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I. DATOS INFORMATIVOS
IEP LUGAR AÑO/SECCIÓN FECHA

DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PRÁCTICA

NOMBRE DE LA UNIDAD

PROPOSITO
TITULO DE LA SESIÓN
“Adivina adivinador que animal DEL
DE APRENDIZAJE Se expresa con claridad
soy” APRENDIZAJE

II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN

TECNICAS E INSTRUMENTOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
DE EVALUACIÓN
COMU Produce de forma EXPRESA con Ordena sus ideas en torno al Lista de cotejos.
NICACI coherente diversos tipos claridad mensajes dialogo a partir de sus saberes
ÓN a temas variados de acuerdo
de textos orales según su empleando las
propósito comunicativo convenciones con el propósito establecido
de manera espontánea o del lenguaje oral.
planificada usando
variados recursos
expresivos.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS
MEDIOS Y
Y PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO
MATERIALES
PEDAGOGICOS
 Acciones de Rutina Materiales
ACTIVIDADES Uso de carteles Funcionales de acciones
PERMANENTES Lavado de mano. de rutina
Refrigerio
 Utilización libre de los sectores Materiales
Planifican a que jugarán de los
JUEGO EN LOS Juega compartiendo con sus compañeros los materiales sectores
SECTORES Guardan y ordena los materiales o juegos utilizados
Representan gráficamente lo que hicieron
Verbalizan sobre lo que más les gustó de esta actividad
 MOMENTOS
MEDIOS Y
Y PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO
PEDAGOGICOS MATERIALES

INICIO En grupo clase

Motivación
 Reúne a todos los niños y dales la bienvenida.
Recojo de  Iniciamos con un canto de bienvenida
Saberes
Previos

Conflicto
Cognitivo

 Enseñamos un canto religioso a nuestros niños

 Realizamos una oración para iniciar con las actividades.
 Les contamos una historia bíblica

Motivación
La docente les hace a los niños la siguiente adivinanza :

Mucho yo camino, muy feliz por el campo. Leche rica yo te doy, a ver si sabes¿ Quién
soy?
Recuperación de saberes previos:
 ¿De quién estamos hablando?
 ¿Quién camina por el campo?
 ¿Quién nos da su leche?

Planteamiento del conflicto cognitivo:

¿Ustedes creen que puedan crear sus propias adivinanzas para los animalitos? –

Presentación del tema: “Adivina adivinador que animal soy”

Presentación del tema:

“Adivina adivinador que animal soy”

 Construcción del aprendizaje:

 Se muestra un animalito de material concreto (oveja) a los niños ¿Qué

podríamos decir de este animal? ¿Cómo se llama a todo lo que me acaban
de decir? Se hace lo mismo con otro animalito (búho).

 Se invitara a algunos niños para que hagan la adivinanza utilizando material

concreto de animalitos para que lo describan dándonos las características de
estos y poder adivinar de que animalito se trata.

 Se les dice, ahora que ya sabemos cómo crear adivinanzas, vamos a crear una
adivinanza para la gallina y para ello en un papelote escribiremos sus
características acompañada de su dibujo correspondiente.

 La maestra hará un modelo en la pizarra y escribirá las características que los

niños le dicten y a su costado el dibujito que corresponde, al finalizar hacemos
la pregunta ¿Qué será que será?
PROCESO

(GESTION Y
ACOMPAÑAMIENT
O EN EL
DESARROLLO DE
LAS
COMPETENCIASS)

- Ahora los niños van a crear su propia adivinanza del animal que les toco en su
tarjeta, lo van escribir y al costado lo dibujaran, pero nadie lo puede ver solo
ustedes.

- Al finalizar los niños exponen su trabajo, realizando su adivinanza para toda la

clase.

- Aplicación de lo aprendido: Se les entregara una ficha, donde tendrán que

escuchar la adivinanza y encerrar en un círculo la respuesta correcta.

- Evaluación: Se evaluara como los niños crean sus adivinanzas: de forma

espontánea, con ayuda de la docente y compañeros, diciendo la respuesta,
etc.
 CIERRE
- Confrontación de los saberes previos con el nuevo aprendizaje: Confrontemos las
Meta respuestas dadas antes y después de la actividad.
cognición
- Recuento de lo aprendido: ¿Qué hemos aprendido? ¿Para qué? ¿Por qué?

- Aplicación de lo aprendido en una nueva situación: Ahora en casa vas a crear

Evaluación otras adivinanzas de animalitos con tus papitos.

Recuento de lo aprendido:

¿Qué hemos aprendido?

¿Para qué?
¿Qué palabras nuevas has conocido hoy?
-Aplicación de lo aprendido en una nueva situación: Ahora en casa vas a contarle a tus
papitos lo que aprendiste hoy y conocer el uso de otros objetos.

Bibliografía:
 Texto del Ministerio de Educación:
 Lista de Cotejo
Esta lista de cotejo te ayudará a evaluar tu trabajo realizado, escribe un “SI” o un “NO”; si cumpliste
o no, con los siguientes criterios

Criterios de evaluación
Deduce las Levanta la Utiliza un Crea
Características mano para volumen de oralmente
de participar voz adecuado Adivinanzas.
Apellidos y nombres Personas, al expresarse
N° objeto,
animales)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
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14.
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17.
18.
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30.
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