Control Estadístico de Procesos 4o Semestre

Fecha de entrega: día del examen final.

Proyecto Integrador

Consiste en el análisis de datos reales mediante la aplicación de diferentes herramientas

estadísticas para poder llegar a visualizar como la estadística soporta la toma de decisiones.
La actividad es en equipo.

¿Cómo elegir la problemática a estudiar?

▪ Debe de tener una variable principal de tipo cuantitativa continua.

▪ La problemática debe tener una relación causal (causa – efecto) entre la variable
principal y las variables secundarias.
▪ Las variables secundarias deberán incluir variables de naturaleza cuantitativa y
cualitativa.

Definición del problema

Se diseña en forma de pregunta. Es necesario situar claramente el contexto en donde se

encuentra la problemática a estudiar. De aquí se desprenden los objetivos y la justificación
del proyecto.

Fechas importantes

Actividad
Entrega de las actividad 1 donde se reporta el tema y los datos a
utilizar para el estudio

Entrega de documento del avance realizado en la actividad 2

Entrega de documento del avance realizado en las actividades 3
y4

Entrega de del avance realizado en las actividades 5 y 6

Entrega de documento final y las
Actividades 7, 8 y 9

La evaluación se realizará por el profesor.

Actividad 1

1. Formación de equipos máximo 4 personas. Entregar documento de coevaluación.

2. Resaltar la problemática a estudiar en función de los beneficios que aportaría
resolver esta situación. (¿por qué es importante que la situación se resuelva? ¿Cómo
se comporta la variable de interés actualmente?)
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3. Delimitar el alcance del estudio.
4. Plantear objetivos congruentes con la delimitación y alcance de la situación.
5. Seleccionar y describir brevemente una lista de variables factibles a observar (que
se tenga control y se pueda recolectar información de ellas) que describan la
problemática de interés. Se requiere una variable de tipo cuantitativo como variable
principal. Además que se identifiquen al menos 4 variables más, de las cuales dos
de ellas deberán de ser de tipo cualitativo (el resto de las variables deberá de ser de
tipo cuantitativo).
6. Hacer una clasificación de las variables de acuerdo a los siguientes criterios:
a. La escala de medición en la cual serán utilizadas.
b. Las fuentes de donde se obtienen los datos de la muestra, así como los
medios para obtenerlas (Internet, libros, revistas, Instituciones, etc.)
c. Una explicación breve concisa de la justificación por la que las variables se
consideran relevantes para el modelo.
d. Un diagrama que describa las relaciones entre las variables.

Actividad 2

1. Obtener la base de datos que corresponda a las variables involucradas.

2. Utilizar el Box Plot como medio diagnóstico de detección de valores atípicos o
extremos.
3. Describir y analizar variables involucradas usando distribuciones de frecuencia y
graficas adecuadas. (Esto implica que además de los gráficos se genere un reporte
escrito en donde se interprete el comportamiento de las variables)
4. Generar un reporte en donde se muestren las medidas resumen numéricas: Medidas
de tendencia central, medidas de dispersión, medidas de forma y medidas de
posición (percentiles).

Una vez obtenidos los resultados de los resúmenes numéricos, concluir que medidas
resumen son las más adecuadas para describir el comportamiento de cada una de las
variables. Se debe analizar el impacto de dichos resultados en la problemática bajo estudio.

Actividad 3

1. Construir una tabla cruzada o tabla de contingencia que muestre la relación de dos
variables categóricas. En este punto se debe justificar cuál es el supuesto que
sustenta la factibilidad de cruce de las variables. Aquí es importante considerar que
las variables cualitativas por sí solas pueden ser enunciadas en una tabla de dos
entradas, por ejemplo:

COLOR PRODUCTO
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Vestido Pantalón Camisa

Morado
Azul
Amarillo

Si se utilizan variables cuantitativas, se requiere formar las categorías previamente (ej:

ventas en unidades cambia a nivel de ventas: bajo, media y alto)
2. Generar preguntas concernientes a las variables cruzadas. Plantear preguntas
relacionadas a: probabilidad marginal, probabilidad conjunta, probabilidad
condicional y probabilidad de adición. Contestarlas con las definiciones de
probabilidad correspondientes y los resultados del punto anterior.
3. Probar la dependencia o independencia estadística de las variables planteadas en la
tabla cruzada previa.

Actividad 4

1. Verificar si la variable principal sigue una distribución normal.

2. Calcular el valor aproximado de la desviación estándar poblacional a partir de la
aplicación de la regla empírica (teorema de Chevichev), tomando como referencia
los valores mayor y menor de la variable principal.
3. Responder a las siguientes preguntas a partir de los datos obtenidos:
a. ¿Concuerda el resultado obtenido en el punto 2 (regla empírica) con el valor
obtenido en el reporte de medidas resumen numéricas? ¿Cómo interpreta
esto?
b. ¿Qué valor de la variable hace el 80% de total de datos sea mayor a él?
Muestre el procedimiento para llegar a sus resultados.

Actividad 5

1. Realizar el cálculo del intervalo de confianza para la variable principal. Esto deberá
llevarse a cabo definiendo los supuestos que sustenta el procedimiento. Interpretar
el resultado obtenido.
Nota: deberá utilizarse un grado de confianza del 95%

Actividad 6

1. Tomar la variable principal y suponer un valor representativo de la misma (esto

debe ser basado en la experiencia anterior), el cual se desea probar. Dicho valor
debe estar sustentado en lo que se acostumbre en la realidad. Formular la hipótesis
correspondiente y definir los supuestos que apoyen el procedimiento a utilizar.
Interpretar los resultados obtenidos utilizando.
2. Realizar un procedimiento similar al anterior para construir una prueba comparativa
de dos grupos. Interpretar los resultados obtenidos.
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Nota: deberá utilizarse un grado de confianza del 95%