Aplicativo 1 para La Formulacion Pat 2016

"Aplicativo para la formulación del PAT 2016.
"
Estimado (a) director (a), este aplicativo ha sido diseñado para ayudarte a proyectar, desde el diagnóstico, metas más objetivas de los
Compromisos de Gestión Escolar del año 2016 y así, paso a paso, ir concretando la formulación del Plan Anual de Trabajo. Esperamos, con mucha
expectativa, se convierta en una herramienta útil para tu gestión escolar del presente año.
Este primer aplicativo se inicia con las matrices de elaboración del PAT: La matriz diagnóstica y la de Planificación. Para completar estas matrices es
necesario transitar por cada una de las hojas de cálculo (pestañas) que contiene.
TABLA DE CONTENIDO
Matrices de elaboración del PAT
Matriz diagnóstica de la IE
Matriz de planificación
Compromiso de Gestión 1
Diagnóstico y Meta en ECE o ECELO
Diagnóstico y Meta en el Nivel Inicial EIB
Diagnóstico y Meta en el nivel Inicial
Diagnóstico y Meta en el Nivel Inicial (2)
Diagnóstico y Meta en el Nivel Primaria EIB
Diagnóstico y Meta en el nivel Primaria
Diagnóstico y Meta en el nivel Primaria (2)
Diagnóstico y Meta en el nivel Secundaria
Diagnóstico y Meta en el nivel Secundaria (2)
Diagnóstico y Meta de permanencia y conclusión
Calendarización del año escolar
Diagnóstico y Metas de acompañamiento y monitoreo
Diagnóstico y Meta asociada a la Convivencia Escolar
Matriz de actividades del PAT
IMPORTANTE
☑ Recomendamos crear una Carpeta que contenga el Aplicativo de elaboración del PAT y el Aplicativo de Monitoreo, ya que ambos están vinculados.
☑ El presente aplicativo es compatible con la versión de Office del año 2013. Si utilizas versiones anteriores, es posible que tengas dificultades con algunas
configuraciones.
☑ Para facilitar su uso, las celdas que necesitas completar pueden editarse, mientras que las celdas grises no pueden modificarse. Esta decisión será útil para que los
cálculos sean más exactos y el trabajo de completar la información no corra riesgo de ser en vano. Sin embargo, algunas celdas con links a páginas o secciones de
este documento sí pueden modificarse, deberás tener cuidado de no eliminar su contenido.
☑ Al inicio de las tablas presentadas, encontrarás algunas aclaraciones generales sobre el modo de llenar los recuadros; de requerir más precisiones al respecto,
acudir al manual sobre el uso del aplicativo.
☑ El aplicativo está pensado para abarcar la posibilidad de una I.E. con los tres niveles. Sin embargo, si tu I.E. cuenta solo con 1 ó 2 de los niveles de EBR, podrás
ocultar las filas o columnas que no vayas a utilizar.
Matriz Diagnóstica de la I.E.
¿Qué hacer?
Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos procesados en las hojas de cálculo o "pest
N° COMPROMISO
Inicial
Primaria
Progreso anual de todas

y todos los estudiantes
1 de la Institución
Educativa.
Secundaria
Inicial
Retención anual e
interanual de estudiantes
2 en la Institución
Educativa.
Retención anual e
Primaria
interanual de estudiantes
2 en la Institución
Educativa.
Secundaria
Inicial
Cumplimiento de la
calendarización
planificada por la
Primaria
Institución Educativa
3 (Considerar nivel de
cumplimiento de horas
lectivas y cumplimiento d
ela jornada laboral).
Secundaria
Inicial
Acompañamiento y
monitoreo a la práctica
4 pedagógica en la
Institución Educativa.
Acompañamiento y
Primaria
monitoreo a la práctica
4 pedagógica en la
Institución Educativa.
Secundaria
Todos los niveles
Gestión de la Convivencia
5 Escolar en la Institución
Educativa.
Todos los niveles
Implementación del Plan

6 Anual de Trabajo (PAT)
tica de la I.E.
oma en cuenta los datos procesados en las hojas de cálculo o "pestañas" posteriores.
DIAGNÓSTICO
FORTALEZAS
45% de niños y niñas lograron aprobar con el calificativo B en el area
de matematica las Promotoras estan comprometidas en su labor en
busca de lograr mejores resultados al 2016. Padres de familia nuevos
en la sección de 3,4 y 5 años con mucho interés y compromiso de
apoyar a sus niños
e cálculo o "pestañas" posteriores.
DIAGNÓSTICO
ASPECTOS CRÍTICOS
En el área de Comunicación tenemos estudiantes que tienen

dificultades en la comprensión de textos escritos y orales, de igual
forma en el área de matemática los niños recitan los números y
tienen dificultades en la resolución de problemas.
Retornar
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
CAUSAS
Padres de famiia que no tienen habitos de lecturas para que

comparten con sus hijos y escaso apoyo por parte de los padres de
familia en el refuerzo de los aprendizaje de sus hijos. Algunos Sensibilizar mediantes charlas a los padres de familia para que
promotores no utilizan adecuadas estrategias en la enseñanza en
matematica y comunicacion
VAS DE SOLUCIÓN
a los padres de familia para que lean c

Matriz de Planificación
¿Qué hacer?
Retornar
1° Esta matriz toma en cuenta los datos procesados en las hojas de cálculo o "pestañas" posteriores.
En la columna "Dato 2015" aparecerán los datos del año 2015 o del diagnóstico del inicio de año; y en la columna "Meta 2016", las metas que formules.
2° En algunos casos, deberás completar los datos de forma manual (en las celdas en blanco).
N° METAS
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVOS ACTIVIDADES PROPUESTAS RESPONSABLES
Alcance del indicador Dato 2015 Meta 2016 Descripción
En relación a la Comprensión Lectora en 2do grado; y #REF! #REF!
2do o 4to de
Lengua 1 en 4to grado de II.EE. EIB.
primaria
Porcentaje de La institución educativa
estudiantes que demuestra un incremento En relación a Matemática en 2do grado; y Lengua 2 en #REF! #REF!
4to grado de II.EE. EIB.
logran un nivel en el porcentaje de
satisfactorio en la estudiantes que logran el
Evaluación Censal nivel satisfactorio en la
2do de secundaria
En relación a Comprensión Lectora en 2do grado de
de Estudiantes ECE ECE (ECELO) respecto al #REF! #REF!
secundaria.
(ECELO) año anterior.
En relación a Matemática en 2do grado de secundaria. #REF! #REF!
En relación al rendimiento en Lengua Materna

(L1, en niños/as de 3 a 5 años). #REF! #REF!
EIB
En relación al rendimiento en Segunda Lengua #REF! #REF!
(L2, Oralidad en niños/as de 5 años).
En relación al rendimiento en Comunicación. 100.0% 43.3%

INICIAL
En relación al rendimiento en Matemática. 100.0% 45.0%
En relación al rendimiento al rendimiento en Ciencia y

100.0% 46.7%
Ambiente.
En relación al rendimiento en rendimiento en

Personal Social. 100.0% 45.0%
En relación al rendimiento en Lengua Materna. #REF! #REF!
1 EIB
En relación al rendimiento en Segunda Lengua. #REF! #REF!
La institución educativa
Porcentaje de demuestra un incremento
estudiantes, de los en el porcentaje de El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación
#REF! #REF!
demás grados, que estudiantes que logran un AD y A, en rendimiento en Comunicación.
PRIMARIA
alcanzan nivel satisfactorio de

rendimiento aprendizajes en todos los
satisfactorio. grados, respecto al año El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación
anterior. AD y A, en rendimiento en Matemática. #REF! #REF!
El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación

AD y A en rendimiento en Ciencia y Ambiente. #REF! #REF!
El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación #REF! #REF!

AD y A en rendimiento en Personal Social.
El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación #REF! #REF!

18-20; 14-17 en rendimiento en Comunicación.

#REF! #REF!
18-20; 14-17 en rendimiento en Matemática.
SECUNDARIA
N° METAS
SECUNDARIA
18-20; 14-17 en rendimiento en Ciencia, Tecnología y #REF! #REF!
Ambiente.

18-20; 14-17 en rendimiento en Historia, Geografía y #REF! #REF!
Economía.
Conclusión en el nivel Inicial. 100.0% 0.0%
Inicial
Permanencia en el nivel Inicial. 100.0% 0.0%
Porcentaje de La institución educativa

estudiantes que mantiene el porcentaje de Conclusión en el nivel Primaria. 0.0% 0.0%
culminan el año
2
Primaria
estudiantes que concluyen

escolar 2015 que se el año escolar y
matriculan y permanecen en la IE. Permanencia en el nivel Primaria. 0.0% 0.0%
concluyen el 2016
Conclusión en el nivel Secundaria. 0.0% 0.0%

Secundaria
Permanencia en el nivel Secundaria. 0.0% 0.0%
La I.E. o programa educativo

Todos los
Porcentaje de horas cumple el 100% de horas

niveles
lectivas cumplidas por lectivas por nivel educativo 100.0%

nivel. planificadas en la
calendarización escolar.
3
Todos los
Porcentaje de jornadas La I.E. asegura la asistencia y

niveles
laborales efectivas de permanencia de los docentes 100.0%

los docentes. en las jornadas laborables.
Inicial
Con respecto a docentes del nivel inicial. 0% 0.0%
La I.E. incrementa el número de

Porcentaje de docentes docentes monitoreados y
Primaria
que reciben monitoreo acompañados en su práctica

4 y y acompañamiento
por parte del equipo
pedagógica por el equipo
directivo, tomando en cuenta el
Con respecto a docentes del nivel primaria. 0% 0.0%
uso pedagógico del tiempo, uso

directivo. de herramientas pedagógicas y
Secundaria
uso de materiales educativos.

Con respecto a docentes del nivel secundaria. 0% 0.0%
I.E. con Comité de TOECE y

La I.E. cuenta con el Reglamento Interno con
Comité de TOECE y Normas de Convencia a nivel de
Normas de Convivencia I.E. y de cada aula para 100.0%
actualizadas en el establecer relaciones
Reglamento Interno a armónicas y favorecer los
nivel de aula e I.E.
Todos los niveles
aprendizajes.
5
Porcentaje de casos de
violencia escolar I.E que cuentan con el libro de
atendidos sobre el total registro de incidencias y están
de casos registrados en afiliadas al Síseve y atienden 83.3% 100.0%
el libro de registro de oportunamente los casos de
incidencias y en la violencia.
plataforma Web
Síseve.
N° METAS
Todos los niveles

Porcentaje de
actividades planificadas La Institución Educativa Revisar datos de
6 en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que
implementa las actividades
planificadas en el Plan Anual de la Matriz II de
Monitoreo
100.0%
Trabajo.
fueron implementadas.
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.
Retornar
1
1
Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática.

¿Qué hacer?
Gestión
de Gestión
1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Comunicación y Matemática por cada edad.
2° Entonces, aparecerá automáticamente los porcentajes respectivos y además, tendrás el pronóstico en cada caso.
3° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas.
4° A continuación, debes escribir el número de estudiantes matriculados el año 2016; y, automáticamente se calculará la meta.
5° Se repite la operación para cada edad, para finalmente contar con la meta del nivel educativo en cada área, en la tabla "CONSOLIDADO".
CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨
Compromiso de
2016 2016
Área de Comunicación 2013 2014 2015 Área de Matemática 2013 2014 2015
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
Compromiso
Nro. estudiantes* 7 8 9 6 Nro. estudiantes* 7 8 9 6

A 7 8 9 3 6 A 7 8 9 3 6
Nro. de estudiantes según B 0 0 0 2 0 Nro. de estudiantes según B 0 0 0 2 0
Nivel calificación**** Nivel calificación****
INICIAL C 0 0 0 2 0 INICIAL C 0 0 0 2 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 43.3% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 45.0% 100.0%
% de estudiantes según B 0.0% 0.0% 0.0% 36.7% 0.0%
calificación calificación
C 0.0% 0.0% 0.0% 26.7% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 26.7% 0.0%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨

2016 2016
A 3 2 4 2 4 A 3 2 4 2 4
calificación**** calificación**** Ingresar datos solo en
3 años C 0 0 0 1 0 3 años C 0 0 0 1 0 las celdas en blanco.
A 100.0% 100.0% 100.0% 40.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 40.0% 100.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%
datos erróneos
Nro estudiantes* 3 4 2 0 Nro estudiantes* 3 4 2 0
A 3 4 2 0 0 A 3 4 2 0 0
Nro de estudiantes según B 0 0 0 0 0 Nro de estudiantes según B 0 0 0 0 0
calificación**** calificación****
4 años C 0 0 0 0 0 4 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%

A 1 2 3 1 2 A 1 2 3 1 2
5 años C 0 0 0 0 0 5 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%
* Nro de estudiantes: En los años 2013 al 2015 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales; en el 2016, deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.
** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2016, deberás escribirla en las celdas blancas de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.
*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes según su desempeño en cada grado. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, suma el
número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.
**** Estudiantes según calificación: En los años 2013 al 2015 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2016, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.
Retornar
1
Gestión 1
Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.

¿Qué hacer?
de Gestión
Como habrás observado, estas tablas te servirán para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares.
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨
2016 2016
Área de Ciencia y Ambiente 2013 2014 2015 Área de Personal Social 2013 2014 2015
Compromiso de
A 7 8 9 3 6 A 7 8 9 3 6
Nro. de estudiantes según Nro. de estudiantes según
B 0 0 0 2 0 B 0 0 0 2 0
C 0 0 0 1 0 C 0 0 0 1 0
Compromiso
INICIAL INICIAL
A 100.0% 100.0% 100.0% 46.7% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 45.0% 100.0%
% de estudiantes según % de estudiantes según
calificación B 0.0% 0.0% 0.0% 33.3% 0.0%
calificación B 0.0% 0.0% 0.0% 33.3% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%

2016 2016
A 3 2 4 2 4 A 3 2 4 2 4
3 años C 0 0 0 1 0 3 años C 0 0 0 1
A 100.0% 100.0% 100.0% 45.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 45.0% 100.0%
B 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 25.0% 0.0% C 25.0%

A 3 4 2 0 0 A 3 4 2 0 0
4 años C 0 0 0 0 0 4 años C 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% C 10.0%

A 1 2 3 1 2 A 1 2 3 1 2
B 0 0 0 1 0 B 0 0 0 1 0
5 años C 0 0 0 0 0 5 años C 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
calificación B 0.0% 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%
calificación B 0.0% 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% C 10.0%
0
Retornar
1
1

¿Qué hacer?
Gestión
de Gestión
Compromiso de
2016 2016
Compromiso

A 1 4 4 2 4 A 1 4 4 2 4
A 100.0% 100.0% 100.0% 45.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 45.0% 100.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 25.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 25.0% 0.0%

2016 2016
A 0 2 1 1 2 A 0 2 1 1 2
A 100.0% 100.0% 40.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 40.0% 100.0%
% de estudiantes según B 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%
datos erróneos
A 0 1 2 1 1 A 0 1 2 1 1
Nro de estudiantes según Nro de estudiantes según
calificación**** B 0 0 0 0 0 calificación**** B 0 0 0 0 0
4 años C 0 0 0 0 0 4 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
B 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%

A 1 1 1 1 1 A 1 1 1 1 1
calificación**** B 0 0 0 0 0 calificación**** B 0 0 0 0 0
5 años C 0 0 0 0 0 5 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%
Retornar
1
Gestión 1

¿Qué hacer?
de Gestión
2016 2016
Compromiso de
A 1 4 4 2 4 A 1 4 4 2 4
C 0 0 0 1 0 C 0 0 0 1 0
Compromiso
INICIAL INICIAL
A 100.0% 100.0% 100.0% 47.5% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 45.0% 100.0%
B 0.0% 0.0% 0.0% 35.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 35.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 17.5% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 17.5% 0.0%

2016 2016
A 0 2 1 1 2 A 0 2 1 1 2
3 años C 0 0 0 1 0 3 años C 0 0 0 1
A 100.0% 100.0% 45.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 45.0% 100.0%
B 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 25.0% 0.0% C 25.0%

A 0 1 2 1 1 A 0 1 2 1 1
B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0
4 años C 0 0 0 0 0 4 años C 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
B 0.0% 0.0% 40.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% C 10.0%

A 1 1 1 1 1 A 1 1 1 1 1
B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0
5 años C 0 0 0 0 0 5 años C 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
calificación B 0.0% 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%
calificación B 0.0% 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% C 10.0%
0
Retornar
1
1

¿Qué hacer?
Gestión
de Gestión
Compromiso de
2016 2016
Compromiso

A 0 0 11 1 A 0 0 11 1
Nro. de estudiantes según B 0 0 0 1 Nro. de estudiantes según B 0 0 0 1
INICIAL C 0 0 0 1 INICIAL C 0 0 0 1
A 100.0% 46.7% A 100.0% 45.0%
% de estudiantes según B 0.0% 33.3% % de estudiantes según B 0.0% 30.0%
C 0.0% 23.3% C 0.0% 23.3%

2016 2016
A 0 0 5 0 A 0 0 5 0
3 años C 0 0 0 0 3 años C 0 0 0 0 las celdas en blanco.
A 100.0% 40.0% A 100.0% 40.0%
C 0.0% 30.0% C 0.0% 30.0%
datos erróneos
A 0 0 1 1 A 0 0 1 1
Nro de estudiantes según B 0 0 0 1 Nro de estudiantes según B 0 0 0 1
4 años C 0 0 0 0 4 años C 0 0 0 0
A 100.0% 50.0% A 100.0% 50.0%
C 0.0% 20.0% C 0.0% 20.0%

A 0 0 5 0 A 0 0 5 0
Nro de estudiantes según B 0 0 0 0 Nro de estudiantes según B 0 0 0 0
5 años C 0 0 0 0 5 años C 0 0 0 0
A 100.0% 50.0% A 100.0% 50.0%
C 0.0% 20.0% C 0.0% 20.0%
Retornar
1
Gestión 1

¿Qué hacer?
de Gestión
2016 2016
Compromiso de
A 0 0 11 1 A 0 0 11 1
B 0 0 0 1 B 0 0 0 1
C 0 0 0 0 C 0 0 0 0
Compromiso
INICIAL INICIAL
A 100.0% 48.3% A 100.0% 45.0%
calificación B 0.0% 36.7% calificación B 0.0% 36.7%
C 0.0% 15.0% C 0.0% 15.0%

2016 2016
A 0 0 5 0 A 0 0 5 0
3 años C 0 0 0 0 3 años C 0 0 0 0
A 100.0% 45.0% A 100.0% 45.0%
B 0.0% 30.0% B 0.0% 30.0%
C 0.0% 25.0% C 25.0%

A 0 0 1 1 A 0 0 1 1
4 años C 0 0 0 0 4 años C 0 0 0 0
A 100.0% 50.0% A 100.0% 50.0%
C 0.0% 10.0% C 10.0%

A 0 0 5 0 A 0 0 5 0
B 0 0 0 0 B 0 0 0 0
5 años C 0 0 0 0 5 años C 0 0 0 0
A 100.0% 50.0% A 100.0% 50.0%
calificación B 0.0% 40.0% calificación B 0.0% 40.0%
C 0.0% 10.0% C 10.0%
0
Retornar
1
1
¿Qué hacer?
Gestión
de Gestión
Compromiso de
2017 2017
Compromiso

A 5 9 9 4 12 A 5 9 9 4 12
B 5 0 0 3 -3 B 5 0 0 3 -3
INICIAL C 2 0 0 2 -1 INICIAL C 0 0 0 2 0
A 50.0% 100.0% 100.0% 45.6% 133.3% A 50.0% 100.0% 100.0% 45.0% 133.3%
B 50.0% 0.0% 0.0% 34.4% -33.3% B 50.0% 0.0% 0.0% 30.0% -33.3%
C 20.0% 0.0% 0.0% 24.4% -13.3% C 0.0% 0.0% 0.0% 24.4% 0.0%

2017 2017
A 1 2 6 2 6 A 1 2 6 2 6
Nro. de estudiantes según B 2 0 0 2 -2 Nro. de estudiantes según B 2 0 1 -2
3 años C 0 0 0 1 0 3 años C 0 0 0 1 0
A 33.3% 100.0% 100.0% 40.0% 144.4% A 33.3% 100.0% 100.0% 40.0% 144.4%
B 66.7% 0.0% 0.0% 40.0% -44.4% B 66.7% 0.0% 0.0% 30.0% -44.4%
C 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%
datos erróneos
A 2 2 2 2 6 A 2 2 2 2 6
Nro de estudiantes según B 3 0 0 1 -2 Nro de estudiantes según B 3 0 0 1 -2
4 años C 0 0 0 1 0 4 años C 0 0 0 1 0
A 40.0% 100.0% 100.0% 50.0% 140.0% A 40.0% 100.0% 100.0% 50.0% 140.0%
B 60.0% 0.0% 0.0% 30.0% -40.0% B 60.0% 0.0% 0.0% 30.0% -40.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%

A 2 5 1 1 1 A 2 5 1 1 1
B 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0
5 años C 0 0 0 0 0 5 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%
Retornar
1
Gestión 1

¿Qué hacer?
de Gestión
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2017 del Nivel Inicial.➨
2017 2017
Compromiso de
A 5 9 9 4 12 A 5 9 9 4 12
B 5 3 -3 B 5 0 0 3 -3
C 0 0 0 2 0 C 0 0 0 2 0
Compromiso
INICIAL INICIAL
A 50.0% 100.0% 100.0% 47.8% 133.3% A 50.0% 100.0% 100.0% 45.0% 133.3%
calificación B 50.0% 0.0% 0.0% 35.6% -33.3%
calificación B 50.0% 0.0% 0.0% 35.6% -33.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 16.7% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 16.7% 0.0%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2017 según edad I.E.INICIAL N°31088-QUILLHUAY PAZOS➨
2017 2017
A 1 2 6 2 6 A 1 2 6 2 6
Nro. de estudiantes según B 2 0 0 1 -2 Nro. de estudiantes según B 2 0 0 1 -5
3 años C 0 0 0 1 0 3 años C 0 0 0 1
A 33.3% 100.0% 100.0% 45.0% 144.4% A 33.3% 100.0% 100.0% 45.0% 144.4%
B 66.7% 0.0% 0.0% 30.0% -44.4% B 200.0% 0.0% 0.0% 30.0% -133.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 25.0% 0.0% C 0.0% 25.0%

A 2 3 2 2 6 A 2 2 2 2 6
4 años C 0 0 0 0 0 4 años C 0 0 0 0
A 40.0% 150.0% 100.0% 50.0% 156.7% A 40.0% 100.0% 100.0% 50.0% 140.0%
% de estudiantes según B 60.0% 100.0% 0.0% 40.0% -6.7%
C 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% C 10.0%
datos erróneos datos erróneos
A 2 5 1 1 1 A 2 5 1 1 1
B 0 0 1 0 1 B 0 0 0 0 0
5 años C 0 0 0 0 0 5 años C 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
calificación B 0.0% 0.0% 100.0% 40.0% 133.3%
calificación B 0.0% 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% C 10.0%
datos erróneos
0
Retornar
1
1

¿Qué hacer?
Gestión
de Gestión
Compromiso de
2016 2016
Compromiso

A 6 7 8 3 7 A 6 18 8 3 11
A 100.0% 100.0% 100.0% 45.7% 100.0% A 100.0% 257.1% 100.0% 45.0% 152.4%
C 0.0% 0.0% 0.0% 24.3% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 24.3% 0.0%

2016 2016
A 2 1 2 1 3 A 2 12 2 1 14
A 100.0% 100.0% 100.0% 40.0% 100.0% A 100.0% 1200.0% 100.0% 40.0% 466.7%
C 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%
datos erróneos datos erróneos
A 4 3 3 1 2 A 4 3 3 1 2
4 años C 0 0 0 0 0 4 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%

A 0 3 3 1 2 A 0 3 3 1 2
5 años C 0 0 0 0 0 5 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
C 0.0% 0.0% 20.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 20.0% 0.0%
Retornar
1
Gestión 1

¿Qué hacer?
de Gestión
2016 2016
Compromiso de
A 6 7 8 3 7 A 6 7 8 3 7
B 0 0 0 3 0 B 0 0 0 3 0
C 0 0 0 1 0 C 0 0 0 1 0
Compromiso
INICIAL INICIAL
A 100.0% 100.0% 100.0% 47.9% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 45.0% 100.0%
calificación B 0.0% 0.0% 0.0% 35.7% 0.0%
calificación B 0.0% 0.0% 0.0% 35.7% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 16.4% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 16.4% 0.0%

2016 2016
A 2 1 2 1 3 A 2 1 2 1 3
3 años C 0 0 0 1 0 3 años C 0 0 0 1
A 100.0% 100.0% 100.0% 45.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 45.0% 100.0%
B 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0% B 0.0% 0.0% 0.0% 30.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 25.0% 0.0% C 25.0%

A 4 3 3 1 2 A 4 3 3 1 2
4 años C 0 0 0 0 0 4 años C 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% C 10.0%

A 0 3 3 1 2 A 0 3 3 1 2
B 0 0 0 1 0 B 0 0 0 1 0
5 años C 0 0 0 0 0 5 años C 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 50.0% 100.0% A 100.0% 100.0% 50.0% 100.0%
calificación B 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%
calificación B 0.0% 0.0% 40.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 10.0% 0.0% C 10.0%
0
Indicador: Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015 y se matriculan y concluyen el 201
Metas de conclusión y permanencia

¿Qué hacer? Definiciones clave:
1° En la Tabla "Resultados 2015" completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones Matrícula: Es el número de matriculados/as en tu I.E. por nivel educativo. Cuando cierres la nómina de matrí
el número final.
clave". Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los
recuadros correspondientes. Conclusión: Se refiere a estudiantes que se matricularon y culminaron el año escolar. El porcentaje de conclu
* Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán automáticamente teniendo como total al número de matriculados en el año.
los porcentajes de conclusión, permanencia, abandono y traslado del año 2015. Permanencia: Se refiere a estudiantes que, habiendo culminado el año escolar en tu I.E., continúan en la mat
siguiente.
Abandono: Se refiere a estudiantes que se matricularon en tu I.E. pero abandonaron el sistema escolar. El po
se calcula teniendo como total al número de matriculados en el año.
Traslado: Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon en tu I.E., pero fueron trasladados a otras II.EE. E
traslado se calcula teniendo como total al número de matriculados en el año.
1° RESULTADOS 2015 ➨
Nivel Matrícula Abandono Conclusión Permanencia
Grado Datos Traslado 2015
educativo 2015 2015 2015 al 2016
Nro. estudiantes 2 0 0 2 2
3 años
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0 Ingres
4 años las ce
Porcentaje
INICIAL
Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas y de jornadas laborales efectivas de los docentes.
Calendarización del año escolar ➨ Retorn
ar
3
Gestión 3 Esta herramienta te ayudará a elaborar tu Calendarización de forma más rápida y lograr el cálculo exacto.
¿Qué hacer?
de Gestión
1° La calendarización ya está pre-llenada en función de la fecha de inicio y fin de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales, las vacaciones estudiantiles de medio año hasta los días de las
Elecciones Generales.
2° En caso que las actividades pre-llenadas varíen, en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda). Además, al costado de
cada tipo de día ubicado en la Leyenda, se hace el recuento del número de días programados según cada tipo.
3° En la tabla de "Horas efectivas de trabajo pedagógico por nivel" escribe: en la columna de "horas efectivas" las horas de la jornada mínima de trabajo pedagógico; y, en la columna "N° de
secciones" el número de secciones por cada nivel. Este dato permitirá el cálculo exacto de horas efectivas anuales por institución educativa y por docente, que permita hacer el reporte mensual de la
labor efectiva de trabajo docente.
Compromiso de
Horas efectivas de trabajo pedagógico por nivel

Nivel Horas N° de Nro. de días
efectivas secciones LEYENDA "Tipos de día"
Compromiso
Nivel Inicial 5.0 1 A Día efectivo de aprendizaje escolar* 184 * Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen al día del logro.
EBR
Nivel Primaria 6.0 0 B Semana de Planificación** 9 **La semana de planificación se inicia en marzo.
Nivel Secundaria 7.0 0 C Jornadas de reflexión *** 3
*** Las Jornadas de Reflexión, se sugiere realizarlas: al conocerse los resultados
EBA 0 D Sábados o domingos. 84 de la ECE (abril); antes o después del 1er. día del Logro (julio); y antes o después
del 2do. día de logro (diciembre).
EBE 0 E Vacaciones estudiantiles de medio año. 9
CETPRO 0 F Feriados (Elecciones Generales). 13
**** Esta semana está prevista para la preparación de la documentación final
★ Si tu I.E. no cuenta con alguno de los niveles, coloca "0". G Documentación final y Planificación 2017** 4 del año escolar. Además, se inicia la planificación 2017, que implica la
En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás evaluación (balance) de responsabilidades y resultados en la implementación
(Ver recomendaciones del "Fascículo de Gestión Escolar")
remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU. de los CGE, que permita la planificación del año siguiente.
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6
HORAS
N° EBR
MES EBA EBE ETP
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma días Inicial Prim. Secun.
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 IE 60 72 84 0 0 0
MARZO 12
Tipo B B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A F F D D A A A A DOC. 60 0 0
950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 IE 90 108 126
ABRIL 18
Ciclo Básico: mínimo 1000 horas de estudio (Módulo).

Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo).
A D D A C A A F D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D DOC. 90 0 0
Como mínimo es de 900 horas según corresponda

Tipo
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 IE 110 132 154
MAYO 22
Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A DOC. 110 0 0
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 IE 95 114 133
JUNIO 19
Tipo A A F D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A F A DOC. 95 0 0
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 IE 80 96 112
JULIO 16
Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D C E E F F E E DOC. 80 0 0
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 IE 85 102 119
AGOSTO 17
Tipo E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A F A DOC. 85 0 0
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 IE 110 132 154
SEPTIEMBRE 22
Tipo A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A DOC. 110 0 0
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 IE 105 126 147
OCTUBRE 21
Tipo D D A A A A A F D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A DOC. 105 0 0
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 IE 105 126 147
NOVIEMBRE 21
Tipo F A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A DOC. 105 0 0
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 IE 80 96 112
DICIEMBRE 16
Tipo A A D D A A A F A D D A A A A A D D A A A A A D D C G G G G D DOC. 80 0 0
IE 920 1104 1288 950 900
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas 184
Públicas”. DOC. 920 0 0 0 0
4
4 Indicador: Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento.
Para ser considerado un "docente monitoreado" se le debe realizar tres visitas al año (inicio, proceso, salida).
¿Qué hacer?
Gestión
de Gestión
1° En la tabla "RESULTADOS 2015" podrás identificar el porcentaje de docentes monitoreados.
2° En la tabla "META 2016", a partir de los datos anteriores, podrás proyectar las acciones de monitoreo y acompañamiento para el presente año.
* Primero, debes de decidir a cuántos docentes m
todos, pero en las escuelas grandes se optará por una muestra representativa), entonces tendrás tu meta de monitoreo.
3° Luego, en la tabla "PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO", organizarás el número de visitas durante cada momento del año (inicio, pr
Compromiso de
1° RESULTADOS 2015 2° META 2016

(Revisar resultados de aplicativo de monitoreo 2015)
Compromiso
TOTAL DE N° DOCENTES TOTAL DE N° DE

% DE
Nivel educativo DOCENTES MONITOREA- EJECUCIÓN Nivel educativo DOCENTES DOCENTES A
MONITOREAR
2015 DOS 2015 2016
Nivel INICIAL 1 0 0.0% Nivel INICIAL 1 0

Nivel PRIMARIA 1 0 0.0% Nivel PRIMARIA 1 0
Nivel SECUNDARIA 1 0 0.0% Nivel SECUNDARIA 1 0
★ En esta tabla, organizarás el número de docentes que visitarás por cada momento del año; y en cada uno de estos períodos se debe visitar al total de docentes que
3° PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016
PLANIFICACIÓN DE MONITOREO A DOCENTES

Nivel educativo INICIO PROCESO SALIDA Meta Inicio
Nivel educativo Meta Inicio
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
Nivel INICIAL 0%
Nivel PRIMARIA 0%
Nivel SECUNDARIA 0%
Instrumento para las acciones de monitoreo y acompañamiento

Para las acciones de monitoreo y acompañamiento a los docentes de la I.E. es preciso utilizar la "ficha de monitoreo al aula" que considera los aspectos básicos de la
como: el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.
4° Completar los datos de la tabla "RESULTADOS DEL MONITOREO AL AULA EL AÑO 2015" para conocer el número y porcentaje de docentes monitoreados que cumpli
los indicadores de los aspectos básicos de la práctica docente, el año 2015.
* Para tal efecto revisa la tabla de "RESULTADOS del Monitoreo de fin de año" del aplicativo de Monitoreo 2015.
Esta información servirá como referencia para reflexionar sobre los resultados alcanzados el 2015, de manera que el equipo directivo pueda identificar puntos críticos
aspectos de la práctica pedagógica; y así, incrementar el porcentaje de docentes que alcancen el nivel logrado el 2016.
4° RESULTADOS DEL MONITOREO AL AULA EL AÑO 2015

ASPECTOS
Número y porcentaje de docentes
que cumplen con los indicadores Uso de
Uso del tiempo herramientas Materiales y Total
("Nivel logrado") recursos
en el aula metodológicas educativos
Nro. 0 0 0 0
Nivel INICIAL
Porcentaje 0% 0% 0% 0%
Nro. 0 0 0 0
Nivel PRIMARIA
Nro. 0 0 0 0
Nivel SECUNDARIA
Nro. 0 0 0 0
Toda la IE
Porcentaje
Retornar
el presente año.
ir a cuántos docentes monitorearás (se sugiere a
mento del año (inicio, proceso y salida).
META 2016
META 2016 N° DE META 2016

(% de VISITAS (N° de visitas
docentes a PREVISTAS total al año)
monitorear)
0% 3 0
0% 3 0
0% 3 0
r al total de docentes que conforman la meta.
Meta
Meta Proceso Salida META 2016
Meta
Meta Proceso Salida META 2016
0% 0% 0%
0% 0% 0%
0% 0% 0%
os aspectos básicos de la práctica docente, tales
monitoreados que cumplieron el "nivel logrado" en
identificar puntos críticos que reforzar en los

Indicador 1: La I.E. cuenta con Comité TOECE y Normas de Convivencia actualizado en Reglamento Interno.
Indicador 2: Porcentaje de casos de violencia atendidos. Retornar
5
Gestión 5
Meta de gestión de la Convivencia Escolar en la I.E.

de Gestión
¿Qué hacer?
1° Primero, revisar las condiciones para la Gestión de la Convivenvia Escolar en la tabla "RESULTADOS 2015".
2° Luego, revisar el cuaderno de incidencias y/o los registros del reporte del SíseVe del 2015, lo que te permitirá obtener el reporte de casos de violencia escolar
identificados y sobre los que la escuela tomó alguna acción, en la segunda tabla (Revisar información en el aplicativo de monitoreo 2015).
3° En la tabla "META 2016", aparecerá el porcentaje de casos de violencia escolar sobre los que la escuela tomó alguna acción el 2015, que permitirá estimar la meta que
tu Equipo Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión, 2016.
Datos de diagnóstico en relación a las Condiciones para la Gestión de la Convivencia Escolar en la Institución Educativa. ➨
Compromiso de
1° RESULTADOS 2015
Condiciones para la gestión de la Convivencia Escolar
Compromiso
CONDICIONES SITUACIÓN
Comité de Tutoría, Orientación NO CUENTA CON RESOLUCIÓN

Educativa, y Convivencia Escolar. DIRECTORAL
Normas de Convivencia en el SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN

Reglamento Interno a nivel de I.E.
Acuerdos de Aula. NO CUENTA
Afiliación al Síseve NO ESTÁ AFILIADA
Diagnóstico en relación a los casos de violencia escolar 2015 ➨

2° RESULTADOS 2015
Estado de los Casos de Volencia Escolar sobre los que se tomó acción
CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR
INVOLUCRADOS Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre SE TOMÓ ALGUNA
TOTAL ACCIÓN
Entre estudiantes 2 0 1 2 7 12 10
Entre estudiantes y adultos 1 0 0 1 4 6 5
Total del año 3 0 1 3 11 18 15
3° META 2016 ➨
Porcentaje de casos de Violencia Escolar DIAGNÓSTICO META
atendidos sobre el total de casos registrados en 2015 2016
el libro de incidencias y/o en la plataforma
SíseVe. 83% 100%
6
Gestión 6 Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron im
Matriz de actividades del PAT (Actividades anuales en función d

¿Qué hacer?
de Gestión
1°Organiza las actividades que tu I.E. ha propuesto en atención a los Compromisos de Gestión (que guardan relaci
año escolar, según la propuesta de la Norma Técnica 2016: A) BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR, B) LA ESCUELA QU
(Más precisión al respecto, en el Manual de Gestión Escolar y el Manual del Aplicativo.)
Primer semestre - actividades que culminan ant

Nro Actividades Compromiso
1 BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
Compromiso de
2
3
4
Compromiso
5
6
7
8
9
10
11 LAESCUELA QUE QUEREMOS
12 PLAN LECTOR C1
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Segundo semestre - actividades que culminan a

Nro Actividades Compromiso
1
2 BALANCE DEL AÑO ESCOLAR
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
* Responsable directo: Es la persona que responde, en última instancia, por el cumplimiento o el incumplimiento d
adas en el PAT que fueron implementadas.
des anuales en función de los objetivos del PEI)
ompromisos de Gestión (que guardan relación con los objetivos del PEI), articulándolas a las actividades previstas para cada momento del
NICIO DEL AÑO ESCOLAR, B) LA ESCUELA QUE QUEREMOS y C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS.
l del Aplicativo.)
es que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.

Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin
MARIA PEDRO -JULIA ABRIL NOV.
des que culminan antes del mes de diciembre o durante ese

Responsable directo* Equipo responsable Mes de inicio Mes de fin
, por el cumplimiento o el incumplimiento de la actividad.
Ir a Tabla de contenido
actividades previstas para cada momento del

RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS.
durante ese mes.

ACTIVIDADES EN LAS QUE SE ORGANIZA EL P.A.T.
Fuente de verificación a) Buen Inicio del Año Escolar.
- Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamien
- Actividades de preparación y acogida a los estudiantes, con el objetiv
las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes.
- Actividades para la distribución de los materiales educativos.
- Actividades para el mantenimiento del local escolar.
b) La Escuela que Queremos.
- Primera Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste y/o a
del propio PAT. El equipo directivo debe realizar una jornada de análisis de
resultados de la ECE-2015, dirigida a todos los profesores de primaria, ori
reflexión pedagógica e institucional y el establecimiento de metas para m
aprendizajes.
- Evaluación de estudiantes (primer semestre).
- Primer día del logro (primer semestre).
- Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de
compromisos e indicadores de gestión (durante las vacaciones de medio a
- Evaluación Censal (Segundo semestre).
- Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lect
- Actividades de tutoría y orientación educativa.
- Actividades de cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres
- Actividades de promoción de la cultura y el deporte.
- Actividades relacionadas con Aprende Saludable.
c) Balance del Año Escolar y Responsabilidad por los resultados.
- Tercera Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas en relaci
compromisos e indicadores de gestión.
- Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar.
mbre o durante ese mes.

Fuente de verificación
EL P.A.T.
oportuna y sin condicionamientos.

a los estudiantes, con el objetivo de generar
able a los aprendizajes.
materiales educativos.
l local escolar.
ca que implica el ajuste y/o actualización

alizar una jornada de análisis de los
los profesores de primaria, orientando la
tablecimiento de metas para mejorar los
estre).
bjetivo de realizar un balance de los

rante las vacaciones de medio año).
ra y escritura como el Plan Lector

ucativa.
vención de riesgos de desastres y simulacros.
y el deporte.
Saludable.
dad por los resultados.
rendición de cuentas en relación a los
a del año escolar.

Aplicativo 1 para La Formulacion Pat 2016

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"Aplicativo para la formulación del PAT 2016.

Progreso anual de todas

Implementación del Plan

En el área de Comunicación tenemos estudiantes que tienen

Padres de famiia que no tienen habitos de lecturas para que

a los padres de familia para que lean c

En relación a Matemática en 2do grado de secundaria. #REF! #REF!

En relación al rendimiento en Lengua Materna

En relación al rendimiento en Comunicación. 100.0% 43.3%

En relación al rendimiento en Matemática. 100.0% 45.0%

En relación al rendimiento al rendimiento en Ciencia y

En relación al rendimiento en rendimiento en

En relación al rendimiento en Lengua Materna. #REF! #REF!

En relación al rendimiento en Segunda Lengua. #REF! #REF!

alcanzan nivel satisfactorio de

El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación

El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación #REF! #REF!

El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación #REF! #REF!

El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación

El nivel satisfactorio incluye resultados de calificación

Conclusión en el nivel Inicial. 100.0% 0.0%

Porcentaje de La institución educativa

estudiantes que concluyen

Conclusión en el nivel Secundaria. 0.0% 0.0%

Permanencia en el nivel Secundaria. 0.0% 0.0%

La I.E. o programa educativo

Porcentaje de horas cumple el 100% de horas

lectivas cumplidas por lectivas por nivel educativo 100.0%

Porcentaje de jornadas La I.E. asegura la asistencia y

laborales efectivas de permanencia de los docentes 100.0%

Con respecto a docentes del nivel inicial. 0% 0.0%

La I.E. incrementa el número de

que reciben monitoreo acompañados en su práctica

uso pedagógico del tiempo, uso

uso de materiales educativos.

I.E. con Comité de TOECE y

Todos los niveles

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática.

Nro. estudiantes* 7 8 9 6 Nro. estudiantes* 7 8 9 6

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨

Nro estudiantes* 1 2 3 2 Nro estudiantes* 1 2 3 2

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨

Nro. estudiantes* 3 4 2 0 Nro. estudiantes* 3 4 2 0

Nro. estudiantes* 1 2 3 2 Nro. estudiantes* 1 2 3 2

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática.

Nro. estudiantes* 1 4 4 4 Nro. estudiantes* 1 4 4 4

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨

Nro estudiantes* 1 1 1 1 Nro estudiantes* 1 1 1 1

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨

Nro. estudiantes* 0 1 2 1 Nro. estudiantes* 0 1 2 1

Nro. estudiantes* 1 1 1 1 Nro. estudiantes* 1 1 1 1

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática.

Nro. estudiantes* 0 0 11 3 Nro. estudiantes* 0 0 11 3

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨

Nro estudiantes* 0 0 5 0 Nro estudiantes* 0 0 5 0

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨

Nro. estudiantes* 0 0 1 2 Nro. estudiantes* 0 0 1 2

Nro. estudiantes* 0 0 5 0 Nro. estudiantes* 0 0 5 0

Nro. estudiantes* 10 9 9 9 Nro. estudiantes* 10 9 9 9

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2017 según edad. ➨