BOLIVAR EL VERDADERO REVOLUCIONARIO, TEXTO DIDACTICO

(Aproximaciones desde el aula de clase en educación básica y media sobre la gesta de

Simón Bolívar en el marco del Bicentenario de la Independencia de Colombia desde la
creación de un texto didáctico)

INTRODUCCION
La presente aproximación investigativa (en curso) parte desde una secuencia de trabajo en
el aula en los grados 5 y 8 de las instituciones educativas xxx, y Nuestra Señora de Morca
donde se busca a través de la creación de un texto didáctico propio de los maestros de estos
grados generar en los educandos una reflexión historiográfica sobre la gesta de Simón
Bolívar y su papel dentro de la conmemoración del bicentenario de la independencia de la
actual Colombia.
De igual manera busca recoger los imaginarios y representaciones sociales que los
estudiantes de los planteles relacionados tienen en función de la figura de Simón Bolívar y
de los relatos en torno a los procesos locales de independencia, las percepciones que desde
el aula se generan y como estas entrar a conformar un tamizaje en relación a los diversos
relatos que se crean sobre esta serie de hechos y fenómenos históricos
Por ultimo hacer una categorización de las diferentes percepciones de los educandos y
como ellos logran en un ejercicio académico unir sus relatos y aproximación al tema con la
realidad actual de nuestro país en una muestra clara del desarrollo de un pensamiento
analítico y critico-social

OBJETIVOS
General:
Generar una aproximación desde el aula de clase en educación básica y media a los
diferentes relatos, imaginarios y percepciones que tienen los estudiantes sobre la gesta
libertadora desde la creación de un texto didáctico propio.

Específicos:
Observar las diferentes percepciones que se generan en los educandos sobre los relatos en
función a la gesta libertadora de Simón Bolívar
Recoger las diferentes opiniones que emergen del aula de clase en función al texto
didáctico y su contenido epistémico sobre los procesos de independencia en nuestra región
Categorizar los elementos más relevantes que emerjan de los relatos de los educandos y
evaluar qué relación construyen ellos bajo una reflexión crítica entre el pasado-presente
JUSTIFICACION

Esta aproximación investigativa se considera relevante desde varios aspectos, el primero es

la necesidad de brindar herramientas pedagógicas y didácticas para la discusión en el aula de
clase sobre los procesos de independencia de la actual Republica Colombiana, en segundo
lugar la urgente necesidad de pensarnos y repensarnos el discurso sobre la vida y obra de
Simón Bolívar y en tercer lugar la de identificar como desde el diseño de un texto didáctico
pedagógico emergen toda una serie de elementos que se expresan en los imaginarios y
mentalidades de los educandos de los grados y colegios seleccionados.
Sin lugar a dudas la conmemoración del Bicentenario de la Independencia es un espacio para
entrar a evaluar cuáles son los hechos, fenómenos y procesos que ha sufrido Colombia
durante estos doscientos (200) años , partiendo de los elementos fundacionales de nuestra
república y es en ese marco donde nuestros niños y jóvenes son centrales para poder entender
y comprender cuáles son sus miradas sobre nuestro pasado, su percepción del presente y
quizás la más importante: su visión sobre la cohesión y existencia de nuestro estado-nación
por lo menos dentro de los próximos cien ( 100) años.
Buscamos conocer lo que piensan, imaginan y conceptúan nuestros educandos desde el
ejercicio de la lectura y resolución de actividades sobre el tema en cuestión , para llegar al
final a categorizar los elementos más relevantes en sus relatos y mirar de manera crítica y
analítica su “ visión” sobre la “Colombia Bicentenaria” y la forma en que ellos anclan
pasado-presente y proyectan “ el” futuro

METODOLOGIA
Para esta aproximación investigativa se aplicara el instrumento de la entrevista profunda y el
análisis de documentos, no obstante se requiere para generar una visión integral de los
elementos a estudiar un análisis de estadística descriptiva, luego se regirá bajo el diseño
metodológico mixto el cual permite un acercamiento mucho más concreto a los elementos
que se desean investigar permitiendo una mayor taza de fiabilidad de estos y unos nos
resultados más asertivos y de mayor validez todo visto desde la tipología de la investigación
descriptiva

RESULTADOS Y/O DISCUSIONES

Esta aproximación investigativa pretende llevar al aula de clase por medio de un texto escrito
( libro) una serie de elementos que están presentes en los educandos en relación a sus
imaginarios sobre los procesos de independencia en la actual Colombia de igual manera
busca abordar de manera critica los diferentes procesos que se generan en los colegios
tomados de muestra , para poder afrontar una discusión sobre la importancia de Bolívar y su
gesta libertadora , además de abordar de manera proactiva y critica los diferentes elementos
que surgen desde la mentalidad de los educandos y como estos ven el pasado con ojos del
presente y vislumbran el futuro, generando una debate sobre el verdadero rol del prócer y su
real legado americano en la dualidad del ayer-hoy