Lenguaje y Comunicación

Profesores: Carola Acuña - Claudia Ortega

Guía de Verano

Lenguaje y Comunicación Tercero básico 2017

"No desperdicies tu talento sin hacer nada productivo, estudia y sácale

provecho a tus habilidades"
Objetivo: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la
información del texto con sus experiencias y conocimientos, Extraer información explícita e implícita,
realizar inferencias, incrementar el vocabulario, opinar basándose en el texto y sus conocimientos.

Escribe correctamente tu nombre y apellido.

Estrategias generales para realizar una buena lectura de un texto.

- Lectura del título del libro: con el fin de imaginar de qué se puede tratar el texto.
- Lectura del texto completo sin detenerse: para lograr una idea general.
- Separar y numerar cada uno de los párrafos del texto.
- Subrayar en cada párrafo la idea principal o lo más importante del texto.
- Colocar comentarios frente a los párrafos si son necesarios para tu comprensión.
- Colocar títulos y/o subtítulos a los párrafos separados.
- Después de leer, examinar las actividades realizadas anteriormente.

ITEM I.- Lee atentamente los siguientes textos y marca con una X la
alternativa correcta.
Texto 1
La jirafa

Érase una vez una jirafa con dolor de muelas. La examinó un dentista y le
dijo:

- Sus muelas, señora jirafa, sufren de vértigo; si no las llevara tan altas, no
sucedería nada.

-Pero yo soy como soy, ¿qué puedo hacer? replicó la angustiada jirafa.

-No se preocupe usted, tengo la solución, la tranquilizó el especialista:

-Instalaré en su dentadura unos pequeños paracaídas, para que así ni

dientes ni muelas vuelvan a sufrir mal de altura.

Así lo hizo aquel dentista tan inteligente. Y la jirafa no volvió a tener dolor
de muelas.
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1.- ¿Para qué sirve este texto?
a) Informar qué hacer cuando a las jirafas les duelen las muelas.
b) Entretener contando la historia de una jirafa que va al dentista.
c) Convencer a las jirafas para que vayan al dentista cuando les duelen las
muelas.

2.- ¿Para qué el dentista le pone paracaídas a la dentadura de la jirafa?

a) Para que los dientes y muelas se diviertan.
b) Para evitar que los dientes y muelas sufran mal de altura.
c) Para que los dientes y muelas salten desde lo alto de la jirafa.

3.- Enumera estas acciones del 1 al 4, según el orden en que ocurrieron en el

texto.

El dentista dijo a la jirafa que sus muelas tenían vértigo.

Todo se solucionó cuando el doctor puso paracaídas a las muelas.

Una jirafa tenía dolor de muelas y fue al doctor.

La jirafa estaba angustiada, replicando ¿qué puedo hacer?

TEXTO 2

Siempre me encanta el invierno

Porque casi nunca llueve:
Árboles desnudos, quietos,
Con lindos copos de nieves

Siempre me encanta el
invierno.
Me gusta crear la historia
De un gran muñeco de nieve
Con nariz de zanahoria.

Siempre me encanta el
invierno.
No dejaré que camines .
¡Andaremos en trineo,
en esquís y hasta en patines!
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4.- ¿Cuál es el nombre para el poema?

a) “Me encanta el invierno”
b) “Mi muñeco de invierno”
c) “Siempre es invierno”

5.- ¿De qué quiere escribir una historia Pia?

a) Un trineo.
b) Patines.
c) Un muñeco de nieves.

6.- ¿Qué viene después del invierno?

a) El otoño.
b) La primavera.
c) El verano.

7.- A Pía le encantan los árboles desnudos y quietos. La palabra quietos

significa
a) fáciles de trepar.
b) que no se mueven.
c) que no tienen hojas.

8.-¿Cuál de estos sucesos ocurre sólo en invierno?

a) Cae nieve.
b) Las ramas están verdes.
c) Todo está en calma.

9. Es probable que
a) A Pía le guste mucho más el invierno que el verano.
b) Pía tenga un muñeco de nieve en su patio todo el año.
c) Pía piense que el invierno es muy largo.

10. ¿Cómo se sentirá probablemente Pía cuando termine el invierno?

a) Feliz.
b)Triste.
c)Temerosa.
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Lee atentamente.

Texto 3
La mujer, el zorro y el gallo

Había una vez un astuto zorro que se había robado un gallo de una aldea.

Al salir de su casa, Juana, la campesina, se dio cuenta de lo que estaba sucediendo y

comenzó a gritar:

–¡Vecinos! ¡Ayúdenme, que el zorro se lleva mi gallo!

Al oír los gritos, el gallo le dijo al zorro:

–Dile que no mienta, que soy tuyo y que contigo me quedo.

Entonces, el zorro dio vuelta la cabeza y le dijo a Juana:

–¿Escuchas, mentirosa? ¡Hasta el mismo gallo dice que no es tuyo!

Y mientras el zorro decía esto, el gallo voló libre y fue a posarse sobre la copa de un
árbol desde donde lo rescató su verdadera dueña.

Hasta el más astuto puede perder su presa si habla a destiempo o se descuida.

Responde las siguientes preguntas:

11.- ¿Por qué el gallo prefiere quedarse con Juana?

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________________________________________________________
________________________________________________________

12.- ¿Por qué el gallo engaña al zorro?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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13.- ¿Te parece bien que el gallo engañara al zorro?

Si No

¿Por qué?

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14.- ¿Quién es el más astuto el zorro o el gallo? ¿Por qué?

________________________________________________________
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________________________________________________________

15.- Según el texto, ¿qué palabra corresponde a estos significados?

destiempo astuto copa descuida presa

Palabras Significado en el texto

Inteligente, hábil y listo.

Ramas hojas más altas de un árbol.

Momento inoportuno, fuera de

tiempo.

No se preocupa, falta de atención.

Animal cazado.
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Lee y observa con atención

Texto 4

Marca con una x la respuesta correcta.

16.- ¿Cuál es el propósito de este afiche?

a) Que niños y niñas conversen.
b) Que niños y niñas coman alimentos saludables.
c) Que niños y niñas realicen actividades físicas

Lee la pregunta y responde con letra clara.

17.- ¿Por qué dos niños se sorprenden con la colación de su compañera?

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________________________________________________________
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18.- ¿Por qué crees tú que la alimentación saludable es un derecho?

________________________________________________________
________________________________________________________

19.- ¿Crees que tu colación es sana?

Si No

¿Por qué?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

20.- ¿Por qué comer frutas es bueno para la salud? Escribe tres razones:

1) _______________________________________________________

2)_______________________________________________________

3)_______________________________________________________

No olvides que el plan lector para marzo es

“Lucía Moñitos, corazón de melón”

de Pepe Pelayo - editorial Alfaguara

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Lenguaje
Comprensión lectora Fecha: Curso:

La zorra y las uvas

Esopo

Una zorra hambrienta, después de caminar mucho tiempo

buscando algo con qué saciar su voraz apetito, pasó casualmente
por un huerto. Y, claro está, las suculentas uvas, grandes, lustrosas y
jugosas, sobresaltaron su ya desfallecido estómago.
Y al contemplar con ansias los espléndidos racimos colgados de la
parra, quiso cogerlos con su hocico. Pero, por más que se afanaba en
sus saltos y esfuerzos, no pudo coger siquiera uno de ellos. Luego de
varios intentos vanos, se alejó diciendo:
- ¡No me agradan! ¡Qué verdes están!
Algunas personas desdeñan y menosprecian lo que no pueden tener.

Lee y responde:
¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?
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¿Cómo eran las uvas que había en la parra silvestre?
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¿Por qué la zorra quiso comerse las uvas?
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¿Qué problema tuvo la zorra?
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¿Has tenido tú alguna vez un problema parecido? ¿Cuál? ¿Dónde? ¿Qué hiciste?
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¿Por qué crees tú que la zorra dijo: “No las quiero comer. No están maduras.”
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¿Cuál crees tú que es el mensaje de este texto?
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Lenguaje
Comprensión lectora Fecha: Curso:

Aprendiendo a inferir
Lee:

Cuando Carlitos se despertó en la mañana, sintió mucho calor y abrió la

ventana. El sol ya estaba en lo alto, no había ninguna nube y el cielo estaba
completamente despejado. Su mamá le dijo: “Es un día precioso, acuérdate de
llevar tu toalla”. Carlitos tomó su toalla y partieron juntos.

Responde:
¿Adónde crees que iban Carlitos y su mamá?
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¿En qué estación del año estarían? ¿Por qué crees eso?
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¿Qué ropa se habrá puesto Carlitos para salir con su mamá?
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¿Qué crees que Carlitos y su mamá hicieron en el lugar donde fueron? Dibújalo.

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Comprensión lectora Fecha: Curso:

¿Cómo se sentirá cada uno?

Lee cada situación e infiere cómo se sentirá cada persona. Anota el número de la situación en el que
le corresponde.

1. Hoy día, mi papá se ganó un premio. 5 frustrado/a

2. María tiene que cantar delante de mucha

feliz
gente que no conoce.

3. Luis se quedó dormido porque anoche leyó

hasta muy tarde. orgulloso/a

4. Llamaré a Esteban por celular para invitarlo

a almorzar porque está muy solo. nervioso/a

5. A Isabel le fue mal en el examen, a pesar de cansado/a

lo mucho que había estudiado.

6. A Elena se le perdió su mascota. optimista

7. Juan Ignacio ha recibido muchas felicitacio-

nes por su nuevo trabajo. preocupado/a
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8. Catalina siempre piensa que le va a pasar

algo bueno. triste
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Lenguaje
Comprensión lectora Fecha: Curso:

Haciendo inferencias
1. Lee:

Como ya era habitual, Agustín se despertó tarde y salió de la casa quince minutos atrasado. No ha-
bía alcanzado a amarrarse los zapatos y menos a tomar desayuno. Nuevamente, llegaría al colegio
después de que hubiera sonado la campana. De repente, al llegar a la esquina, Agustín escuchó su
nombre. Era su papá que corría a dejarle su almuerzo.

¿Qué puedes inferir de este texto?

a. Agustín es muy nervioso. c. Agustín está en 5° año básico.

b. Agustín es perezoso y olvidadizo. d. Agustín es muy puntual.

2. Lee:

Antes de que llegaran sus padres a visitarla, Pepita anotó lo que debía hacer para tener todo listo
a la hora indicada: comprar la comida, asear el departamento, planchar las sábanas, hacer la cama
para los invitados, poner la mesa y envolver los regalos. Sinceramente, creía que no iba a alcanzar a
tenerlo todo preparado.

A. ¿Qué puedes inferir de este texto?

a. Pepita estaba feliz con la llegada de sus padres. c. Pepita se sentía desbordada.
b. Los padres de Pepita eran muy comprensivos. d. Pepita estaba relajada.

B. ¿Qué iban a celebrar Pepita y sus padres?

a. El cumpleaños de Pepita c. Las Fiestas Patrias
b. Halloween d. Navidad

3. Lee:

A Matías siempre le gusta ganar cuando juega fútbol. En cambio, a su amigo Pato le interesa más
pasarlo bien. Ese día, jugaron en equipos opuestos. Al terminar el partido, los dos estaban muy con-
tentos, especialmente, Matías.
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De este texto puedes inferir que:

a. Ganó el equipo de Matías. c. Ambos equipos empataron.

b. Ganó el equipo de Pato. d. Perdió el equipo de Matías.
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Comprensión lectora Fecha: Curso:

Distinguiendo la idea principal de los detalles

1. Lee:

Para llegar a su colegio, los estudiantes usan diferentes medios de transporte. Muchos alumnos
llegan en auto. Unos pocos van en bicicleta. Otros toman micro. Los que viven cerca, van cami-
nando. Generalmente, estos últimos son los que llegan más tarde a clases.

Completa, según el texto:

Idea principal

Detalle

Detalle

Detalle

Detalle

2. Lee:

En la pieza de Jorge hay muchos juguetes desparramados en el suelo, legos botados por todas
partes, pantalones tirados en la cama y platos con restos de comida en el escritorio.
Un día, su papá le dijo, muy molesto: - Jorge, este dormitorio está muy desordenado. Ordénalo ahora, ¡ya!

Completa:

Idea principal

Detalle
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Detalle

Detalle

Detalle
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Comprensión lectora Fecha: Curso:

¿Cuál es la idea principal?

1. Lee:

Cada mañana, luego de levantarse, Ema se ducha, toma desayuno, se lava los dientes, se peina, se
viste y hace su cama. Después, le da la comida a su perro. Entonces, suena la bocina del bus que pasa
a buscarla para llevarla a la escuela.

La idea principal de este texto es

a. Cómo se va Ema a su escuela.
b. A qué hora Ema se levanta.
c. Todo lo que hace Ema antes de irse a la escuela.
d. Quién le da la comida al perro de Ema.

2. Lee:

La selva tropical es el hábitat de miles de animales diferentes. En ella viven monos, tucanes, serpien-
tes y todo tipo de insectos, tales como mariposas de colores, hormigas, mantis y escarabajos, entre
muchos otros.

La idea principal de este texto es

a. En la selva tropical viven muchos insectos.
b. La selva tropical es el hogar de miles de animales.
c. Mariposas de colores, hormigas y mantis viven en la selva tropical.
d. Tucanes y serpientes también viven en la selva tropical.

3. Lee:

En la playa se pueden hacer muchas cosas entretenidas, como por ejemplo, bañarse en el mar, buscar
conchitas, jugar paletas, tomar sol, hacer castillos con arena, juntarse con los amigos y pasarlo bien.

La idea principal de este texto es

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a. En la playa, se pueden hacer muchas cosas entretenidas.

b. En la playa, se pueden juntar los amigos.
c. En la playa, se pueden hacer castillos de arena.
d. En la playa, se puede tomar sol.
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Comprensión lectora Fecha: Curso:

El cuervo y la jarra
Esopo
Adaptación

Un cuervo se acercó medio muerto de sed a una jarra que

creyó llena de agua; mas al introducir su pico en la boca de
la vasija, se encontró que solo quedaba un poco de agua en
el fondo y que no podía alcanzar a beberla, por mucho que
se esforzara. Hizo varios intentos, luchó, batalló, pero todo
fue inútil. Se le ocurrió, entonces, inclinar la jarra. Probó una
y otra vez, mas al fin, desesperado, tuvo que desistir de su
intento.

El cuervo se preguntaba si tendría que resignarse a morir de

sed teniendo el agua allí mismo, cuando de pronto, tuvo una
idea. Tomó una piedrecilla, la dejó caer al fondo de la jarra y
vio subir un poco el nivel del agua. Entonces, llenó el fondo
con unas cuantas piedrecillas más, y de esta manera pudo
satisfacer su sed y salvar su vida.

Lee y responde:
¿Qué problema tuvo el cuervo?
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¿Cómo lo resolvió?
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¿Crees que el cuervo actuó con inteligencia? ¿Por qué?
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Describe un problema que te haya costado resolver. ¿Qué hiciste? ¿Cómo te sentiste antes de encon-
trar la solución? ¿Y cómo te sentiste después que lo resolviste?
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¿Cuál crees tú que es la enseñanza o moraleja de esta fábula?
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