PROGRAMA INNOVAR PARA SER MEJOR

GLOSARIO

ACTIVIDAD________________________
Breve tarea, de diversa índole, que se presenta en dos a cinco ocasiones en
una unidad. Su objetivo es ejercitar algún objetivo de aprendizaje y permitir la
interactividad entre el docente participante y el(la) tutor(a). Su
retroalimentación provee información relevante del desempeño a lo largo del
curso.

_____________________BASE CURRICULAR
Instrumento curricular que reemplaza al Marco Curricular (LOCE), respondiendo
a las nuevas exigencias (LGE). Explicitan los objetivos generales del primer
ciclo básico (1º a 6º básico) y los objetivos de aprendizaje por curso y
asignatura. Son la base para la elaboración de los programas de estudio.

CUESTIONARIO______________________
Tipo de actividad que consiste en responder preguntas, puede ser de selección
múltiple o de desarrollo.

____________________________EJE
Aprendizajes claves de las asignaturas, son pocos, hacen visible la articulación
y crecimiento en los cursos y cognitivamente poseen similar exigencia.

EJERCICIO DE APLICACIÓN PERSONAL_____________

Ejercicio que se realiza al final de cada unidad con el fin de poner en práctica la
integración de los objetivos de aprendizaje, las estrategias metodológicas y/o
las herramientas de evaluación aprendidas.
_____________________EJERCICIO INICIAL
Ejercicio no calificado que permite indicar al docente participante cuánto
aprenderá cuando llegue al final del curso.
EJERCICIO INTEGRADOR FINAL________________
Ejercicio de síntesis e integración final del curso cuyo objetivo es evaluar el
nivel de logro alcanzado en el curso y pondera 45% del mismo.

___ESTÁNDAR ORIENTADOR PARA EGRESADOS DE PEDAGOGÍA

Conjunto de conocimientos mínimos e imprescindibles que cada docente debe
saber en el ámbito de su disciplina y de la enseñanza misma, así como las
competencias genéricas, disposiciones y actitudes profesionales necesarias
para desempeñarse eficazmente en el nivel escolar.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS_______________
Ejemplos de técnicas y procedimientos que resultan ser efectivas para el logro
de los objetivos de aprendizaje de la unidad con los estudiantes.

_____________EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

Evaluación que promueve el programa y que es permanente, variada y
fomenta la autoevaluación para el monitoreo y mejora del propio aprendizaje.

FOR0___________________________
Actividad cuya característica fundamental es que es publicada para todo el aula
virtual. Existen de dos tipos: el Foro Pregunta/Respuesta que consiste en la
publicación de respuestas a una pregunta y, el Foro Actividad que permite la
discusión, con más de una intervención, en torno a un tópico. Para esta última
existe una rúbrica que orienta el desempeño.

_______________HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
Ejemplos y orientaciones que colaboran a la elaboración de instrumentos de
evaluación para el seguimiento del logro de los objetivos de aprendizaje
planteados por la unidad.

IDEA LLAVE________________________
Orientación breve que aparece con el símbolo de una llave en varias ocasiones
a lo largo del curso, cuyo fin es proveer información comprobadamente
efectiva que ayude al docente a sintonizar con las necesidades y habilidades de
sus estudiantes.
________________________INDICADOR
Descripción del desempeño de algún aspecto del objetivo de aprendizaje. Cada
objetivo de aprendizaje tiene indicadores asociados que facilitan la gestión
pedagógica focalizada en el aprendizaje de los estudiantes.

LECCIÓN_________________________
Apartados que desarrollan los objetivos de aprendizaje, constituyendo el texto
base de los conocimientos disciplinares a aprender y/o profundizar en la
unidad.

___________________META DE APRENDIZAJE
Objetivo específico que un docente se propone para lograr en una clase o
sesión con el fin de alcanzar gradualmente los objetivos de aprendizaje del
respectivo programa de estudio.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE_________________
Definición en un lenguaje simple y claro de los aprendizajes esperados por
curso y asignatura al finalizar el año escolar. Facilitan el monitoreo, evaluación
y observación porque se redactan como desempeños observables.

___________________PAUTA DE CORRECCIÓN
Instrumento que sirve de orientación para realizar una actividad y permite
corregir objetivamente al tutor(a).

PORCENTAJE DE LOGRO___________________
Expresión que señala el nivel de logro alcanzado en una actividad o en el curso
en general mediante porcentajes, siendo 100% el máximo.

_________________________RÚBRICA
Instrumento que describe el desempeño posible de alcanzar en una actividad,
desde un nivel inicial a uno avanzado y que sirve para orientar la tarea.

TAREA__________________________
Actividad, de diverso tipo, que requiere un producto como respuesta del
docente participante y que debe enviar a su tutor para su retroalimentación.