Sei sulla pagina 1di 12

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Psicología
Licenciatura en Psicología

ASIGNATURA:
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO II

TEMA:
Trabajo Final

FACILITADOR\A:
RAMONA RAMIREZ

PARTICIPANTE:
JOVANNY PEREZ

MATRICULA:
17-1857
Contenido
Introducción---------------------------------------------------------------

Desarrollo Cognoscitivo en la edad Adulta Intermedia---------

Desarrollo Psico-Social en la Edad Adulta Intermedia--------

Conclusión----------------------------------------------------------------

Entrevistas----------------------------------------------------------------

Bibliografías---------------------------------------------------------------
Introducción
El sujeto, a lo largo del siclo vital, se pregunta que es lo que debe conocer, como y para
que en la etapa de la vida adulta le interesa el conocimiento como forma de resolver sus
problemas de la responsabilidad que han adquirid, podríamos decir que es el momento
de mayor auge de la inteligencia práctica.
A continuación, estaré hablando de lo que es el desarrollo Cognoscitivo y Psico-Social en
la edad Adulta Intermedia.
Desarrollo Cognoscitivo en la edad Adulta Intermedia
La Edad Adulta Intermedia, se describe como una etapa que se ha construido
socialmente y que se le ha dado un significado a nivel cultural. Etapa
comprendida entre los 40 y 65 años de edad, aunque algunos autores varían en
el rango.
Los adultos en esta etapa integran la lógica con la intuición y la emoción, así
como también integran hechos e ideas contradictorias.
Las personas en esta etapa de la vida se encuentran en su máximo rendimiento
intelectual.
La capacidad creativa, que implica utilizar la perspicacia de tres maneras, esto
es:
a. Recoger información pertinente al problema
b. Ver relaciones entre pares en apariencia aisladas.
c. Ver analogías entre uno nuevo y otro ya solucionado
Warner Schaie afirma que el desarrollo intelectual está en relación con el
reconocimiento que las personas hacen de lo que es importante y significativo
para sus vidas. Las etapas del modelo de desarrollo cognoscitivo son las
siguientes:
a. Etapa de responsabilidad (de finales de los 30 a inicio de los 60): El
individuo Hace uso de sus capacidades cognoscitivas para cuidar de la
familia, de los demás en el trabajo y en la comunidad.
b. Etapa ejecutiva (otra etapa que tiene lugar durante los 30 o 40 a lo largo
de la mediana edad): Desarrollo de la habilidad para aplicar el
conocimiento complejo a una serie de niveles diferentes, hacerse
responsable en los negocios, instituciones académicas, iglesias gobierno
y otras instituciones.
Se da el máximo rendimiento intelectual. Hay seis habilidades intelectuales:
• Razonamiento inductivo.
• Relaciones especiales.
• Vocabulario
• Memoria verbal
• Número.
• Velocidad perceptual.

Es frecuente, que se cuestionen las prioridades de su vida pasada,


los objetivos laborales, sociales y económicos, el uso que hizo de su tiempo libre,
las amistades que tiene.
Según la sociedad, solo se trabaja si es joven o adulto temprano con experiencia
y se estudia después de salir del colegio, por lo que se ve extraño el ver a un
adulto estudiando. Mientras que el adulto intermedio se organiza por la jubilación
y el tiempo libre que posee.

En esta etapa reconocen ser independientes totalmente a nivel económico,


dependiendo de la edad de sus hijos, porque algunos ya no dependen de
cuidarlos, otros sí.

 Cambios Sociales:

 Positivamente en: los avances tecnológicos y culturales que ayudan a una


mejor vida; una mejora en el trabajo; calidad de vida; más progreso y más
información; la experiencia que les ha dado la vida.
 Negativamente, pues consideran que hay
demasiada publicidad engañosa, televisión basura y malas compañías.
Piensan que todo cambio conlleva riesgos (más y mejores productos pero
más contaminantes), que existen menos valores éticos y de respeto, y
que cada vez existe más competitividad.

 selectividad socio emocional:

La persona puede elegir con quien pasar el tiempo. Esta tiene 3 metas
principales:

 fuente de información.
 ayuda a desarrollar y mantener un sentido del yo.
 fuente de placer y bienestar emocional.
Desarrollo Psico-Social en la Edad Adulta Intermedia
El cambio y la continuidad en la edad madura deben ser vistos en la perspectiva
de todo el ciclo de vida, el trabajo y roles personales son interdependientes.

Modelos de etapas normativas:

o Individuación: termino de Jung para el surgimiento del verdadero yo


mediante el equilibrio o integración de las partes en conflicto de la personalidad.
o Generatividad frente al estancamiento: séptima etapa del desarrollo
psicosocial de Erikson, en el cual los adultos de la edad madura desarrollan una
preocupación por encaminar, orientar e incluir en la siguiente generación o
experimentan estancamiento (un sentido de inactividad o inutilidad).
o Interioridad: termino de Neugarten para referirse en a un interés por la vida
interna, el cual aparece en la madurez.
Desarrollo de la identidad:
Como Erikson observó que, la identidad está vinculada a los roles y compromisos
sociales, como la edad madura es una época en que se hace inventario de roles
y relaciones, trae a la superficie problemas de identidad no resueltos.
o Modelo de la identidad como un proceso: modelo del desarrollo de la identidad,
propuesta por Whitbourne, que se basa en los procesos de asimilación y
acomodación.
o Asimilación de la identidad: termino de Whitbourne para referirse al esfuerzo
por ajustar la nueva experiencia en un autoconcepto existente.
o Acomodación de la identidad: para referirse al ajuste del autoconcepto para
adaptar la nueva experiencia.
o Estilo de identidad: para referirse a la forma característica de confrontar,
interpretar y responder a la experiencia.
Teorías del contacto social:
La teoría de la conducción social, propuesta por Kahn y Antonucci, las personas
avanzan en la vida rodeadas por círculos concéntricos de relaciones íntimas que
varían en su grado de cercanía, a las que pueden acudir por ayuda, bienestar y
apoyo social. Teoría de selectiva socioemocional, propuesta por Carstensen, las
personas seleccionan contactos sociales sobre la base de la importancia relativa
y cambiante de la interacción social como fuente de información, como una
ayuda para el desarrollo y mantenimiento del autoconcepto y como una fuente
de bienestar emocional.
Relaciones consensuales:
Los matrimonios, uniones homosexuales y amistades por lo general implican dos
personas de la misma generación e involucran la elección mutua.
La satisfacción matrimonial sigue una curva en forma de U:después de los
primeros años de matrimonio la satisfacción parece disminuir y luego, en algún
momento de la edad madura, vuelve a aumentar hasta la primera parte de la
edad adulta tardía.
El divorcio en la edad madura es relativamente raro, la mayoría de los divorcios
ocurren durante los primeros 10 años de matrimonio. Muchas veces el capital
matrimonial, tanto los beneficios financieros y emocionales acumulados durante
un matrimonio de larga duración, pueden mantener junta a una pareja.
Cuando los hijos se van: el nido vacío.

La mayoría de los padres en la primera parte de la edad madura tienen que


afrontar un conjunto diferente de problemas, los cuales surgen de vivir con hijos
que pronto abandonaran el nido, una vez que los hijos se convierten en adultos
y tienen sus propios hijos, la familia intergeneracional se multiplica en número y
conexiones. Son los padres de edad madura, usualmente las mujeres, quienes
mantienen unida a la familia al conservar los vínculos en tres diversas ramas de
esta; el bienestar de los padres depende de cómo les vaya a sus hijos.

Una transición supuestamente difícil, en especial para las mujeres, el nido


vacío representa el final de la paternidad es una transición a una nueva etapa: la
relación entre los padres y sus hijos adultos, ahora pueden seguir sus propios
intereses mientras disfrutan de los logros de sus hijos adultos. No obstante, el
nido vacío es más difícil para las parejas cuya identidad depende del papel
paternal.
Crianza prolongada: el nido abarrotado.

Síndrome de regreso al hogar, es la tendencia de los adultos jóvenes a regresar


al hogar de sus padres mientras se recuperan de momentos de problemas
financieros, matrimoniales o de otra índole.
Convertirse en el cuidador de padres ancianos:

El cuidado es una función femenina, por esto se hace más probable que sea una
hija la que asuma el papel, además debido quizás por la naturaleza íntima del
contacto y a la fuerza del vínculo entre madre e hija, las madres prefieren ser
cuidadas por una hija.

Muchos cuidadores encuentran que la tarea es una carga física, emocional y


financiera, en particular si trabajan tiempo completo, tienen recursos financieros
limitados o carecen de apoyo y ayuda.
Convertirse en abuelos:
El convertirse en abuelo ocurre antes del fin de la crianza, activa las tendencias
a la jubilación temprana, liberan tiempo para pasar más con los nietos mayores.
Muchos abuelos en los países desarrollados y en desarrollo se encargan de
manera parcial o completamente del cuidado de sus nietos.
Conclusión
Cada etapa del ser humano tiene unos logros, unas responsabilidades y unas
preocupaciones. Y concretamente las personas adultas, en general, se
preocupan mas por su salud y su familia, el trabajo juega un papel secundario
en sus vidas. En cuanto a la sociedad, hemos llegado a la conclusión de que los
adultos están tan estabilizados en su vida familiar y laboral que ha pesar de tener
inquietudes por los problemas sociales y en sus metas pretenden conseguir
igualdad, bienestar social, civismo, ayudar, vivir en una sociedad pacífica y
tranquila.
Entrevistas
Carmen Soraya.
1- ¿Como te sientes al retomar tus Estudios?
Excelente, muy bien
2- ¿Cuál de las asignaturas que has dado hasta ahora, ha sido la más
complicada?
Hasta ahora ninguna
3- ¿Como te ha ido con las calificaciones?
Muy bien
4- ¿Te ha sido fácil retener los contenidos?
Muy bien, claro con estudio y disciplina
5- ¿Como es tu relación con las personas difíciles, después de estudiar esta
carrera?
Bien, tomando en cuenta lo aprendido.

Belqui Moreno
1- ¿Como te sientes al retomar tus Estudios?
Excelente
2- ¿Cuál de las asignaturas que has dado hasta ahora, ha sido la más
complicada?
Metodología de la Investigación
3- ¿Como te ha ido con las calificaciones?
Muy bien
4- ¿Te ha sido fácil retener los contenidos?
Muy bien, con dedicación
5- ¿Como es tu relación con las personas difíciles, después de estudiar esta
carrera?
Muy bien, poniendo ciertas reglas.
Lucia Pérez
1- ¿Como te sientes al retomar tus Estudios?
Excelente
2- ¿Cuál de las asignaturas que has dado hasta ahora, ha sido la más
complicada?
Metodología de la Investigación
3- ¿Como te ha ido con las calificaciones?
Muy bien
4- ¿Te ha sido fácil retener los contenidos?
Muy bien, con dedicación
5- ¿Como es tu relación con las personas difíciles, después de estudiar esta
carrera?
Muy bien, poniendo ciertas reglas.
Máxima Valdez
1- ¿Como te sientes al retomar tus Estudios?
Excelente
2- ¿Cuál de las asignaturas que has dado hasta ahora, ha sido la más
complicada?
Hasta ahora ninguna
3- ¿Como te ha ido con las calificaciones?
Muy bien
4- ¿Te ha sido fácil retener los contenidos?
sí, con mucho esfuerzo
5- Como es tu relación con las personas difíciles, después de estudiar esta
carrera?
Excelente
Bibliografía

http://monicamgadultezintermedia.blogspot.com/2009/06/desarrollo-psicosocial.html

https://www.monografias.com/trabajos101/adultez-intermedia/adultez-intermedia.shtml

Desarrollo Humano, Estudio del Ciclo Vital, Segunda Edición. F. PHILIP RICE University of Maine

6-
7-