CUENTO para Evaluar

Tema – 3 – Los determinantes
GRAMATICA: Los determinantes
LOS DETERMINANTES:
Los determinantes son palabras que van delante del nombre o

sustantivos y sirven para delimitar el significado general de dicho nombre.
Los determinantes concuerdan siempre en género y número con los

sustantivos que acompañan.
CLASES DE DETERMINANTES:
Existen diferentes clases de determinantes:

1. Los artículos.
2. Los demostrativos.
3. Los posesivos.
4. Los numerales.
5. Los indefinidos.
6. Los interrogativos y los exclamativos.
ACTIVIDAD
1. Subraya los determinantes y el nombre al que acompañan (recuerda que

para que sean determinantes deben acompañar a un nombre o
sustantivo).
La clase era muy acogedora, las paredes estaban llenas de murales

que los alumnos habían realizado ese curso. Había cinco ventanas
que daban mucha luminosidad a la habitación. Algunas sillas estaban
en forma de círculo y en la pizarra aparecía escrito un mensaje,
¡Buen verano compañeros!
1. LOS ARTICULOS:
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se trata de un

ser conocido o desconocido. Pueden ser de dos tipos :
1
 Artículo determinado (conocido): el, la, lo, los, las.

 Artículo indeterminado (desconocido): un, uno, una, unos, unas.
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
Determinante El La La Los Las
Indeterminado Uno Una Un Unos Unas
Por ejemplo:
- La bicicleta es amarilla: se refiere a la bicicleta concreta.
- Una gorra azul: habla de una gorra azul pero no sabemos

concretamente de cual.
ACTIVIDADES
1. Completa los huecos del texto con los artículos determinados más
adecuados:
………………. puerta de ……………..habitación estaba cerrada y ………

niños no podían entrar para coger …………..maletas de …………clase.
Rubén llamó a ………profesor y le pidió ……….llave para poder entrar.
2. Ahora completa los huecos del texto con los artículos indeterminados
más adecuados.
………………. puerta de ……………..habitación estaba cerrada y ………

niños no podían entrar para coger …………..maletas de …………clase.
Rubén llamó a ………profesor y le pidió ……….llave para poder entrar.
2. LOS DEMOSTRATIVOS:
2
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos la proximidad o

lejanía de un objeto.
 Esta niña: Nos indica que la niña está cerca de nosotros.
 Esa niña: nos indica que la niña está a una distancia media.
 Aquella niña: nos indica que la niña está lejos de nosotros.
Las formas de los demostrativos son los siguientes:
CERCA DISTANCIA MEDIA LEJOS
Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Masculino Este Estos Ese Esos Aquel Aquellos
Femenino Esta estas esa Esas Aquella Aquellas
ACTIVIDADES:
1. Subraya los determinantes demostrativos de las siguientes oraciones y

escribe si indican cercanía, distancia media o lejanía.
 Esta moto es de Abel: ……. Cercanía…………
 Aquella pelota es de Javi: ……………………………..
 Ese lápiz es de Daniel: ………………………………...
 Aquel libro es de Juan: …………………………………
 Este casco es de Adrián: ……………………………...
 Esa maleta es de Belén: ……………………………….
2. Completa el siguiente texto con determinantes demostrativos de

cercanía:
………….. puerta de ………… habitación estaba cerrada y ………….

Niños no podían entrar para coger …………. maletas de ……… clase.
Rubén llamó a ……………..profesor y le pidió ………………llave para
poder entrar.
3
3. Completa el siguiente texto con determinantes demostrativos de

distancia media:

poder entrar.
4. Completa el siguiente texto con determinantes demostrativos de lejanía:

poder entrar
3. LOS POSESIVOS:
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos a quién

pertenece el objeto al que nos referimos, es decir, quién lo posee.
Los determinantes posesivos pueden ser de dos tipos:
 De un solo poseedor: el objeto o los objetos pertenecen a una sola

persona. Ej: Mi ordenador.
 De varios poseedores: el objeto o los objetos pertenecen a varios
personajes. Ej: Nuestro ordenador.
Las formas de los posesivos son las siguientes:
SINGULAR PLURAL
MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO
1º Mi, mío Mi, mía Mis, míos Mis, mías

PERSONA
UN SOLO 2º Tu, tuyo Tu, tuya Tu, tuyos Tu, tuyas
POSEEDOR PERSONA
3º Su, suyo Su, suya Su, suyos Su, suyas
PERSONA
1º nuestro nuestra nuestros Nuestras
PERSONA
VARIOS 2º Vuestro Vuestra Vuestros Vuestras
POSEEDORES PERSONA
4
3º Su, suyo Su, suya Su, suyos su

PERSONA
4. LOS NUMERALES:
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos cantidad u

orden. Pueden ser de dos tipos:
 Cardinales: expresan una cantidad. Ej.: Tengo dos cascos (¿Cuántos

cascos tienes?)
 Ordinales: indican el lugar que ocupa un objeto .Ej.: Llegó en octava
posición (¿En qué lugar llegó?).
NUMEROS CARDINALES ORDINALES
1 Uno/un/una Primero
2 Dos Segundo
3 Tres Tercero
4 Cuatro Cuarto
5 Cinco Quinto
6 Seis Sexto
7 Siete Séptimo
8 Ocho Octavo
9 Nueve Noveno
10 Diez Décimo
ACTIVIDADES:
1. Subraya los determinantes posesivos de las siguientes oraciones y

escribe si son de un solo poseedor (de una sola persona) o de varios
poseedores (de varias personas).
- Tu hermano tiene mi camiseta: un solo poseedor
- Nuestro coche está es vuestro garaje: …………………..
- Mis pegatinas son suyas: ………………………………….
- Su maleta está en mi casa: ……………………………….
5
2. Subraya los determinantes numerales de las siguientes oraciones y

escribe si son de cardinales u ordinales.
- Él llegó en primera posición: determinante numeral ordinal.
- Ella vive en el sexto piso: ………………………………………………….
- Yo tengo siete gatos: ……………………………………………………….
- Estudio en el séptimo curso: ……………………………………………….
- Él tiene 15 años: …………………………………………………………….
3. Subraya los determinantes artículos, demostrativos, posesivos y

numerales que aparecen en las siguientes oraciones:
- Mis perros eran cuatro pastores alemanes.
- La silla de Javier tiene una pata rota.
- Jesús llegó en primera posición.
- Tus gatos juegan con esa zapatilla.
- Ese árbol crece en el jardín de mi colegio.
4. Clasifica los determinantes que has subrayado en las oraciones

anteriores:
- ……… Mis………….. : Determinante posesivo
- ……………………….. :
- ………………………... :
- ………………………… :
- ………………………… :
- ………………………… :
- ………………………… :
- ………………………… :
- ………………………… :
6
- ………………………… :
5. LOS INDEFINIDOS:
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos que se

desconoce la naturaleza o la cantidad exacta de lo nombrado.
Ejemplo:
 Algunos cristales se rompieron: sabemos que varios cristales se

rompieron pero no sabemos la cantidad exacta.
 Vinieron muchos niños a mi fiesta: sabemos que a la fiesta fueron

muchos niños pero no sabemos la cantidad exacta.
Las formas más usuales de los indefinidos son:
SINGULAR PLURAL
MASCULIO FEMENINO MASCULINO FEMENINO
Algún, alguno Alguna Algunos Algunas
Ningún, ninguno Ninguna Ningunos Ningunas
Poco Poca Pocos Pocas
Mucho Mucha Muchos Muchas
Todo Toda Todos Todas
Demasiado Demasiada Demasiados Demasiadas
6. LOS INTERROGATIVOS Y LOS EXCLAMATIVOS
Son determinantes que acompañan al nombre en oraciones interrogativas o

exclamativas.
7
Las formas más usuales son:
 Qué
 Cuánto, cuántos
 Cuál, cuáles
Ejemplo:
 ¿Cuántos años tienes?
Determinante interrogativo
 ¡Qué daño me ha hecho!

Determinante exclamativo
ACTIVIDADES:
1. Subraya los determinantes indefinidos de las siguientes oraciones
- Algunos niños corrían por el patio.
- Mi hermano tiene muchas películas.
- Todos los alumnos aprobamos el examen de matemáticas.
- Mi madre me puso pocas patatas.
- Mi padre se compró demasiados pasteles.
- En el estuche hay algunos lápices.
2. Subraya los determinantes interrogativos y exclamativos de las siguientes

oraciones.
- ¿Qué día es hoy? Determinante interrogativo.
8
- ¡Qué alegría!..................................................................
- ¿Cuándo vendrás a verme?............................................
- ¡Qué susto me has dado! ………………………………….
- ¿Qué tarta te gusta más?................................................
- ¡Cuánta gente! ………………………………………………
- ¡Cuánto dinero!...............................................................
3. Subraya los determinantes que aparecen en las siguientes oraciones.
- Carmen es la primera cliente que viene a mi tienda.
- Santi vive en el cuarto piso de nuestro edificio.
- Nuestro gato rompió la zapatilla de su abuela.
- ¿Cuántos años tiene tu amigo?
- ¡Mira qué daño se hizo con la bicicleta!
4. Clasifica los determinantes que has subrayado en las oraciones

anteriores.
- ……..Primer……… : ……determinante numeral ordinal……..
- …………………… : …………………………………………….
- …………………… : …………………………………………….
- …………………… : …………………………………………….
- ……………………. : …………………………………………….
- …………………… : …………………………………………….
- …………………… : ……………………………………………
- …………………… : ……………………………………………
- …………………… : ……………………………………………
- …………………… : ……………………………………………
9
- …………………… : ……………………………………………
5. ¿Qué son los determinantes?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
6. ¿Qué clases de determinantes hay?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
7. ¿Qué dos tipos de determinantes numerales tenemos? Defínelos.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
8. Subraya los determinantes que aparecen en las siguientes oraciones y

escríbelas en el apartado correspondiente.
 El coche de mi primo está muy lejos.
 Aquellas niñas juegan con cinco pelotas.
 El profesor contó muchas cosas durante la clase.
 Raúl toca esta guitarra de su compañero de grupo.

.
 Carmen tiene una casa demasiado grande.
 Inma recoge mucho dinero para el regalo de Salva.
10
 ¡Qué toalla tan bonita!
 ¿Cuántos años tiene ese niño?
 Alejandro llegó en quinto lugar.
 Daniel realiza todo el trabajo del grupo.
- ARTICULOS:
……
EL…………………………………………………………………...
- DEMOSTRATIVOS:
…………………………………………………………………….......
- POSESIVOS:
…
MI……………………………………………………………………...
- INDEFINIDOS:
………………………………………………………………………...
- NUMERALES:
………………………………………………………………………...
- INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS:
………………………………………………………………………...
9. Subraya y analiza en las siguientes oraciones el determinante y el nombre al

que acompañan.
RECUERDA LAS CLASES DE SUSTANTIVOS:
 Abstracto
 Concreto
* Propio
* Común
- Incontable
- Contable
^ Individual
11
^ Colectivo
Por ejemplo:
 La bicicleta estaba rota.
- La : determinante artículo determinado.
- Bicicleta: nombre concreto, común, contable e individual.
 Aquella libreta es amarilla:
 Yo vivo en el séptimo piso.
 Tengo muchos lápices.
Ejercicio
1. Utiliza en las siguiente oraciones el demostrativo adecuado:
12
1) coche es mío (cerca)
13
2) casa es de mis padres (dist. media)
3) jarrón es chino (cerca)
4) rascacielos es el hotel más alto del mundo (lejos)
5) barca es la que nos recogerá en una hora (lejos)
6) iglesia es la más bonita de la ciudad (cerca)
7) avión aterrizará en cinco minutos (lejos)
8) niña es la hija de mi hermano (cerca)
9) es el examen que suspendió (cerca)
10) montaña está nevada (lejos)
11) pelota es nuestra (dist. media)
12) pájaros anidan en el árbol de mi jardín (dist. media)
13) animales están en libertad (lejos)
14) chicas son muy inteligentes (dist. media)
15) mujer es la más influyente del planeta (cerca)
16) plantas están protegidas (lejos)
17) son los coches más caros de todo el concesionario (dist.
14
media)
18) muchacho era compañero mío en el colegio (lejos)
19) Mañana vendrán a por libros (cerca)
20) Nunca supe que casa iba a ser mía (lejos)
21) muchacho (lejos) fue el que me entregó sobre (cerca)
22) es la casa que hemos comprado (cerca)
23) es el coche que vimos correr tanto el otro día (lejos)
24) es la moto de Pablo (dist. media)
25) son los chicos de los que te hablé (cerca)
Actividades:
1ª escribe a continuación la persona, el número y el tiempo si es posible.
15
VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPO

Subo
Gritabas
Limpiaron
Dormiremos
Merendar
Canté
Saltarás
Vemos
Cambiado
2ª.- Completa la tabla de verbos que va a continuación.
Verbo Infinitivo Conjugación Modo

Escribe
Recordéis
Mirad
Sabré
Hubiere ido
Vengáis
Soy
Escribíamos
Pintaré
Anduve
Quepo
He venido
Haya navegado
Partiese
Cogeréis
Habían dirigido
Mintieron
Hubiere nadado
3ª.- Escribe el gerundio y el participio de los verbos que van a continuación.
Infinitivo Gerundio Participio Infinitivo Gerundio Participio

Apretar Exhibir
16
Dorar Fusionar
Elegir Impartir
Ser Exceder
Conducir Detener
Deber Escribir
Coser Llorar
Cantar Decir
Decir Parecer
Prever Considerar
4ª.- Escribe el verbo de cada oración y el tiempo al que corresponde.
El peregrino compró un canario.

Juan se ha comprado unos zapatos.
Celia ya había comprado el periódico.
Mañana comprará mi hermano el pan.
Él siempre compra los sábados.
¡Cuántas cosas compraría el niño!
Por las mañanas se compraba un bocadillo.
Al mediodía ya habrá comprado todo.
5ª.- Escribe los tiempos de los verbos que se te piden. No escribas los pronombres
personales.
AMAR PRESENTE IND. COMER PRETÉRITO PERFECTO

SIMPLE
PARTIR PRETÉRITO IMPERFECTO BAILAR PRETÉRITO PERFECTO

IND. COMPUESTO IND.
PARTIR PRETÉRITO TEMER FUTURO

PLUSCUAMPERFECTO IND.
17
AMAR PRETÉRITO ANTERIOR
6ª.- Escribe los nombres de los tiempos a los que pertenecen las siguientes formas
verbales.
Formas Tiempos Verbos
elegiré, elegirás, elegirá
estaría, estarías, estaría
hago, haces, hace
iba, ibas, iba
anda tú, ande él
cupe, cupiste, cupo
colgare, colgares, colgare
conduje, condujiste, condujo
sea, seas, sea
veré, verás, verá
sé, sabes, sabe
traiga, traigas, traiga
vaya, vayas, vaya
7ª.- Localiza y analiza todos los verbos del texto.
EL REFRANERO DE ABRIL (Joaquín Calvo-Sotelo)

La primavera ha venido y yo sé cómo ha sido. De improviso, una mañana, allá
por los últimos días de marzo, se nota que el rayo de sol que entra por los
intersticios de la persiana de nuestro cuarto vibra como una cuerda de violín.
Sabemos entonces que el invierno es ya historia que pasó y que la primavera
está entre nosotros.
Verbo Persona Número Tiempo Modo Infinitivo Conjugac
18
8º Lee atentamente las siguientes frases (fíjate muy bien en lo

indicado en negrita) y elige el tiempo verbal necesario para completarlas
correctamente.
Mostrar preguntas una a una
1. 1. Me dijo que me _________ inmediatamente de allí.
A. marcharía
B. marchaba
C. marche
D. marchara
2. 2. Llama a su madre apenas __________ problemas, así que en cuanto le
den la noticia, la llamará.
A. tenga
B. tuviera
C. tiene
D. tendrá
3. 3. No fue en verano cuando la __________, sino en febrero.
A. conociésemos
B. conocimos
C. conociéramos
D. conocíamos
4. 4. Tu hijo es demasiado mayor para que __________ ayudándole a hacer
los deberes.
A. siguieras
B. sigas
C. seguiste
D. sigues
5. 5. Reconozco que el año pasado no me __________ muy bien con mi
hermano.
A. portase
B. porté
C. portara
D. portabas
19
6. 6. Cuando cuentas esas cosas, haces que los niños se __________ muy
tristes.
A. ponen
B. hayan puesto
C. pongan
D. pusieran
7. 7. En la nueva librería, unos chicos robaron gran cantidad de ejemplares sin
que ningún empleado se __________ .
A. enteraba
B. enteró
C. enterase
D. entere
8. 8. ¿Te parece bien que hoy __________ a cenar a tus padres?
A. invitamos
B. invitemos
C. invitaremos
D. invitáramos
9. 9. Ese es el chico más alto que __________ en toda mi vida.
A. conociera
B. haya conocido
C. he conocido
D. conozco
10. 10. Es una mala persona ¡Así se __________ por tirano!
A. arruinará
B. arruinaba
C. arruine
D. arruinó
9º Conjuga los verbos entre paréntesis de la forma adecuada.
Después, reescribe cada oración cambiando el sujeto y el verbo a la forma

plural correspondiente.
Ella siempre
__________ Ella siempre trabaja mucho. Ellas siempre trabajan mucho.
(trabajar) mucho.
1. Yo __________
(tener) un amigo muy _________________________ _________________________
puntual.
2. Yo sé que tú no
___________ (ser) _________________________ _________________________
perezoso.
20
3. Él nunca
__________ _________________________ _________________________
(mentir).
4. Tú ____________
(venir) a mi _________________________ _________________________
presentación mañana.
5.
¿______________
_________________________ _________________________
(recordar) tú, la
dirección del banco?
10º Escribe los verbos siguientes en la forma que correspondan
yo ustedes
trabajar trabajo trabajan
1. ________________________ ________________________
almorzar _ _
2.
________________________ ________________________
comenza
_ _
r
3.
________________________ ________________________
encontra
_ _
r
4. ________________________ ________________________
aprender _ _
________________________ ________________________
5. querer
_ _
________________________ ________________________
6. leer
_ _
________________________ ________________________
7. decir
_ _
________________________ ________________________
8. dormir
_ _
9. ________________________ ________________________
escribir _ _
11º Completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis.
1. ¡Mi hermano es un monstruo! (hablar) inglés, francés,
21
italiano y un poco de ruso.

2. ¿ (bajar, nosotros) por la escalera de incendios?
3. ¿Qué (estudiar) vosotras?
4. ¿Qué? ¿ (desayunar, nosotros) juntos?
5. Tus padres no (escuchar) a nadie.
6. Claro, ahora nosotros (sufrir) las consecuencias de sus
actos.
7. ¿Dónde (trabajar) ustedes?
8. Oye, tú (vivir) cerca de la universidad ¿no?
9. ¡Qué educadas! (ceder, ellas) su asiento a las personas
mayores.
10. ¡Alegría, que hoy (acabar, vosotros) las clases.
EJERCICIO 12: Verbos regulares
Completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis.
Principio del formulario

1. María y Verónica nunca me (saludar) . ¡Qué antipáticas!
2. ¡Anda!, ¿por qué no me (explicar, tú) este ejercicio?
3. ¡Qué hambre! ¿ (comer, nosotros) algo?
4. Para formar el plural, (añadir, vosotros) una "ese".
5. Ustedes (comprar) cada sábado, ¿verdad?
6. ¿Por qué no le (preguntar, vosotros) cómo se llama?
7. ¿ (Repartir, nosotros) las fotocopias ya?
8. ¡Uf! Este profesor (aburrir) hasta a las piedras.
9. Disculpe, señora, (buscar, nosotros) el ayuntamiento.
10. (Llegar, vosotros) tarde, como siempre.
EJERCICIO 13: Verbos regulares
Completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis.
1. ¿Cómo (pronunciar, nosotros) "Guernica" en español?
2. ¿Qué (significar) Correos?
22
3. ¿Cómo (escribir, vosotros) "vaca", con "uve" o con "be"?
4. ¿Me (deletrear, ustedes) su apellido, por favor?

5. ¿Qué libro (leer, tú) ?
6. (Necesitar, yo) tu ayuda, Pablo.
7. Pues, unos amigos míos también (aprender) español.
8. Oye, ¿tú a qué hora (desayunar) normalmente?
9. Mis padres siempre (pasar) las vacaciones en la costa?
10. (temer, yo) su reacción. ¡Es tan bestia, el pobre!
EJERCICIO 14:PRESENTE DEL INDICATIVO: REPASO GENERAL
Completa este texto en el que una chica española se presenta conjugando

los verbos que están entre paréntesis.
Me llamo Eugenia y (ser/estar) donostierra. (vivir

Plaza del Sol, en el centro de Madrid. No (ser/estar) casada, aunque
(salir) con un chico que (llamarse, él) Ignacio. En realidad,
mi familia (proceder) del País Vasco, así que en casa (hablar,
nosotros) vasco. (tener, yo) veintitrés años y
(ser/estar) a punto de acabar mis estudios. De momento, los
exámenes no me (ir) muy bien. (esperar, yo) mejorar un
poco, porque si (repetir, yo) curso, mis padres ... ¿Me (
vosotros) , verdad? Lo peor (ser/estar) que mi hermano
Xabier (sacar, él) muy buenas notas. No (saber, yo)
hace. Yo no (parecerse) a él. En realidad, me (costar)
aprobar y no (tener, yo) mucho tiempo para estudiar. ¡En fin, la vida
(ser/estar) dura!
EJERCICIO 15:PRESENTE DEL INDICATIVO: REPASO GENERAL
23
Completa esta carta conjugando los verbos que están entre paréntesis.
Lovaina, 15 de noviembre del 2000
Querida Andrea:
¿Cómo (estar, tú)? ¿Por qué no me (escribir, tú)?

Te (olvidar, tú) de las amigas muy fácilmente. ¡ (ser/estar
una broma! ¿ (saber, tú) ? Las cosas me (ir) bastante mejor.
Ahora, (conocer, yo) a más gente y (salir, yo) más a
menudo, aunque aquí no (haber) muchos sitios dónde ir. Los fines de
semana, la ciudad (convertirse) en un desierto. (confesar,
yo) que, a veces, eso (deprimir) un poco. Pero, bueno,
(acostumbrarse, yo). A ver si Marta y tú (venir) a verme. Sí, ya
(saber, yo) que no (tener, vosotras) mucho dinero, pero
con Virgin el billete desde Barcelona (costar) unas veinticinco mil
pesetas. Creo que os lo (poder, vosotras) permitir ¿no? Escríbeme
pronto.
Un beso.
Montse.
P.D.: Si te (gustar) los bombones, esto es el paraíso. Eso sí, un

paraíso glacial, porque (hacer) un frío horroroso.
16º Completa las oraciones colocando los verbos en los tiempos que
corresponden.
a) Ayer Federico…………………………….(volver) de su viaje a México y le

………………………….(dar) a su novia Dolores, el regalo
que
………………….(comprar)
b) Cuando Verónica llegue al cumpleaños de su mejor amigo, la fiesta
………………….(terminar)
c) Cuando Verónica llegó al cumpleaños, su mejor amiga ya
………………….(apagar) las velitas de la torta.
d) El martes pasado los bomberos…………………….(apagar) el incendio, mientras
los vecinos…………………..(mirar) asombrados el siniestro.
e) Como varios jugadores…………………(estar) lesionados, el DT se
24
………………(preguntar) quiénes ………………..(integrar) el plantel titular el

próximo domingo
f) Si vos me hubieras avisado con anticipación sobre la reunión, yo
……………………….(hacer) lo imposible para ir.
g) Aunque Santiago …………………..(estudiar) mucho para el examen, él no
………………………(aprobar) la materia.
h) Como Victoria……………………..(ahorrar) durante el año este verano
……………..(viajar) a EEUU con sus amigas.
i) En los próximos días, los presidentes de los países de América se
…………………(reunir) en Bogotá para solucionar conflictos.
j) En el instante en que Carolina…………..(llegar) a la casa de su
novio……………………………….(descubrir) que él ya ……………..(preparar) la comida
17º Reescribir el siguiente texto con los verbos conjugados en la forma

correcta:
“Hacer cien años, Herbert Goerge Wells publicar en Londres “El hombre
invisible”. Ser su tercera novela de ciencia ficción luego de “La máquina del
Tiempo” y “La isla del Dr Moreau” que lo hacer famoso antes de cumplir los
treinta años de edad. En 1898, publicar “Las guerras de los mundos”
completando un grupo de obras claves.
La historia ser sencilla Griffin, un joven pobre y talentoso estudiante
de física, descubrir un sistema para hacer invisible todos los tejidos
humanos. Pero cuando el mismo se hacer transparente sus nervios lo
traicionan. Estar agotado por la experiencia y querer volver a su estado
normal porque las ventajas del soñar no existir. Su cuerpo ser invisible pero
no la ropa que usar ni la comida que lo alimentar. Desnudo, sufrir el frío y el
hambre como cualquiera.
18º
Forma Tiempo Número Persona Infinitivo
Miran
Reirás
Estaba
imprimirán
Temo
Incendió
Escribiremos
necesitó
19º - Subrayen los verbos del siguiente texto y luego completen el

cuadro
25
RUSOS AL TITANIC
Una Expedición intentará revelar los secretos del hundimiento del navío
Los rusos no están contentos con adelantarse a los EE.UU. en el turismo
espacial y pretenden sacar a la luz todos los secretos del hundimiento del
Titanic.
Enviarán un buque rumbo al Atlántico Norte, cerca de
Newfounland, Canadá, donde su hundió el Titanic.
Los batiscafos “Mir” que fueron pioneros en la investigación científica, se
dirigen a la mencionada zona y serán utilizados también en esta ocasión con
fines científicos.
Verbos conjugados Verbos No personales
20º
Sustituir el infinitivo entre paréntesis, de cada uno de losejemplos,
por el participio
a) Su explicación fue (confundir)………………………

b) Nos habíamos (confundir)………………………. c) No he (incluir)………………
ese gasto
d) Todo es personal en él, (incluir)………………. Sus defectos
e) Su rostro es moreno y (enjugar)…………….. f) Se había (enjugar)
………………. Los ojos
g) Me he (eximir)……………..de examen h) Salió (eximir)……………… de culpa
i) Siempre lo hemos (presumir)…………….. j) Este es el (presumir)
…………….ladrón
k) Yo lo habría (sujetar)………………. Por los brazos
l) Tenía el caballo (sujetar)……………..por las riendas m) Se ha (teñir)
…………….el cabello
n) Tomaremos vino (teñir)……………….
ñ) La noticia fue (difundir)…………….. Por todos lados
o) El paño había sido (extender)………….. Sobre la mesa. p)
Pronunció un (extender)…………. Discurso
q) Habrá (torcer)……………….a la derecha
r) Era un hombre (torcer)…………
26
s) Se hubiera (convertir)……………… al Cristianismo t) Han (invertir)

…………………. Las cantidades
v) Hemos (nacer)…………. en España

w) Su voz se ha (extinguir)…………… esa noche
x) Ella se ha (dirigir)……………. A su casa con cautela y) Me regaló una medalla
(bendecir)………………
z) Llegó el presidente (elegir)…………….
21º Colocar en el siguiente cuadro los verboides que faltan
Infinitivo Participio Gerundio

Tomando
Saber
Ridiculizar
Mirar
Llegando
Ver
Ser
Ilustrado
Recordar
Registrar
Introducido
Desarrollado
Promover
22º
En el siguiente texto identifiquen los verbos conjugados y asícomo las f
ormas no personales (infinitivo, participio y gerundio)
Por un momento, el fantasma de Canterville se quedó inmóvil,con

una indignación natural; luego, arrojando la botella violentamentesobre el
piso lustrado se alejó por el corredor, pronunciando huecosgemidos y e
mitiendo una horrible luz verde. Sin embargo, en elmomento en que llegab
a a la cima de la gran escalera de roble, unapuerta se abrió, dos pequeñas
figuras encapuchadas de blancoaparecieron y ¡Una gran almohada pasó zu
mbando junto a su cabeza!Evidentemente no había tiempo que perder,
así que, adoptando lacuarta dimensión del espacio como un medio para es
capar, sedesvaneció a través del entablado.
27
23º
Completen el siguiente cuadro de verbos
Verbo Modo Tiempo Persona Número

Acariciaba
Hubiéremos gustado
Mirad
Hube paseado
Emprenderemos
Hundas
Hayamos deseado
Prolongáis
Saltaríamos
Han asustado
Subieren
Habrías viajado
Clavó
Amamos
Evitases
Habrá llegado
Hubieras hablado
Beban
Habíais discutido
Enceraría
Pego
Pintarán
He remado
Hubiera salido
Comamos
Silbé
Venderías
Lave
Cocinad
24-Completen el siguiente cuadro de verbos
28

Habitaba
Di
Perderán
Horrorizaba
Podía
Tardó
Cruza
Contribuía
Entro
Sorprendí
Hube empezado
Vamos
Sabes
Resucita
Queman
Había
entregado
Ha pasado
Viajará
Había tenido
Valieron
Perdona
Dieron
Habrá vuelto
Permitiréis
25- Completen el siguiente cuadro de verbos

Vino
Mira
Está
Harían
Vengan
Encontrarán
Acorralábamos
29
Tiene
Ha florecido
Enseñan
Eliminación de Oraciones
Ejercicio Nº1
(I) El ser humano tiene la racionalidad suficiente para discriminar entre la verdad y la
falsedad.
(II) Nos ha prometido, como indemnización, la justicia de la historia.
(III) Se parece un poco al paraíso católico, que sirve para que los miserables cándidos
que se mueren de hambre es esta tierra no se impacienten.
(IV) Sufrid, hermanos, comed vuestro pan seco, acostaos en la dura piedra mientras los
afortunados de este mundo duermen sobre plumas y se alimentan de exquisiteces.
(V) Por mí, de acuerdo; pero espero que la historia deje de lado la objetividad.
a) III b) I c) V d) IV e) II
Solución: El texto trata sobre la tarea que tiene el ser humano de advertir la injusticia en
que vive la mayoría, frente a otros que andan rodeados de comodidades. Para ello, el
hombre debe emplear su racionalidad. Ahora bien, la oración última incurre en una
contradicción, pues plantea la esperanza de que la historia deje de lado la objetividad, lo
cual nada tiene que ver con la idea común de discriminar entre lo real y lo falaz. Rpta.
(c)
Ejercicio Nº2
(I) En una montaña azul habitada una linda doncella.
(II) Con su cantar alegraba el bosque.
(III) Lamentablemente, cada día los bosques son depredados.
(IV) Su sonrisa encantaba a las aves.
(V) Las flores deseaban despertar con su melodía.
30
a) I b) II c) III d) IV e) V
Solución: El ejercicio presenta como tema una descripción acerca de la linda doncella,
que con su cantar y su sonrisa daba vida al paisaje de una montaña. Y nos damos cuenta
que la oración tercera brinda una información ajena a dicho tema al expresar una
situación de los bosques en depredación. Entonces se elimina la tercera unidad por el
criterio de disociación. Rpta. (c)
Ejercicio Nº3
(I) La amistad es una manifestación de amor.
(II) Debe ser constantemente cuidada y acrecentada.
(III) El amigo nunca debe criticar.
(IV) La amistad supone compartir profundamente nuestro ser.
(V) Ello supone confiar nuestras alegrías, penas, éxitos y fracasos.
a) IV b) III c) II d) I e) V
Solución: El ejercicio trata sobre la naturaleza de la amistad. Se plantea la necesidad de
preservar la amistad y de llevarla con franqueza y confianza. Advertimos luego que la
tercera oración rompe la unidad de sentido, al afirmar que el amigo nunca debe criticar,
lo cual es una forma de contradecir la sinceridad y la confianza que debe caracterizar a
toda buena amistad. Por tanto, es la oración eliminada. Rpta. (b)
Ejercicio Nº4
(I) La libertd es trascendente para el ser humano.
(II) Significa ejercer nuestra capacidad de decisión.
(III) También supone asimilar sus consecuencias.
(IV) Todo acto vivencial supone una relación de causa-efecto.
(V) Somos auténticamente libres cuando actuamos responsablemente.
a) III b) I c) IV d) V e) II
Solución: El planteamiento central del ejercicio es la trascendencia de la libertad en el
ser humano. Se resalta además qué significa actuar con decisión, ósea con propia
voluntad para elegir y esto implica responsabilidad. Notamos que la cuarta unidad
informática se refiere a una relación de causa-efecto, alejándose, pues, de la temática
central orientada ala libertad. Por ende, se elimina. Rpta. (c)
Ejercicio Nº5
(I) En un claro del bosque, un pobre venado herido.
(II) Sangraba profundamente de una de sus patas.
(III) Las astas adornaban su pequeña cabeza.
(IV) Se agazapó junto a unos arbustos.
(V) Parecía esperar la inevitable muerte.
a) V b) I c) II d) IV e) III
Solución: Nos informa, esencialmente, el contenido textual sobre la espera de la muerte
de un venado herido. Narra la desventura de un venado, herido gravemente en su pata,
que espera morir en unos arbustos. La tercera oración también nos habla del venado,
pero se refiere a una característica de su cuerpo que se disocia del asunto central: el
carácter ornamental de sus astas. Por tanto, se elimina la tercera unidad por
desvincularse del asunto esencial. Rpta. (e)
31
Ejercicio Nº6
(I) Después de permanecer encerrado, Ricardo Palma Michelsen dejó una pequeña
biblioteca.
(II) Poco a poco se ha ido convirtiendo en una sala totalmente alfombrada.
(III) Actualmente, es una de las pocas bibliotecas que funciona al interior de una cárcel.
(IV) Cuenta con un gran número de libros que están a disposición de los internos.
(V) La biblioteca lleva el nombre del ilustra tradicionalista: Ricardo Palma.
Solución: Observamos que el ejercicio trata sobre una peculiar biblioteca: la del ilustre
tradicionalista Ricardo Palma; sala que él dejó en una prisión y que se ha ido
convirtiendo en un legado cultural para los internos. Entonces, leyendo la segunda
unidad, nos damos cuenta que la característica que menciona resulta poco relevante en
relación al valor cultural de la biblioteca, es decir, el hecho de que sea una sala
alfombrada. Así, se elimina la segunda oración por disociación. Rpta. (b)
Ejercicio Nº7
(I) ¡Y ahora tenemos la fisiología de los cuerpos espirituales!
(II) Pertenecen al mundo abstracto, pero vienen equipados igual que el nuestro.
(III) Pero no presentan pulmones, corazón.
(IV) Están dotados, como el nuestro, de órganos corporales.
(V) En consecuencia, los espiritus padecerán de patologías.
a) II b) V c) I d) IV e) III
Solución: El texto se aboca a desarrollar una comparación entre la fisiología de los
cuerpos abstractos y la de nuestro cuerpo. Así, todas las unidades se refieren a ese tema
señalando que si bien los cuerpos espirituales no son materiales, poseen órganos y, por
lo tanto, son posibles de sufrir enfermedades, como los mismos hombres. Se elimina,
así, el tercer enunciado, puesto que de manera contradictoria, señala que las almas no
tienen dos importantes órganos: corazón y pulmones. Rpta. (e)
Ejercicio Nº8
(I) "Dialéctica de la Naturaleza" es obra de Federico Engels.
(II) En ella nos habla sobre el descubrimiento de la célula orgánica.
(III) También acerca de la ley de la conservación y transformación de la energía.
(IV) También sobre la teoría de Darwin.
(V) El darwinismo trata sobre el origen de las especies.
a) III b) V c) II d) IV e) I
Solución: La idea central, para el autor, es mencionar los temas contenidos de la
Dialéctica de la naturaleza. Dichos temas son la célula orgánica, la ley de conservación
y transformación de la energía, y la teoría de Darwin. Vamos a eliminar la última
unidad por informar ya no sobre lo que encontramos en la obra, sino especificar en qué
consiste el darwinismo; se elimina pues, por disociación. Rpta. (b)
Ejercicio Nº9
(I) El mérito de un logro es proporcional a la intensidad requerida para alcanzarlo.
(II) Si las exigencias que se ejercen sobre la persona son de demasiada intensidad
pueden llevar a un exceso de estrés.
32
(III) Existen numerosas maneras de aminorar esta tensión: ejercicios de relación,

meditación, yoga, ejercicio físico.
(IV) La relajación reduce la tensión muscular causada por el estrés.
(V) Experimentos clínicos han demostrado que la meditación es una de las terapias más
útiles para reducir los niveles de estrés.
Solución: Las ideas del texto se centran en las maneras de amenorar el estrés. Y entre
esas maneras están la relajación, la meditación, el yoga y el ejercicio físico. Nos damos
cuenta de que la primera oración conceptualiza lo que es el mérito, relacionándolo con
la intensidad requerida para lograr un objetivo. No existe vínculo con las cuatro
oraciones siguientes que forman una unidad; se elimina, entonces, por disociación.
Rpta. (a)
Ejercicio Nº10
(I) Es falso el dicho de que la mayoría de los españoles no son amantes de la corrida de
toros.
(II) La mayor parte de los españoles no va a los toros.
(III) Por una u otra razón, esta fiesta les aburre o les repugna,
(IV) Sin embargo, un día, cediendo o tal o cual circunstancia ese español que no va a los
toros asiste a ellos.
(V) La infrecuencia del caso, lo insólito de los motivos qui le han hecho aquella vez o
veces asistir le dan, sin embargo, derecho a considerarse como alguien que no va a los
toros.
a) III b) II c) I d) V e) IV
Solución: Las oraciones del ejercicio en su mayoría apuntan a la poca frecuencia con
que los españoles asisten a la corrida de toros. El texto demuestra que no es la afición,
sino las situaciones causales las que lleva a los españoles al coso. Sin embargo,
observamos que el ejercicio se inicia con una idea que contradice a las cuatro siguientes,
al afirmar que la mayoría de españoles son amantes de la corrida de toros. Por ende,
eliminamos la oración inicial por el criterio de contradicción. Rpta. (c)
Ejercicio Nº11
(I) Los mensajes de los medios de comunicación tienen un matiz educativo.

(II) Toda publicidad es un mensaje.
(III) Comporta una fuerte de emisión, que es la firma a la que pertenece el producto
lanzado (y alabado).
(IV) Involucra un punto de recepción, que es el público.
(V) El canal de transmisión es lo que se denomina el soporte publicitario.
a) I b) V c) IV d) III e) II
Solución: El contenido textual gira cardinalmente en torno a la publicidad como
mensaje y los componentes que involucra necesariamente. Así, una fuente de emisión,
un público y un soporte publicitario tendremos en cuenta al hablar de la publicidad. En
consecuencia, eliminamos la primera idea porque versa sobre los mensajes de los
medios de comunicación y su matiz educativo, lo cual se desvincula del tema de la
publicidad, es decir, adolece de disociación. Rpta. (a)
33
Ejercicio Nº12
(I) El fundamento de la moral reside en la pertenencia de los hombres a una especie.
(II) En estos se enfrenta y convierte dos instintos esenciales: el de la supervivencia del
individuo y el de la supervivencia de la especie.
(III) Uno da lugar al egoísmo, necesario y positivo, siempre que no supere ciertos
límites a partir de los cuales se vuelve devastador para la sociedad.
(IV) El otro da lugar al sentimiento de la moralidad; es decir, la necesidad de hacerse
cargo del sufrimiento ajeno y del bien común.
(V) Uno y otro instinto tendrán relevancia siempre que combatan toda forma de
egoísmo.
a) III b) IV c) I d) II e) V
Solución: Las ideas vertidas apuntan principalmente a explicarnos el fundamento de la
moral que se basa en la pertenencia de los hombres a una especie. Dicha especie se
enfrenta dos instintos: el egoísmo, necesario hasta cierto punto, y el sentimiento de
moralidad, que implica considerar la situación de los demás. Entonces, si leemos la
quinta oración, nos daremos cuenta que contradice en parte a la tesis, al afirmar que se
debe combatir todo tipo de egoísmo. Rpta. (e)
Ejercicio Nº13
(I) La sugestiva estética del Art Nouveau domina todas las artes a principios del siglo
XIX.
(II) Las formas onduladas y refinadas definen la estética de las creaciones
arquitectónicas y artesanales.
(III) Entendido inicialmente como un movimiento decorativo, el Art Nouveau o
modernismo se revela como la eficaz reacción contra el historicismo arquitectónico.
(IV) Las estructuras de hierro, las vidrieras y el mosaico componen una típica
decoración modernista.
(V) Entre los pintores representativos figuran Víctor Mona, Antonio Gaudi, y entre los
poetas, Rubén Dario.
a) I b) II c) III d) IV e) E
Solución: Un título propicio para este ejercicio sería la sugestiva estética del Art
Nouveau, específicamente en las creaciones arquitectónicas y artesanales. Pues, el Art
Nouveau reacciona contra le historicismo arquitectónico; además que se revela
proponiendo estructuras de hierro y vidrio. Así, notamos que la última oración presenta
una información que se desvincula del tema abordado, al referir representantes
modernistas en la pintura y en la poesía cuando el referente central del texto es la
arquitectura. Rpta. (e)
Ejercicio Nº14
(I) Las nuevas expectativas con el nacimiento del siglo XIX se centraban en el ámbito
científico.
(II) Importantes avances determinan la evolución de las sociedades occidentales.
(III) La física empezó a arrumbar como inservibles los conceptos tradicionales que le
hacían servido de guía.
(IV) En el plano de la ciencia y tecnología se sucedían avances y logros de notable
cálculo.
34
(V) En tal contexto, el entusiasmo y optimismo era desbordante: "nada era imposible
para el hombre".
a) V b) IV c) III d) II e) I
Solución: Podemos observar que las oraciones están orientadas a informarnos sobre los
avances y cambios experimentados en el ámbito científico-técnico al nacer el siglo XIX.
Por ejemplo, la física empezó a desechar los conceptos tradicionales que le servían de
guía y la tecnología lograba avances notables de cálculo. Sin embargo, la quinta oración
vierte una información ya no ligada directamente al ámbito científico, sino al
entusiasmo y optimismo que se vivía; es por tanto, la oración eliminada. Rpta. (a)
Ejercicio Nº15
(I) Ante la quiebra de valores humanos que supuso la primera guerra mundial, un grupo
de intelectuales y artistas plantearon la destrucción de una cultura "corrompida".
(II) Los integrantes de este movimiento propusieron acabar con el arte establecido.
(III) El Dadaísmo aplicó nuevas técnicas y materiales, nuevos medios expresivos.
(IV) Se burlaban de piezas artísticas que habían sido veneradas durante siglos en
museos.
(IV) Los valores artísticos tradicionales fueron rigurosamente asimilados.
a) III b) II c) I d) IV e) V
Solución: El texto se centra en ilustrarnos básicamente sobre el surgimiento y fines del
Dadaísmo. Surge después de la Primera Guerra Mundial, busca destruir la cultura
"corrompida", aplicar nuevas técnicas, materiales y medios de expresión. Pero la última
unidad, al afirmar que los valores artísticos tradicionales fueron rigurosamente
asimilados, incurre en una contradicción, pues el Dadaísmo perseguía un cambio
radical. Rpta. (e)
Ejercicio Nº16
(I) Todas en algún momento, hemos dicho entre lágrimas: "estoy sufriendo por un amor
que no vale la pena".
(II) Sufrimos porque descubrimos que damos más de lo que realmente recibimos.
(III) El esfuerzo que imprimimos al dar nuestro amor no es reconocido por la
contraparte.
(IV) Los seres humanos estamos exentos de toda influencia emotiva, a pesar de todo.
(V) Sufrimos porque no conseguimos imponer nuestras reglas.
Solución: El ejercicio versa sobre la causa del sufrimiento amoroso. El autor señala que
muchos hombres sufrimos porque nos damos cuenta que el amor no es recíproco. La
regla fundamental es, para la mayoría, que el amor sea mutuo, pues de lo contrario,
connota fracaso. Así, la oración cuarta expresa una contradicción, ya que niega toda
influencia emocional en el hombre, lo cual desmerece al resto de las informaciones.
Rpta. (d)
Ejercicio Nº17
(I) En un plano superficial, la educación aparece como un fenómeno relativamente
simple.
35
(II) Conjunto de acciones realizadas por personas que tienen conocimientos sobre
diversas materias para transmitírselas a otras personas que no los tienen.
(III) Las primeras de esas personas reciben el nombre de profesores o maestros y las
segundas de alumnos o estudiantes.
(IV) Sin embargo, un examen más detenido de esa concepción, permite ver que tal
fenómeno es mucho más complejo.
(V) Porque no sólo compromete a alumnos y estudiantes de una escuela o centro de
estudios, sino también a maestros.
Solución: Las ideas vertidas en la lectura se orientan a ilustrarnos sobre la educación
como un proceso complejo, considerando que, más allá de los elementos que implica, la
educación abarcaría otros muchos aspectos, que si bien no se mencionan, se infiere que
se trata de factores económicos, políticos y sociales, etc. Y si leemos la quinta oración
observamos que incurre en la redundancia al referir lo ya aseverado en la oración
tercera, por lo cual no aporta nada nuevo a la tesis. Rpta. (e)
Ejercicio Nº18
(I) La arquitectura no es una profesión fría.
(II) Todos los arquitectos tratamos de volcar nuestra inquietudes, nuestra historia, todas
nuestras vivencias en los proyectos que desarrollamos.
(III) Existen pocas artes como la arquitectura que nos exigen una progresiva disciplina.
(IV) Hay una búsqueda constante de un lenguaje arquitectónico en cada uno de
nosotros.
(V) Buscar espacios o ambientes amables, naturales y domésticos es una forma de
emitir mensajes.
Solución: En las oraciones nos damos cuenta que el autor explica por qué la arquitectura
no es una profesión fría. Y lo hace afirmando que los arquitectos, vuelcan sus
inquietudes y vivencias, mantienen una búsqueda constante de un lenguaje
arquitectónico para expresar en sí lo que piensan o sienten. Empero, la tercera oración
se disocia del asunto central al referirse al carácter disciplinado de este arte. Rpta. (c)
Ejercicio Nº19
(I) La etapa final de vida se inicia aproximadamente a los sesenta años.
(II) La ancianidad se caracteriza por una creciente disminución de fuerzas físicas.
(III) El individuo, generalmente, va perdiendo interés por las cosas de la vida y vive
más en función del pasado.
(IV) Los rasgos del carácter se van modificando, en unos ancianos existe desconfianza.
(V) En otros, en cambio, hasta parece exagerarse el optimismo.
a) II b) III c) V d) I e) IV
Solución: El texto se aboca a ilustrarnos básicamente sobre la ancianidad y sus
características, tanto en la cuestión física como en el temperamento. Nos afirma que el
anciano se torna débil, se desinteresa de la vida, a veces se vuelve desconfiado, otras
demasiado optimista. mas, la primera oración, si bien se refiere a la vejez, no nos brinda
información que indique una característica del anciano, sino que más bien señala el
inicio de esta etapa. Entonces, por desvincularse, la eliminamos. Rpta. (d)
36
Ejercicio Nº20
(I) El magisterio es una profesión básica.
(II) El maestro es carismático y bondadoso.
(III) Además de transmitir cultura, pone los conocimientos para toda otra profesión.
(IV) Por eso, todo profesionista valora, recuerda a sus maestros.
(V) Sin ellos, no hubiera conquistado las altas metas de su superación cultural.
a) II b) III c) V d) I e) IV
Solución: El planteamiento central del ejercicio es el carácter básico de la profesión del
magisterio para el cultivo de otras profesiones. El autor observa que el maestro pone los
conocimientos para otra profesión, y que por ello es recordado. Además todos aquellos
que han conquistado altas metas recuerdan con entrañable cariño a sus maestros. Pero la
segunda oración se refiere a características de la personalidad del maestro,
desvinculándose, pues, del tema central. Rpta. (a)
ejemplos de oraciones con hiato:

El hiato está resaltado en negritas.
1. La tortilla está hecha de maíz.

2. Me gustaría viajar fuera del país donde vivo.
3. La cobija está guardada en el baúl.
4. Raúl es un buen amigo.
5. Leí en el periódico que hoy va a llover.
6. Reúne los materiales para mañana.
7. Prefiero el día que la noche.
8. La geografía estudia la tierra.
9. Confío en que lo puedas lograr.
10. La casa está pasando el río.
11.Quiero ir hoy al museo.
12. Rafael no pasó el examen.
13. El bombero de allá es un héroe.
14. Cuidado, te vas a caer.
15. El alcohol sirve como desinfectante.
16. Ahorrar es un buen hábito.
17. El búho se paró en la cornisa.
18. Evalúo a mis alumnos mediante exámenes orales.
19. Tengo una infección en el oído.
37
20. El pájaro canta pío, pío.
El diptongo es conformado por dos vocales cerradas, una abierta y una

cerrada o una cerrada y una abierta. Las vocales abiertas son: a, e, o, y
las vocales cerradas i, u.
En cambio dos vocales que sean abiertas no constituyen diptongo, sino

hiato y deben separarse en distintas sílabas.
Existen dos tipos de diptongos: Creciente y Decreciente.
Ejemplos de diptongo crecientes:

Comedia
Tierra
Piojo
Fuego
Residuo
Ejemplo de diptongo decrecientes:

Pausa
Paisaje
Feudo
Peine
Ejemplos simples de diptongo:

UI.-ruido, ruin, ruiseñor, ruina, cuita, ruidoso, cuidado.
AI.-aire, airoso ahilar, aislante, baile, sainete.
AU.-auto, autovisión, aullar, causa, pausa, aurora.
EI.-veinte, peine, reino, reina, pleito, tenéis.
EU.-feudo, europea, eucalipto, eutanasia, euforia.
OI.- boina, coima, androide.
Ejemplos de diptongo vocales a-i:
Baile, airoso, traidor, Zaire, polaina, paisaje, caimán, aire, vaina, aislar,
sainete, Jaime,
38
Ejemplos de diptongo vocales a-u:
Gaucho, aullar, causa, encauzas, incauto,

maullido, aurora, aullido, autor, auto, pausa, Laura,
Ejemplos de diptongo vocales e-i:
Treinta, pleito, reina, peine, veinte, reino, aceite.
Ejemplos de diptongos vocales e-u:
Deuda, eutanasia, adeudos, feudo, reunión, Europa,

terapéutico, eucalipto, feudal, euforia eunuco.
39

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Tema – 3 – Los determinantes

GRAMATICA: Los determinantes

Los determinantes son palabras que van delante del nombre o

Los determinantes concuerdan siempre en género y número con los

Existen diferentes clases de determinantes:

1. Subraya los determinantes y el nombre al que acompañan (recuerda que

La clase era muy acogedora, las paredes estaban llenas de murales

Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se trata de un

 Artículo determinado (conocido): el, la, lo, los, las.

Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino

Determinante El La La Los Las

Indeterminado Uno Una Un Unos Unas

- La bicicleta es amarilla: se refiere a la bicicleta concreta.

- Una gorra azul: habla de una gorra azul pero no sabemos

………………. puerta de ……………..habitación estaba cerrada y ………

………………. puerta de ……………..habitación estaba cerrada y ………

Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos la proximidad o

Las formas de los demostrativos son los siguientes:

CERCA DISTANCIA MEDIA LEJOS

Singular Plural Singular Plural Singular Plural

Masculino Este Estos Ese Esos Aquel Aquellos

Femenino Esta estas esa Esas Aquella Aquellas

1. Subraya los determinantes demostrativos de las siguientes oraciones y

 Esta moto es de Abel: ……. Cercanía…………

 Aquella pelota es de Javi: ……………………………..

 Ese lápiz es de Daniel: ………………………………...

 Aquel libro es de Juan: …………………………………

 Este casco es de Adrián: ……………………………...

 Esa maleta es de Belén: ……………………………….

2. Completa el siguiente texto con determinantes demostrativos de

………….. puerta de ………… habitación estaba cerrada y ………….

3. Completa el siguiente texto con determinantes demostrativos de

………….. puerta de ………… habitación estaba cerrada y ………….

4. Completa el siguiente texto con determinantes demostrativos de lejanía:

………….. puerta de ………… habitación estaba cerrada y ………….

Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos a quién

Los determinantes posesivos pueden ser de dos tipos:

 De un solo poseedor: el objeto o los objetos pertenecen a una sola

Las formas de los posesivos son las siguientes:

MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO

1º Mi, mío Mi, mía Mis, míos Mis, mías

3º Su, suyo Su, suya Su, suyos su

Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos cantidad u

 Cardinales: expresan una cantidad. Ej.: Tengo dos cascos (¿Cuántos

NUMEROS CARDINALES ORDINALES

1. Subraya los determinantes posesivos de las siguientes oraciones y

- Tu hermano tiene mi camiseta: un solo poseedor

- Nuestro coche está es vuestro garaje: …………………..

- Mis pegatinas son suyas: ………………………………….

- Su maleta está en mi casa: ……………………………….

2. Subraya los determinantes numerales de las siguientes oraciones y

- Él llegó en primera posición: determinante numeral ordinal.

- Ella vive en el sexto piso: ………………………………………………….

- Yo tengo siete gatos: ……………………………………………………….

- Estudio en el séptimo curso: ……………………………………………….

- Él tiene 15 años: …………………………………………………………….

3. Subraya los determinantes artículos, demostrativos, posesivos y

- Mis perros eran cuatro pastores alemanes.

- La silla de Javier tiene una pata rota.

- Jesús llegó en primera posición.

- Tus gatos juegan con esa zapatilla.

- Ese árbol crece en el jardín de mi colegio.