Procesos Psicológicos Básicos y Complejos

Desde lo biológico a lo psicológico

Prof. Héctor Rival Oyarzún - Doctor en Psicología

Director Departamento de Educación
Jefe Programa Magister en Ciencias de la Educación
Universidad de Los Lagos
HéctorRO@blanquerna.url.edu
 ¿Cómo reconocemos las
cosas que hay en nuestro
entorno?

Sin los sentidos, el mundo

no existiría. Todo sería A través de los sentidos
vacío, sin colores, carente
de tacto e insípido.

Introducción

¿Cómo obtenemos la mediante diversas fuentes,

información de estas pero...
fuentes?

Sin la vista, oído, tacto,

gusto y olfato, el cerebro,
responsable de las
experiencias conscientes,
sería prisionero del cráneo
 el hombre cuenta con
diversos instrumentos para
conocer el mundo (el
telescopio, el sonar por ej.). la percepción del científico
constituye el tema central de
Sin embargo, debemos
toda ciencia. Es el científico
detenernos primero en la
quien crea y utiliza los
cognición
instrumentos para conocer su
entorno

Ese proceso incluye dos Los datos que llegan a la

elementos fundamentales: mente del científico
sensación y percepción provienen de sus sentidos

Se trata básicamente de cómo La mente de todos los seres

convertimos la información vivientes y pensantes es una
del mundo físico que nos prisionera que debe confiar
rodea en información en la información que le llega
psicológica por medio de los sentidos

También es relevante saber Debido a que el conocimiento

cuán bien corresponde el del mundo depende de
mundo que crean nuestros nuestros sentidos, es
sentidos con la realidad importante saber cómo
externa funcionan éstos
 El significado de la
palabra conocer es
“captar o tener la idea
de una cosa, llegar a
saber su naturaleza,
cualidades y relaciones,
mediante las facultades
mentales”
Cualquier cosa que
conozcamos acerca de la
La palabra cognición realidad, tiene que ser
corresponde a la mediada, no sólo por los
etimología latina de los órganos de los sentidos,
términos conocimiento y sino por un complejo de
conocer sistemas que interpretan
y reinterpretan la
información sensorial

Cognición
Qué se entiende por cognición

Conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la recepción de estímulos y la

respuesta a éstos

Funciones complejas que operan sobre las representaciones perceptivas o recobradas de la

memoria a largo plazo

Corresponden a las estructuras mentales organizadoras que influyen en la interpretación de

la información, interviniendo en la configuración con la que se fija y evoca la información en
la memoria de largo plazo, determinando en parte la respuesta

Son procesos estructurales inconscientes que derivan de experiencias del pasado, facilitan la
interpretación de estímulos y afectan la dirección de conductas futuras, existiendo
esquemas para distintas situaciones

Los principales procesos cognitivos inherentes a la naturaleza humana maduran de manera

ordenada en el desarrollo humano y las experiencias pueden acelerar o retardar el
momento que estos hagan su aparición, llevando finalmente, al proceso de aprendizaje
 Sensación

Percepción
Procesos cognitivos básicos
o simples
Atención y
concentración
La Psicología describe una serie
de etapas interdependientes, que
definen diferentes momentos del Memoria
procesamiento de la información,
las pueden agruparse para
efectos de su estudio, en : Pensamiento

Procesos cognitivos
Lenguaje
superiores o complejos

Inteligencia
 Conceptos
Básicos

Sensación:
Proceso de
convertir la
información
física en
información
Percepción: Proceso
nerviosa
por el cual la
información
sensorial es
organizada e
• La sensación es un proceso más de interpretada
carácter fisiológico, mientras que la
percepción es más de carácter
psicológico
 Una sensación no implica necesariamente que la persona se dé
cuenta del origen de lo que lo estimula sensorialmente.

Una sensación se transforma en percepción cuando tiene algún

significado para el individuo. Por eso es importante analizar cual
es la experiencia de las personas con esas sensaciones, ya que la
percepción aumenta o se fortalece conforme se enriquece la
experiencia y la cultura del sujeto.
Distinciones Percepción y
Sensación
Las sensaciones no sólo se reciben a través de los cinco sentidos
(vista, oído, olfato, gusto y tacto), que funcionan de forma
automática y natural, sino que también dependen de la cantidad
de estímulo y de su naturaleza diferencial. Un ejemplo de la
naturaleza diferencial, es el no distinguir un objeto negro en una
habitación oscura

otra parte, la capacidad sensitiva viene definida por los umbrales

de percepción, es decir, ¿a partir de qué intensidad de estímulos
comenzamos a percibir algo?. En tal sentido pueden distinguirse
tres umbrales: máximo, mínimo y diferencial.
 Elementos
básicos de la
sensación

Transmisión de los
impulsos nerviosos
desde los
receptores
sensoriales hasta el
sistema nervioso Estimulación de los
central receptores
sensoriales (células
especializadas
capaces de
transformar
estímulos físicos en
impulsos nerviosos).
 Sensación
Lersch (1966) identifica las sensaciones como los
contenidos más sencillos e indivisibles de la
percepción, procedentes del mundo exterior y que
se designan como estímulos
El medio provee energías que activan los receptores
e inician una cadena de actividad en el SNC. El
aprendizaje constituye un efecto relativamente
permanente de estas actividades
Los órganos de los sentidos, en colaboración con todo el
SNC, son los receptores del ser viviente que capacitan para
tener conciencia del mundo exterior. La imagen del mundo
que tiene el ser humano es tan consistente, que se asume
que conocemos el mundo tal como es. Sin embargo, los
hechos inmediatos que originan las percepciones, no están
fuera sino dentro del sistema nervioso
Para que se produzca la sensación, las
estimulaciones externas deben ser trasmitidas y
transformadas en vivencias. Esta función la realizan
los órganos de los sentidos (sistemas aferentes)
Lo que se ve, se inicia en ondas de luz reflejadas por un
objeto. La energía luminosa causa cambios químicos en la
retina, que activan las neuronas y los impulsos nerviosos
viajan hacia el cerebro. Así, entre el ojo y el cerebro hay una
sucesión de impulsos nerviosos. Al final de la cadena ocurre la
percepción. Mientras la percepción depende de la actividad
neural del cerebro, los objetos percibidos se vivencian como
objetos en el medio, externos al sujeto que los percibe
Sensación y percepción pueden ser separados desde
la fisiología, en los procesos de recepción y los
procesos de elaboración en SNC, pero desde la
experiencia constituyen un proceso indisoluble
 Percepción

Proceso por
el cual la
información
sensorial es
organizada e
interpretada Los hechos que
dan origen a la
percepción no
están fuera de
nosotros, sino
en nuestro
sistema nervioso
 Las experiencias psicológicas de calidad,
intensidad, duración y distancia dependen de
características del estímulo que el SNC puede
traducir en impulsos nerviosos

No se perciben todos los cambios: la diferencia

mínima de intensidad a la cual se reacciona, se
llama umbral

Umbral Absoluto: es la intensidad mínima que

debe tener un estímulo para que pueda ser
Conceptos detectado conscientemente
referidos a la
percepción Umbral Diferencial: es la diferencia mínima en
la intensidad de dos estímulos para que
puedan ser conscientemente detectados como
diferentes
El umbral diferencial es una proporción y no una constante. Por eso,
para diferenciar entre dos estímulos de alta intensidad se necesita
una cantidad mayor que para diferenciar entre dos estímulos de
baja intensidad. Por ejemplo: es posible detectar la diferencia entre Adaptación negativa o
1 y 2 kilos, pero no entre 50 y 51 kgs desensibilización: Cuando
perdemos sensibilidad a un
estímulo por exposición
prolongada al mismo
Adaptación: Ajustes a la estimulación
sensorial. Adaptación positiva o
sensibilización: Cuando nos
volvemos más sensitivos a una
determinada información
sensorial

A medida del desarrollo, el
bebé aprende a usar
categorías heredadas y
aprendidas: el organismo
tiende a abstraer en su
experiencia las propiedades de
los objetos y formar conceptos
Los primeros meses de vida
conforman un período crítico
en el cuál la experiencia visual
es necesaria para mantener y
ampliar el desarrollo de la
percepción
La percepción implica la
integración simultánea de
diferentes señales y ello implica
aprendizaje y maduración. Las
bases fisiológicas y psicológicas
para la organización perceptiva
están presentes al nacer, pero
la experiencia visual es
necesaria para mantenerlas
funcionales y permitir su
desarrollo
Al nacer, el niño sólo es
sensible a la presión, frío,
diferencias en sabor, sonidos
y luz. La visión y la
coordinación visomotriz está internos. El tacto, el olfato y el
poco desarrollada gusto, tienen importancia para
Desarrollo de la
percepción
Las primeras sensaciones
provienen de la piel (mucosa
bucal: primero chupa y luego
palpa) y de los receptores
la supervivencia en etapas
tempranas del desarrollo que
en etapas posteriores
Se aprende a ver primero el
color. La contextualización es
un aprendizaje complejo
posterior y consiste en percibir
un objeto como siendo el
mismo, independientemente
del lugar en que se encuentre,
con diferente luz o con fondo
en movimiento.
Las preferencias visuales del
bebé, cambian a medida del
desarrollo:

La motivación y el afecto 1º mes: prefiere patrones

juegan roles importantes en lineales más que circulares,
el reconocimiento de caras planas a patrones
personas y objetos tridimensionales de caras
 Dinámica de
la
percepción

Las percepciones poseen

un carácter integral, por
lo que no se las puede
explicar como producto
de una mera sucesión y En el conjunto de lo que
yuxtaposición de simples llamamos percepción,
sensaciones, los hechos también interviene de un
son más complejos modo más decisivo un
factor más elevado. A esto
la Teoría de la Gestalt le
llama factor de forma o de
la gestalt. (con autores
como: Wertheimer, Köhler
y Koffka).
 La Gestalt es una escuela cuyo tema
de interés principal es la percepción

Principio: el todo es más que la

suma de sus partes

Gestalt y
Destaca la importancia de lo que aporta a la
Percepción percepción el sujeto que percibe, cómo
organiza la información sensorial

De esta forma, señalan que existen

Principios de la leyes de organización perceptual
Gestalt sobre la
percepción visual
Se define el Principio de la Forma
como un factor que se agrega a las
sensaciones y que las integra en un
El Principio de la conjunto significativo donde
Forma imponemos nuestra propia estructura
a lo que vemos. Toda percepción
apunta a un óptimo de configuración
significativa
 Por lo tanto el conocimiento
de la manera como nuestras
expectativas influyen en
nuestras percepciones es muy
importante.
Ppredisposición Perceptiva : a Constancia Perceptiva : Los
menudo percibimos lo que patrones perceptivos se
esperamos ver o lo que encaja con mantienen a pesar de que
nuestras ideas preconcebidas
cambien Ej: el pasto sigue
sobre lo que tiene sentido, p/ej
cuando oímos un fragmento de siendo verde en la noche.
una conversación, se puede Esto permite mantener una
entender algo completamente imagen estable y realista del
diferente de lo que se quiso decir mundo

Fenómenos
importantes
dentro de la
percepción
 Ley de cierre
Es la tendencia perceptiva de unir partes que no están unidas con
el propósito de percibir una figura completa
 Ley de Ley de Ley de
proximidad similaridad continuidad
Tendencia perceptiva de
agrupar objetos que son Tendencia perceptiva de dar
Tendencia perceptiva de similares en apariencia. continuidad a figuras
agrupar objetos que están
La figura se ve más fácil como seis discontinuas con el propósito
próximos (o sea, unos de percibir una totalidad con
columnas que como filas
cerca de otros) sentido
horizontales. La percepción agrupa
las figuras por su similitud de forma
 Relación fondo – figura
Principio Gestalt que pretende explicar nuestra capacidad de
percibir formas.
Explica que podemos percibir formas en tanto un conjunto de
estímulos (denominados figura) sobresalen de otro conjunto de
estímulos (denominado fondo)
 Estímulos Duales
Generando una Gestalt

Más de una figura se puede

percibir cuando la relación fondo
– figura es reversible
Cuando la relación fondo figura
no es clara, con la ayuda de otras
leyes (ej. Ley de cierre) podemos
notar la transición en la
formación de una Gestalt
 La atención es la capacidad de seleccionar
la información sensorial y dirigir los
procesos mentales

La concentración es el aumento de la
atención sobre un estímulo en un espacio
de tiempo determinado, por lo tanto, no
son procesos diferentes

En condiciones normales el individuo está

sometido a innumerables estímulos
internos y externos, pero puede procesar
Atención y simultáneamente sólo algunos, los que
concentración implican sorpresa, novedad, peligro o
satisfacción de una necesidad
de características del estímulo

del sujeto: necesidades,

La selección depende
experiencias y
c) demandas del medio

iniciado por el sujeto

(atención activa o top down)
El control puede ser
provocado (atención pasiva o
botton up)
 La respuesta de
orientación hacia
Preparación para la un estímulo Los sentidos se
acción: aumento de
la actividad del eje
novedoso, orientan hacia la
sorpresivo o fuente de
hipotálamo-hipofiso-
peligroso información y el
suprarrenal:
organismo se
aumento de la
prepara para
actividad
adaptarse al
neurovegetativa
estímulo

Alerta psicológica y La respuesta de

aumento de la Procesos orientación
actividad cerebral y involucrados comprende:
de su flujo Identificación de lo
sanguíneo en la atención que atrae la
atención

Quietud del cuerpo

para no interferir la Giro de ojos y
agudeza de los
sentidos
cabeza
Bradicardia y
suspensión inicial de
la respiración
 Formas de la atención

a) Atención focalizada: Implica resistencia a la b) Atención sostenida: Capacidad para

distracción y determinación del momento en
que se separa la información relevante de la
irrelevante y se dirige a una sola fuente de
información ignorando otras. Implica habilidad
para establecer el foco de atención,
mantenerlo y cambiarlo por uno nuevo si la
situación lo exige
mantener atención focalizada o dividida
durante largos períodos de tiempo, sin
pérdida o caída de ella (aprox.30
minutos en individuos sanos) con el fin
de reaccionar ante estímulos pequeños
e infrecuentes en el tránsito de la
información presentada

d) Atención selectiva:
c) Atención alterna:
Capacidad de anular e) Atención dividida:
Capacidad de
distractores irrelevantes Atender a más de un
cambiar de una a
manteniendo la estímulo sin pérdida
otra tarea sin
concentración en el estímulo en la ejecución.
confundirse.
relevante. Se basa en la Explica los lapsus en
Requiere óptimo
competencia entre dos o más la vida diaria
conocimiento de las
estímulos, entre los cuales el
tareas a realizar.
sujeto selecciona
 Alteraciones
de la atención

La atención sufre oscilaciones

normales, debidas a fatiga, estrés,
emociones diversas y también por trastornos
de la conciencia, la afectividad, la psicomotricidad,
el daño orgánico cerebral, etc. Independientemente
de las alteraciones patológicas que afectan la atención y
concentración, el Síndrome por Déficit Atencional, con y sin
hiperactividad, es un cuadro de común ocurrencia en los niños
(y cuyas secuelas persisten hasta la adultez) que afecta
significativamente la capacidad de los niños para aprender y su
rendimiento en el colegio
 La memoria es la facultad que
permite traer el pasado al
presente, dándole significado,
posibilitando la trascendencia de
la experiencia actual, y
proveyéndolo de expectativas
para el futuro
La memoria
Es el proceso por medio del cual
la información se codifica, se
almacena y se recupera
material almacenado, llevado a la
a) Codificación: proceso
mediante el cual la información
se registra inicialmente en una
forma en que la memoria la
pueda utilizar
b) Almacenamiento:
mantenimiento del material
guardado en el sistema de
memoria. Si el material no se
almacena adecuadamente, no
podrá ser recordado más tarde
Recuperación: localización del
conciencia y utilización del
mismo
 b) La memoria a corto plazo es una memoria
de trabajo. Tiene una capacidad limitada a
alrededor de siete unidades de significado. La
información en la memoria a corto plazo
desaparece a los 20 segundos, a menos que
se mantenga en ella con la ayuda de la
repetición. El material que no se olvida entra
en la memoria a largo plazo
c) La memoria a largo plazo parece contar con una
capacidad ilimitada para almacenar información.
La recuperación de la memoria a largo plazo
depende, en primer lugar, de lo eficazmente que
haya sido almacenado el material. Cuantas más
asociaciones haga entre lo que ahora quiere
recordar y lo que ya sabe, más otras palabras, es
más probable que recordemos un material que
tiene significado.

d) La memoria operativa
a) La memoria sensorial recoge el estímulo Permite el procesamiento consciente de
que proviene de los sentidos. Estas los símbolos mentales, involucra ya
impresiones desaparecen en menos de un aprendizaje e integración de la
segundo, a no ser que sean transferidas a información con uno o más tipos de
la memoria a corto plazo memorias antes mencionadas. Sería el
modo individual de procesamiento de la
información

Hay tipos diferentes

de memoria: sensorial,
a corto plazo, a largo
plazo
a) Memoria semántica, para el conocimiento b) Memoria episódica que es la memoria
general y los hechos relacionados con el mundo, de los hechos de nuestras vidas
junto con las reglas de la lógica para deducir
otros hechos. Al recuperar un concepto
individuales, (nuestras experiencias).
específico, la memoria activa el recuerdo de Puede ser muy detallada
conceptos relacionados. Funciona mediante
asociaciones

Sistemas de memoria
La memoria declarativa: es
memoria para información
objetiva: nombres, rostros,
fechas, etc. Almacena
información sobre las cosas

c) Memoria de imprimación: ocurre a un

nivel inconsciente. La imprimación ocurre si
los sujetos reconocen el estímulo más
fácilmente que si no lo hubieran visto antes
(aún cuando no recuerden haberlo visto
antes, lo reconocen con menos señales) A d) La memoria procidentamental: se refiere a la
partir de eso se postula la existencia de: memoria para habilidades y hábitos tales como
Memoria implícita: recuerdos de los que no andar en bicicleta, nadar, etc. Almacena
se está consciente. Memoria explícita: se información sobre cómo hacer las cosas
sabe que se cuenta con esa información.