Libreto de Podcast Parcial III

Juan Esteban Silva Patiño

Comunicación Social - Periodismo
Lenguaje Sonoro I
Universidad Externado de Colombia

S Master Descripción TP TT
Central

1 Master Audio 1:​ Canción: Bye Bye Blackbird. 16” 16”

Autor: Miles Davis
Género: Jazz

Suena en primer plano y en la siguiente secuencia

pasa a segundo plano.

La canción cumple una función programática ya

que el fragmento inicial tiene como finalidad marcar
el inicio del producto por su melodía, por su ritmo y
por su estilo en general.

2 Conductor Estar al servicio de los demás no es tarea fácil, 23” 39”

pero cuando se hace con esfuerzo, cariño, tiempo y
dedicación, se vuelve un estilo de vida, una
vocación.

Así ha sido la vida de Laura Herrera, una

animadora Salesiana que mediante la religión, el
arte, la palabra y la alegría ha cambiado la vida de
muchos jóvenes a nivel local y nacional. El arte de
ser animadora la ha llevado por diferentes rumbos
sin cambiar su misión y objetivo: apoyar al que lo
necesita.

Audio 1:​ Canción: Bye Bye Blackbird.

Autor: Miles Davis
Género: Jazz
 Suena en segundo plano
Cuando la canción se encuentra en segundo plano
su función pasa a ser referencial, expositiva u
ornamenetal, ya que tiene como intención su
presencia no es imprescindible en el reato, está
puesta como f​ ondo musical p​ ara que resalte la
palabra del narrador.

3 Master Audio 1: ​Canción: Bye Bye Blackbird. 08” 47”

Autor: Miles Davis
Género: Jazz

Suena en primer plano.

En esta secuencia la canción vuelve a cumplir una

función programática puesto que se está usando
para dividir dos secuencias ya que se va a entrar en
el tema de lleno.

4 Conductor El Movimiento Juvenil Salesiano (MJS) está 17” 1´04”

constituído por grupos juveniles que siguen una
filosofía de: ayudar, educar y formar a los chicos
que más lo necesitan, empleando el juego, el arte y
la religión para acercárseles y llevar a cabo este
plan de vida..
Laura hace parte de este movimiento desde muy
pequeña.

5 Laura Desde tradición familiar, todos mis familiares han 12” 1´16”
Herrera sido exalumnos salesianos y mi mamá desde los
quince años fue animadora del MJS, ella fue
animadora juvenil salesiana desde sus quince años
y pues fue algo que después yo heredé.

6 Conductor Aproximadamente a sus diez años tuvo su primer 10” 1´26”

encuentro, donde participó oficialmente como parte
de un grupo animador juvenil. Allí comenzó un
proceso de aprendizaje para convertirse en una
animadora formalmente.

7 Laura Ver tantos jóvenes reunidos en torno a la urna, en 29” 1´55”

Herrera torno a Don Bosco y también en torno a una misma
 espiritualidad fue algo muy bonito, y fue algo que yo
empecé a aprender desde muy pequeña.

Desde ese momento yo me empecé a formar como

animadora salesiana. Después me formé más o
menos como por cinco años, nosotros tenemos un
plan formativo que dura ese tiempo, cinco años,
cinco etapas para formarnos en liderazgo, en
animación juvenil salesiana, en espiritualidad y
también en la parte humana y ciudadana.

8 Conductor Luego de sus cinco años de formación, Laura ya 18” 2´13”

estuvo en capacidad de liderar grupos integrados
hasta de cincuenta personas.

Fue creciendo poco a poco como animadora,

adquiriendo las herramientas necesarias para poder
hacer talleres, dinámicas, juegos y actividades que
la ayudaran a integrar un grupo de jóvenes y para
que estos a su vez se acercasen al arte, al
aprendizaje y a Dios.

9 Master Audio 2: ​Efecto de sonido de niños riendo y 10” 2´23”

jugando.

Es un efecto de sonido real, simple y autónomo que

cumple una función referencial expositiva u
ornamental ya que tiene como finalidad
simplemente reforzar la acción de los niños
mencionados en la secuencia 8 y su diversión bajo
las actividades de la entrevistada.

10 Laura La palabra animador o animación viene de la raíz 31” 2´54”

Herrera ánimo que significa alma; el animador va a hacer
eso, va a llegar siempre al alma de las personas, a
levantar, a apoyar, a acompañar y a escuchar.

Entonces el animador salesiano muchas veces se

confunde con un recreador, porque nosotros, sí,
estamos alegres, hacemos dinámicas, hacemos
juego, estamos con los muchachos; hacemos cosas
similares a las que hace un recreador, pero va
mucho más allá.
11 Conductor Dentro de sus funciones, los animadores realizan 09” 3´03”
obras misioneras, se acercan a los jóvenes para
evangelizar y educar. Esto fue el primer gran reto
para Laura… Las misiones.

12 Laura Mi primera misión fue eeee, en el Meta, yo tenía 21” 3´24”

Herrera trece años cuando hice mi primera misión y fue una
misión navidad, entonces había más o menos 200
niños en el municipio de canaguaro Meta con los
que trabajamos, les llevamos regalos de navidad,
compartimos también con ellos la catequesis de
navidad y fue la primera experiencia misionera que
tuve.

13 Conductor Su primera misión le fue abriendo camino para que 17” 3´41”
adquiriera experiencia y lograra explotar sus
habilidades en la interacción con niños, jóvenes y
adultos de algunas zonas locales o regionales.

La más significativa de sus misiones fue de nuevo

en el Meta… donde pensaba que se enfrentaría a
una misión como cualquier otra… pero en realidad
fue diferente.

14 Master Audio 3: ​Canción: Autumn Leaves 11” 3´52”

Intérprete Eddie Lastra:
Género: Jazz

La canción cumple una función programática ya

que el fragmento tiene como finalidad marcar el
cambio de secuencia y también de enfoque
narrativo.

15 Laura Yo tenía quince años eee, fue en el dos mil quince. 24” 4´16”
Herrera Mmmm fui también al Meta, a una vereda cercana
al municipio de mesetas; era una zona guerrillera
en ese momento, estaban apenas en proceso de
negociación de paz, no se había firmado el acuerdo
de la Habana y todavía pues había mayoría de
presencia guerrillera en la vereda a la que fui.
16 Conductor Laura debía llevar a cabo de la mejor manera su 16” 4´32”
labor: introducirse en zona roja y prestar una actitud
de servicio hacia grandes y chicos sin importar lo
que pasara; sus dinámicas conformadas por
juegos, pintura, escritura eran su mejor escudo, uno
que llegaría al corazón de los jóvenes..

17 Laura Fui en labor de misionera, también era misión 40” 5´12”

Herrera navidad entonces era apoyar con la comunidad eee
las novenas, hacer visitas familiares que es decir
que íbamos a todas las casas que se podían en la
vereda, visitabamos a las familias, escuchábamos
todo lo que nos quisieran contar, lo que quisieran
compartir con nosotros, hacíamos momentos de
oración si ellos pues lo pedían o lo necesitaban y
trabajamos también con los niños la catequesis.
Entonces reuníamos a todos los niños de la vereda
en la escuelita de la vereda y ahí hacíamos
diferentes juegos, catequesis, hacíamos la novena
infantil, hacíamos trabajos para que ellos también le
mostraran a todas las personas de la comunidad.

18 Master Audio 4: ​Efecto de sonido de cascabeles 16” 5´28”

navideños y gente murmullando.

Es un efecto de sonido real, compuesto autónomo,

que cumple una función descriptiva ambiental
puesto que su finalidad es situar o tratar de situar el
relato en un espacio, en este caso, de algunas
personas llevando a cabo ciertas prácticas
navideñas.

19 Laura Uno de misión lo que hace es conectarse de alguna 11” 5´39”

Herrera manera con la realidad del entorno al que fue y de
las realidades sociales que están viviendo las
personas con las que compartes

20 Conductor Laura debía lograr que la gente se acercara más a 16” 5´55”
ella: de puerta en puerta en puerta le preguntaba a
la gente sobre su espiritualidad, sobre su unión
familiar y en comunidad. Comunidad que
lastimosamente está acostumbrada a que el miedo
 y la angustia se tomen las vías principales de su
entorno, de su vida.

21 Laura Entré a una zona guerrillera y yo con quince años, 50” 6´45”
Herrera fue difícil; no iba sola, iba con una compañera, ella
si era mayor de edad y… pero igual, la situación de
vulnerabilidad y de riesgo es inminente, es muy
grande. Eeee nosotras tuvimos encuentros con
personas guerrilleras, eee fue una noche que
llegábamos del trabajo del día, de visitar casas
familiares, llegamos y pues ellos estaban ahí, ee
pues nos dieron, nos dijeron como que qué
estábamos haciendo con la comunidad y que qué
veníamos a hacer. Claro, el control que ellos hacen
del territorio, ellos no dejan pasar prácticamente a
nadie; tienen un respeto especial pues por por la
religión, por la iglesia católica, entonces por eso
pudimos entrar y digamos que no estuvimos como
en tanto riesgo y pudimos trabajar con la
comunidad de una forma cercana.

22 Conductor Una situación que a cualquier persona le habría 15” 7´00”

generado miedo o nervios, Laura la supo manejar
de la mejor manera simplemente estando atenta a
escuchar y pensando en lo importante que era su
presencia para los habitantes de aquella vereda e
incluso para los mismos guerrilleros.

23 Laura Fue muy complicada la situacion, por esos días 11” 7´11”
Herrera también habían asesinado a una persona en la
vereda en la que estábamos. Eee uno se llena pues
de mucho temor, pero también pues la voluntad de
servicio es la que prevalece

24 Conductor En los últimos años, “UNICEF estimó que entre 18” 7´29”
250.000 y 300.000 niños, niñas y adolescentes
participaban en aproximadamente 30 países con
conflictos armados.

Antes del proceso de negociación de la Habana,

UNICEF estimó que había “entre 6.000 y 7.000
niñas, niños y adolescentes vinculados a grupos
armados organizados al margen de la ley.
25 Master Audio 5: ​Efecto de sonido de niños riendo. 14” 7´43”

Suena en primer plano y en la secuencia 26 en

segundo plano.

Es un efecto de sonido simple y colectivo que

cumple una función referencial expositiva u
ornamental ya que tiene como finalidad hacer
énfasis en las acciones que les ocurre a los niños
en la narración y durante la siguiente secuencia.

26 Conductor Laura entonces finalizó su misión de la mejor 14” 7´57”

manera. Se rodeó de niños y de jóvenes quienes
mostraron su trabajo al resto de la comunidad:
dibujos, carteleras, escritos y diversas
representaciones les dieron una voz que se abrigó
en el aprecio de la comunidad.

Audio 5: ​Efecto de sonido de niños riendo.

Suena en segundo plano.

27 Laura El arte es una manera de expresión, desde sus 12” 8´09”

Herrera inicios el arte siempre ha servido para expresar no
solamente la emoción sino la realidad e incluso la
realidad transformada de lo que viven las personas.

28 Conductor El arte le ha servido a Laura y a los salesianos para 10” 8´19”

acercarse a los jóvenes tanto en zonas rurales,
como en su experiencia en el Meta, como a nivel
Urbano donde las condiciones cambian bastante.

Laura al volver siguió emprendiendo su labor

misionera y de animadora en la ciudad, en zonas
donde los jóvenes están expuestos al microtráfico,
la violencia y problemas familiares que los afectan
en casa, en el colegio y en la calle.

29 Master Audio 6: ​Efecto de sonido de tráfico. 10” 8´29”

 Es un efecto de sonido real, compuesto autónomo,
que cumple una función descriptiva ambiental
puesto que su finalidad es situar o tratar de situar el
relato en un espacio, en este caso, en la ciudad.

Audio 7: ​Magic; autor: desconocido; género: Lo-Fi

Hip Hop.

Función referencial, expositiva u ornamenetal, ya

que tiene como intención su presencia no es
imprescindible en el reato, está puesta como ​fondo
musical p​ ara que resalte la palabra del narrador.

30 Laura Los salesianos siempre van a tener un taller para 29” 8´58”
Herrera que aprendan a trabajar; se les da la oportunidad
digamos de hacer un técnico laboral; se les da la
oportunidad de hacer el deporte que quieran, ellos
tienen pues una gran variedad de oportunidades
para hacer deporte. En la música, en el teatro, en
diferentes tipos de arte, en artes plásticas, incluso
tenemos un festival artístico nacional en el que es
una semana completa en el que mostramos todo el
arte que se desarrolla a nivel salesiano en el país.

31 Conductor El Programa Distrital de Estímulos de la Alcaldía de 19” 9´17”

Bogotá, destina sus estímulos para las áreas de:
arte dramático, artes plásticas, artes audiovisuales,
danza, literatura, música o patrimonio cultural.

Actualmente hay cuatro modalidades de estímulos:

beca, pasantía, premio o residencia para “fortalecer
e impulsar procesos y proyectos.

32 Master Audio 7: ​Magic; autor: desconocido; género: Lo-Fi 03” 9´20”

Hip Hop. Pasa a primer plano.

Cumple una función programática ya que el

fragmento tiene como finalidad marcar el cambio de
secuencia y también de enfoque narrativo.
33 Conductor A raíz de toda su experiencia como animadora y 17” 10´00
estando al servicio de los demás, Laura estudia ”
Psicología en la Universidad Nacional de Colombia
y espera que las habilidades, capacidades y
herramientas que está adquiriendo estén a
disposición de los demás, del arte, de los jóvenes.

¿Qué tan dispuestos estamos nosotros para ayudar

a los demás?