3 jugando al básquet y gimnasia UA x
semanas
5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:
DURACIÓN I II III
Número de horas semanales 02 02 02
Número de semanas 13 13 13
Número total de horas 26 26 26

Semanas Horas
Programadas
junio

septiembre
III TIMESTRE Del 24 de septiembre al 21 13 434 10 feriados

de Diciembre
TOTAL 39 1274 36
VI. COMPETENCIAS POR CICLO: VI

1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud:
 Comprende el funcionamiento de todo el cuerpo e interioriza si imagen corporal, valora
su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades físicas
mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal; estableciendo
relaciones entre actividad física, alimentación y descanso.
2. Dominio corporal y expresión creativa:
 Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices básicas y específicas
con autonomía y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones
lúdicas, deportivas y expresivas complejas, adecuando procedimientos y respetando
reglas, mostrando perseverancia y respeto por los otros.
3. Convivencia e interacción sociomotriz:
 Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas en el medio
natural, valorando las normas de convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el
cuidado de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo.
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La metodología propuesta estará orientada a que los estudiantes alcancen una mejor disponibilidad
corporal al desarrollar sus capacidades y habilidades motrices, expresivas y comunicativas, de inserción
social, cognitivas y de equilibrio personal y les permita establecer una relación adecuada, consigo
mismos, con los otros y con el entorno.
Se propenderá a utilizar estrategias metodológicas en relación a cada situación o tipo de contenido a

trabajar, basadas en la recepción o reproducción de modelos, como también orientadas al descubrimiento,
búsqueda o resolución de problemas, desarrollando en el estudiante su capacidad de respuestas motoras y
de adaptación a distintas situaciones
CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES Y CAPACIDADES DE ÁREA Y ESPECÍFICAS
2° DE SECUNDARIA
TEMAS CAPACIDADES DE ÁREA

TRANSVERSALES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y
Dominio corporal y expresión creativa Convivencia e interacción sociomotriz
la salud
 Realiza  Propone  Integra
 mediciones de los perímetros de  secuencias complejas de  al grupo y se relaciona
Promovamos la los segmentos corporales y del movimiento y las ejecuta con adecuadamente con los otros
práctica de la estado actual de las capacidades coordinación, equilibrio y agilidad.  ejecutar
identidad institucional físicas y habilidades motrices,  Reconoce/realiza  los fundamentos básicos de
utilizando instrumentos y  secuencias de movimientos diversos deportes colectivos.
técnicas. siguiendo ritmos diferentes.  Identifica/practica
 Identifica/ejecuta  Identifica/ ejecuta  en equipo juegos
Promovamos el amor  movimientos corporales  actividades atléticas de velocidad tradicionales de su
y la valoración por la apropiados para activar la y, saltos. comunidad revalorando las
totalidad corporal y la movilidad  Ejecuta prácticas lúdicas de su
I.E. en su aniversario
articular. Con dominio y coordinación general entorno.
 Identifica movimientos corporales de propulsión  Organiza
 mide su frecuencia cardiaca en la de piernas y brazos. en grupos caminatas de
práctica de actividades lúdicas. orientación y explora el medio
 Ejecuta natural, realizando trabajo
 actividades físicas básicas para cooperativo
mejorar sus capacidades físicas,
 conoce/utiliza
 la fuerza corporal.
 Conoce/practica
 de manera organizada la
ejercitación corporal en circuito.
 Utiliza
 oportunamente la respiración y
relajación en la práctica de actividades
físicas
7.2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Test
 Ejercicios creativos e interpretativos.
 Observación simple
 Guías de observación
 Baremo
 Tabla de puntuaciones y codificación
 Escala de actitudes
 Diálogo
 Registro anecdótico
 Prueba escrita
I. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativo.
 Se utilizara la héteroevaluación, autoevaluación y coevaluación
 En cada unidad didáctica se evaluara las tres capacidades de área
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los
diversos indicadores de evaluación propuesta.
II. BIBLIOGRAFÍA
 Muska Mosston La enseñanza de la Educación
Física.
 Lacuesta Salazar, Francisco Tratado de Fútbol.
 Konzag, Irmgard y Herzog, Dieter Fútbol: entrenarse jugando.
 Del Freo, Alessaandro Técnica, velocidad y ritmo en el
fútbol.
 Velarde, Lucrecia Manual de juegos pre-deportivos.
 Kerkmann, Klaus Los juegos en la Educación Física.
 Ozolin, N.G. y Harkov, D.P. Atletismo.
 Macdougall, Duncan Evaluación Fisiológica del
deportista.
-------------------------------------------- --------------------------------------
Docente de Educación Física Director
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
1.1. Institución Educativa : I.E.S. “SAN JUAN BAUTISTA” – SORAYA
1.3. Grado y secciones : 2° U
1.4. Horas Semanales : 2 horas
1.5. Director (A) : Prof. Jhon Gustavo Calle Bustamante
1.6. Docente : Enrique Chiclla Carrión
1.7. Duración : I TRIMESTRE
II. TITULO DE LA UNIDAD:
CONOCEMOS MÁS NUESTRO CUERPO JUGANDO AL FUTBOL Y ATLETISMO
III. JUSTIFICACIÓN:
En la institución educativa se cuenta con material humano para la práctica del atletismo, teniendo en cuenta que son alumnos que viven en áreas rurales. Por
ello, el área de Educación Física, pretende en esta unidad, a través del Deporte promover en los estudiantes el amor y la valoración por la práctica del atletismo
en sus diversas categorías.
IV. TEMAS TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
NOMBRE DEL TEMA
TRIMESTRE VALORES
TRANSVERSAL Ante el área
 Planificarlas Actividades cotidianas

 EDUCACIÓN PARA
 No dejar para el último momento las responsabilidades
APRENDER A  Seleccionar las actividades que conduzcan a las metas de tu interés
APRENDER O PARA EL  En cualquier tarea que desarrollen no darse nunca por vencido
I EXITO. PERSEVERANCIA 

 EDUCACION PARA LA  Inspírate en modelos apropiados elimina los malos hábitos
EQUIDAD DE GENERO  Trazarse propósitos claros
 Tener apertura y deseo de aprender siempre
V. COMPETENCIAS POR CICLO
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con
CORPOREIDAD Y LA SALUD responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y
seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad física, alimentación y descanso.
Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices básicas y específicas con autonomía y eficacia,
DOMINIO CORPORAL Y ESPRESIÓN CREATIVA para proponer y resolver de manera creativa situaciones lúdicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando
procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.
Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas y en el medio natural, valorando, las
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ normas de convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y
cooperando con el grupo
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

cronograma
Competencia Capacidades Conocimiento Actividades de
Capacidades
s (R.A) (R.A) s Aprendizaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Los
procedimientos e
 Realiza mediciones del perímetro de los instrumentos de
 Trata medición.  Aplicación de la ficha de
segmentos corporales y del estado
respetuosament Relación entre el Educación Física.
actual de las capacidades físicas y
e a sus peso y la estatura  Medición de la frecuencia
habilidades motrices, utilizando
compañeros y corporal. cardiaca en reposo, durante la
instrumentos y técnicas.
profesores.  La aceleración de actividad y después de la misma
 Identifica y mide su frecuencia cardiaca
la frecuencia  Aplicación del test de cooper
 Convive en la práctica de actividades lúdicas.
cardiaca:
democrática  Cumple con Actividades lúdicas
e puntualidad los
 Las actividades  Realización de juegos de
intercultural horarios de la  Identifica y ejecuta actividades atléticas
Institución. atléticas: Carreras iniciación al atletismo.
mente de velocidad y salto. de velocidad, salto  Ejecutar la carrera de velocidad.
largo.  Realiza la técnica del salto largo
 Respeta las  Se integra al grupo y se relaciona  Los juegos  Realización de juegos para
pertenencias de adecuadamente con los otros al deportivos buscar la cooperación
sus compañeros ejecutar los fundamentos básicos de aplicados al fútbol  Analizar y ejecutar los
y docentes fundamentos técnicos del fútbol.
diversos deportes colectivos. fundamentos y
Recepción del balón, cabeceo,
 Identifica y practica en equipo juegos reglas, idea del remate.
tradicionales de su comunidad juego,  Explicación y diálogo sobre las
revalorando las prácticas lúdicas de su  Los juegos reglas de juego del fútbol.
entorno tradicionales de la
comunidad
VI. EVALUACION:
Evaluación
Capacidades de Área Indicadores de evaluación
Técnicas Instrumentos
 Toma sus datos antropométricos.
 Identifica su pulso antes, durante y después de la  Practica grupal e
COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA actividad física. individual
 Lista de cotejo
CORPOREIDAD Y LA SALUD  Reg. auxiliar
 Reconoce y practica normas de higiene explicando su  Observación
finalidad
 Ejecuta las carreras de velocidad y distingue la  Practica grupal e
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN diferencia entre ellas individual
 Lista de cotejo
CREATIVA  Reg. auxiliar
 Argumenta sobre la técnica del salto largo.  Observación
 Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo
utilizando sus habilidades básicas y genéricas
combinadas  Practica grupal e
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN  Ejecuta los fundamentos técnicos del fútbol. individual
 Lista de cotejo
SOCIOMOTRIZ  Reg. auxiliar
 Reconoce la importancia del deporte en el desarrollo de  Observación
la persona
 Argumenta sobre las reglas de juego del fútbol.
INDICADOR DE CAPACIDAD (R.A)
 Trata respetuosamente a sus compañeros y  Llama a sus compañeros por sus nombres
 Observación  Escala de valores
profesores.
 Ingresa puntualmente a la Institución y al aula según el
 Cumple con puntualidad los horarios de la Institución  Observación  Escala de valores
horario establecido
 Respeta las pertenencias de sus compañeros y
 Devuelve el bien encontrado y/o prestado  Observación  Escala de valores
docentes
---------------------------------------- --------------------------------------
PROGRAMACIÓNCURRICULAR
ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : I.E.S. “SAN JUAN BAUTISTA”
- SORAYA
1.7. Año Lectivo : 2018
II. PRESENTACIÓN
El área curricular de Educación Física, se orienta fundamentalmente al

desarrollo de la corporeidad y la motricidad. Contribuye a la formación integral
mediante el desarrollo de capacidades motrices, así como la profundización de
conocimientos, valores y normas referidas al cuerpo y al movimiento.
I. TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA APRENDER A APRENDER O PARA EL

EXITO.
TEMA TRANSVERSAL N° 2 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GENERO
TEMA TRANSVERSAL N° 3 EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACION ETICA
EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y
CONVIVENCIA AMBIENTAL
III. PROPÓSITOS DEL GRADO
ORGANIZADORES
ORGANIZADORES
DE PROPÓSITOS DE GRADO
DE ÁREA
CONOCIMIENTOS
Comprensión y Se desarrolla a partir de la vivencia y la práctica intencionada,
desarrollo de la sistemática y reflexiva de actividades físicas, las cuales permiten a
corporeidad y la los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y
salud consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen
corporal y sus posibilidades motrices
 Condición Física
y Salud.
 Motricidad ritmo
y expresión Dominio corporal Se orienta a la optimización de la motricidad, a los procesos de
y expresión aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la
 Juegos y creativa calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y
Deportes comprensión de su cuerpo y sus capacidades perceptivo motrices
Convivencia e Se orienta al desarrollo de procesos de socialización a partir de
interacción socio acciones corporales de carácter sociomotriz, a vivenciar y aprender
motriz a relacionarse e inter actuar social mente, a trabajar en equipo, a
educar sus emociones, mediante la participación organizada en
actividades y eventos colectivos de carácter lúdico, recreativo,
deportivo y en el medio natural.
VALORES ACTITUDES
En cualquier tarea que desarrollen no darse nunca por vencido
PERSEVERANCIA Busca nuevas estrategias o recursos para concluir en una meta
Toma iniciativa en las actividades
RESPONSABILIDAD Participa permanentemente
Soluciona pacíficamente las situaciones de conflicto
RESPETO Actúa con justicia ante situaciones problemáticas
Cuida su presencia
Respeta los bienes materiales de sus compañeros, del profesor, demás personas
de su entorno y al institución
Opina personalmente sin desmerecer la opinión a veces contraria de los demás
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
Cronograma
NUMERO Trimestre
Tipo de
UNIDAD unidad
I II III
CONOCIENDO EL ATLETISMO Y EL FUTBOL 13

1 RUMBO A RUSIA 2018 UA x
semanas
SOY COOPERATIVO CON EL VOLEIBOL Y 03
2 FUTSAL UA x
semanas
JUGANDO AL BÁSQUET Y GIMNASIA 13
3 DEMUESTRO MI HIGIENE Y ASEO PERSONAL UA x
semanas

DURACIÓN I II III

Semanas Horas
Programadas
junio

septiembre
III TIMESTRE Del 24 de septiembre al 21 de 13 434 10 feriados

Diciembre
TOTAL 39 1274 36
V. COMPETENCIAS POR CICLO: VII

 Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su
condición física utilizando con autonomía actividades aeróbicas y anaeróbicas,
procedimientos de ejercitación y seguridad, valorando la higiene y el cuidado
de su persona como factor que contribuye a su bienestar.

 Crea, resuelva y avalúa situaciones motrices de diversa índole, y utiliza con
precisión y economía de esfuerzo, sus habilidades motrices específicas en la
práctica de actividades recreativas, deportivas y rítmico expresivas,
proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar
las diferencias y tradiciones culturales del Perú..
 Interactúa asertivamente con los otros y participa con autonomía y
responsabilidad en la planificación, organización y práctica de actividades
lúdicas, deportivas y en el medio natural, valorando los juegos tradicionales de
diferentes contextos, las normas de convivencia, así como el cuidado y
conservación de ambientes naturales.
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La metodología propuesta estará orientada a que los estudiantes alcancen una mejor
disponibilidad corporal al desarrollar sus capacidades y habilidades motrices,
expresivas y comunicativas, de inserción social, cognitivas y de equilibrio personal y les
permita establecer una relación adecuada, consigo mismos, con los otros y con el
entorno.
Se propenderá a utilizar estrategias metodológicas en relación a cada situación o
tipo de contenido a trabajar, basadas en la recepción o reproducción de modelos, como
también orientadas al descubrimiento, búsqueda o resolución de problemas,
desarrollando en el estudiante su capacidad de respuestas motoras y de adaptación a
distintas situaciones
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE ÁREA 3° DE SECUNDARIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

*Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud * Condición física y salud
 Utiliza instrumentos y técnicas básicas de medición en  Procedimientos e instrumentos de medición. Valoración de
distintas situaciones. capacidades físicas.
 Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y de  La activación corporal: nociones sobre las elongaciones
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE
elongación muscular. musculares y los ejercicios adecuados.  Trata respetuosamente a
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD  Nociones acerca del número de pulsaciones antes y
Comprende y valora su identidad, su
 Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la práctica de sus compañeros y
actividades deportivas. durante la actividad física: actividades deportivas, profesores.
imagen corporal y su salud, y mejora su  Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones sobre la
 Utiliza actividades físicas básicas y pertinentes en la  Lleva puesto el uniforme
condición física utilizando con velocidad corporal.
ejercitación de sus capacidades físicas; y explica la correctamente.
autonomía actividades aeróbicas y  Los métodos de ejercitación: nociones del trabajo en
velocidad.  Arregla sus diferencias y
anaeróbicas, proce3dimientos de circuito y por intervalos.
ejercitación y seguridad; valorando la  Practica y explica la ejercitación en circuito utilizando el desacuerdos de manera
método de repeticiones.  Salud corporal: relaciones entre actividad física, pacífica.
higiene y el cuidado de su persona
como factor que contribuye a su  Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y alimentación y descanso. Actividad deportiva  Cumple con puntualidad
recupera la calma, luego de la práctica de actividades  Nociones sobre los tipos de respiración. los horarios de la
bienestar  Normas de seguridad y prevención de accidentes: actitud
físicas. Institución.
* Dominio corporal y expresión creativa postural incorrecta, nociones sobre las heridas.  Colabora con el orden y
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN
CREATIVA  Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en referencia al eje limpieza del aula y de la
corporal longitudinal y transversal. * Motricidad, ritmo y expresión institución.
Crea, resuelve y evalúa situaciones  Actividades gimnásticas. Ejes y giros corporales.
motrices de diversa índole, y utiliza con  Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad  Participa de manera
utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.  Gimnasia rítmica y danza: actividades rítmicas con responsable y
precisión y economía de esfuerzo, sus bastones y pasos de danzas con ritmos de la comunidad.
habilidades motrices específicas en la  Practica actividades atléticas de carreras de velocidad, disciplinada en las
saltos y lanzamientos.  Actividades atléticas: nociones de las carreras de relevos, actividades del aula y de
práctica de actividades recreativas, salto triple, lanzamiento de bala.
deportivas y rítmico expresivas,  Ejecuta en el medio acuático, movimientos corporales para la Institución.
la propulsión de brazos y piernas y la respiración frontal,  Actividades acuáticas: la propulsión y respiración frontal  Respeta las pertenencias
proponiendo reglas estrategias y
procedimientos; y respetando en su * Convivencia e interacción sociomotriz de sus compañeros y
 Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de *Juegos y deportes docentes.
actuar las diferencias y tradiciones  Juegos deportivos: fútbol, basquetbol, voleibol y
culturale4s del Perú estructuras simples de juego en los deportes colectivos,  Dice la verdad y
utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y balonmano: nociones de las estructural simples de juego y
reconoce sus faltas a
específicas. reglas básicas.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN pesar de las
 Participa en juegos tradicionales de su región y explica su  Los juegos tradicionales de la región.
SOCIOMOTRIZ consecuencias
importancia cultural.  Las actividades físicas en el medio natural: nociones sobre
Interactúa asertivamente con los otros excursiones y acampada.
y participa con autonomía y  Organiza y practica en equipo, excursiones y acampada en
el medio natural.  Nociones sobre la organización de eventos: encuentros
responsabilidad en la planificación, deportivos
organización y práctica de actividades  Organiza y ejecuta en equipo, actividades recreativas y
lúdicas, deportivas y en el medio natural; encuentros deportivos
valorando los juegos tradicionales de
diferentes contextos, las normas de
convivencia, así como el cuidado y
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO TERCER GRADO
TEMAS CAPACIDADES CAPACIDADES ESPECIFICAS
TRANSVERSALES DE ÁREA CONOCIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES
 Utiliza
 instrumentos y técnicas básicas de medición en distintas situaciones. Respeto:
 Utiliza / Diferencia
- Trata respetuosamente
 actividades de activación corporal y de elongación muscular.
 Identifica / regula a sus compañeros y
COMPRENSIÓN Y profesores
DESARROLLO DE  su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades deportivas.
LA  Utiliza - Lleva puesto el uniforme
Promovamos la  actividades físicas básicas y pertinentes en la ejercitación de sus capacidades físicas; correctamente
CORPOREIDAD Y
práctica de la LA SALUD  Explica - Arregla sus diferencias y
identidad  la velocidad.
desacuerdos de manera
 Practica / Explica
institucional.  la ejercitación en circuito utilizando el método de repeticiones.
pacífica.
 Utiliza
 técnicas básicas de respiración y relajación; y recupera la calma, luego de la práctica de
actividades físicas. Honestidad:
Promovamos el  Ejecuta - Respeta las
amor y la  con agilidad y equilibrio, giros en referencia al eje corporal longitudinal y transversal. pertenencias de sus
DOMINIO  Realiza compañeros y docentes
valoración por la  actividades expresivas con ritmos de su comunidad
I.E. en su
CORPORAL Y
 Utiliza
- Dice la verdad y
EXPRESIÓN
 creativamente el cuerpo y el movimiento. reconoce sus faltas a
aniversario CREATIVA
 Practica pesar de las
 actividades atléticas de carreras de velocidad, saltos y lanzamientos. consecuencias.
 Ejecuta
 en el medio acuático, movimientos corporales para la propulsión de brazos y piernas y la Responsabilidad:
. respiración lateral, identificando su lado dominante - Cumple con puntualidad
los horarios en la
 Se relaciona
institución.
 positivamente con los otros en la ejecución de estructuras simples de juego en los
CONVIVENCIA E deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus habilidades básicas y específicas. - Colabora con el orden y
INTERACCIÓN  Participa limpieza del aula y de la
SOCIOMOTRIZ  en juegos tradicionales de su región y explica su importancia cultural. institución
 Organiza / practica - Participa de manera
 en equipo, excursiones y acampada en el medio natural. responsable y
 Organiza / ejecuta disciplinada en las
 en equipo, actividades recreativas y encuentros deportivos actividades del aula y de
la institución.
 Test
 Baremo
 Diálogo
 Prueba escrita
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 Se utilizara la heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos
indicadores de evaluación propuesta.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Física.
 Perea Padrón, Mario Joaquín Natación: teoría y práctica.
fútbol.
deportista.
 Mestre Sancho, Juan Planificación Deportiva.
 UDCREES-Ministerio de Educación Orientaciones para el trabajo
pedagógico (OTP)
 Gonzáles Mares, Marco Antonio La preparación del joven
futbolista.
---------------------------------------- --------------------------------------
a. Institución Educativa : I.E.S. “SAN JUAN BAUTISTA” – SORAYA
b. Área : Educación Física
c. Grado y secciones : 3° U
d. Horas Semanales : 2 horas
e. Director (A) : Prof. Jhon Gustavo Calle Bustamante
f. Docente : Enrique Chiclla Carrión
g. Duración : I TRIMESTRE
CONOCIENDO EL ATLETISMO Y EL FUTBOL RUMBO A RUSIA 2018
En la institución educativa se cuenta con material humano para la práctica del atletismo, teniendo en cuenta que son alumnos que viven en áreas rurales. Por
ello, el área de Educación Física, pretende en esta unidad, a través del Deporte promover en los estudiantes el amor y la valoración por la práctica del atletismo
en sus diversas categorías.

ACTITUDES
NOMBRE DEL TEMA
TRIMESTRE VALORES

 EDUCACIÓN PARA  Seleccionar las actividades que conduzcan a las metas de tu interés
APRENDER A  En cualquier tarea que desarrollen no darse nunca por vencido
I APRENDER O PARA EL
EXITO.
PERSEVERANCIA 

 Inspírate en modelos apropiados elimina los malos hábitos
 EDUCACION PARA LA  Trazarse propósitos claros
EQUIDAD DE GENERO

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud y mejora su condición física utilizando con autonomía
CORPOREIDAD Y LA SALUD actividades aeróbicas y anaeróbicas, procedimientos de ejercitación y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su
persona como factor que contribuye a su bienestar.
Crea, resuelve y evalúa situaciones motrices de diversa índole, y utiliza con precisión y economía de esfuerzo, sus
DOMINIO CORPORAL Y ESPRESIÓN CREATIVA
habilidades motrices específicas en la práctica de actividades recreativas, deportivas y rítmico expresivas, proponiendo
reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Perú.
Interactúa asertivamente con los otros y participa con autonomía y responsabilidad en la planificación, organización y
CONVIVENCIA E INTERACCIKÓN SOCIOMOTRIZ
práctica de actividades lúdicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes
contextos, las normas de convivencia, así como el cuidado y conservación de ambientes naturales.
Actividades de Aprendizaje
Cronograma
Competencias (R.A) Capacidades (R.A) Capacidades Conocimientos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Procedimientos e instrumentos
 Trata  Utiliza instrumentos y técnicas  Aplicación de la ficha de Educación
de medición. Valoración de
respetuosamente básicas de medición en distintas Física.
capacidades físicas.
a sus compañeros situaciones.  Medición de la frecuencia cardiaca y
 Nociones acerca del número
y profesores.  Identifica y regula su frecuencia respiratoria en reposo, y durante la
de pulsaciones antes y durante
cardiaca en la práctica de actividades actividad
la actividad física: actividades
deportivas.  Aplicación del test de cooper
 Cumple con deportivas.
 Convive
puntualidad los
democrática e
horarios de la
interculturalmente
Institución.  Realización de juegos de iniciación
al atletismo.
 Practica y ejecuta la técnica de la
 Respeta las  Practica actividades atléticas de  Actividades atléticas: nociones carrera de relevos: 4 por 100; 4 por
pertenencias de carreras de velocidad, saltos y de las carreras de relevos, salto 400
sus compañeros y lanzamientos triple y lanzamiento de bala.  Practica y realiza la técnica del salto
docentes triple
 Practica y realiza la técnica del
lanzamiento de bala
 Realización de juegos para buscar la
 Se relaciona positivamente con los cooperación
 Juegos pre deportivos: fútbol:
otros en la ejecución de estructuras
nociones de las estructuras  Analizar y ejecutar los fundamentos
simples de juego en los deportes técnicos del fútbol; Remate, barrera,
simples de juego y reglas
colectivos, utilizando adecuadamente posiciones del arquero
básicas  Explicación y diálogo sobre
sus habilidades básicas y específicas
conceptos básicos del fútbol
VII. EVALUACION:
Evaluación
 Toma sus datos antropométricos.  Practica grupal e
COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA  Lista de cotejo
 Identifica su pulso antes y durante actividad física. individual
CORPOREIDAD Y LA SALUD  Reg. auxiliar
 Reconoce y practica normas de higiene explicando su finalidad  Observación
 Ejecuta la técnica del salto tripe.  Practica grupal
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN  Lista de cotejo
 Ejecuta la técnica del lanzamiento de bala e individual
CREATIVA  Reg. auxiliar
 Argumenta sobre la técnica de la carrera de relevos.  Observación
 Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo utilizando sus habilidades
básicas y genéricas combinadas  Practica grupal
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN  Lista de cotejo
 Ejecuta los fundamentos técnicos del fútbol. e individual
SOCIOMOTRIZ  Reg. auxiliar
 Reconoce la importancia del deporte en el desarrollo de la persona  Observación
 Argumenta sobre los fundamentos técnicos del fútbol, reglas de juego
 Trata respetuosamente a sus  Llama a sus compañeros por sus nombres
 Observación  Escala de valores
compañeros y profesores.
 Cumple con puntualidad los horarios de
 Ingresa puntualmente a la Institución y al aula según el horario establecido  Observación  Escala de valores
la Institución
 Respeta las pertenencias de sus
 Devuelve el bien encontrado y/o prestado  Observación  Escala de valores
compañeros y docentes
-------------------------------------------- --------------------------------------
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : I.E.S. “SAN JUAN BAUTISTA”
- SORAYA
1.7. Año Lectivo : 2018
II. PRESENTACIÓN
El área curricular de Educación Física, se orienta fundamentalmente al desarrollo de la

corporeidad y la motricidad. Contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de
capacidades motrices, así como la profundización de conocimientos, valores y normas
referidas al cuerpo y al movimiento.
III. TEMAS TRANSVERSALES
TEMA TRANSVERSAL N° 1 EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACION ETICA.

EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y LA
CONCIENCIA AMBIENTAL.
TEMA TRANSVERSAL N° 3 EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMIIA Y LA SEXUALIDAD
TEMA TRANSVERSAL N° 4 EDUCACION INTERCULTURAL
Organizadores
Organizadores
de Propósitos de grado
de área
conocimientos
Comprensión y Se desarrolla a partir de la vivencia y la práctica

desarrollo de la intencionada, sistemática y reflexiva de actividades
corporeidad y la físicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar,
salud experimentar, conocer, comprender y consolidar el
desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal
 Condición Física y sus posibilidades motrices
y Salud.
 Motricidad ritmo
y expresión
Dominio Se orienta a la optimización de la motricidad, a los
 Juegos y corporal y procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes
Deportes expresión desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a
creativa partir del conocimiento y comprensión de su cuerpo y
sus capacidades perceptivo motrices
Convivencia e Se orienta al desarrollo de procesos de socialización a
interacción socio partir de acciones corporales de carácter socio motriz, a
motriz vivenciar y aprender a relacionarse e inter actuar social
mente, a trabajar en equipo, a educar sus emociones,
mediante la participación organizada en actividades y
eventos colectivos de carácter lúdico, recreativo,
VALORES ACTITUDES
Cuida su presencia
Respeta los bienes materiales de sus compañeros, del profesor, demás personas de su
entorno y al institución
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
Cronograma
NUMERO Trimestre
Tipo de
UNIDAD unidad
I II III
VIVIENDO LA FIESTA MUNDIALISTA CON EL 13

1 FUTBOL Y ATLETISMO UA x
semanas
REFORZAMOS NUESTRA AUTOESTIMA 03
2 PRACTICANDO EL VÓLEY Y FUTSAL UA x
semanas
PRACTICAMOS HÁBITOS DE HIGIENE Y ASEO
PERSONAL JUGANDO AL BÁSQUET Y 13
3 UA x
GIMNASIA semanas
DURACIÓN I II III
CALENDARIZACION:

Semanas Horas
Programadas
junio

septiembre

Diciembre
TOTAL 39 1274 36
COMPETENCIAS POR CICLO: VII

 Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condición física
utilizando con autonomía actividades aeróbicas y anaeróbicas, procedimientos de ejercitación y
seguridad, valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su
bienestar.
 Crea, resuelva y avalúa situaciones motrices de diversa índole, y utiliza con precisión y
economía de esfuerzo, sus habilidades motrices específicas en la práctica de actividades
recreativas, deportivas y rítmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos;
y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Perú..
 Interactúa asertivamente con los otros y participa con autonomía y responsabilidad en la
planificación, organización y práctica de actividades lúdicas, deportivas y en el medio natural,
valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, así
como el cuidado y conservación de ambientes naturales.
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La metodología propuesta estará orientada a que los estudiantes alcancen una mejor disponibilidad
corporal al desarrollar sus capacidades y habilidades motrices, expresivas y comunicativas, de inserción
social, cognitivas y de equilibrio personal y les permita establecer una relación adecuada, consigo
mismos, con los otros y con el entorno.
Se propenderá a utilizar estrategias metodológicas en relación a cada situación o tipo de contenido

a trabajar, basadas en la recepción o reproducción de modelos, como también orientadas al
descubrimiento, búsqueda o resolución de problemas, desarrollando en el estudiante su capacidad de
respuestas motoras y de adaptación a distintas situaciones
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUES
* Condición física y salud
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE *Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la  Procedimientos e instrumentos de medición.
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD salud Valoración de capacidades físicas.  Trata
Comprende y valora su identidad, su  Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas  Activación corporal: tipos de ejercicios para la respetuosamente
imagen corporal y su salud, y mejora su de medición diagnóstica de las capacidades físicas. activación general. a sus
condición física utilizando con  Utiliza actividades de activación corporal general.  Número de pulsaciones antes y durante las compañeros y
autonomía actividades aeróbicas y  Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca actividades aeróbicas, profesores.
anaeróbicas, procedimientos de que se debe alcanzar durante la activación corporal.  Gimnasia básica: capacidades físicas:  Lleva puesto el
ejercitación y seguridad; valorando la  Utiliza y ejercita las capacidades físicas; explicando la nociones sobre la resistencia corporal. uniforme
higiene y el cuidado de su persona resistencia corporal.  Métodos de ejercitación: organización del correctamente.
como factor que contribuye a su  Practica y explica la ejercitación en circuito utilizando el trabajo en circuito y carrera continua.  Arregla sus
bienestar. método de tiempo.  Salud corporal: relaciones entre actividades diferencias y
 Selecciona y utiliza técnicas de respiración y relajación aeróbicas, respiración y relajación. desacuerdos de
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN muscular, y disminuye la fatiga en la actividad aeróbica  Normas de seguridad y prevención de manera pacífica.
CREATIVA y anaeróbica accidentes: actitud postural para levantar y  Cumple con
* Dominio corporal y expresión creativa trasladar pesos, nociones sobre las puntualidad los
Crea, resuelve y evalúa situaciones  Realiza con dominio corporal actividades luxaciones. horarios de la
motrices de diversa índole, y utiliza con gimnásticas de equilibrio invertido y vuelta lateral en Institución.
precisión y economía de esfuerzo, sus referencia al eje sagital. * Motricidad, ritmo y expresión  Colabora con el
habilidades motrices específicas en la  Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y  Las actividades gimnasticas: nociones de orden y limpieza
práctica de actividades deportivas, utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica y danzas equilibrio y giros sobre el eje corporal sagital. del aula y de la
recreativas y rítmico expresivas, de su región.  Gimnasia rítmica y danza: actividades institución.
proponiendo reglas, estrategias y  Utiliza con dominio y economía de esfuerzo, sus rítmicas con aros y danzas con ritmos de la  Participa de
procedimientos; y respetando en su habilidades específicas y realiza carreras y saltos de región. manera
actuar las diferencias y tradiciones diversos tipos.  Actividades atléticas: carreras con responsable y
culturales del Perú.  Utiliza de manera pertinente, la propulsión y el obstáculos, salto alto, lanzamiento de disco. disciplinada en
ritmo respiratorio y se desplaza adecuadamente en el  Actividades acuáticas: propulsión y ritmo las actividades
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN medio acuático. respiratorio. del aula y de la
SOCIOMOTRIZ * Convivencia e interacción sociomotriz Institución.
Interactúa asertivamente con los  Participa interactuando socialmente con los otros, en *Juegos y deportes  Respeta las
otros y participa con autonomía y deportes colectivos, mostrando dominio de sus  Los juegos deportivos: fútbol, basquetbol, pertenencias de
responsabilidad en la planificación, habilidades específicas en la formación del equipo. voleibol y balonmano. Reglas de juego. sus compañeros
organización y práctica de actividades  Indaga, organiza y participa colectivamente, en la  Los juegos tradicionales de la región y el y docentes.
lúdicas, deportivas y en el medio práctica de juegos tradicionales del Perú, país.
 Dice la verdad y
natural; valorando los juegos fortaleciendo su identidad nacional.  Las actividades físicas en el medio natural:
reconoce sus
tradicionales de diferentes contextos,  Selecciona y practica en equipo, actividades juegos y deportes, actividades de búsqueda
faltas a pesar de
las normas de convivencia, así como el recreativas y juegos de búsqueda y orientación en el y orientación.
las
cuidado y conservación de ambientes medio natural.  Nociones sobre gestión de eventos: torneos
consecuencias
naturales.  Organiza y practica en equipo, juegos internos y deportivos
torneos deportivos
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO CUARTO GRADO
TEMAS CAPACIDADES CAPACIDADES ESPECIFICAS

VALORES Y
TRANSVERSALES DE ÁREA CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
 Aplica
 Con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición diagnóstica de Respeto:
las capacidades físicas. - Trata respetuosamente
 Utiliza a sus compañeros y
 Actividades de activación corporal general. profesores
 Explica - Lleva puesto el
Promovamos la  La toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca que se debe alcanzar uniforme correctamente
1. Condición
práctica de la durante la activación corporal. - Arregla sus diferencias
física y  Utiliza/Ejercita
identidad y desacuerdos de
salud  Las capacidades físicas; explicándola resistencia corporal.
institucional manera pacífica.
 Practica/Explica
 La ejercitación en circuito utilizando el método de tiempo.
 Selecciona/Utiliza Honestidad:
 Técnicas de respiración y relajación muscular, y disminuye la fatiga en la
Promovamos el
actividad aeróbica y anaeróbica. - Respeta las
amor y la pertenencias de sus
 Realiza
valoración por la compañeros y docentes
 Con dominio corporal actividades gimnásticas de equilibrio invertido y
I.E. en su vuelta lateral en referencia al eje sagital - Dice la verdad y
reconoce sus faltas a
aniversario  Expresa
pesar de las
2. Motricidad,  Corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de manera creativa la
consecuencias.
gimnasia rítmica y danzas de su región.
ritmo y  Utiliza
expresión Responsabilidad:
.  Con dominio y economía de esfuerzo, sus habilidades específicas y realiza
carreras y saltos de diversos tipos - Cumple con
 De manera pertinente, la propulsión y el ritmo respiratorio y se desplaza puntualidad los horarios
adecuadamente en el medio acuático en la institución.
 Practica - Colabora con el orden y
 Interactuando socialmente con los otros, en deportes colectivos, mostrando limpieza del aula y de la
dominio de sus habilidades específicas en la formación del equipo institución
 Indaga/Organiza - Participa de manera
 Participa colectivamente, en la práctica de juegos tradicionales del Perú, responsable y
3. Juegos y fortaleciendo su identidad nacional. disciplinada en las
deportes  Organiza/ Practica actividades del aula y
 En equipo, juegos internos y torneos deportivos de la institución.
 Test
 Baremo
 Diálogo
 Prueba escrita
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Física.
fútbol.
deportista.
pedagógico (OTP).
 Gonzáles Mares, Marco Antonio La preparación del joven
futbolista.
---------------------------------------- --------------------------------------
UNIDAD DE APRENDIZAJE I

VIVIENDO LA FIESTA MUNDIALISTA CON EL FUTBOL Y ATLETISMO
III. JUSTIFICACIÓN: En la institución educativa se cuenta con material humano para la práctica del atletismo, teniendo en cuenta que son
alumnos que viven en áreas rurales. Por ello, el área de Educación Física, pretende en esta unidad, a través del Deporte promover en los
estudiantes el amor y la valoración por la práctica del atletismo en sus diversas categorías

ACTITUDES
NOMBRE DEL TEMA
TRIMESTRE VALORES

 EDUCACIÓN PARA  Seleccionar las actividades que conduzcan a las metas de tu interés
APRENDER A  En cualquier tarea que desarrollen no darse nunca por vencido
I APRENDER O PARA EL
EXITO.
PERSEVERANCIA 

 Inspírate en modelos apropiados elimina los malos hábitos
 EDUCACION PARA LA  Trazarse propósitos claros
EQUIDAD DE GENERO

 Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condición física utilizando con autonomía actividades
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
aeróbicas y anaeróbicas, procedimientos de ejercitación y seguridad, valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor
CORPOREIDAD Y LA SALUD
que contribuye a su bienestar.
 Crea, resuelva y avalúa situaciones motrices de diversa índole, y utiliza con precisión y economía de esfuerzo, sus habilidades
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN
motrices específicas en la práctica de actividades recreativas, deportivas y rítmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y
CREATIVA
procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Perú.
 Interactúa asertivamente con los otros y participa con autonomía y responsabilidad en la planificación, organización y práctica de
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO
actividades lúdicas, deportivas y en el medio natural, valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de
MOTRIZ
convivencia, así como el cuidado y conservación de ambientes naturales.

Competencia Capacidade Actividades de CRONOGRAMA
s (R.A) s (R.A) Capacidades Conocimientos
Aprendizaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Trata  Aplica con propiedad  Procedimientos e
 Aplicación de la ficha de
respetuos instrumentos y técnicas básicas instrumentos de medición: Educación Física.
amente a de medición diagnóstica de las valoración de las  Medición de la frecuencia
sus capacidades físicas.
capacidades físicas cardiaca y respiratoria en
compañer  Explica la toma de pulsaciones y
 Número de pulsaciones reposo, durante la actividad y
 Convive os y la frecuencia cardiaca que se
antes y durante las después de la misma
profesores debe alcanzar durante la
democrá . activación corporal actividades aeróbicas  Aplicación del test de cooper.
tica e  Utiliza con dominio y economía  Realización de ejercicios para
intercult  Cumple de esfuerzo, sus habilidades la asimilación de las pruebas
con específicas y realiza carreras y atléticas
uralment  Actividades atléticas:
puntualida  Pruebas de pista
saltos de diversos tipos carreras, salto ,
e d los
lanzamiento de disco
 Carreras de resistencia.
horarios  Técnica del salto de longitud.
de la  Técnica del lanzamiento de
Institución BALA
.  Participa interactuando  Realización de juegos para
 Los juegos deportivos:
 Respeta socialmente con los otros, en fútbol, buscar la cooperación
las deportes colectivos, mostrando  Practica las tácticas de ataque
pertenenci dominio de sus habilidades y defensa del fútbol.
as de sus
específicas en la formación del  Análisis e interpretación de las
compañer
os y equipo reglas de juego del fútbol.
docentes
I. EVALUACION:
Evaluación
 Aplica correctamente los instrumentos y técnicas de medición  Practica grupal e
COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA diagnóstica  Lista de cotejo
individual
CORPOREIDAD Y LA SALUD  Identifica su pulso antes, durante y después de la actividad física.  Reg. auxiliar
 Reconoce y practica normas de higiene explicando su finalidad  Observación
 Realiza la técnica de la carrera con Obstáculos  Practica grupal e
 Realiza correctamente la técnica del lanzamiento de disco  Lista de cotejo
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA individual
 Ejecuta la técnica del salto alto  Reg. auxiliar
 Observación
 Practica juegos deportivos de carácter colectivo  Practica grupal e
 Lista de cotejo
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ  Reconoce y ejecuta las tácticas de ataque y defensa del fútbol. individual
 Reg. auxiliar
 Argumenta sobre las reglas de juego del futbol.  Observación
 Trata respetuosamente a sus compañeros y  Escala de valores
 Llama a sus compañeros por sus nombres  Observación
profesores.
 Ingresa puntualmente a la Institución y al aula según el horario  Escala de valores

 Cumple con puntualidad los horarios de la Institución  Observación
establecido
 Respeta las pertenencias de sus compañeros y  Escala de valores

 Devuelve el bien encontrado y/o prestado  Observación
docentes
----------------------------------------------- --------------------------------------
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR ANUAL
Institución Educativa : I.E.S. “SAN JUAN BAUTISTA” - SORAYA

b) Área : Educación Física
c) Grado y secciones : 5° U
d) Horas Semanales : 2 horas
e) Director (A) : Prof. Jhon Gustavo Calle Bustamante
f) Docente : Enrique Chiclla Carrión
G) Año Lectivo : 2018
II. PRESENTACIÓN
El área curricular de Educación Física, se orienta fundamentalmente al desarrollo

de la corporeidad y la motricidad. Contribuye a la formación integral mediante el
desarrollo de capacidades motrices, así como la profundización de conocimientos,
valores y normas referidas al cuerpo y al movimiento.
III. TEMAS TRANSVERSALES
TEMA TRANSVERSAL N° 1 EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACION ETICA.

EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y LA
CONCIENCIA AMBIENTAL.
TEMA TRANSVERSAL N° 3 EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMIIA Y LA SEXUALIDAD
TEMA TRANSVERSAL N° 4 EDUCACION INTERCULTURAL
Organizadores
Organizadores
de Propósitos de grado
de área
conocimientos
Comprensión y Se desarrolla a partir de la vivencia y la práctica
desarrollo de la intencionada, sistemática y reflexiva de actividades
corporeidad y físicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar,
la salud experimentar, conocer, comprender y consolidar el
desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal
 Condición y sus posibilidades motrices
Física y Salud.
Dominio Se orienta a la optimización de la motricidad, a los
 Motricidad corporal y procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes
ritmo y expresión desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a
expresión creativa partir del conocimiento y comprensión de su cuerpo y
 Juegos y sus capacidades perceptivo motrices
Deportes Convivencia e Se orienta al desarrollo de procesos de socialización a
interacción partir de acciones corporales de carácter socio motriz, a
socio vivenciar y aprender a relacionarse e inter actuar social
motriz mente, a trabajar en equipo, a educar sus emociones,
mediante la participación organizada en actividades y
eventos colectivos de carácter lúdico, recreativo,
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Cuida su presencia
Respeta los bienes materiales de sus compañeros, del profesor, demás personas de su
entorno y al institución
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
Cronograma
NUMERO Trimestre
Tipo de
UNIDAD unidad
I II III
CON EL ATLETISMO Y FUTBOL SEREMOS 13

1 CAMPEONES EN RUSIA 2018 UA x
semanas
CRECIENDO MUY FUERTE CON EL VOLEIBOL Y 03
2 FUTSAL UA x
semanas
JUGANDO AL BÁSQUET DEMUESTRO MI ASEO 13
3 PERSONAL EN ÑLA GIMNASIA UA x
semanas
DURACIÓN I II III
CALENDARIZACION:

Semanas Horas
Programadas
junio

septiembre

Diciembre
TOTAL 39 1274 36
VII. COMPETENCIAS POR CICLO: VII

 Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su
condición física utilizando con autonomía actividades aeróbicas y anaeróbicas,
procedimientos de ejercitación y seguridad, valorando la higiene y el cuidado de
su persona como factor que contribuye a su bienestar.
 Crea, resuelva y avalúa situaciones motrices de diversa índole, y utiliza con
precisión y economía de esfuerzo, sus habilidades motrices específicas en la
práctica de actividades recreativas, deportivas y rítmico expresivas, proponiendo
reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y
tradiciones culturales del Perú..
 Interactúa asertivamente con los otros y participa con autonomía y
responsabilidad en la planificación, organización y práctica de actividades
lúdicas, deportivas y en el medio natural, valorando los juegos tradicionales de
diferentes contextos, las normas de convivencia, así como el cuidado y
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La metodología propuesta estará orientada a que los estudiantes alcancen una mejor
disponibilidad corporal al desarrollar sus capacidades y habilidades motrices, expresivas
y comunicativas, de inserción social, cognitivas y de equilibrio personal y les permita
establecer una relación adecuada, consigo mismos, con los otros y con el entorno.
Se propenderá a utilizar estrategias metodológicas en relación a cada situación o
tipo de contenido a trabajar, basadas en la recepción o reproducción de modelos, como
también orientadas al descubrimiento, búsqueda o resolución de problemas, desarrollando
en el estudiante su capacidad de respuestas motoras y de adaptación a distintas
situaciones
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO * Condición física y salud
DE LA CORPOREIDAD Y LA *Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud  Los procedimientos e instrumentos de
SALUD  Aplica y representa mediciones biométricas al elaborar medición. Valoración de las  Trata respetuosamente a
Comprende y valora su cuadros estadísticos y gráficas con la información recogida. capacidades físicas. sus compañeros y
identidad, su imagen corporal y su  Propone y explica actividades de activación corporal  Activación corporal: tipos de ejercicios profesores.
salud, y mejora su condición física específica. para la activación específica.  Lleva puesto el uniforme
utilizando con autonomía  Regula y explica la frecuencia cardiaca que debe alcanzar  Número de pulsaciones a utilizarse correctamente.
actividades aeróbicas y durante la actividad aeróbica. antes y durante la activación aeróbica y  Arregla sus diferencias y
anaeróbicas, procedimientos de  Propone actividades físicas pertinentes de diversa anaeróbica, desacuerdos de manera
ejercitación y seguridad; valorando complejidad y las utiliza para acondicionar sus capacidades  Gimnasia básica: capacidades físicas: pacífica.
la higiene y el cuidado de su físicas. nociones sobre la condición física.  Cumple con puntualidad los
persona como factor que  Planifica y organiza su condición física y la desarrolla  Métodos de ejercitación: trabajo en horarios de la Institución.
contribuye a su bienestar. utilizando métodos de ejercitación corporal. circuito y test de Cooper adaptado.  Colabora con el orden y
 Aplica oportunamente técnicas de respiración y relajación  Salud corporal: beneficios de las limpieza del aula y de la
DOMINIO CORPORAL Y pertinentes en situaciones diversas. actividades aeróbicas y anaeróbicas. institución.
EXPRESIÓN CREATIVA * Dominio corporal y expresión creativa  Normas de seguridad y prevención de  Participa de manera
 Crea secuencias de movimientos, enlazando actividades accidentes: actitud postural en responsable y disciplinada
Crea, resuelve y evalúa situaciones gimnásticas variadas a mano libre y en aparatos. situaciones de la vida diaria, nociones en las actividades del aula y
motrices de diversa índole, y utiliza  Propone coreografías simples al participar organizadamente sobre fracturas. de la Institución.
con precisión y economía de en danzas y en actividades de gimnasia rítmica, utilizando el  Respeta las pertenencias de
esfuerzo, sus habilidades motrices cuerpo y el movimiento para expresarse de manera * Motricidad, ritmo y expresión
sus compañeros y docentes.
específicas en la práctica de creativa.  Actividades gimnasticas: saltos y giros
 Dice la verdad y reconoce
actividades deportivas, recreativas  Practica, adaptando materiales, diferentes tipos de sobre aparatos.
sus faltas a pesar de las
y rítmico expresivas, proponiendo lanzamientos y explica los procedimientos utilizados.  Gimnasia rítmica y danza: actividades
consecuencias
reglas, estrategias y  Utiliza sus habilidades acuáticas para ejecutar con dominio rítmicas con aparatos varios, danzas del
procedimientos; y respetando en corporal los estilos de la natación. Perú y de otros países.
su actuar las diferencias y * Convivencia e interacción sociomotriz  Actividades atléticas: carreras de media
tradiciones culturales del Perú.  Participa con responsabilidad e interactúa asertivamente distancia, lanzamiento de jabalina.
con los otros y toma decisiones acertadas sobre las  Actividades acuáticas: pruebas
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN estrategias de juego de los deportes colectivos. combinadas
SOCIOMOTRIZ  Propone y practica en equipo actividades lúdicas a partir *Juegos y deportes
Interactúa asertivamente con los del conocimiento de los juegos tradicionales del Perú y de  Los juegos deportivos: fútbol, basquetbol,
otros y participa con autonomía y otros países. voleibol y balonmano. Nociones sobre los
responsabilidad en la planificación,  Organiza en equipo y toma decisiones en la realización de sistemas y tácticas de juego elementales.
organización y práctica de actividades propias de los campamentos.  Los juegos tradicionales del Perú y del
actividades lúdicas, deportivas, y  Planifica, organiza y practica en equipo campamentos mundo.
en el medio natural; valorando los deportivos.  Las actividades físicas en ambientes
juegos tradicionales de diferentes naturales: campamentos y actividades
contextos, las normas de propias..
convivencia, así como el cuidado y  Nociones sobre gestión de eventos:
conservación de ambientes campeonatos deportivos.
naturales.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO QUINTO GRADO
TEMAS
CAPACIDADES DE CAPACIDADES ESPECIFICAS
TRANSVERS
ÁREA CONOCIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES
ALES
 Aplica / representa
 mediciones biométricas al elaborar cuadros estadísticos y gráficas con la Respeto:
información recogida.
- Trata respetuosamente a sus
 Propone / explica
 actividades de activación corporal específica.
compañeros y profesores
 Regula / explica - Lleva puesto el uniforme
COMPRENSIÓN Y  la frecuencia cardiaca que debe alcanzar durante la actividad aeróbica. correctamente
Promovamos DESARROLLO DE  Propone / utiliza - Arregla sus diferencias y
la práctica de LA CORPOREIDAD  actividades físicas pertinentes de diversa complejidad y las utiliza para desacuerdos de manera
la identidad Y LA SALUD acondicionar sus capacidades físicas.
pacífica.
 Planifica / organiza
institucional.  su condición física y la desarrolla utilizando métodos de ejercitación
corporal.
 Aplica Honestidad:
 oportunamente técnicas de respiración y relajación pertinentes en - Respeta las pertenencias de
Promovamos situaciones diversas.. sus compañeros y docentes
 Crea
el amor y la - Dice la verdad y reconoce
 secuencias de movimientos, enlazando actividades gimnásticas variadas
valoración por sus faltas a pesar de las
a mano libre y en aparatos.
la I.E. en su  Propone consecuencias.
aniversario DOMINIO  coreografías simples al participar organizadamente en danzas y en actividades
CORPORAL Y de gimnasia rítmica, utilizando el cuerpo y el movimiento para expresarse de Responsabilidad:
EXPRESIÓN manera creativa. - Cumple con puntualidad los
CREATIVA  Practica, horarios en la institución.
 adaptando materiales, diferentes tipos de lanzamientos y explica los
. - Colabora con el orden y
procedimientos utilizados.
 Utiliza
limpieza del aula y de la
 sus habilidades acuáticas para ejecutar con dominio corporal los estilos de la institución
natación - Participa de manera
 Participa responsable y disciplinada
 con responsabilidad e interactúa asertivamente con los otros y toma en las actividades del aula y
decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos. de la institución.
CONVIVENCIA E  Propone / practica
 en equipo actividades lúdicas a partir del conocimiento de los juegos
INTERACCIÓN
tradicionales del Perú y de otros países.
SOCIOMOTRIZ  Organiza
 en equipo y toma decisiones en la realización de actividades propias de
los campamentos.
 Planifica / organiza / practica
 en equipo campamentos deportivos
 Test
 Baremo
 Diálogo
 Prueba escrita
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

X. BIBLIOGRAFÍA

Física.
fútbol.
deportista.
pedagógico (OTP).
---------------------------------------- --------------------------------------
CON EL ATLETISMO Y FUTBOL SEREMOS CAMPEONES EN RUSIA 2018
a. En la institución educativa se cuenta con material humano para la práctica del atletismo, teniendo en cuenta que son alumnos que viven en áreas
rurales. Por ello, el área de Educación Física, pretende en esta unidad, a través del Deporte promover en los estudiantes el amor y la valoración por la
práctica del atletismo en sus diversas categorías
.
IV. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.
ACTITUDES
NOMBRE DEL TEMA
TRIMESTRE VALORES

 EDUCACIÓN PARA
APRENDER A  Seleccionar las actividades que conduzcan a las metas de tu interés
APRENDER O PARA EL  En cualquier tarea que desarrollen no darse nunca por vencido
I EXITO. PERSEVERANCIA 

 EDUCACION PARA LA  Inspírate en modelos apropiados elimina los malos hábitos
EQUIDAD DE GENERO  Trazarse propósitos claros

 Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, y mejora su condición física utilizando con autonomía
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
actividades aeróbicas y anaeróbicas, procedimientos de ejercitación y seguridad, valorando la higiene y el cuidado de
CORPOREIDAD Y LA SALUD
su persona como factor que contribuye a su bienestar.
 Crea, resuelva y avalúa situaciones motrices de diversa índole, y utiliza con precisión y economía de esfuerzo, sus
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA habilidades motrices específicas en la práctica de actividades recreativas, deportivas y rítmico expresivas, proponiendo
reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Perú.
 Interactúa asertivamente con los otros y participa con autonomía y responsabilidad en la planificación, organización y
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ práctica de actividades lúdicas, deportivas y en el medio natural, valorando los juegos tradicionales de diferentes
contextos, las normas de convivencia, así como el cuidado y conservación de ambientes naturales.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAAJES:

Competenci Capacidades Actividades de cronograma
as (R.A) (R.A) Capacidades de Área Conocimientos Aprendizaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Los procedimientos e  Aplicación de la ficha
 Aplica y represente mediciones instrumentos de medición: de Educación Física.
biométricas al elaborar cuadros valoración de las  Medición de la
estadísticos y gráficas con la in capacidades físicas frecuencia cardiaca y
formación recogida. respiratoria en reposo,
 Número de pulsaciones a
 Regula y explica la frecuencia cardiaca durante la actividad y
que debe alcanzar durante la actividad utilizarse antes y durante la después de la misma
 Trata aeróbica. actividad aeróbica y  Aplicación del test de
respetuosament anaeróbica VELOCIDAD.
e a sus
compañeros y  Realización de
profesores. ejercicios para la
 Convive asimilación de las
democrá  Cumple con  Practica, adaptando materiales,  Actividades atléticas:
pruebas atléticas
tica e puntualidad los  Pruebas de pista:
diferentes tipos de lanzamientos, y carrera de fondo,
intercultu horarios de la 100,200,200 4 x100
explica los procedimientos utilizados lanzamiento de jabalina.
ralmente Institución.  Carreras de fondo:
5000m, 10000m
 Respeta las  Técnica del
pertenencias de lanzamiento de bala
sus compañeros  Participa con responsabilidad e  Realización de juegos
y docentes interactúa asertivamente con los otros y para buscar la
 Los juegos deportivos:
toma decisiones acertadas sobre las cooperación
fútbol, sobre los sistemas
estrategias de juego de los deportes  Practica los sistemas
de juego elementales
colectivos. de juego del fútbol.
 Los juegos tradicionales
 Propone y practica en equipo  Reconoce y aplica los
del Perú y del mundo
actividades lúdicas a partir del sistemas de juego del
conocimiento de los juegos tradicionales fútbol
del Perú y de otros países.
VII. EVALUACION:
Evaluación
COMPRENSION Y DESAARROLLO DE  Aplica correctamente los instrumentos y técnicas de
medición diagnóstica, y elabora cuadros estadísticos  Practica grupal e
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD  Lista de cotejo
 Regula y explica su frecuencia cardiaca antes, durante y después de individual
 Reg. auxiliar
la actividad física.  Observación
 Reconoce y practica normas de higiene explicando su finalidad
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN  Ejecuta y practica las pruebas de pista y resistencia de 100, 200,  Practica grupal e
 Lista de cotejo
400 y 4x100 además de 5000 y 10000 m. individual
CREATIVA  Realiza correctamente la técnica del lanzamiento de bala.
 Reg. auxiliar
 Observación
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN  Practica juegos deportivos de carácter colectivo  Practica grupal e
 Lista de cotejo
 Reconoce y ejecuta los sistemas de juego del fútbol.. individual
SOCIOMOTRIZ  Argumenta sobre los sistemas de juego del futbol.
 Reg. auxiliar
 Observación
 Trata respetuosamente a sus compañeros y  Escala de valores
 Llama a sus compañeros por sus nombres  Observación
profesores.
 Ingresa puntualmente a la Institución y al aula según el horario  Escala de valores
 Cumple con puntualidad los horarios de la Institución  Observación
establecido
 Respeta las pertenencias de sus compañeros y  Escala de valores
 Devuelve el bien encontrado y/o prestado  Observación
docentes
---------------------------------------------- --------------------------------------

Pca y Unidades Educacion Fisica Soraya 2019

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ÁREA: Educación Física

Prof. Enrique Chiclla Carrión

Al iniciar el año deportivo, quiero darte

Quiero también, orar por los profesores

Permite Señor que haciendo deporte

La Instituciones Educativas de Soraya son reconocida en

A.- Población familia y -Discriminación por procedencia,

C.- ALCOHOLISMO Discriminación por origen

La política educativa se plantea como una respuesta a los principales problemas

Educación para la equidad de

Educación en valores o formación

Educación para la gestión de

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO 2018

Trimestre Fecha Numero de Número de Observaciones

II TRIMESTRE Del 11 de Junio al 21 de 13 420 14 feriados

III TIMESTRE Del 24 de septiembre al 21 13 434 10 feriados

1.1. Institución Educativa : I.E.S. “Daniel del Pino Muñoz” – Chacoche

El área curricular de Educación Física, se orienta fundamentalmente al

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

EDUCACIÓN PARA APRENDER A APRENDER O PARA EL

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO

Comprensión y Se desarrolla a partir de la vivencia y la práctica intencionada,

4.2. VALORES Y ACTITUDES

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

Conocemos más nuestro cuerpo jugando al futbol 13

Reforzamos nuestra autoestima practicando el 03

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

Número de horas semanales 02 02 02

Número total de horas 26 26 26

Trimestre Fecha Numero de Número de Observaciones

II TRIMESTRE Del 11 de Junio al 21 de 13 420 14 feriados

III TIMESTRE Del 24 de septiembre al 21 13 434 10 feriados

VI. COMPETENCIAS POR CICLO: VI

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se propenderá a utilizar estrategias metodológicas en relación a cada situación o tipo de contenido a

TEMAS CAPACIDADES DE ÁREA

I. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

II. TITULO DE LA UNIDAD:

CONOCEMOS MÁS NUESTRO CUERPO JUGANDO AL FUTBOL Y ATLETISMO

IV. TEMAS TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

 Planificarlas Actividades cotidianas

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

El área curricular de Educación Física, se orienta fundamentalmente al

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

EDUCACIÓN PARA APRENDER A APRENDER O PARA EL

III. PROPÓSITOS DEL GRADO

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

CONOCIENDO EL ATLETISMO Y EL FUTBOL 13

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

Número de horas semanales 02 02 02

Número total de horas 26 26 26

Trimestre Fecha Numero de Número de Observaciones

II TRIMESTRE Del 11 de Junio al 21 de 13 420 14 feriados

III TIMESTRE Del 24 de septiembre al 21 de 13 434 10 feriados

V. COMPETENCIAS POR CICLO: VII

4. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud:

5. Dominio corporal y expresión creativa:

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

II. TITULO DE LA UNIDAD:

CONOCIENDO EL ATLETISMO Y EL FUTBOL RUMBO A RUSIA 2018

IV. TEMAS TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.