Construções geométricas

NOTA: O presente documento é composto por um conjunto de

apontamentos teóricos que complementam as aulas de Matemática IV do
Curso de Educação Básica e está sujeito a eventuais revisões e
retificações.

3. Construções geométricas

Neste capítulo são apresentados possíveis procedimentos para desenhar lugares

geométricos no plano usando determinadas “ferramentas”. Primeiramente será dada
ênfase às construções geométricas usando exclusivamente régua e compasso,
sendo posteriormente apresentadas construções usando outros instrumentos, tais
como esquadro e transferidor.

3.1. Construções geométricas com régua e compasso

Nesta secção são apresentadas construções geométricas usando apenas régua (não
necessariamente graduada) e compasso.

Dados dois pontos, P e Q, é possível desenhar com uma régua o segmento [PQ].

Dados dois pontos, P e Q, é possível desenhar com um compasso a circunferência

(ou um arco da circunferência) com centro em P e raio [PQ]. Para tal, coloque a
ponta seca do compasso no ponto P e com a ponta do lápis desenhe a referida
circunferência (ou um arco da circunferência).

Do traçado de segmentos de reta e circunferências (ou arcos de circunferências),

seguindo determinados procedimentos, é possível obter representações de outros
lugares geométricos no plano.

Matemática IV 1
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3.1.1. Segmentos de reta e ângulos.

Considere um segmento de reta [AB].

A B

Para desenhar um segmento de reta [CD], tal que [AB] e [CD] são congruentes,
proceda do seguinte modo:

1. Determine, com o compasso, a medida do comprimento do segmento de

reta [AB], colocando a ponta seca do compasso no ponto A e traçando com
a ponta do lápis um arco da circunferência com centro A e raio [AB].

2. Considere uma semirreta com origem num ponto C.

3. Com a abertura do compasso determinada no ponto 1, coloque a ponta seca

do compasso no ponto C e com a ponta do lápis desenhe um arco da

circunferência de centro C e raio com medida de comprimento AB , como

mostra a figura abaixo.

Assim, AB = CD , isto é, [AB] e [CD] são segmentos de reta congruentes.

Considere um ângulo ∠DEF.

Fig. 1

Matemática IV 2
 Construções geométricas

Para desenhar um ângulo ∠HGI, tal que ∠DEF e ∠HGI são congruentes, proceda do
seguinte modo:

1. Com o compasso desenhe um arco de uma circunferência com centro em E

e raio qualquer, como mostra a figura abaixo. Considere os pontos P e Q
que resultam da intersecção dos lados do ângulo com o arco da
circunferência.

2. Considere uma semirreta com origem num ponto G. Usando o compasso

com a abertura determinada no ponto 1, correspondente à medida do
comprimento do segmento de reta [EQ], desenhe um arco da circunferência

com centro em G e raio com medida de comprimento igual a EQ . Seja H o

ponto de intersecção do referido arco com a semirreta com origem em G.

Fig. 2

3. Na Figura 1, desenhe um arco da circunferência com centro em Q e raio

[QP].

Matemática IV 3
 Construções geométricas

4. Na Figura 2, desenhe um arco da circunferência com centro em H e raio com

medida de comprimento igual a QP , como mostra a figura abaixo. Seja I o

ponto que resulta da intersecção dos arcos com centro em G e H,

respetivamente.

Assim, os ângulos ∠DEF e ∠HGI são congruentes, isto é, m(∠DEF)=m(∠HGI).

3.1.2. Mediatriz de um segmento de reta. Bissetriz de um ângulo.

Dado um segmento de reta [AB], como desenhar a sua

mediatriz?

1. Com o compasso desenhe um arco da circunferência

com centro em A e raio [AB].
2. Com o compasso desenhe um arco da circunferência
com centro em B e raio [AB].
3. Os arcos intersectar-se-ão nos pontos C e D, como
mostra a figura ao lado.
4. A reta CD é a mediatriz do segmento de reta [AB] e o
ponto E é o ponto médio de [AB].

Dado um ângulo com vértice em A, como desenhar a sua bissetriz?

1. Com o compasso desenhe um arco de uma

circunferência com centro em A e raio qualquer.
Na figura este arco está a intersectar os lados do
ângulo nos pontos B e C, respetivamente.
2. Desenhe um arco da circunferência com centro em
B e raio [AB].
3. Desenhe um arco da circunferência com centro em
C e raio [AC].
4. Os arcos referidos nos pontos 2 e 3 intersectam-se
nos pontos A e D.

Matemática IV 4
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5. A semirreta com origem em A e que passa por D é a bissetriz do ângulo

∠BAC. Isto é, m(∠BAD)=m(∠CAD).

3.1.3. Retas perpendiculares. Retas paralelas.

Dado um ponto A sobre uma reta r, como traçar uma reta perpendicular a r que
passa por A?

1. Desenhe uma circunferência com centro

em A e raio qualquer.
2. Considere os pontos B e C que resultam da
intersecção da reta r com a circunferência
com centro em A.
3. A reta perpendicular a r e que passa por A
coincide com a mediatriz do segmento de
reta [BC], uma vez que A é o ponto médio
de [BC].
4. Procedendo como foi descrito em 3.1.2.,
desenhe a mediatriz de [BC].

A reta DE é perpendicular à reta r e passa pelo ponto A.

Dado um ponto A exterior a uma reta r, como traçar a reta perpendicular a r que
passa por A?

1. Desenhe uma circunferência com centro

em A e raio com comprimento superior à
distância do ponto A à reta r. Isto é, de
modo a que a circunferência intersecte a
reta r em dois pontos distintos, B e C,
respetivamente.

2. Como AB = AC , A é um ponto da
mediatriz de [BC]. Assim, a reta
pretendida coincide com a mediatriz de
[BC], cuja construção segue os passos
apresentados em 3.1.2.
A reta AD é perpendicular a r e passa pelo ponto A.

Matemática IV 5
 Construções geométricas

Dado um ponto A exterior a uma reta r, como traçar a reta paralela a r que passa
por A?

1. Considere um ponto B da
reta r, tal que [AB] não seja
perpendicular à reta r.
2. Desenhe a circunferência
com centro em A e raio
[AB]. A circunferência
intersectará a reta r em B e
C, respetivamente.
3. Com o compasso deter-
mine a medida do
comprimento do segmento [BC] e desenhe um arco da circunferência com

centro em A e raio com medida de comprimento igual a BC (na figura está

denotado por C1).
4. Com o compasso determine a medida do comprimento do segmento [AB] e
desenhe um arco da circunferência com centro em C e raio com medida de

comprimento igual a AB (na figura está denotado por C2).

5. Considere o ponto D que resulta da intersecção dos arcos C1 e C2.
6. O quadrilátero [ABCD] tem os lados opostos congruentes,
consequentemente os lados opostos são paralelos.

Assim, as retas AD e BC são paralelas.

3.1.4. Construção de triângulos

Como desenhar um triângulo equilátero dado um lado [AB] ?

1. Desenhe um arco da circunferência com centro em A e
raio [AB].
2. Desenhe um arco da circunferência com centro em B e
raio [AB].
3. Seja C um dos pontos da intersecção dos arcos
desenhados em 1 e 2.
4. O triângulo [ABC] é equilátero.

Matemática IV 6
 Construções geométricas

Dado um dado triângulo [ABC], como desenhar um triângulo [DEF] tal que
[ABC] ≅ [DEF]?

1. Considere uma semirreta com origem num ponto D passando por um ponto
G.
2. Determine com o compasso a medida do
comprimento do segmento [AB] e desenhe um
arco da circunferência com centro em D e raio com

medida de comprimento igual a AB (na figura

está denotado por C1).
3. Considere o ponto E que resulta da intersecção da
semirreta com origem em E e o arco C1.
4. Determine com o compasso a medida do
comprimento do segmento [AC] e desenhe um
arco da circunferência com centro em D e raio com medida de comprimento

igual a AC (na figura está denotado por C2).

5. Determine com o compasso a medida do comprimento do segmento [BC] e
desenhe um arco da circunferência com centro em E e raio com medida de

comprimento igual a BC (na figura está denotado por C3).

6. Considere o ponto F que resulta da intersecção dos arcos C2 e C3.

Pelo critério LLL da congruência de triângulos, os triângulos [ABC] e [DEF] são

congruentes.

Matemática IV 7
 Construções geométricas

3.2. Construções geométricas usando outras “ferramentas”

As construções geométricas apresentadas anteriormente foram construídas usando

exclusivamente a régua e o compasso. No entanto, outras “ferramentas” podem ser
usadas tais como a régua graduada, o transferidor e o esquadro.

Com uma régua graduada é possível determinar a medida do comprimento de um

segmento de reta.

Com um transferidor é possível determinar a medida da amplitude de um ângulo.

3.2.1. Retas perpendiculares. Retas paralelas.

Usando uma régua e um esquadro é possível traçar a reta perpendicular a uma reta
AB passando por um ponto C, como mostram as figuras abaixo.

Matemática IV 8
 Construções geométricas

Usando uma régua e um esquadro é possível traçar a reta paralela a uma reta AB
passando por um ponto C, como mostram as figuras abaixo.

3.2.2. Construção de triângulos

Dado um triângulo [ABC] é possível, usando régua graduada, transferidor e

compasso, construir um triângulo que lhe é congruente, sabendo desse triângulo:
i. as medidas dos comprimentos dos três lados;
ii. a medida do comprimento de um lado e as medidas das amplitudes dos
ângulos adjacentes a esse lado;
iii. as medidas dos comprimentos de dois lados e a medida da amplitude do
ângulo por eles determinado.

De facto, tal é possível tendo em conta os critérios de congruência de triângulos.

i. Construção de um triângulo [ABC] com AB = 10 cm, AC = 6 cm e

BC = 5 cm.

Proceda do seguinte modo:

1. Com a régua desenhe um
segmento de reta [AB] tal

que AB = 10 cm.

Fig.1

Matemática IV 9
 Construções geométricas

2. Coloque a ponta seca e a ponta do lápis do compasso sobre a régua de

modo a obter uma “abertura com 6 cm de medida”, como mostra a figura
abaixo.

Fig. 2

3. Com o compasso trace um arco da circunferência com centro no ponto A e

raio com medida de comprimento igual a 6 cm (veja a Figura 1).
4. Analogamente, desenhe um arco da circunferência com centro no ponto B e
raio com medida de comprimento igual a 5 cm (veja a Figura 1).
5. Considere o ponto C que resulta da intersecção dos dois arcos desenhados
nos pontos 3 e 4 (veja a Figura 1).

O triângulo [ABC] satisfaz as condições requeridas.

ii. Construção de um triângulo [DEF] tal que DE = 10 cm, m(∠FDE)=40º e

m(∠FED)=70º.

Proceda do seguinte modo:

1. Com a régua desenhe um segmento de reta [ED] tal que ED = 10 cm.

2. Construa um ângulo adjacente ao lado [DE] com vértice no ponto D e

medida de amplitude igual a 40º. Para tal, com o transferidor marque a
medida de amplitude 40º.

Matemática IV 10
 Construções geométricas

•
Com a régua, trace, A partir da semirreta D E , a semirreta com origem no
•
ponto D e que forma com a semirreta D E um ângulo com medida de
amplitude igual a 40º.

3. Analogamente, desenhe a semirreta com origem no ponto E e que forma

•
com a semirreta E D um ângulo com medida de amplitude igual a 70º.

4. Considere o ponto F que resulta da intersecção das semirretas desenhadas.

O triângulo [DEF] satisfaz as condições requeridas.

iii. Construção de um triângulo [GHI] tal que GH = 5 cm, HI = 7 cm e

m(∠GHI)=120º.

Proceda do seguinte modo:

1. Com a régua desenhe um segmento de reta [GH] tal que GH = 5 cm.

•
2. Com o transferidor marque, a partir da semirreta HG , a medida de
amplitude 120º.

Matemática IV 11
 Construções geométricas

3. Com a régua desenhe a semirreta com origem no ponto H e que forma com
•
HG um ângulo cuja medida de amplitude é igual a 120º.

4. Coloque a ponta seca e a ponta do lápis do compasso sobre a régua de modo

a obter uma “abertura com 7 cm de medida”.
5. Com o compasso desenhe um arco da circunferência com centro no ponto H
e raio com medida de comprimento igual a 7 cm.

6. Considere o ponto I que resulta da intersecção do arco com a semirreta

desenhada no ponto 3.

Matemática IV 12
 Construções geométricas

O triângulo [GHI] satisfaz as condições requeridas.

Poderá encontrar construções dinâmicas correspondentes às construções dos

triângulos descritas anteriormente em:
http://www.hypatiamat.com/const_triangulos.php

Referências:
• Parker, T. H. & Baldridge, S. J. (2008). Elementary Geometry for Teachers.
USA: Sefton-Ash Publisshing.

• Serra, M. (2003). Discovering Geometry, An Investigate Approach (3.ª ed).

USA: Key Curriculum Press.

Páginas consultadas na internet:

Hypatiamat
Disponível em:
http://www.hypatiamat.com/

Matemática IV 13