UNIVERSIDAD TÉCNICA

DE BABAHOYO
F.A.F.I.
Carrera de Sistema
MATERIA ÁLGEBRA LINEAL

INTEGRANTES:
Karla Flores
Pierina Araujo
María Mora
Meybiling Salvatierra

DOCENTE:
Ing. Alfredo Cevallos

CURSO:
Sistemas 1C

PERIODO:
2019
 ÍNDICE
ÍNDICE ................................................................................................................................... 2

INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 3

OBJETIVOS ........................................................................................................................... 4

General ................................................................................................................................ 4

Específicos .......................................................................................................................... 4

JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................... 5

MARCO TEÓRICO ............................................................................................................... 6

Funciones ............................................................................................................................ 6

Funciones Lineales ............................................................................................................. 6

Función constante ............................................................................................................... 7

Función cuadrática .............................................................................................................. 7

Resolución de la función cuadrática ................................................................................... 9

Ejercicio de clase .............................................................................................................. 12

Función exponencial y su grafica ..................................................................................... 10

Conclusiones ..................................................................................................................... 11
 INTRODUCCIÓN

Un gráfico o una representación gráfica son un tipo de representación de datos,

generalmente numéricos, mediante recursos gráficos (líneas, vectores, superficies
símbolos), para que se manifieste visualmente la relación matemática o correlación
estadística que guardan entre sí.
También es el nombre de un conjunto de puntos que se plasman en coordenadas cartesianas
y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto de elementos o
signos que permiten la interpretación de un fenómeno. La representación gráfica permite
establecer valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la
interpolación (lectura entre puntos) y la extrapolación (valores fuera del intervalo
experimental).
A través de la Enseñanza Activa de las gráficas de funciones en Matemáticas dentro de la
Educación, nos da la oportunidad de formarnos en didáctica activa de diversas
metodologías de trabajo a nivel de conocimientos adecuados para nuestro diario vivir,
 OBJETIVOS

General
 Facilitar al área estudiantil el acceso a herramientas digitales manipulativos diversos
como el Geogebra para mejorar el aprendizaje significativo de las gráficas de
funciones.

Específicos
 Desarrollar ejercicios de cálculo de gráficas de funciones apoyadas en el uso de la
aplicación Geogebra.
 Posibilitar al estudiante el descubrimiento a través de Geogebra otras formas de
resolver gráficas de funciones distintas a las tradicionales.
 Mejorar la comprensión de las gráficas de funciones y afrontar la resolución de las
mismas con ejercicios resueltos a través de Geogebra.
 JUSTIFICACIÓN

En la enseñanza de esta materia se han utilizado siempre distintos materiales

manipulativa, como ábacos, regletas y otros recursos didácticos. Son herramientas que
permiten convertir las clases en un taller de trabajo en el que los alumnos pueden
experimentar y construir por sí mismos conceptos abstractos difíciles de adquirir por otros
medios. Estos objetos involucran a los estudiantes de forma activa en el aprendizaje, que se
basa, más que en la transmisión de conocimientos, en la observación y el descubrimiento.

En las disposiciones recogidas en el currículo sobre el aprendizaje de las matemáticas

(Decreto 126/2007 del 24 de mayo) quedan reflejadas unas líneas claras de actuación con
respecto al aprendizaje de las matemáticas y este proyecto pretende ponerlas en práctica.
Así por ejemplo se cita textualmente” Los aprendizajes de las matemáticas se logran
cuando el alumno elabora abstracciones matemáticas a partir de obtener información,
observar propiedades, establecer relaciones y resolver problemas concretos. Para ello es
necesario traer al aula situaciones cotidianas que supongan desafíos matemáticos atractivos
y el uso habitual de variados recursos y materiales didácticos para ser manipulados por el
alumnado”.
 MARCO TEÓRICO

Funciones
En matemáticas, una función algebraica es una función que satisface una ecuación
polinómica cuyos coeficientes son a su vez polinomios o monomios. Por ejemplo, una
función algebraica de una variable x es una solución y a la ecuación.

Donde los coeficientes a(x) son funciones polinómicas de x. Una función que no es
algebraica es denominada una función trascendente.

Tipos de funciones

"Una Función f definida de un conjunto D a un conjunto E, es una

CORRESPONDENCIA que asigna a cada elemento x de D un único elemento y
de E"

Funciones Lineales
Una función es lineal si es de la forma:

f(x) = ax + b

Donde x es cualquier número real, a y b son constantes notemos que como todo elemento x
de los reales se le puede hacer corresponder una imagen f(x), tenemos que, en este caso, el
Recorrido de la función es el conjunto de todos los números reales.

Luego, para cualquier Función Lineal, su recorrido será el conjunto de los números Reales.
Función constante

Una función constante es una función lineal por la cual el rango no cambia sin importar
cual miembro del dominio es usado. para cualquier x 1 y x 2 en el dominio.

Con una función constante, para cualesquiera dos puntos en el intervalo, un cambio en x
resulta en un cambio en cero en f ( x ).

Función cuadrática

f(x)= x² + 2x

Una función cuadrática es una ecuación NO LINEAL, ya que como mismo dice el nombre,
su gráfica no es una línea. Su gráfica va a ser una parábola.

Una función cuadrática o función de segundo grado es una función polinómica de grado
dos definida como: f(x)= ax² + bx + c en donde a, b y c son números reales (constantes) y a
es distinto de 0.

Las PROPIEDADES PRIMORDIALES de la

Función Cuadrática son:

Sea f(x) = ax2 + bx + c

  Si a > 0 la parábola es cóncava hacia arriba y si a < 0 la parábola es cóncava hacia
abajo.
 El intercepto en y de la gráfica es (0, c)
 El intercepto en x se busca resolviendo la ecuación ax2 + bx + c = 0.

f(x)= x² + 2x

En esta función no vemos la C, por tal razón no hay intercepto en Y. La A va a ser 1, ya

que este número no se escribe.

f ( x ) =1x²+2x+0
Resolución de la función cuadrática
f(x) =x2 + 2x

X f(x) Primero, buscamos valores

-3 en X que podamos colocar
-2 en la ecuación original.
-1 Por ejemplo: -3, -2, -1, 0 y 1
0
1

f(x) =x2 + 2x

X f(x) Estos valores (los de X) los

-3 -32+2(-3) sustituimos, y el resultado
-2 -22+2(-2) va a ser el valor de la Y
-1 -12+2(-1) 3
0 02+2(0) 0
1 12+2(1) -1
0
3
Resultado

X y f(x) =x2 + 2x
-3 3 Cuando tengamos los dos valores, estos
-2 0 van a formar la coordenada que
-1 -1 utilizaremos para formar la gráfica.
0 0
1 3
Grafica

Función exponencial y su grafica

La función exponencial es del tipo:

Sea a un número real positivo. La función que a cada número real x le hace corresponder la
potencia ax se llama función exponencial de base a y exponente x.

Ejemplos:

1
𝑓(𝑥) = (2)x

x Y=( ½ )x
-3 8
-2 4
-1 2
0 1
1 1⁄
2
2 1⁄
4
3 1⁄
8
 Conclusiones
Las funciones nos sirven y no son de gran ayuda para comprender y describir fenómenos
físicos, económicos, biológicos, o simplemente para comprender cuestiones matemáticas,
como ya mencionamos son aplicables en la vida cotidiana, de otras formas en medida de su
aplicación y practica podemos interpretar situaciones y darle otro punto de vista a una
circunstancia o como se presente esta.
Ejercicios resueltos en clases
Funciones constante

Funciones lineal
Funciones cuadrática