ESCUELA DE COMERCIO N°2

“MALVINAS ARGENTINAS”

ACUERDO
ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
(AEC)
Pje. Charcas esq. Gral. López. Ciudad de Nieva
San Salvador de Jujuy
Región III
 Año 2018-2020
1. PRESENTACIÓN DEL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA
El Equipo Directivo de la Escuela de Comercio Nº 2 “Malvinas Argentinas” de la Ciudad
de San Salvador de Jujuy, presenta el Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC) a
toda la Comunidad Educativa: Docentes, Secretarios, Prosecretarios, Preceptores,
Bibliotecarios, Personal Administrativo, Ordenanza, Estudiantes de todos los turnos y
padres de alumnos de la Institución.
Según Resolución del CFE Nº 93/09, y las Res. Prov. N° 6085-E/09, y N° 6084-E/13,
el Acuerdo Escolar de Convivencia constituye un sistema de principios, normas,
órganos y prácticas institucionales democráticas que regula las relaciones entre todos
nosotros para así poder cumplir con nuestros fines educativos específicos.
Nuestro Acuerdo Escolar de Convivencia se confecciono para que las personas que
integran la comunidad educativa puedan sentirse reconocidas como tales, respetadas
en su dignidad y derechos. Favoreciendo el desarrollo de competencias sociales para
la vida democrática: descubrir el sentido de la norma y los acuerdos, la importancia
de que éstos sean respetados, valorar la importancia del diálogo y la mediación como
vías privilegiadas para la resolución de conflictos, entre otros.
Nuestro punto de partida es reconocer la diversidad de actores que integran nuestra
escuela, pretendemos conjugar los mecanismos necesarios para la resolución de los
conflictos y la toma de decisiones, donde sean representados los intereses comunes
de todos sus miembros: directivos, docentes, personal administrativo, de biblioteca,
auxiliares, de maestranza, padres, tutores y alumnos.
Esta búsqueda de participación se enmarca dentro de la voluntad común de transmitir
valores positivos a través de la construcción de la paz como norte fundamental para
la vida institucional y el fomento de una pertenencia.
El presente acuerdo de convivencia busca crear un ambiente de trabajo adecuado
para que la escuela pueda lograr sus objetivos, y este clima será posible si todos los
actores institucionales nos comprometemos en nuestra tarea desde el respeto mutuo,
el diálogo, la tolerancia y la integración de la diversidad que nos enriquece.
Para nuestro colegio la Convivencia escolar se propone desde un enfoque formativo,
por ello, es un proceso dinámico y de construcción colectiva que permite entablar
relaciones respetuosas, incluyentes, democráticas y pacíficas, una verda-dera
institucionalización de valores humanos. La presencia de normas en la escuela
significa la presencia de límites a determinados comportamientos que no se
consideran adecuados. Pero también implican el reconocimiento de valores, una
instancia de aprendizaje que promovemos para la formación integral de nuestros
estudiantes, y de todos los miembros de nuestro colegio
El rol del adulto, es fundamental para resguardar el cumplimiento de las normas, y
para promover la reflexión y el análisis del sentido de la norma y sus consecuencias.
Finalmente, convocamos al compromiso de todos los actores de nuestra Comunidad
Educativa, a la lectura, análisis, apropiación y aplicación del ACUERDO ESCOLAR DE
CONVIVENCIA, como instrumento legal y legítimo, de la escuela.

2. RELATO DEL PROCESO DE PRODUCCION

Nuestra institución, Escuela de Comercio Nº 2 “Malvinas Argentinas” desarrollo el
proceso de construcción del AEC con la participación democrática de sus miembros.
Para ello, nos propusimos revisar y adecuar nuestras normas básicas de convivencia,
se generó un proceso compartido con todos, participaron en la producción de las
mismas, a la vez que nos establecimos un propósito: llegar a un “acuerdo” sobre las
normas escolares, “pensar juntos”, construir un consenso que exprese el interés
común y no una postura de imposición. La calidad de la participación y la
representación fueron determinantes para la construcción del presente acuerdo.
Nuestra escuela se ha regido por años con las “Normas Básicas de Convivencia-Año
2010” según Decreto Nº 767-G/2004 Sistema Escolar de Convivencia y acuerdos
alcanzados en Reunión Institucional, instancia “Los padres van a la escuela” y reunión
con delegados escolares Año 2005/2010.
Dados los acuerdos alcanzados en dichas instancias, avalados en su momento por
un proceso participativo, y vigentes hasta el año 2010, ésta institución se propone y
procura atender las necesidades demandadas desde el Ministerio de Educación, a
partir de los cambios que propone la Normativa Jurisdiccional sobre Convivencia
Escolar: Resolución 6085-E-09 y su modificatoria, y la nueva visión formativa que
sustentan. Así también, en el presente año que, tras sucesivas reuniones, informativas
y de tutoría, con el equipo del área de Mediación y Convivencia Escolar, se inicia el
proceso de adecuación y adaptación del AEC respetando las siguientes etapas:
-Conformación de una comisión integrada por personas dispuestas a coordinar el
proceso a partir de su asistencia a las reuniones promovidas desde el Servicio de
Convivencia y Mediación Escolar del Ministerio de Educación de la Prov. de Jujuy.
-Con la constitución de éste equipo se comenzó el trabajo de lectura de los
cuadernillos 1, 2 y 3: “Normas de Convivencia: Renovación del Acuerdo Normativo
sobre Convivencia Escolar” del Programa Nacional de Convivencia Escolar del
Ministerio de Educación de la Nación, y de toda la bibliografía brindada por el Servicio
arriba mencionado.
-A partir de la reflexión de dicho material bibliográfico, se delinearon las estrategias a
seguir elaborando un Plan de Trabajo que fue acordado y aprobado por el cuerpo
directivo y cuyo énfasis fue puesto en la metodología de recolección de información a
ser aplicada en toda la comunidad educativa a fin de lograr una real participación
escolar.
-Para que la participación de todos los actores escolares fuera concretada, se
confeccionaron encuestas de consulta y sondeo, sobre las apreciaciones de todos los
miembros de la comunidad educativa con respecto a las normas básicas de
convivencia vigentes y a las sugerencias a tener en cuenta para la redacción del nuevo
Acuerdo Escolar de Convivencia. En primer lugar y, con la colaboración de los
preceptores en el aula, se trabajó con aproximadamente el 20% de la totalidad de los
alumnos sobre las normas más importantes y sobre la gradualidad de las sanciones.
Luego la consulta fue dirigida a los padres, quienes expresaron su acuerdo o
desacuerdo con conductas factibles de ser sancionadas. Posteriormente se recolectó
la opinión de los docentes con respecto a valores y aprendizajes a alcanzar y, la
responsabilidad compartida para lograrlo, como así también de aspectos centrales
que hacen a la conformación futura del Consejo Escolar de Convivencia. A
continuación se procesaron los datos y se expusieron los resultados mediante la
esquematización de gráficos acerca de los puntos más importantes.
-Con las conclusiones expuestas, previa tabulación de las encuestas en gráficos
porcentuales, se comenzó a redactar el borrador del AEC, siendo el mismo evaluado
permanentemente por el personal directivo y por el Asesor Pedagógico.
Cabe destacar que el proceso de elaboración del AEC se convirtió, para nuestra
institución, en un trabajo arduo y comprometido, el cuál tomó su tiempo y disposición
Institucional, que se realizó, y aún se realiza, con mucho esfuerzo por parte de todos
los actores educativos, porque consideramos que la convivencia es uno de los pilares
fundamentales que la Escuela debe apoyar y acompañar su labor diaria.
A continuación se exponen los logros y dificultades detectadas en el camino:
Logros: La revisión y actualización del AEC, acordando criterios para su reformu-
lación. La participación, la buena disposición y el interés de todos los integrantes de
la institución en la construcción del AEC, permitiendo a los alumnos, al personal y a
las familias un mayor acercamiento al mismo
Dificultades: La apropiación del nuevo paradigma de convivencia producto de tantos
años regido por los antiguos “códigos” de disciplina, en nuestro caso, las anteriores
Normas Básicas de Convivencia. Falta de continuidad y escasos tiempos para
profundizar en las actividades debido a las vacaciones
Por ultimo recordamos que todo lo mencionado hasta aquí está documentado en el
establecimiento, donde los distintos pasos en la construcción de la convivencia se
formaron desde el inicio con acuerdos de sus partes.
3. FUNDAMENTACIÓN
La Escuela de Comercio Nº 2 “Malvinas Argentinas” fundamenta el presente AEC, a
partir de los principios que establece la Ley de Educación Nacional y Provincial, y la
Política Educativa para el Nivel Secundario: promover una educación en valores y
acepta el desafío en la formación de sujetos democráticos y participativos.
Esta meta es coherente con nuestro Proyecto Educativo Institucional, y el Acuerdo
Escolar de Convivencia y es una oportunidad más para fortalecer los propósitos
educativos de una formación integral de toda la comunidad educativa de la institución.
a. Los fines educativos que desea alcanzar nuestra escuela
La Ley de Educación Nacional N° 24195 también señala diversos objetivos para cada
nivel de educación, donde está implícito los fines educativos. Entre ellos:
1) La formación de la subjetividad de la persona, del yo de cada alumno/a
consolidando su autonomía y su capacidad de vincularse enriquecedoramente
con los otros
2) La socialización de los alumnos para facilitar su integración al mundo adulto
manteniendo su capacidad reflexiva y adquiriendo la perspectiva del interés
común
3) La transmisión de conocimientos y competencias que sean relevantes para
integrarse a una sociedad democrática y al mundo del trabajo (por ej.: Ley N°
24195, art. 13-17)
Por otro lado, consideramos que es fundamental delinear los acuerdos para el logro
de los objetivos de la institución, para una sana y fructífera convivencia. Como ser:
 Constituir un ámbito en el cual los jóvenes aprendan a participar como ciudada-
nos, acompañados y orientados por la experiencia de sus referentes adultos:
directivos, profesores, preceptores, administrativos, personal no docente y familia
 Fomentar prácticas democráticas basadas en los principios y valores universales
desde la sana convivencia y la participación de toda la Institución Educativa.
 Desarrollo integral de los estudiantes a través de los planes, programa y proyectos
educativos que afiancen, susciten y rescaten los valores éticos universales.
 Desarrollar competencias para crear, procesos de participación y trabajo en equipo
 Comprometer a todos los miembros de la comunidad educativa en los procesos
de mejoramiento institucional con una dinámica de participación colectiva que
afiance el sentido de pertenecía a la institución.
b. Los valores que en la escuela nos proponemos vivir y enseñar
Si bien los valores de la vida, libertad, bien, verdad, paz, solidaridad, igualdad y justicia
están propuestos en la Ley de Educación Nacional en vigencia, Ley N° 24.195 (art.6),
en principios consagrados por la Constitución Nacional, los Tratados Internacionales,
a la cual nuestra escuela se adhiere firmemente, y a los que considera también como
promotores de una sana convivencia, a saber:
 PERTENENCIA Y ADHESIÓN: La Institución escolar es un bien social que pertenece
a cada integrante de la comunidad educativa. Por ende, la participación activa de
los actores en todas las convocatorias que los involucran, expresará el
compromiso personal con la identidad de la Institución.
 RESPETO RECÍPROCO: Si se parte de que toda persona es digna de respeto,
independientemente de su rol, edad u otra característica, es importante asumir que
todos los protagonistas de la convivencia escolar deben ser considerados iguales
en su dignidad y distintos en su singularidad.
 AUTODOMINIO: desarrollar la capacidad de controlar los propios impulsos.
 AUTONOMÍA: que los estudiantes logren valerse por sí mismos y tomar decisiones
sin depender de otros (independencia).
 LA JUSTICIA, LA VERDAD Y LA HONRADEZ. Principios que se deberán trabajar
para internalizar los valores que hacen a la dignidad de la persona humana, de
todos los integrantes de la comunidad educativa en el desarrollo de cada tarea
según el rol.
 RESPONSABILIDAD: Cada persona como individuo y como integrante de un grupo
asume las consecuencias de sus actos, de sus errores y omisiones, respondiendo
por su conducta con un compromiso real, y asume de manera positiva las
decisiones que tome la autoridad correspondiente.
 COMPRENSIÓN Y EMPATÍA: Estos valores favorecen la confianza mutua, facilitan
el cambio de actitudes y ayudan a fortalecer los vínculos interpersonales de todos
los actores de la comunidad educativa. Desarrollar la capacidad de comprender
los sentimientos y pensamientos ajenos, o la situación por la que pasan otras
personas aunque sea diferente a la propia, es un valor importante.
 SOLIDARIDAD, LA COOPERACIÓN: Valor fundamental para regular la vida
institucional y la convivencia entre los distintos actores. La disponibilidad para
compartir y una actitud atenta hacia los otros permiten descubrir necesidades y
generar gestos de apoyo, promoción, colaboración y servicio que comprometen a
las personas y a la comunidad en su crecimiento armónico e integral evitando todo
tipo de discriminación.
 LA COMUNICACIÓN, LA IGUALDAD, LA ACEPTACIÓN, LA EQUIDAD, LA ALEGRÍA
Y LA GRATITUD. Principios básicos a trabajar para generar momentos de diálogo
abierto y reflexivo entre pares, el respeto y la aceptación son condiciones propi-cias
en toda comunidad, por lo que todos debemos y tenemos mucho que aportar.
 LA PAZ: Nuestra comunidad educativa necesita un estado de tranquilidad por lo
cual, todos sus integrantes deben comprender la importancia de una convivencia
armoniosa, para el desarrollo de sus actividades.
 HONESTIDAD: entre los miembros de la comunidad educativa, no solo evitando la
mentira, sino también que la conducta sea congruente con lo que se dice y piensa.
 LA TOLERANCIA A LA DISCREPANCIA y a la diferencia como un valor fundamental
para la constitución de una sana convivencia institucional dentro de un espacio
compartido con otros.
 LA RESPONSABILIDAD Y EL RESPETO de los derechos y cumplimiento de los
deberes, tanto de los roles específicos como otras normas que son importantes a
la vida institucional.
c. Normativa vigente
El presente Acuerdo de Convivencia se elaboró conforme a lo establecido en las
disposiciones legales internacionales, nacionales y provinciales vigentes. Entre ellas:
1. Constitución de la Nación Argentina y de la Provincia de Jujuy
 2. Ley Nº 23.849 que aprueba la Convención sobre los Derechos del Niño – 1990.
3. Ley Nº 26206: Ley de Educación Nacional
4. Ley 26.892 para la Promoción de la Convivencia y el Abordaje de la conflictividad
en las instituciones educativas
5. Ley Nº 26.150 de Educación Sexual Integral
6. Ley Nº 26.061 de protección integral de los derechos de las niñas, niños y
adolescentes
7. Ley Nº 24.417 de Protección contra la Violencia Familiar
8. Ley Nº 26.485 de Protección Integral para prevenir, sancionar y erradicar la
violencia en contra de las mujeres en los ámbitos en los que desarrollen sus
actividades interpersonales (Art. 11 ap. 3)
9. Ley Nº 23.592 de Penalización de actos discriminatorios (art. 1, 2 y 3) Decreto
1086/2005. “Hacia un plan contra la discriminación”
10. Ley Nº 25.871 de Migración (art. 13 y 14 inc. d)
11. Ley Nº 26.743 de Identidad de Género (Art. 2, 12 y 13)
12. Ley Nº 26.904 que modifica el Art. 131 del Código Penal, incorporando la figura
del ciberhostigamiento (grooming)
13. Lineamientos Políticos y Estratégicos de la Educación Secundaria Obligatoria,
CFE Nº 84/09. “Orientaciones para la organización pedagógica institucional de
la educación secundaria obligatoria” (Res. CFE Nº 93/09)
14. Ley de Prohibición de Uso de Equipos Móviles Ley Nº 5527
15. Ley Provincial de Educación Nº 5807/2013
16. Ley Prov. Nº 5288 de protección integral de la Niñez, Adolescencia y Familia.
17. Ley Provincial 6037/17 marco de acción para la prevención de ciberacoso sexual
“Grooming”
18. Ley Provincial Nº 3161/74 Estatuto para el personal de la administración pública
de la provincia de Jujuy
19. Estatuto Docente de la Provincia de Jujuy. Ley Provincial Nº 3520/78 4528/90 y
4680/93 y reglamentaciones
20. Decreto Nº 767-G/2004 y sus modificatorias Resolución Nº 6085-E/2009 y Nº
6084-E/2013. Sistema Escolar de Convivencia de la Provincia de Jujuy

4. AMBITO DE APLICACIÓN
El Acuerdo Escolar de Convivencia de la Escuela de Comercio n°2 “Malvinas
Argentinas” tendrá como ámbito de aplicación en aquellas situaciones que se
produzcan dentro de los espacios internos de la institución escolar, incluyendo
también los espacios fuera de ella cuando se trate de actividades con fines educativos
(como ser educación física, campamentos, participación de la FNE con la carroza,
viajes de estudio, visitas) que se realice con la presencia de adultos responsables y
cuenten con la correspondiente autorización de la institución educativa.

5. CUERPO NORMATIVO
a. Que es una norma educativa
En nuestra institución consideramos que las normas educativas pueden definirse
como las pautas educativas escritas que, están construidas participativamente,
basadas en principios y valores que describen las conductas esperadas de todos los
actores (jóvenes y adultos) que conviven en la escuela con el propósito de favorecer
el clima institucional adecuado para enseñar y aprender.
Su observancia compete a todos los miembros de la comunidad educativa: directivos,
docentes, alumnos, familiares y padres o tutores de los estudiantes, así como todas
las personas que tengan alguna vinculación con esta institución.
El cuidado del comportamiento de los miembros de la comunidad educativa se
extenderá más allá de los límites físicos del establecimiento siempre y cuando los
alumnos se encuentren representándolo o estén desarrollando actividades vinculadas
a competencias deportivas, informáticas, científicas, campamentos, visitas a museos,
etc.
b. Campos Normativos: las normas del presente AEC se organizan en tres
campos según su incumbencia.
1º CAMPO: “El cuidado de sí mismo”: en éste campo se incluyen todas las normas
que tienen que ver con el cuidado del ser humano considerado desde su integralidad,
dignidad, salud y seguridad.
En nuestra Institución:
1. Se valora el hábito de la presentación personal, de modo adecuado, pertinente
manteniendo condiciones éticas, de identidad, pertenencia, de seguridad y salud,
en un ámbito educativo y formativo. Por ello todos los miembros del
establecimiento deberán concurrir con la vestimenta acorde a los valores
mencionados. (En relación a los alumnos ver anexo).
2. Respetamos la integridad física - psicológica, la vida y el cuidado de la salud como
guía indispensable para lograr una sociedad sana. Por ello no estarán permitidas
las conductas que pongan en riesgo la propia integridad y la de los otros miembros
de la comunidad educativa en el ámbito escolar que manifiesten actitudes
amenazantes y violentas (del tipo físico, psicológico, gestual o verbal). Así como el
ingreso y consumo de sustancias nocivas (tabaco, bebidas alcohólicas, drogas,
etc.). Los adultos tienen responsabilidades de informar a la autoridad institucional
que corresponda cuando se detecte el consumo de estas sustancias, a fin de actuar
junto a la familia y un profesional acorde a la situación.
3. Se valora la dignidad de las personas de toda la institución, en consecuencia no
se permitirá que se exponga públicamente la privacidad o se dañe la moral o la
integridad de las personas, en entornos virtuales y tecnológicos de la información y
la comunicación, dentro y fuera del ámbito educativo, como así también, no se
permite tomar fotografía, filmaciones, audios sin el consentimiento de la persona.
2º CAMPO: “El cuidado de lo que pertenece a todos”: en este campo se incluyen
todas las normas que tienen que ver con el cuidado de los bienes materiales que
conforman la escuela.
En nuestra Institución:
4. Propiciamos el cuidado, la preservación y el uso adecuado y responsable de los
muebles e inmuebles del espacio educativo, como aulas, espacios comunes,
instalaciones, equipamiento, material didáctico, material tecnológico, otros, que
desde la institución se brinda para optimizar la tarea educativa. Por ello, en virtud
de lo precedente no se aceptaran actos o conductas que directa, indirecta y/o
deliberadamente provoquen o puedan provocar el deterioro y/o destrucción de lo
que pertenece a la institución.
5. Promovemos el valor de la propiedad privada de todos los miembros de la
institución, por ello se rechaza todo acto de adueñarse de lo que no es propio, así
como actitudes que lleven al deterioro o destrucción de lo ajeno
6. Fomentamos el compromiso, cumplimiento, responsabilidad, cuidado, verdad y
honradez frente al manejo de toda información y documentación solicitada en el
marco de lo escolar (legajos personales de alumnos y docentes, de inscripción,
reincorporaciones, becas, justificación de inasistencias, notas de solicitud de
trámites, expedientes, planificaciones y otros) en los términos establecidos, por ello
no se admitirá el incumplimiento, la falsificación, alteración y el uso indebido o la
manipulación mal intencionada de la información de cualquier documentación.
7. Se favorece el mantenimiento de un ambiente agradable, adecuado y saludable
para el desarrollo de toda tarea educativa, por lo tanto, no se aceptarán conductas
deliberadas que provoquen suciedad y/o descuido de la higiene y limpieza en
cualquiera de los espacio de la institución.
8. Se propicia un espacio de respeto y fortalecimiento de la identidad nacional, por
ello, no se permitirán conductas inadecuadas hacia los símbolos patrios.

3º CAMPO: “El respeto a las relaciones interpersonales”: en éste campo se

incluyen las normas que tienen que ver con un buen clima institucional para enseñar
y aprender a través del buen trato entre los miembros de la comunidad.
En nuestra Institución:
9. Fomentamos los valores de igualdad, de inclusión, equidad y justicia educativa, por
lo tanto rechazamos todo acto o conductas de carácter discriminatorio (ideológicas,
sociales, físicas, culturales, sexuales, económicas y geográficas), que tengan
efecto sobre la identidad y el ámbito privado de las personas.
10. Consideramos que es fundamental y valiosa una sana convivencia, el trato
respetuoso y la aceptación de la diversidad de sus integrantes, por ello no se
aceptaran actos o conductas contrarias a estos valores (falta de respeto,
vocabulario inadecuado, maltrato o discriminación, etc.); entre cualquiera de los
distintos miembros de la comunidad educativa mediante distintas formas de
expresión o recursos que lesionen la integridad de sus integrantes.
11. Le otorgamos valor a inclusión, el trato igualitario y la equidad como medio de
alcanzar una justicia educativa. Por lo cual rechazamos todas las conductas
discriminatorias (físicas, culturales, sexuales, sociales, económicas y de
nacionalidad) que puedan afectar la privacidad, la identidad y la inequidad en la
institución, a través del uso de distintos medios o recursos físicos y virtuales.
12. Promovemos el desarrollo adecuado de actividades y roles para las tareas de los
distintos actores educativos, a tales fines no se aceptaran aquellos actos o
procederes incorrectos que dificulten o no permitan el normal desarrollo de las
mismas en la búsqueda del proceso enseñanza-aprendizaje.
13. Consideramos la importancia del uso educativo del material tecnológico y/o en
formato digital, audiovisuales, otros, porque optimiza y favorece el proceso
enseñanza- aprendizaje, siempre con la presencia de un adulto responsable. Por
ello, no se permitirá a ninguna miembro de la institución en espacios educativos
específicos el uso de las computadoras, celulares u otro aparato tecnológico que
no sea con fines pedagógico-didácticos. La institución, no se hará responsable por
pérdidas o rupturas de estos elementos. Y se considera el marco de la ley N°
5527 “de prohibición del uso de equipos móviles de tecnología digital en todos los
niveles del sistema educativo provincial.

6. SANCIONES
a. Que es una sanción formativa
La Escuela de Comercio Nº 2, considera que las sanciones tienen un valor formativo
y constituyen una instancia más de aprendizaje, que apunta al cambio de una
conducta contrarias a los principios y normas acordados en el presente Acuerdo
Escolar de Convivencia, la sanción no se aplica a la persona sino a la conducta que
daña la unión de la institución para restablecer la autoridad del AEC.
Para el caso que deban ser aplicadas las distintas sanciones se deben configurar
según el tipo de hecho o conducta, teniendo en cuenta la gradualidad y la
proporcionalidad, recordando su carácter reparatorio a través de la toma de conciencia
del daño que se puede ocasionar con su transgresión.
Cualquier conducta o acción contraria a los valores y normativa planteados en el
presente AEC, será pasible de la aplicación de una sanción.
Asimismo, ante acciones indebidas que no tengan que ver directamente con lo
académico, no pueden ser utilizadas sanciones que afecten las calificaciones
académicas.

b. Procedimiento de aplicación de sanciones según el rol de los miembros de

la comunidad educativa:
Toda la comunidad educativa, se encuentran incorporados al AEC. En caso de
incumplimiento de lo acordado se sancionará a los adultos según el rol con la
normativa vigente.
Del Personal Docente. Las sanciones que se aplican al personal docente son las
contempladas en el Estatuto del Docente de la Provincia de Jujuy (Leyes 3520/78,
4528/90, 4680/93 y su reglamentación). Toda situación no contemplada en dicho
cuerpo normativo, será registrada y remitida a la superioridad para su tratamiento.
Del Personal No Docente: Las inconductas del personal no docente serán
sancionadas conforme al Estatuto del Personal de la Administración Pública de la
Provincia de Jujuy Nº 3161/74. Toda situación no contemplada en dicho cuerpo
normativo, será registrada y remitida a la superioridad para su tratamiento.
De los padres y tutores: El incumplimiento de compromisos asumidos por los padres
o tutores y sus inconcurrencias a citaciones notificadas formalmente desde la
institución, serán registrados en un libro habilitado para tal fin. Citación de los
padres/adultos para la renovación del compromiso.
De los estudiantes: Las sanciones a los estudiantes se aplican conforme lo dispuesto
en éste AEC según Res. Nº 6085-E/09 y su modificatoria Res. Nº 6084-E/13.

c. Procedimiento PREVIO a toda sanción:

Se propone desde nuestro AEC un trayecto previo a la aplicación de cualquier sanción,
por el carácter formativo de la convivencia en nuestra institución, donde los alumnos
deben tomar conciencia del daño producido y al mismo tiempo puedan reflexionar
acerca de estas conductas. Por ello se promoverán mecanismos para lograr un
propósito formativo, preventivo y movilizador de un cambio.
Para lograr esto, es necesario desarrollar el espacio en tres fases:
La fase de los sentimientos: ayudar a las personas implicadas a expresar sus
sentimientos. Acá la intervención del adulto es facilitadora de la expresión.
La fase de los hechos –el conflicto verdadero-. Habiendo expresado sus sentimientos,
la persona en conflicto podrá describir los hechos en forma más clara y objetiva. En
esta fase el adulto puede asumir una mayor participación.
La fase de la resolución del asunto. En esta etapa se está en situación de evaluar
soluciones alternativas y su posible implementación.
1. Se recurrirá al diálogo para la identificación y resolución de los problemas de
convivencia, analizando y reflexionando sobre las situaciones conflictivas, sus
causas y posibilidades de prevención y sus consecuencias.
2. La contextualización de las transgresiones en las circunstancias en que
acontecen, según las perspectivas de los actores, los antecedentes previos y
otros factores que inciden en las mismas, manteniendo la igualdad ante la ley.
3. El reconocimiento de los valores, creencias e identidades culturales de todos.
4. Se brindará la posibilidad de efectuar reparaciones del daño u ofensa a personas
y/o bienes materiales de la institución educativa o miembros de la comunidad
educativa por parte de la persona o grupos responsables de esos hechos.
 5. Propiciar un espacio de escucha y formular descargo verbal y/o escrito ante
situaciones de transgresión a las normas establecidas.
6. En los casos en que fuera posible, se recurrirá a estrategias metodológicas
propias de la mediación escolar, la resolución pacífica de conflictos y la
negociación educativa.
7. Valoración del sentido pedagógico de la sanción u el reconocimiento del error
como proceso de aprendizaje.
8. Respeto irrestricto a la dignidad e intimidad de las personas, particularmente las
que conforman la comunidad educativa.
9. Todo accionar quedará registrado en un Acta Compromiso. En esta instancia
participaran las partes intervinientes, personal de la institución, familia y/o
tutores, con la posibilidad de la firma de Acta Compromiso según la situación
presentada.

d. Procedimiento de aplicación de la sanción:

Según Resolución N° 6085-E/09 y su modificatoria Resolución 6084-E/13.

TIPO DE SANCION QUE LE CORRESPONDE A ESTUDIANTES

a) apercibimiento oral / llamado de atención
b) apercibimiento escrito / amonestaciones
c) realización de acciones reparatorias:
d) suspensión de 1 ó 3 días
e) cambio de división
f) cambio de turno
g) cambio de escuela

e- Gradualidad de las sanciones

CAMPOS TIPO DE SANCION QUE

FALTA QUIEN LO APLICA y/o consulta
Normativos CORRESPONDE

1º
LEVE
CAMPO Son aquellas conductas inade- a) Apercibimiento
cuadas que afectan el normal oral / llamado de
desenvolvimiento de las atención
2º activida-des educativas de la b) Apercibimiento - Docente
CAMPO
institución, sin que impliquen escrito / amo- - Preceptor
un daño físico y/o psicológico a nestaciones - Director
3º los miembros de la comuni-dad c) realización
CAMPO educativa, ni al edificio escolar, de acciones
y/o a los bienes que pertenecen reparatorias
a todos.
 CAMPOS TIPO DE SANCION
FALTA QUIEN LO APLICA y/o consulta
Normativos QUE CORRESPONDE
GRAVE
Son aquellas conductas inade- c) realización
1º
CAMPO
cuadas que alteran el normal de acciones
“EL desenvolvimiento de las activi- reparatorias
CUIDADO dades educativas de la institu- d) suspensión - Director
DE ción, implicando una daño de 1 a 3 días - Con intervención del
SÍ menor físico y/o psicológico a e) cambio de Consejo Escolar de
MISMO”
los miembros de la comunidad división Convivencia
educativa, como así también al f) cambio de
2º edificio escolar y/o a los bienes turno
CAMPO que pertenecen a todos
“EL Como 1º medida se deberá
CUIDADO
DE LO dar intervención al juzgado
QUE de menores o fiscalías
PERTENE- a) realización penales de turno, según se
CE A MUY GRAVE de acciones trate de menores o mayores
TODOS” Son todas aquellas conductas reparatorias de edad, para la autoriza-
inadecuadas que producen un ción, tratamiento y aplicación
b) suspensión
daño físico y/o psicológico a de la sanción.
de 1 ó 3 días
3º los miembros de la comunidad
Como así también se podrá
CAMPO: educativa, como así también al c) cambio de
“EL dar intervención con fines
edificio escolar y/o a los bienes división
RESPETO asistenciales a las oficinas de
que pertenecen a todos, d) cambio de
A LAS protección de derecho (OPD
RELACIO- configurando la posible turno dependientes de la Secretaria
NES INTER- comisión de un delito
PERSONA- e) cambio de de niñez y adolescencia y
LES” escuela familia.
Director, con intervención
del CEC.
Conforme a la Resolución Nº 6085-E/09 y Resolución Nº 6084-E /13.
7. CONSEJO ESCOLAR DE CONVIVENCIA:
En la Escuela De Comercio N° 2 “Malvinas Argentinas” se constituirá un Consejo
Escolar de Convivencia conforme lo previsto por la normativa legal de la resolución Nº
6085-E/09 y Resolución Nº 6084-E/13.vigente.
Su misión consistirá en constituirse como un espacio de reflexión, como un órgano
colegiado, representativo y consultivo. La convocatoria al CEC será un recurso no
ordinario, para ayudar al esclarecimiento de algunas situaciones graves o que
ameriten una acción preventiva.

PARTICULARIDADES DEL CEC EN LA INSTITUCION:

 En nuestro Colegio se dispone la conformación de 2 (dos) Consejos Escolares
de Convivencia, para cada turno: Mañana y Tarde.
 Asimismo, sus miembros son representantes de todos los estamentos de la
institución y serán renovados cada 2(dos) años.
  El Consejo Escolar de Convivencia estará integrado por un total de: 10 (diez)
personas.
 Cantidad de integrantes que conformaran cada CEC
- 1 (uno) Director y/o Vicedirector,
- 2 (dos) Representantes de docentes (titular y suplente),
- 1 (uno) Representantes de preceptores (titular y suplente)
- 1 (uno) Representantes de no docentes (titular y suplente),
- 2 (uno) Representantes de estudiantes (titular y suplente),
- 1 (uno) Representantes del centro de estudiantes (titular y suplente),
- 2 (dos) Representantes de padres o tutores (titular y suplente).

8. ACTAS COMPROMISO DE LOS ADULTOS

En el presente AEC de la Escuela De Comercio N° 2 “Malvinas Argentinas” los
adultos: Director, Docentes de las diferentes áreas, secretario, preceptores,
bibliotecaria, coordinador y talleristas del C.A.J., y referente técnico de Conectar
Igualdad, Personal de servicios y Padres, se comprometan a mostrar que todos
tenemos que asumir compromisos.
El rol del adulto es fundamental en la construcción de una sana convivencia, por ello
El adulto que construye su autoridad a través de la reflexión, el diálogo, de la escucha,
el equilibrio emocional, la coherencia. Es un verdadero adulto guía y orientador.
Ser un adulto responsable y comprometido implica, entonces, vivir los valores que
se intenta transmitir, desear aprender, ser observador, aceptar a los demás tal cual
son, habilitar, motivar, orientar. Esta es una de las finalidades de la educación
inclusiva, ayudar a los jóvenes a interrogarse, lo construye en valores éticos y lo
habilita al encuentro con los otros y el establecimiento de vínculos más humanos.
De esta manera, el rol del adulto educador es de guía en el proceso educativo, es
esencialmente de observador, facilitador y generador del proceso de acompañamiento
del joven para alcanzar su plenitud.
El adulto que construye su autoridad a través de la reflexión, el diálogo, de la escucha,
el equilibrio emocional, la coherencia.
Para ello, debe ejercer la empatía, ponerse en el lugar del otro para comprenderlo en
su equivocación y guiarlo hacia una conducta asertiva, a través de un trato cordial,
ameno y fraterno, evitando conductas que pongan en riesgo la seguridad emocional
de la persona.
A continuación se enuncian los compromisos más relevantes, asumidos por los
adultos de la institución, desde sus diferentes roles y tareas:
LOS ADULTOS DE LA ESCUELA DE COMERCIO N° 2 “MALVINAS ARGENTINAS” NOS
COMPROMETEMOS A

 Conocer y respetar el presente Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC) y la

aceptación de todas las normas que se plantean en el mismo.
 Difundir, cumplir y hacer cumplir el presente AEC entre el personal de la casa, los
estudiantes y sus padres y tutores, especialmente a principios de año.
 Cooperar en la formación de buenos hábitos en los estudiantes, ser guía y
consejero, fomentar valores y sentido de patriotismo para mejorar su formación
general.
 Ser guía y orientadores para la construcción del proyecto de vida de los alumnos
a través de una mirada que busque resolver de manera conjunta con los padres-
tutores desde la empatía con las problemáticas adolescentes y los contextos
sociales que los afectan.
 Ser activos en la concreción de un clima cordial que este a favor de las relaciones
sociales a través del compromiso con las obligaciones de las distintas partes que
la integran.
 Que nuestra presencia genere desde una actitud propositiva conocer lo que
sucede, intervenir, involucrarnos y actuar en consecuencia con compromiso y
responsabilidad.
 Poder alcanzar un adecuado compromiso con nuestra tarea institucional logrando
una sinergia colaborativa con la prevención y la resolución de conflictos.
 Demostrar responsablemente a través de nuestros actos y tareas diarias la
voluntad para fomentar el valor de la búsqueda de objetivos comunes
 Generar una adecuada comunicación a través del diálogo como un componente
inherente a nuestra tarea colectiva, la misma basada en el respeto, la humildad,
la comprensión y la tolerancia a través de un apropiado lenguaje no solo
verbal sino gestual, para con todos y cada uno de los integrantes de la
nuestra comunidad educativa.
 Mostrar una condición de pertenencia a la comunidad educativa a través del
compromiso de mejorar el vínculo laboral, fomentar lazos comunes y la
cooperación como medio ideal para concretar una buena convivencia que
optimice el fin educativo de nuestra institución.

COMPROMISOS DE LOS ADULTOS/PADRES/TUTORES

 Guiar y ayudar a sus hijos para que cumplan y respeten los normativas de la
institución educativa horario de entrada y salida, presentación personal.
 Favorecer y estimular la comunicación familiar escuela, estableciendo y
respetando normas y metas comunes para el bienestar de los alumnos – hijos.
 Colaborar con el establecimiento, concurrido a citaciones, reuniones y/o
convocatorias que se realicen para interiorizarse de situaciones que se plantean.
 Notificarse por escrito de las comunicaciones y/o documentación remitida por la
institución, a través del Cuaderno de Comunicado en forma diaria.
  Comprender que son los primeros educadores de sus hijos, considerando que la
escuela acompaña y enriquece académicamente la formación integral de los
alumnos, sin remplazar al hogar si no continuando y colaborando con acciones
específicas del ambiente escolar.
 Comunicarse con la Institución mediante llamadas telefónicas, correspondencia
escrita, correos con el fin de conocer detalles del comportamiento y desarrollo de
la educación de sus hijos
 Asumir su rol de garantes y protectores de los derechos de sus hijos, promoviendo
el cumplimiento de los deberes y la práctica de valores con el objetivo de contribuir
al desarrollo de la convivencia escolar.
 Fomentar valores de respeto, tolerancia, solidaridad honestidad justicia hacia los
miembros de la comunidad educativa
 Cumplir y hacer cumplir el presente acuerdo.

9. EVALUACIÓN Y REAJUSTES

El Acuerdo Escolar de Convivencia De La Escuela De Comercio N° 2 “Malvinas

Argentinas” será revisado y modificado cada dos años a partir de su aprobación.
Durante su aplicación se realizarán registros de modificación que serán considerados
en el próximo A.E.C., el cual estará a cargo del CEC, quien garantizará la participación
de toda la comunidad educativa.

En caso de ser necesario y/o de presentarse situaciones no contempladas en el

presente A.E.C. se solicitará apoyo de la superioridad, por vía jerárquica y el
asesoramiento por parte del Servicio de Acompañamiento Escolar (SAE) del ministerio
de educación.

10. ANEXOS

PRESENTACION PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES

En relación a la presentación personal de los estudiantes, que figura en el 1º Campo
“El cuidado de sí mismo”, en la norma Nº 1, “… la presentación personal adecuada,
apropiada, higiénica, pertinente a la tarea escolar y específica que se desarrolla en el
ámbito educativo…”
A partir de allí, se consensuaron con los estudiantes y los padres de la institución
educativa la siguiente vestimenta personal de los estudiantes. NO siendo la misma
un impedimento para su ingreso.
Varones: chomba negra con vivos verdes, pantalón color verde, medias ¾ verdes y
zapatos negros. En invierno se podrá utilizar pulloveres y/o camperas de color negro.
(Si el alumno presenta cabello largo el mismo estará recogido y limpio)
Mujeres: chomba negra con vivos verdes, pollera color verde, medias ¾ verdes y
zapatos negros. En invierno se podrá usar pulloveres o camperas de color negro,
además de poder concurrir con pantalón de vestir color verde.

Para Clases De Educación Física

Varones: Remera verde con el logo del establecimiento. Pantalón cortó negro o azul.
Pantalón largo negro o azul. Buzo color negro o azul. Zapatillas

Mujeres: Remera verde con el logo del establecimiento. Calza negra o azul. Pantalón
largo negro o azul. Buzo color negro o azul. Zapatillas.

No Es Parte Del Uniforme: aros, piercings, así como también collares, pulseras,
anillos en mujeres y varones. En las alumnas no está permitida la utilización del
maquillaje en los ojos y labios. Además deberá utilizar el cabello recogido, en los
varones es recomendable el cabello corto para las actividades deportivas en general