Tarea 2: 1

Desarrollar ejercicios unidad 1 y 2

Robin Alejandro Fuelantala Benavides

Grupo: 301301-612

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Ingeniería electrónica
Algebra, trigonometría y geometría analítica
Mayo 2019
 Introducción 2

En el presente trabajo de álgebra, trigonometría y geometría analítica está

basado en el desarrollo de una miscelánea de ejercicios propuestos que
generaran habilidades operativas de cada uno de los temas expuestos en la
unidad 1 y 2, como Ejercicios de Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto,
Funciones, Trigonometría e Hipermetría. En él se plantean alternativas de
solución a cada uno de estos ejercicios teniendo en cuenta todas las
propiedades de los temas, se identifican explican y analizan sus
fundamentos, dando soluciones precisas, donde nosotros como estudiantes
interpretamos de una forma analítica los casos modernos para ser utilizados
como herramientas matemáticas en la solución a situaciones problema de
nuestro campo social y académico.
3. Mateo tiene un puesto de comida rápida; en él, vende cada hamburguesa3
a $ 2.00, y cada perro caliente a $ 2.25. Si la venta total del día fue de $
585.50 y se vendieron 278 productos. ¿Cuántas hamburguesas y perros
calientes se vendieron?

Hallar:
𝑥 = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 ℎ𝑎𝑚𝑏𝑢𝑟𝑔𝑢𝑒𝑠𝑎𝑠
𝑦 = 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑟𝑟𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑙𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠
Ecuaciones:
2.00𝑥 + 2.25𝑦 = 585,50
𝑦 = 278 − 𝑥

Se expresa el número de hamburguesas por su precio más número de

perros (y=278-x) multiplicado por el precio de los perros.

(2.00 ∗ 𝑥) + (278 − 𝑥) ∗ 2,25 = 585,50

2𝑥 + 625,5 − 2,25𝑥 = 585,5
Despejamos
2𝑥 − 2,25𝑥 = 585,5 − 625,5
−0,25𝑥 = −40
−40
𝑥=
−0,25
𝑥 = 160
Reemplazamos en la ecuación 2:
𝑦 = 278 − 160
𝑦 = 118
Luego se vendieron 160 hamburguesas y 118 perros calientes.

 GRAFICA GEOGEBRA:
8. En el Boliche Bolarama, el alquiler de zapatos para boliche cuesta $ 2.50, 4
y cada línea vale $ 4.00. Determine el número máximo de líneas que puede
jugar Ricardo, si solo tiene $ 20.
𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 2,50
𝑓(𝑥) < 20
Luego
4𝑥 + 2,5 < 20
4𝑥 < 20 − 2,5
4𝑥 < 17,5
17,5
𝑥<
4
𝑥 < 4,375
El número máximo de líneas que pude jugar es de 4

GRAFICA GEOGEBRA:

13. Un submarino está 160 pies por debajo del nivel del mar. Arriba y a los
lados del mismo hay una formación rocosa, así que no debe modificar su
profundidad en más de 28 pies. La profundidad a que se encuentra respecto
del nivel del mar, d, puede describirse por medio de la desigualdad
|𝑑 − 160| ≤ 28. Resuelva la desigualdad para d.

Aplicamos la propiedad del valor absoluto

𝑆𝑒𝑎 |𝑥| < 𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: − 𝑎 < 𝑥 < 𝑎
−28 ≤ 𝑑 − 160 ≤ 28
Sumamos 160 en la inecuación
−28 + 160 ≤ 𝑑 − 160 + 160 ≤ 28 + 160
132 ≤ 𝑑 ≤ 188
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛: [132,188]
Luego el submarino debe mantenerse entre 132 pies y 188 pies de 5
profundidad para no golpear las rocas

GRAFICA GEOGEBRA:

18. Un jugador de béisbol recoge la pelota en los jardines y la lanza al

cuadrado intentando evitar una anotación del equipo contrario. La función: y
= -0.002 (x-25)2 + 3 describe la trayectoria seguida por la pelota, desde
que sale de su mano. ¿A qué altura del piso hizo el lanzamiento el jugador?
𝑦 = −0.002 (𝑥 − 25)2 + 3

De la ecuación reemplazamos x=0

𝑦 = −0.002 (0 − 25)2 + 3
𝑦 = −0.002 (−25)2 + 3
Elevamos al cuadrado
= −0.002 (625) + 3
𝑦 = −1,25 + 3
𝑦 = 1,75 𝑚
GRAFICA GEOGEBRA:
 6

23. Un avión vuela entre dos ciudades A y B, La distancia entre las dos
ciudades es de 100km, la visual desde el avión a las 2 ciudades forma 35 y
45 grados con la horizontal respectivamente. ¿A qué altura se encuentra el
avión?

Calculamos el ángulo de C
𝑐 = 180° – (35° + 45°) = 180° − 80°
𝑐 = 100°

Aplicamos el teorema del seno

𝑠𝑒𝑛 ∗ 𝑏 𝑠𝑒𝑛 ∗ 𝑐 𝑠𝑒𝑛 ∗ 45° 𝑠𝑒𝑛 ∗ 100° 𝑠𝑒𝑛(45°) 𝑏
= 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠; = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠; =
𝑏 𝑐 𝑏 100 𝑠𝑒𝑛(100°) 100°
100 ∗ 𝑠𝑒𝑛(45°)
=𝑏
𝑠𝑒𝑛(100°)
𝑏 = 71,80 𝑘𝑚
Tenemos
ℎ
𝑠𝑒𝑛35° = 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠; ℎ = 71,80 𝑘𝑚 ∗ 𝑠𝑒𝑛(35°) 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠; ℎ = 41,18 𝑘𝑚
71,80 𝑘𝑚

GRAFICA GEOGEBRA:
 7

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo

Robin Alejandro fuelantala Desarrolla los ejercicios https://www.useloom.com
3, 8, 13, 18 y 23 /share/24a50dda43674
702a23b695bcd71b05d
 Conclusión 8

Esta actividad permitió adquirir destrezas para la solución de problemas

concernientes a: Ejercicios de Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto,
Funciones, Trigonometría e Hipermetría, realizados en cada uno de los
temas. Además permitió adquirir destrezas para la ejecución y El manejo del
software interactivo Geogebra ; el cual fue de gran utilidad para verificar los
ejercicios y respuestas que son comparadas con las de los procedimientos
entregados por el estudiante, así se concluye el manejo adecuado de dicho
software matemático.
 9

Lista de referencias

Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO:

matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 83 - 114. Disponible
en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?pp
g=115&docID=10751153&tm=1487191476956

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá

D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–79,81-
118,122-129.Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11583

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria:

conceptos y aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial
Cyrano. Páginas 92 - 128. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?pp
g=66&docID=10889854&tm=1488208940161

Andalón, J. (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado con una

incógnita. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=4hHi8ivIKDQ

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Henao, A. (2012). Funciones Trigonométricas Geogebra. Recuperado de

http://youtu.be/SL-u4Qa6vWA