Guía examen extraordinario Geografía

UNIDAD DE SERVICIOS PARA LA EDUACIÓN BASICA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.38 “QUETZALATL”
MONTENEGRO, QUERETARO.

GUIA DE EXAMEN EXTRAORDINARIO DE GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL

MUNDO
PRIMER GRADO
RESPONDA CORRECTA Y COMPLETAMENTE ESTA GUIA, LA CUAL LE SERVIRÁ COMO
HERRAMIENTA DE PREPARACIÓN PARA SU EXAMEN EXTRAORDINARIO.

EL DÍA DEL EXAMEN USTED DEBERÁ PRESENTAR:

• LAPIZ, PLUMA NEGRA, GOMA, ZACAPUNTAS, COLORES Y REGLA.

• LA GUIA CONTESTADA EN HOJAS BLANCAS O LIBRETA, CON PORTADA, MARGEN,
DIBUJOS PERTINENTES COLOREADOS, COMPLETAMENTE TERMINADA Y QUE LAS
RESPUESTAS SE ENCUENTREN CORRECTAS.
• ESTE TRABAJO LE DARÁ DERECHO A PRESENTAR SU EXAMEN.

I. INVESTIGUE Y MARQUE EN EL MAPA CON NOMBRES Y COLOR LOS QUE A

CONTINUACIÓN SE LE PIDE.

* LINEAS IMAGINARIAS QUE PASAN POR MEXICO, LIMITES TERRESTRES, LIMITES MARITIMOS, LOS DOS
PRINCIPALES GOLFOS, A QUERETARO, LOS ESTADOS VECINOS DE QUERETARO CON NOMBRES, A BAJA
CALIFORNIA NORTE, NUEVO LEON, VERACRUZ, CHIAPAS, TABASCO, YUCATÁN, MORELOS, TLAXCALA,
AGUSCALIENTES, MICHOACÁN, CHIHUAHUA, DURANGO, GUERRERO, REALIZA LA ROSA DE LOS
VIENTOS UBICADA GEOGRAFICAMENTE

1Diseñado por Profra. S.V.M.F.

 Guía examen extraordinario Geografía
II. SUBRAYE LA RESPUESTA CORRECTA
SON LAS CONDICIONES FISICAS Y BIOLOGICAS DE UN LUGAR, QUE SE ENCUENTRAN INTERACTUANDO
CONSTANTEMENTE
A) ESPACIO B) LUGAR C) TIEMPO D) MEDIO MABIENTE

ES EL LUGAR QUE OCUPAMOS EN ESTE MOMENTO Y EN ESTAS CIRCUNSTANCIAS

A) ESPACIO B) TIEMPO C) DIA D) NOCHE

LISTA DE COSAS QUE SE PLANEAN PARA HACER EN UN TIEMPO Y LUGAR DETERMINADO

A) LISTA UTIL B) LISTA DE ACTIVIDADES C) ITINERARIO D) MEMORANDUM

ES UNA REPRESENTACIÓN GRAFICA A ESCALA DE UNA ZONA O LUGAR, PUEDE SER TOPOGRAFICO,
CLIMATICO, ETC.
A) MAPA B) CARTA C) PLANO D) CROQUIS

ES UN MODELO QUE NO TIENE ESCALA, PARA HACERLO SE USAN ELEMENTOS COTIDIANOS Y MARCA COMO
LLEGAR A UN LUGAR
A) CROQUIS B) PLANO C) DIBUJO D) MAPA

LUGAR QUE SE ENCUENTRA DENTRO DE LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS TERCIARIAS, PUEDE SER NATURAL,
EDUCATIVO O DE DIVERSION
A) ESPACIO CULTURAL B) ESPACIO TURISTICO C) ESPACIO RURAL D) ESPACIO ECONOMICO

ES EL LUGAR HUMANIZADO, VIVIDO Y CONTINUAMENTE TRANSFORMADO POR EL HOMBRE

A) LUGAR B) ESPACIO URBANO C) ESPACIO GEOGRAFICO D) ESPACIO ECONOMICO

LUGAR CON MENOS DE 2500 HABITANTES, SE DEDICAN A ACTIVIDADES PRIMARIAS, NO HAY ACCESO A
EDUCACION SUPERIOR
A) ESPACIO URBANO B) ESPACIO RURAL C) ESPACIO POLITICO D) ESPACIO CULTURAL

SITIO EN DONDE INTERACTUAN LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS,

PUEDE SER REGIONAL, NACIONAL O MUNDIAL
A) ESPACIO ECONOMICO B) ESPACIO DE ACTIVIDADES C) ESPACIO MUNDIAL C) GLOBALIZACION

IMAGEN QUE MUESTRA ALGUNA PARTE O LA TOTALIDAD DE LA TIERRA, DISTORICIONADA O FIDELIGNA, HAY
DE DIFERENTES TIPOS
A) MAPA B) PROYECCION CARTOGRAFICA C) CARTA CARTOGRAFICA D) CARTA
ES UNA MEDIDA QUE EL HOMBRE HA CREADO PARA ORGANIZARSE CON TODOS LOS HUSOS HORARIOS DEL
MUNDO
A) RELOJ B) TIEMPO C) HUSOS HORARIOS D) ROTACIÓN

SITIO EN DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES SECUNDARIAS Y TERCIARAS, CUENTA CON OFERTAS EDUCATIVAS
Y CON MUCHA POBLACIÓN
A) POBLACIO RURAL B) ESPACIO URBANO D) ESPACIO TURISTICO E) ESPACIO

III. INVESTIGUE Y DIBUJE LOS SIGUIENTES TIPOS DE PROYECCIONES

CARTOGRAFICAS Y ESCRIBA LAS CARACTERISTICAS MÁS REPRESENTATIVAS DE
CADA UNA.
A) PROYECCION CILINDRICA
B) PROYECCION ACIMUTAL
C) PROYECCION INTERRUMPIDA
D) PROYECCION CONICA

IV. REALICE EL CROQUIS EN DONDE MARQUE EL TRAYECTO QUE REALIZA DE LA

ESCUELA A SU CASA.

2Diseñado por Profra. S.V.M.F.

 Guía examen extraordinario Geografía

V. INVESTIGUE Y ANOTE FECHA DE INICIO Y FIN DE CADA UNA DE LAS ESTACIONES

DEL AÑO Y MARQUE CADA EPOCA EN LOS SIGUIENTES MODELOS

ESTACIÓN INICIO FIN

PRIMAVERA
VERANO
OTOÑO
INVIERNO

NORTE SUR

VI. INVESTIGUE LAS CARACTERITICAS DE LAS PRINCIPALES CAPAS DE LA TIERRA.

DESGLOSADAS EN CAPAS INTERNAS Y EXTERNAS (ATMOSFERA) Y LLENE EL
SIGUIENTE CUADRO.
CAPAS INTERNAS CARACTERISTICAS DIBUJO

NUCLEO INTERNO

MANTO INFERIOR
CAPA RESPONSABLE DE QUE
EXISTAN LOS TEMBLORES, SISMOS,
ERUPCIONES VOLCÁNICAS Y POR
CONSECUENCIA EL RELIEVE
CORTEZA TERRESTRE
CAPAS EXTERNAS CARACTERISTICAS DIBUJO

TROPOSFERA ES EL CIELO QUE VEMOS AL

LEVANTAR LA MIRADA, PODEMOS
PERCIBIR TODOS LOS FENÓMENOS
ATMOSFÉRICOS Y LA HEMOS
EXPLORADO CON MECANISMOS
CREADOS POR EL HOMBRE

EXOSFERA

VII. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

a) ¿Qué es el clima?
b) ¿En cuantos grupos clasifico Koppen a los climas y cuáles son?
c) ¿Cuáles son los elementos y factores del clima?
d) ¿Es el movimiento del aire sobre la superficie terrestre?
e) ¿Al peso del aire sobre la superficie terrestre se le conoce como?
f) ¿Cómo afecta el clima en la vida diaria?
g) ¿Cuáles son las diferencias entre el clima y las condiciones atmosféricas?
h) ¿Qué es una ciudad?
3Diseñado por Profra. S.V.M.F.
 Guía examen extraordinario Geografía
i) ¿Qué es una región?
j) ¿Qué es una megalópoli?
k) ¿Qué es el comercio?
l) ¿Cómo será una región comercial?
m) Conceptualiza el término continente

VIII. BUSQUE Y PEGUE DOS IMÁGENES QUE REPRESENTEN A CADA UNA DE LAS
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS (PRIMARIAS, SECUNDARIA Y TERCIARIAS).

IX. ANOTE EN LA LINEA UNA F SI LA ORACIÓN ES FALSA Y UNA V SI ES VERDADERA.

____UNO DE LOS FACTORES DE EXPULSION DE LA POBLACIÓN ES LA FALTA DE EMPLEO

____EL TIPO DE VIDA QUE OFRECE UN LUGAR ES UNA FACTOR DE ATRACCION DE LA
POBLACIÓN
____LA MIGRACIÓN SOLO ES DEFINITIVA
____MARY VIVE EN UNA CUEVA, ELLA HABITA UNA ZONA QUE NO IMPLICA NINGUN RIESGO.
____LAS ZONAS DE RIESGO SOLO SON LOS LUGARES SISMICOS Y VOLCANICOS
____LOS HOMBRES SON LOS UNICOS QUE MIGRAN DE MANERA TEMPORAL
____SI VOY A COLOMBIA DE VACACIONES Y EN 15 DIAS REGRESO, MIGRE TEMPORALMENTE
DE MANERA FORZADA
____LA POBLACION SON EL CONJUNTO DE PERSONAS QUE HABITAN UN LUGAR
____CERRAR EL GAS AL SALIR DE VIAJE ES UNA MEDIDA DE PREVENIR ACCIDENTES
____VIVIR EN UN BASURERO GARANTIZA UNA EXCELENTE CALIDAD DE VIDA
____LAS ACTIVIDADES SECUNDARIAS Y TERCIARIAS PREDOMINAN EN LAS ZONAS URBANAS
____LA FALLA DE SAN ANDRES ES UNA ZONA DE RIESGO
____TODOS LOS DIAS MIGRO DE MANERA TEMPORAL PUES VOY DE MI CASA A LA ESCUELA
____CUANDO CUENTO A TODA LA POBLACIÓN DE UN LUGAR, CUENTO A LA POBLACIÓN
ABSOLUTA.
____LA GENTE PREFIERE VIVIR EN ZONAS DESERTICAS Y MONTAÑOSAS PUES LES DAN
SEGURIDAD.

X. ANOTE QUE SIGNIFICAN LAS SIGUIENTES INICIALES

a) EEE b) TLC c) MERCO SUR d) OTAN e) OPEP f) FMI g) PIB h) PEA

i) IDH

XI. LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDA LO QUE A CONTINUACIÓN SE LE PIDE.

GLOBALIZACIÓN Y DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA ENTRE PAISES

La globalización es un concepto que pretende describir la realidad inmediata como una

sociedad planetaria, más allá de fronteras, barreras arancelarias (cobro de productos),
diferencias étnicas, credos religiosos, ideologías políticas y condiciones socio-
económicas o culturales. Surge como consecuencia de la internacionalización cada vez
más acentuada de los procesos económicos, los conflictos sociales y los fenómenos
político-culturales. En sus inicios, este concepto se ha venido utilizando para describir
los cambios en las economías nacionales, cada vez más integradas en sistemas sociales
abiertos, sujetas a los efectos de la libertad de los mercados y los movimientos
monetarios. Los ámbitos de la realidad en los que mejor se refleja la globalización son la
economía, la innovación tecnológica y el ocio. Esta, se caracteriza por la instantaneidad
del funcionamiento de la sociedad mundial. Los modernos sistemas de transporte y
comunicación hacen posible estos fenómenos, infraestructura que han revolucionado
actualmente las relaciones sociales espacio-tiempo y modifican profundamente los
criterios de localización y organización espacial.
4Diseñado por Profra. S.V.M.F.
 Guía examen extraordinario Geografía

Dentro de las principales consecuencias de la globalización encontramos a las alianzas

económicas por países, continentes y mundiales, cada uno de ellos con el fin de abrir
sus espacios a diferentes mercado y lograr que sus producciones sean conocidas y
aceptadas en el mundo. La globalización también influye en la moda, el estilo, el idioma,
la comida, los regalos, los noviazgos, el turismo, la economía, el transporte y todos los
ámbitos de los seres humanos haciendo que cada vez las relaciones sociales se vuelvan
más impersonales y más complejas.

El crecimiento acelerado de la población urbana y el desarrollo de las ciudades es un

fenómeno natural, incontenible y necesario dentro de este mundo cada vez más
globalizado. A medida que un país pasa de una economía agrícola a una economía
industrial, se produce una migración en gran escala del campo a la ciudad. Esa
migración a las ciudades conlleva una importante disminución del número de personas
que vive en el campo, en busca de mejores niveles de vida, pues vivir en las zonas
urbanas representa tener más servicios (agua potable, luz, calles asfaltadas, teléfono,
TV, uso de celular, computadoras e Internet...). Casi la mitad de la población mundial
vive en las ciudades, esta situación acarrea problemas si no es una migración planeada,
por ejemplo. Es común observar en las grandes ciudades a personas sin empleo
(desempleadas), gente que vive sin los servicios básicos (agua, luz y drenaje) o que no
cuenta con vivienda. Esto puede ocasionar otro tipo de conflictos más severos como el
robo, el secuestro, el vandalismo, las manifestaciones y cierre de calles, etc. Que alteran
y afectan a toda la comunidad.

La globalización también lleva inmersa una gran desigualdad social, económica y

política entre los países del mundo. Así encontraremos en este nuevo milenio tres
categorías de países, los centrales, los periféricos y los semiperiféricos; los primeros son
considerados las grandes potencias mundiales, cuentan con industria propia generadora
de empleos, un sistema educativo que alcanza a garantizar una completa cobertura
educativa y un buen nivel, así como una buena calidad de vida para la mayoría de su
población. Los segundos son aquellos países que se han constituido como colonias o
países adheridos a las naciones centrales, dependen económica y socialmente de estas.
Mientras que el tercero son los que se encuentran geográficamente ubicados a los
lados de los países centrales y tienen relaciones comerciales con estos. Esto enmarca
una gran desigualdad entre países, regiones y continentes.

La ONU, buscando disminuir estos problemas ha diseñado programas y estrategias que

le permitan en primera instancia medir los índices de pobreza, desnutrición y
analfabetismo, haciendo uso del IDH (índice de desarrollo humano) Indicador sobre la
natalidad, mortalidad, desnutrición y calidad de vida de las personas, PEA (población
económicamente activa) indica la cantidad de personas que se encuentran en edad de
trabajar entre los 18 y los 65 años y el PIB (producto interno bruto) total de producción
de un país en un año. En base a sus resultados, diseña programas y realiza un
seguimiento de cada estado-nación respecto a su desarrollo económico y cultural.

Como bien sabemos, la cultura se transmite a través de diferentes mecanismos y por

medio de diversos agentes. Parte de la cultura se «auto transmite» en función de su
propia dinámica. De ahí surgen varios conceptos como: Interculturalidad y
multiculturalidad, los cuales son conceptos que cada vez se utilizan más en nuestro
mundo globalizado y no siempre con el mismo sentido. Multicultural se refiere al hecho
de que muchos grupos o individuos pertenecientes a diferentes culturas vivan juntos en
la misma sociedad, mientras que intercultural añade a lo anterior el hecho de que los
individuos o grupos diversos se interrelacionan, se enriquecen mutuamente, y son
conscientes de su interdependencia. O lo que es lo mismo que son seres humanos
diferentes que necesitan unos de otros para poder desarrollarse y sobrevivir.

5Diseñado por Profra. S.V.M.F.

 Guía examen extraordinario Geografía
La educación multicultural deber ser aquella que se desarrolla en la sociedad como un
proceso de producción y crítica cultural caracterizado por: Contemplar una diversidad en
los contenidos culturales transmitidos, percibir y analizar las desigualdades sociales en
las que a veces se traducen las diversidades anteriores, desigualdades en la distribución
del poder y los recursos en la sociedad. Que el modelo del que emana una cultura no se
puede juzgar con referencia a otro, pues son opciones de filosofía de la existencia que,
contempladas en su totalidad, no pueden ser jerarquizadas sobre la base del argumento
racional». Conocer la diversidad y las diferencias culturales existentes en sus entornos,
el compromiso con una concepción global, universal, del hecho cultural.

DESPUÉS DE LEER DETENIDAMENTE EL TEXTO, ELABORE Y RESPONDA UN

CRUCIGRAMA CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

HORIZONTALES
2. PAIS INSDUTRIALIZADO QUE CUENTA CON PAISES POCO INDUSTRIALES, LOS CUALES UTILIZA EN SU
BENEFICIO.
3. UN EJEMPLO DE ESTE TIPO DE PAIS ES PUERTO RICO, CON RESPECTO A E.U.A.
4. ES DISTRIBUIR O DISCRIMINAR DE MANERA DESIGUAL ALGO EN ALGUNA CIRCUNSTANCIA
7. CONSISTE EN SER CONSICENTES DE QUE TODAS LAS PERSONAS SOMOS DIVERSAS Y VIVIMOS EN
CONTEXTOS DIFERENTES ENTRE SI.
10. TRATADO ENTRE UN PAIS CENTRAL Y DOS SEMI PERIFERICOS EN AMERICA DEL NORTE

VERTICALES
1. PAIS INDUSTRIALIZADO QUE CUENTA CON PAISES POCO INDUSTRIALES, LOS CUALES UTILIZA EN SU
BENEFICIO
5. SI JUNA VENDE 3 TONELADAS DE MAIZ A UNA EMPRESA TORTILLERA, ESTA VENDIENDO SU…
6. AMANDA TRABAJA EN UN CINE, CUENTA CON 24 AÑOS DE EDAD, ELLA FORMA PARTE DE LA…
8. LO CONOCEMOS COMO EL BANCO DEL MUNDO, PRESTA DINERO A TODOS LOS PAISES
ESPECIALMENTE EN CRISIS O GUERRA.
9. ESTE FENOMENO INICIO EN LA DECADA DE LOS 90S EN LA ACTUALIDAD TIENE INCIDENCIA EN LA
VIDA DE TODOS LOS SERES HUMANOS.

XII. LEA EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

Especies amenazadas y trafico ilegal

Especies de plantas y animales en peligro de desaparición en un futuro inmediato. Según la

Unión Mundial para la Naturaleza (UICN), se consideran nueve categorías de estado de
conservación de las especies, que hoy constituyen un patrón internacional: (Ex) Extinta,
(EW) Extinta en Estado Silvestre, (CR) En Peligro Crítico, (EN) En Peligro, (VU) Vulnerable,
(NT) Casi Amenazada, (LC) Preocupación Menor, (DD) Datos Insuficientes y (NE) No
Evaluada. Cuando se habla de especies amenazadas de extinción se consideran aquéllas que
se incluyen en las categorías: En Peligro Crítico, En Peligro y Vulnerable.

La extinción es en realidad un proceso normal en el curso de la evolución. A lo largo de todo

el tiempo geológico, el número de especies que se han extinguido es mayor que el de las
que existen en la actualidad. Su lenta desaparición fue consecuencia de cambios climáticos
y de la incapacidad para adaptarse a situaciones como la competencia y la depredación; sin
embargo, desde el siglo XVII, este proceso se ha acelerado debido al impacto sobre los
ecosistemas naturales de la explosión demográfica y de los avances tecnológicos. Hoy en
día, los cambios que sufre el medio ambiente son más rápidos que la capacidad de la
mayoría de las especies para adaptarse a ellos mediante selección natural.

En la Lista Roja de Especies Amenazadas de 2003, elaborada por la UICN, se incluyen 12.257
especies amenazadas de extinción en todo el planeta, que corresponden a 5.483 especies
animales y a 6.774 especies de plantas. Según esta fuente, hay 1.130 mamíferos
amenazados, 1.194 especies de aves, 293 reptiles, 157 anfibios, 750 peces y 1.959

6Diseñado por Profra. S.V.M.F.

 Guía examen extraordinario Geografía
invertebrados. En España están amenazadas unas 127 especies animales (de las que 24 son
mamíferos y 7 son aves) y, junto con Portugal, es el país europeo con más especies
amenazadas. En Latinoamérica, Ecuador es el país que cuenta con mayor número de
especies en las categorías de En Peligro Crítico, En Peligro y Vulnerable, 1.140 en total,
seguido de Brasil con 663 y México con 542. Algunas especies catalogadas como en ‘peligro
de extinción’ en la península Ibérica son: el quebrantahuesos, el águila imperial ibérica, la
malvasía cabeciblanca, el lagarto gigante del Hierro, la foca monje, el oso pardo y el lince
ibérico, clasificado en la categoría de En Peligro Crítico. Entre los animales que requieren una
protección urgente y que tienen mayor riesgo de desaparición están los gorilas de África
central, la grulla de Siberia, los gansos enanos, los halcones, los porrones pardos y el águila
imperial, entre otros. De las especies que habitan en América Latina destacan: el delfín de la
Plata, los ciervos de los Andes meridionales, la nutria de Chile, el pingüino de Humboldt y el
flamenco de los Andes, entre otros. En cuanto a las plantas, sólo se ha evaluado un pequeño
porcentaje de las especies vegetales descritas en el mundo, por lo que el número de plantas
amenazadas debe ser bastante mayor que las 6.774 que aparecen en la lista.

Las especies se extinguen o se ven amenazadas por diversas razones, aunque la causa
primera es la destrucción del hábitat. El drenaje de zonas húmedas, la conversión de áreas
de matorrales en tierras de pasto, la tala de los bosques (especialmente en los trópicos), la
urbanización y la suburbanización, y la construcción de carreteras y presas, han reducido
notablemente los hábitats disponibles. Al producirse la fragmentación de los hábitats en
‘islas’, la población animal se agrupa en áreas más pequeñas. En éstas, las especies pierden
el contacto con otras poblaciones del mismo tipo, lo que limita su diversidad genética y
reduce su capacidad de adaptación a las variaciones del medio ambiente. Estas poblaciones
pequeñas son muy vulnerables a la extinción, y para algunas especies estos hábitats
fragmentados son demasiado reducidos para que una población sea viable.

Desde el siglo XVII, la causa de que muchas especies se hayan extinguido o estén
amenazadas ha sido la explotación de animales para la alimentación y elaboración de otros
productos. Por ejemplo, la aniquilación de ballenas de gran tamaño para obtener aceite y
carne las ha conducido al borde de la extinción; los rinocerontes africanos, sacrificados para
obtener sus cuernos, también están amenazados. El gran alce gigante se extinguió en el
siglo XIX a consecuencia de una caza excesiva, y el periquito de Carolina desapareció como
especie debido tanto a su caza como a la destrucción de su hábitat.

La introducción de enfermedades, parásitos y depredadores frente a los que la flora y la

fauna nativa carecen de defensas ha provocado el exterminio o reducción importante de
algunas especies. Por ejemplo, la propagación accidental de una plaga eliminó los castaños
de los bosques caducifolios de Norteamérica. También el control de los depredadores e
insectos tiene efectos adversos. El control excesivo de los perros de las praderas ha
extinguido casi por completo a uno de sus depredadores naturales, el turón de pies negros.

La contaminación atmosférica, del agua y del suelo son causas importantes de extinción, así
como la introducción de especies exóticas, la sobreexplotación directa de las especies y la
intensa agricultura. Los productos químicos tóxicos, sobre todo los hidrocarburos clorados,
como el diclorodifeniltricloroetano (DDT) y los bifenilos policlorados (PCB), se han
concentrado en las cadenas tróficas, afectando más a aquellas especies situadas al final de
la cadena. Así, tanto el DDT como los PCB interfieren con el metabolismo del calcio de las
aves, lo que origina el reblandecimiento de las cáscaras de los huevos y malformaciones en
las crías. La contaminación y el aumento de la temperatura del agua han provocado la
desaparición de especies endémicas de peces de varios hábitats.

Se han efectuado algunos esfuerzos privados y gubernamentales dirigidos a salvar especies

en vía de extinción. Una propuesta inmediata es la protección de especies a través de la
legislación. Además, son importantes los esfuerzos que se realizan a través de los convenios
internacionales, de las publicaciones de ‘listas rojas’ o catálogos de las especies
amenazadas, de diferentes proyectos como ARTEMIS (creación de un banco de semillas para
plantas en peligro), ZEPAS (Zonas de Especial Protección para las Aves); así como los

7Diseñado por Profra. S.V.M.F.

 Guía examen extraordinario Geografía
acuerdos que se obtienen en los diferentes congresos y cumbres, tanto a escala
internacional como nacional.

Los esfuerzos internacionales se concretan en la Convención sobre el Comercio Internacional

de Especies Amenazadas de Flora y Fauna Silvestres (CITES), ratificada por más de 150
países. Su propósito es reducir la explotación de éstas mediante la regulación y restricción
de su comercio. Sin embargo, en algunos países la eficacia de estas leyes depende de la
aplicación y apoyo que reciben de la población y de los tribunales. Debido a que su
aplicación no es totalmente estricta, a la negligencia de algunos segmentos de la sociedad
que consienten el comercio con especies amenazadas, y a que las actividades de cazadores
furtivos y traficantes sin escrúpulos facilitan este comercio, el futuro de muchas especies, a
pesar de su protección legal, es incierto.

Los esfuerzos dirigidos a la conservación de especies también incluyen la repoblación de la

naturaleza con animales en edad de procrear, bien para restablecer su número (como en el
caso del halcón peregrino) o para aumentar la población natural (como en el caso de la
grulla cantora). Gracias a la reproducción en cautividad, por ejemplo, el número de
ejemplares de cóndor de California se ha elevado de 27 en 1987 a unos 150 en 2000. Otro
proyecto implica la determinación de los hábitats críticos que se deben conservar para las
especies amenazadas. Su protección puede llevarse a cabo mediante el establecimiento de
reservas, aunque su valor está limitado por el efecto isla. Las objeciones planteadas por
algunos grupos con intereses particulares hacen que la conservación de zonas para las
especies amenazadas sea también difícil.

Durante los últimos cincuenta años ha crecido la concienciación de la importancia vital que
supone la conservación de especies animales que son objeto de caza, al comprobarse que
un número creciente de animales (por ejemplo, leopardos, tigres y rinocerontes) y, en menor
medida aves (algunas de las cuales son muy apetecidas por los cazadores en zonas de
Europa), están en peligro de extinción. Esto ha llevado a la creación de parques nacionales y
reservas, donde las aves están protegidas y la caza controlada. A pesar de ello, la situación
es delicada especialmente en África Oriental debido a la actividad de cazadores furtivos que
buscan marfil y cuernos de rinoceronte, o en Asia, donde los cazadores furtivos exterminan a
los tigres por el supuesto efecto medicinal de sus órganos.

En numerosos países hay muchas organizaciones que se ocupan de la caza, en especial en

países africanos con grandes reservas y parques de caza como Kenya, Tanzania, Uganda,
Zambia, Malawi, Zimbabue y Suráfrica (donde es especialmente famoso el Parque nacional
Kruger). En Asia se ha hecho un esfuerzo enorme para preservar al tigre de la extinción. En
Java hay una reserva para proteger a los rinocerontes. En Europa, regiones que solían ser
reservas de caza para la realeza y la nobleza se han convertido en parques nacionales; es el
caso del Parque nacional de Doñana en el suroeste de España y la reserva de Marchau en
Austria.

Uno de los principios básicos de la conservación de la fauna es la disponibilidad de alimento

natural y abrigo para las poblaciones de cada una de las especies de un hábitat dado. Dos
importantes amenazas a las que se enfrenta la vida silvestre es la destrucción de hábitats,
debida a la contaminación, a la agricultura, a la extracción de aguas subterráneas y, sobre
todo, a la expansión urbana; y la fragmentación de hábitats en parcelas demasiado
pequeñas para que puedan mantener las poblaciones autóctonas de animales.

El reglamento de caza permite abatir a muchas especies sin que ello afecte a sus niveles de
población, e incluso puede contribuir al control de especies que se han vuelto demasiado
abundantes en la región que habitan. Sin embargo la caza furtiva y el tráfico ilegal de
plumas, cuernos, marfil y pieles ha llevado a muchas especies al borde de la extinción. Otra
amenaza para la fauna autóctona de una lugar es la introducción, en un ecosistema, de
especies exóticas que pueden desplazar a las especies que de forma natural habitan en él.

8Diseñado por Profra. S.V.M.F.

 Guía examen extraordinario Geografía
La fauna salvaje es un importante recurso biológico, económico y recreativo que puede
preservarse por medio de una gestión cuidadosa. Los parques nacionales y reservas
naturales constituyen territorios protegidos que, en muchas ocasiones albergan especies
animales y vegetales amenazadas.

Mientras el ser humano no tome conciencia de que vive en inmundo en el que todos los
seres vivos tienen el mismo derecho de subsistir y desarrollarse se acrecentarán los
problemas de venta y extinción de plantas y animales en el mundo y en un futuro no muy
lejano el mismo ser humano se verá envuelto en un desequilibrio en le cual ni el mismo
podrá sobrevivir.

¿Cuáles son las principales especies con amenaza de extinción?

¿Qué medidas puedes tomar como ciudadano para ayudar a erradicar el tráfico de
especies?

PATRIMONIO CULTURAL DE LA HUMANIDAD

Conjunto de parajes naturales y culturales a los cuales la Humanidad da un valor especial y, por
lo tanto, los hace objeto de una protección específica.

La noción de Patrimonio de la Humanidad extiende al conjunto del planeta una noción del
Derecho romano que define el patrimonium como “bien heredado, que se transmite de padres y
madres a hijos”. Esta mundialización de la noción es una aplicación a escala planetaria y de la
humanidad de los principios de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. El concepto
de Patrimonio de la Humanidad fue reconocido oficialmente por la Organización para la
Educación, la Ciencia y la Cultura de las Naciones Unidas (UNESCO) de París en 1972 y entró en
vigor en 1975. Una convención internacional fija el marco administrativo y financiero para la
protección del “Patrimonio de la Humanidad Cultural y Natural” que está formado por “los
monumentos, conjuntos y parajes que poseen un valor universal excepcional desde el punto de
vista de la historia, del arte o de la ciencia, y por monumentos naturales, formaciones geológicas,
parajes naturales que poseen un valor excepcional desde un punto de vista estético o científico”.

La inscripción como Patrimonio de la Humanidad se decide por un comité de la UNESCO

compuesto por representantes de los Estados firmantes de la Convención. Se establecen dos
listas, la primera censa “los bienes del Patrimonio de la Humanidad”, la segunda la de “los bienes
en peligro”. La apreciación de “valor universal excepcional” viene determinada para los bienes
culturales por seis dictámenes más un juicio de autenticidad, y para los bienes naturales por
cuatro dictámenes más un juicio de integridad. Este dispositivo, que muestra la voluntad de
realizar un juicio de clasificación ecuánime, es, de hecho, bastante delicado. Las primeras listas
se establecieron en 1979, y se completan sin cesar.

Los nombres que parezcan en estas listas deben ser representativos de la diversidad cultural y
natural del mundo, de las religiones y de los parajes. Y al hacerlos también tienen que tener en
cuenta las veces que se han inventariado y la evolución de los valores sobre la cultura y la
naturaleza. La lista en cuestión agrupa cerca de 500 bienes, el 80% de los cuales son culturales.
Entre ellos figura Venecia, el centro de Florencia y San Gimignano en Italia; el palacio de
Diocleciano en Split; los conjuntos de Delfos, de Epidauro y de Olimpia en Grecia; la Cueva de
Altamira, la arquitectura mudéjar de Teruel, el Camino de Santiago, Catedral, Alcázar y Archivo
General de Indias de Sevilla, la Alhambra, el Generalife y el Albaicín de Granada, Monasterio y
Real Sitio de El Escorial, Palacio y Parque Güell y Casa Milá de Barcelona en España; la ciudad de
Edimburgo y el paraje de Stonehenge en Gran Bretaña; el templo de Angkor en Camboya; el
palacio imperial de Pekín, la Gran Muralla de China; el templo de Borobudur en Indonesia; el
palacio de Taj Mahal en la India; Mohenjo-Daro en Pakistán; la ciudad de Petra en Jordania;
Baalbek en Líbano; Palmira en Siria; El Cairo Antiguo islámico, Abu Simbel y los templos de Nubia
en Egipto; la ciudad romana de Timgad en Argelia; los acantilados del país Dogon y Tombuctú en
Malí; los palacios de Ghana; el paraje arqueológico de Zimbabue; la estatua de la Libertad en
Nueva York; la ciudad vieja de La Habana, México y la ciudad de Palenque en México; la antigua
ciudad minera de Ouro Preto en Brasil; el Machu Picchu en Perú, el centro histórico de Aviñón, la
9Diseñado por Profra. S.V.M.F.
 Guía examen extraordinario Geografía
abadía del Mont-Saint-Michel, las orillas del Sena en París, el Palacio de Versalles, en Francia; la
ciudad vieja de Berna, en Suiza. Se encuentran entre los principales parajes naturales
catalogados por la UNESCO el Gran Cañón, el bosque de Bialowieza en Polonia, la calzada de los
Gigantes en Irlanda, Ayers Rock en Australia, las cataratas Victoria, los parques nacionales
españoles de Doñana, Garajonay o el Rapa-Nui de Chile.

Aparte de su simbolismo, estos lugares protegidos poseen también un valor de mercado: atraen
visitantes (hasta el punto de poner a veces en peligro su valor patrimonial) y se han convertido
en lugares privilegiados del sistema turístico internacional.

1. ¿Qué significan la iniciales UNESCO?

2. ¿Cómo se eligen a los patrimonios de la humanidad?
3. ¿Qué parte de Querétaro es patrimonio de la humanidad?

10Diseñado por Profra. S.V.M.F.