Escola Secundária Samora Moisés Machel – Chimoio

Plano de Aula

Disciplina: Matemática, Data: 31/05/2019, Turma A, 8ª Classe, Professor: Estagiário, Elideo Ernesto Grimone

Unidade Temática: Sistema de duas equações lineares a duas incógnitas, Tempo: 90 minutos

Tema: Sistema de duas equações do 1º grau a duas incógnitas.

Objectivos gerais: conhecer sistema de duas equações lineares a duas incógnitas a partir de situações da vida real.

Objectivos específicos: ao terminar a aula, os alunos devem ser capaz de:

 Traduzir situações da vida em linguagem algébrica e vice-versa;

 Traduzir enunciado de um problema da linguagem corrente para a linguagem matemática;
 Interpretar e resolver problemas conducentes a sistemas de duas equações lineares a duas incógnitas.

Bibliografia: MARTINS, Zeferino. M 8. Matemática 8ª Classe. 1ª Ed., Textos Editores, Maputo, 2011.

Função Actividades Recursos Ob

Duração Tempo Conteúdos Método
Didáctica Professor Aluno didáctico s.
Técnica Livro de
Marcação de presenças de turma,
Marca presença; Responde a
Introdução e
Motivação

Introdução do tema: Sistema de pergunta quadro,

Introduz o tema, marcação de
duas equações do 1º grau a duas e giz,
90min 10min Breve conversa. presença;
incógnitas resposta, apagador
Colabora na
(Problema de motivação em elaboraçã
conversação
anexo) o
conjunta
 Faz perguntas de Contribui na Quadro,
recapitulação de tentativa de giz,
resolução de equações responder apagador,

assimilação
Mediação e
Sistema de duas equações do 1º lineares, questões dadas Elaboraç livro do
25min grau a duas incógnitas Corrigem as respostas pelo professor; ão aluno e
(apontamentos em anexo) dadas pelos alunos Prestam atenção conjunta caderno do
Dita, os apontamentos. da correcção; aluno.
Passa os
apontamentos
Consolidaç Exercício Quadro,
Domínio e
Faz perguntas de
(exercício e a respectiva resolução Responde Elaboraç giz,
ão recapitulação dos
50min em anexos) participando na ão apagador,
apontamentos
resolução. conjunta livro do
resolvendo
aluno.
Marca o trabalho Quad., giz,
Controle e

Marcação de T.P.C
Avaliação

de casa no Trabalho apagador,

(Em casa resolvam os exercícios , Marca o trabalho de
10min caderno e resolve independ caneta, e
2, 3 e 4 propostos no livro do casa no quadro
os exercícios em ente cadernos
aluno, página 126-127)
casa. dos alunos.
Problema de motivação:

Numa quinta havia vacas e galinhas num total de 90 cabeças e 260 pernas. Quantas vacas e galinhas havia na quinta?

Tradução para a linguagem matemática

𝒙 = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑔𝑎𝑙𝑖𝑛ℎ𝑎𝑠; 𝒚 = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑠

o número de cabeças é 90.

As galinhas têm 2 pernas e as vacas têm 4 pernas.

As galinhas têm 2 pernas e as vacas têm 4 pernas.

Do enunciado resulta um sistema de duas equações a duas incógnitas.

𝒙 + 𝒚 = 𝟗𝟎
{
𝟐𝒙 + 𝟒𝒚 = 𝟐𝟔𝟎

Apontamentos:

Sistema de duas equações do 1º grau a duas incógnitas

𝑎 𝑐
Uma equação do 1º grau com duas incógnitas, x e y, é uma equação do tipo: 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐 ou 𝑦 = − 𝑏 𝑥 + 𝑏 sendo a,b, cnumeros dados e 𝑎 ≠
0, 𝑏 ≠ 0

Uma equação do 1º grau com duas incógnitas tem infinitas soluções.

Uma solução desta equação é um par ordenado de números substituídos na equação a transforma numa igualdade numérica verdadeira.

Ex1:

𝟏
𝟓𝒙 + 𝒚 = 𝟑 𝟏
{ 𝟐 𝒕𝒂𝒎𝒃é𝒎 𝒔𝒆 𝒆𝒔𝒄𝒓𝒆𝒗𝒆: 𝟓𝒙 + 𝒚 = 𝟑 ∧ 𝟐𝒙 − 𝟏, 𝟓𝒚 = 𝟒
𝟐
𝟐𝒙 + 𝟏, 𝟓𝒚 = 𝟒

Ex2:

𝟓(𝒂 + 𝒃) = 𝟐𝒃 + 𝟏 𝟏
{ 𝟏 𝒕𝒂𝒎𝒃é𝒎 𝒔𝒆 𝒆𝒔𝒄𝒓𝒆𝒗𝒆: 𝟓𝟓(𝒂 + 𝒃) = 𝟐𝒃 + 𝟏 ∧ 𝟑𝒃 − 𝒂 = 𝟒
𝟑𝒃 − 𝒂 = 𝟒 𝟐
𝟐
1. Traduz em linguagem matemática os problemas abaixo:
a) A soma de dois números é 22 e um dos números excede em oito unidades.
Resolução:
Representar o maior numera por x e o menor por y
Traduzir em linguagem matemática
A soma de dois números é 22  𝑥 + 𝑦 = 22
Um dos números excede o outro em oito unidades  𝑥 − 8 = 𝑦
𝒙 + 𝒚 = 𝟐𝟐
O sistema será: {
𝒙−𝟖 =𝒚