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En el nivel micro
Mesosistema
Este implica relación con dos o más sistemas o entornos en los que la persona
participa como la comunidad donde vive un grupo religioso. Por ejemplo cuando una
familia se involucra en las actividades que realizan los hijos y cuando existe una
mejor comunicación entre padres e hijos, éstos tienden a tener comportamientos
sexuales de prevención (Henrich, Brookmeyer, Shrier y Shahar, 2006; Okafor y
Holder, 2005 citado por Sánchez y Rosales, 2017).
Exosistema
Macro sistema
Es este nivel se refiere a los factores socioeconómicos del individuo las creencias
religiosas o culturales y que pueden afectar a los otros entornos.
Que conductas sexuales son aceptadas en su medio dependiendo del sexo
y la edad que tengan, los estereotipos de su género y las reglas sociales.
La información que reciben los jóvenes en los medios de comunicación
acerca de la sexualidad (comerciales de televisión, radio, internet, redes
sociales como Facebook)
Todo este entornos incluye de manera significativa en las conductas de prevención
y es preciso analizar cada uno de los sistemas ya mencionados, de tal manera que
se proponga la promoción y prevención de la salud y educación sexual (Sánchez y
Rosales, 2017).
Psicología preventiva
El enfoque crítico se basa en el estudio de procesos de producción y distribución de
los perfiles de Salud/ Enfermedad/Atención y las condiciones de posibilidad de
dispositivos preventivos participativos.
La prevención se da en 3 momentos:
Primer momento: la evitación refleja, cuando el individuo lucha contra el
sufrimiento.
Segundo momento: se trata de la prevención mágica religiosa, donde se
busca una respuesta sobrenatural o mágica de las enfermedades y su vez
buscar protecciones mágicas a estas.
Tercer momento: es el pensamiento científico, lógico o racional, donde se
reflexiona sobre la naturaleza y se busca a través de la ciencia las respuestas
(Zaldúa, s.f.).
Habilidades comportamentales
Autocontrol
Seguimiento de metas
Este modelo especifica una tecnología ampliamente aplicable para reducir los
comportamientos de riesgo, y un proceso de implementación en tres fases:
elicitación de los niveles iniciales de información, motivación y habilidades;
intervención en un grupo objetivo para modificar la información, motivación y
habilidades; y evaluación en cada uno de los focos de intervención.
Para que los individuos pueden prevenir el VIH es necesario que estén enterado de
los métodos de transmisión y las posibles consecuencias del contagio y deben de
tomarse en cuenta ciertos rubros como:
Percibir que su conducta los coloca en riesgo de contraer la infección del VIH.
Tomar decisiones firmes y asertivas (con la percepción de costo de la
conducta de riesgo)
Ejecución de la acción (comunicación con el entorno, buscar ayuda en caso
de ser necesario)
Psicología positiva
Fue propuesta por Martin Seligman en 1999. La psicología positiva se enfoca en las
experiencias positivas y preventivas, en lugar de centrarse en lo negativo, como por
ejemplo los trastornos mentales. Esto con el fin de mejorar la calidad de vida de las
personas, fortaleciendo los factores que le permitan prosperar.
La psicología se puede definir como: el estudio científico de las experiencias
positivas, los rasgos y características individuales positivas, lo que promueve y
ayuda a la prevención, disminuyendo la aparición de una psicopatología
Emociones positivas
establecer que el sentimiento de felicidad o bienestar duradero es bastante estable
en las personas, y que está compuesto por un puntaje fijo, probablemente
hereditario, que es relativamente independiente del ambiente en el que se vive
(temperamento).
Prevención de VIH:
Identificar nuestras emociones es importante para la psicología positiva por
lo que se debe tener conocimientos sobre inteligencia emocional.
Identificar los posibles escenarios sobre el diagnóstico de la enfermedad y
de qué manera podría tratarse.
Generar redes de apoyo
Informarse sobre el VIH de manera grupal
Informarse sobre los tratamientos efectivos sobre la enfermedad
Autoimagen y autoestima
Autoeficacia a la hora de realizar las conductas de prevención
Psicología comunitaria
Este término apareció por primera vez en el año de 1966, propuesta por Bennet y
sus colaboradores y se refiere a psicología que trabaje con organizaciones sociales,
cambiándolas de manera tal que los individuos se beneficien; así como la dualidad
del rol del psicólogo involucrado en tal acción, quien es calificado por Bennett y
cols.. (1966), de "partícípante-conceptualizador", significando tanto su labor como
promotor, cuanto su papel corno profesional y científico (Montero, 1984).
También se definió en 19959 (Borda, citado por Montero, 1984) como una particular
estrategia metodológica basada en la investigación-acción, orientada hacia el
cambio social y la concientización. La psicología comunitaria involucra y promueve
a que la sociedad apoye a su propia comunidad, y que esta se autogestione sola.
Esto involucrando los roles que existen dentro de la comunidad, que busque y
proponga normas sociales, con la finalidad de que se cumplan y halla una mejor
regulación de la comunidad.
Prevención VIH:
La psicología comunitaria toma en cuenta a toda la comunidad, se tomaran en
cuenta los lugares de prevención
Centro de salud más cercano
Hospital más cercano.
Programas de prevención a nivel municipal
Programas de prevención en las escuelas de la comunidad
Encuestas sobre la información que saben los pobladores
Farmacias o lugares donde vendan preservativos
Lugares de riesgo:
Antros con venta de alcohol
Moteles
Lugares para adultos
Programas comunitarios:
Tomaran en cuenta los lugares de riesgo y los lugares donde se pueda prevenir y
tomar información y crear un plan de intervención especial para la comunidad.
Ejemplo:
Encuestas sobre el nivel de información de la comunidad
Detectar población diana
Crear plan de intervención
Información en redes sociales sobre prevención
Anuncios de pruebas rápidas en el centro de salud más cercano
Obsequiar preservativos en las escuelas
Platicas gratuitas y difusión de la información en la plaza de concentración
de la comunidad
Referencias
Contreras, F., & Esguerra, G. (2006). Psicología positiva: una nueva perspectiva en
psicología. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 2(2), 311-319.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/686/68601009.pdf
Sanchez, R., & Rosales, C. (2017). Modelo ecológico aplicado al campo de la salud
sexual. Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social, 3(2), 119-
135. Recuperado de http://cuved.unam.
mx/revistas/index.php/rdpcs/article/view/80/292
Zaldúa, G. (s.f.). Prevención y promoción de la salud comunitaria, tensiones,
paradojas y desafíos. Recuperado de http://docplayer.es/amp/51079959-
Prevencion-y-promocion-de-la-salud-comunitaria-tensiones-paradojas-y-
desafios-prof-graciela-zaldua.html