INSTITUCIÒN EDUCATIVA BOLIVARIANO

SERVICIO EDUCATIVO PREESCOLAR, BÁSICA, MEDIA ACADÉMICA Y MEDIA TECNICA

Resoluciónes de Aprobación Nº 3013 del 16-11 - 2011 y 4720-31-10-2014
NIT 890000710-0
PLAN DE CLASE

BOLIVARIANO
Nombre de la Sede Nombre del Docente Martha Yaneth Zorrilla Sánchez
Ciencias Naturales
Grado 6º 1 – 2 – 3 – 4 Área Disciplinar

Reconoce y clasifica las propiedades de la materia y algunos factores que influyen en las propiedades
fisicoquímicas de las sustancias puras y mezclas, los cuales determinan los cambios físicos permitiendo la
Objetivo
separación de mezclas homogéneas y heterogéneas, además representa estos procesos en tablas de datos,
diagramas de flujo y gráficas.
DBA 2: Comprende que la Temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades fisicoquímicas
(solubilidad, viscosidad, densidad, punto de fusión y punto de ebullición) de las sustancias y que estas pueden
ser aprovechadas en las técnicas de separación de mezclas.
Evidencias de Aprendizaje:
1. Interpreta los resultados de experimentos en los que se observa la influencia de la variación de la
Temperatura (T) y la Presión (P) en los cambios de estado de un grupo de sustancias, representándolos
mediante el uso de tablas de datos y gráficas.
2. Explica la relación entre la Temperatura (T) y la Presión (P) con algunas propiedades (solubilidad,
viscosidad, densidad, punto de fusión y punto de ebullición) de las sustancias a partir de ejemplos.
3. Diseña y realiza experiencias para separar mezclas homogéneas y heterogéneas utilizando técnicas
(vaporización, cristalización, destilación), para justificar la elección de las mismas a partir de las
Evidencia
propiedades fisicoquímicas de las sustancias involucradas.
de
Aprendizaje
DBA 3: Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y
compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).
Evidencias de Aprendizaje:
1. Diferencia sustancias puras (elementos y compuestos) de mezclas (homogéneas y heterogéneas) en
ejemplos de uso cotidiano.
2. Identifica sustancias de uso cotidiano (sal de cocina, agua, cobre, entre otros) con sus símbolos
químicos (NaCl, H2O, Cu).
3. Explica la importancia de las propiedades del agua como solvente para los ecosistemas y los
organismos vivos, dando ejemplo de distintas soluciones acuosas.
4. Reconoce la importancia de los coloides (como ejemplo de mezcla heterogénea) en los procesos
industriales (pinturas, lacas) y biomédicos (alimentos, medicinas).
 EBC: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
Desempeños
1. Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
2. Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del
sistema solar.
3. Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
4. Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
5. Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
6. Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.
7. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
8. Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.
9. Describo la función del suelo como depósito de nutrientes.
Expresa como se vivencia en la clase las características y particularidades del modelo pedagógico
institucional.
Motivación; reconocimiento de saberes previos; exploración del entorno; trabajo en equipo colaborativo:
Evidencia
interacciones dinámicas; conocimiento y entendimiento de la realidad en la práctica; descubrimiento
del Modelo
espontáneo del concepto; elaboración de conceptos; unión de teoría y práctica; desarrollo de destrezas y
Socio
aptitudes; reflexión, juicio y crítica; contextualización; planteamiento del problema de la vida cotidiana; solución
crítico
a la situación problema planteada; transformación del contexto o realidad: transformación de la persona que
desarrolla su aprendizaje significativo.

MOMENTOS DE LA CLASE
Tiempo EXPLORACIÓN Recursos
Motivación, reconocimiento de saberes previos de los estudiantes, relaciones con el nuevo aprendizaje
Objetos o
Estas semanas son de introducción a la temática comprendida en los DBA – EBC. Materiales
Se inicia la exploración de saberes previos con el reconocimiento de algunos conceptos del cotidianos.
primer período como lo son: qué es materia (cierran los ojos e imaginan y recuerdan Fotocopia de textos
elementos que los rodean y los describen reconociendo que tienen masa y ocupan un lugar); escolares.
1 semanas cómo está constituida la materia (recuerdan el concepto de átomos, las partículas Fotocopias de
subatómicas, y las fuerzas que los unen); qué son los cuerpos y materiales. Se realiza el material de páginas
ejercicio de reconocimiento de un objeto cotidiano de su aula de clase o de sus pertenencias web.
que ellos puedan describir de qué están constituidos y algunas características como forma, Marcador, tablero,
tamaño, color, sabor, textura, sonido, etc. borrador.
Útiles escolares.
 ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Tiempo Enseñanza explicita del docente o modelación, en él están los contenidos, procesos, resultados Recursos
esperados con miras a la práctica del estudiante para la conceptualización curricular bajo la
orientación docente
En grupo se realiza el taller sobre la relación entre masa y peso (donde toman datos de masa Balanza.
corporal y realizan cálculo del peso de cada uno). Con base en la tabla de datos sobre las Calculadoras.
densidades en los cuerpos celestes del sistema solar, se realizan los cálculos y Celulares.
comparaciones entre masa, peso en los distintos puntos del sistema solar (trabajando con su Tabla periódica.
misma masa corporal y peso). Tablas de
densidades.
Como búsqueda bibliográfica o en el internet, consultan sobre las definiciones de algunas Útiles escolares.
magnitudes físicas o propiedades de la materia (generales) y (específicas: físicas y químicas), Hojas de papel
bond.
2 semanas y las unidades de medida correspondientes. Modelos
elaborados con
Con la tabla periódica donde se encuentran las densidades de los elementos químicos y materiales
algunas tablas de datos de densidades de sustancias cotidianas conocidas, comprenden cotidianos para
cuáles sustancias son muy densas y cuáles poco densas, ordenando de modo ascendente o representar los
descendente el valor de los valores de las densidades; pesos, las
densidades.
Además se realizan prácticas sobre densidades de sustancias cotidianas, se representan Sustancias
mediante esquemas y gráficos donde se ordenan las sustancias según sus densidades. cotidianas.
TRANSFERENCIAS Y VALORACION
En él se da cuenta: qué se logró, que dificultades se tuvo, que pautas de mejoramiento se proponen,
Tiempo para ello se tiene en cuenta los resultados de desempeño de los estudiantes en las pruebas internas Recursos
del área y las pruebas externas.
En concordancia con el Sistema Institucional de Evaluación (anexo7)
Se visualizan los videos sobre la temática Las propiedades de la materia y su clasificación. Memoria USB con
1 semana Video sobre la relación masa – peso, y la variación del peso en los diferentes puntos del videos youtu.be
sistema solar. Se hace al final de cada clase en repaso de la temática vista y se pregunta a sobre la temática,
cada estudiante para reconocer en qué medida ha comprendido los conceptos y los puede Computador
explicar e interpretar. Video sobre densidades de sustancias coti dianas. Parlantes
Video beam
Módem
Los estudiantes deben realizar los cálculos, describir los resultados y expresar claramente lo Sala de
que comprenden en cada taller realizado en grupo sobre algunas propiedades de la materia audiovisuales.
como masa, peso, densidad, el uso de la tabla periódica, la lectura de las tablas de datos, el Útiles escolares.
manejo de los datos, etc.