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DE
MATEMÁTICA
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE(S):
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL NO. SEMANAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
TRABAJO
7 40 3 37 259
3. OBJETIVOS
OG.M.1.Proponer soluciones creativas a situaciones concretas dela realidad O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos del entorno, justificar resultados, comprende modelos matemáticos y desarrollar el
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento pensamiento lógico-matemático.
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana,
procedimientos y los resultados en un contexto.
empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales,
OG.M.2.Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de
polígonos regulares la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y masas de
las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
objetos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología, para comprender el espacio
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
donde se desenvuelve.
responsabilidad social.
O.M.3.4. Descubrir patrones geométricos en diversos juegos infantiles, en edificaciones, en
objetos culturales, entre otros, para apreciar la Matemática y fomentar la perseverancia en
la búsqueda de soluciones ante situaciones cotidianas.
OG.M.3.Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información de datos publicados
solución de situaciones problémicas del medio. en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la vinculación con la realidad
ecuatoriana.
OG.M.4.Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de
manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
4. EJES TRANSVERSALES:
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
CRITERIO DE EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
3 ¡QUÉ VIVAN O.M.3.2. Participar en M. 3. 1. 31. Resolver y plantear MÉTODO DE CRITERIO DE EVALUACIÓN
equipos de trabajo en problemas con sumas, restas, RESOLUCIÓN DE
LOS CE.M.3.5. Plantea problemas
la solución de multiplicaciones y divisiones con PROBLEMAS.
numéricos en los que intervienen
DERECHOS problemas de la vida números decimales, utilizando 1. Enunciación del números naturales, decimales o
HUMANOS! cotidiana empleando varias estrategias, e interpretar la problema. fraccionarios, asociados a
como estrategias los solución dentro del contexto del 2. Identificación del situaciones del entorno; para el
algoritmos de las problema. problema. planteamiento emplea estrategias
operaciones con 3. Formulación de de cálculo mental, y para su
M. 3. 1. 32. Resolver y plantear
números naturales, alternativas de solución, los algoritmos de las
problemas con operaciones
decimales y solución. operaciones y propiedades.
combinadas con números
fracciones, la 4. Resolución. Justifica procesos y emplea de
decimales, utilizando varias
tecnología y los 5. Verificación de forma crítica la tecnología, como
estrategias, e interpretar la solución
conceptos de soluciones. medio de verificación de
dentro del contexto del problema.
proporcionalidad. resultados.
M. 3. 1. 43. Resolver y plantear
O.M.3.3. Resolver MÉTODO DE POLYA INDICADORES PARA LA
problemas que contienen
problemas cotidianos EVALUACIÓN DEL CRITERIO
combinaciones de sumas, restas, -Comprender el
que requieran del
multiplicaciones y divisiones con problema I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de
cálculo de perímetros
números naturales, fracciones y -Concebir el plan las operaciones (adición y
y áreas de polígonos
decimales, e interpretar la solución Ejecutar el plan multiplicación), estrategias de
regulares, la
dentro del contexto del problema. -Examinar la cálculo mental, algoritmos de la
estimación y medición
respuesta adición, sustracción, multiplicación
de longitudes, áreas, M. 3. 2. 8. Clasificar polígonos
y división de números naturales,
volúmenes y masas de regulares e irregulares según sus
decimales y fraccionarios, y la
objetos, la conversión lados y ángulos. ESTRATEGIAS DE
tecnología, para resolver ejercicios
de unidades y el uso PENSAMIENTO
M. 3. 2. 9. Calcular, en la resolución y problemas con operaciones
de la tecnología para CRÍTICO
de problemas, el perímetro y área combinadas.
comprender el espacio
en el cual se de polígonos regulares, aplicando la SDA
(I.1.)
desenvuelve. fórmula correspondiente PNI
MAPA SEMÁNTICO I.M.3.5.2. Formula y resuelve
M. 3. 2. 10. Resolver problemas que
Qué veo, qué no veo, problemas contextualizados; decide
impliquen el cálculo del perímetro
que infiero los procedimientos y las
de polígonos irregulares.
operaciones con números
naturales, decimales y fraccionarios
ESTRATEGIAS DE
a utilizar; y emplea propiedades de
APRENDIZAJES
las operaciones (adición y
COOPERATIVOS
multiplicación), las reglas de
Estrategia 1,2,4 redondeo y la tecnología en la
Saco de dudas interpretación y verificación de los
Lápices al centro resultados obtenidos. (I.2., I.3.)
Cabezas numeradas
CRITERIO DE EVALUACIÓN
-Empleo delas Tics
CE.M.3.7. Explica las características
y propiedades de figuras planas y
cuerpos geométricos, al
construirlas en un plano; utiliza
como justificación de los procesos
de construcción los conocimientos
sobre posición relativa de dos
rectas y la clasificación de ángulos;
resuelve problemas que implican el
uso de elementos de figuras o
cuerpos geométricos y el empleo
de la fórmula de Euler.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
CRITERIO DE EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
CRITERIO DE EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
(I.3.)
(I.2., I.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
5 MI ALIMENTO O.M.3.2. Participar en Establecer y aplicar las razones y MÉTODO DE CE.M.3.6. Formula y resuelve
equipos de trabajo en proporciones entre magnitudes RESOLUCIÓN DE problemas de proporcionalidad
SANAMENTE
la solución de (escala como aplicación) PROBLEMAS. directa e inversa; emplea, como
PARA CUIDAR
problemas de la vida 1. Enunciación del estrategias de solución, el
MI SALUD M. 3. 1. 44. Reconocer las
cotidiana empleando problema. planteamiento de razones y
magnitudes directa o inversamente
como estrategias los 2. Identificación del proporciones provenientes de
proporcionales en situaciones
algoritmos de las problema. tablas, diagramas y gráficas
operaciones con cartesianas; y explica de forma
números naturales, cotidianas; elaborar tablas y 3. Formulación de razonada los procesos empleados y
decimales y plantear proporciones. alternativas de la importancia del manejo honesto
fracciones, la solución. y responsable de documentos
M. 3. 1. 48. Resolver y plantear
tecnología y los 4. Resolución. comerciales.
problemas con la aplicación de la
conceptos de 5. Verificación de
proporcionalidad directa o inversa, INDICADORES PARA LA
proporcionalidad. soluciones.
e interpretar la solución dentro del EVALUACIÓN DEL CRITERIO
contexto del problema.
I.M.3.6.1. Explica situaciones
MÉTODO DE POLYA
O.M.3.3. Resolver M. 3. 2. 16. Relacionar las medidas cotidianas significativas
problemas cotidianos de superficie con las medidas -Comprender el relacionadas con la localización de
que requieran del agrarias más usuales (hectárea, problema lugares y magnitudes directa o
cálculo de perímetros área, centiárea) en la resolución de -Concebir el plan inversamente proporcionales,
y áreas de polígonos problemas. Ejecutar el plan empleando como estrategia la
regulares, la -Examinar la representación en gráficas
M. 3. 2. 11. Reconocer los
estimación y medición respuesta cartesianas con números naturales,
elementos de un círculo en
de longitudes, áreas, decimales o fraccionarios. (I.1., I.2.)
representaciones gráficas, y calcular
volúmenes y masas de
la longitud (perímetro) de la ESTRATEGIAS DE I.M.3.6.3. Plantea y resuelve
objetos, la conversión
circunferencia y el área de un PENSAMIENTO problemas de proporcionalidad, y
de unidades
círculo en la resolución de CRÍTICO justifica procesos empleando
problemas. representaciones gráficas; verifica
SDA
resultados y argumenta con
PNI
criterios razonados la utilidad de
MAPA SEMÁNTICO
documentos comerciales. (J.4., I.2.)
Qué veo, qué no veo,
que infiero CRITERIO DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema reproductor (masculino y femenino), endócrino y nervioso; los
relaciona con los procesos fisiológicos, anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad y con los aspectos biológicos, psicológicos y sociales que determinan la
sexualidad como condición humana.
CN.3.2.2. Examinar los cambios fisiológicos, anatómicos y conductuales durante la pubertad; formular preguntas y encontrar respuestas sobre el inicio de la madurez
sexual en mujeres y hombres, basándose en sus propias experiencias.
CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema reproductor (masculino y femenino), endócrino y nervioso; los
relaciona con los procesos fisiológicos, anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad y con los aspectos biológicos, psicológicos y sociales que determinan la
sexualidad como condición humana.
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, y excretor, y promover su cuidado.