Sesión de Aprendizaje N° 5

“ARE THOSE BOOKS?”

I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Elmer Marín Cerna Tafur ÁREA Inglés como Lengua Extranjera
GRADO Cuarto SECCIÓN DURACIÓN 2 horas FECHA

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO DE GRADO
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Recupera información explícita y relevante seleccionando datos
 Se comunica oralmente en inglés
específicos en los textos orales que escucha en inglés, con
como lengua extranjera.
vocabulario cotidiano y pertinente.
- Obtiene información de textos orales.  Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles
- Interactúa estratégicamente con
de hablante y oyente para preguntar, responder y explicar, y para  El estudiante elabora
distintos interlocutores. complementar ideas y hacer comentarios relevantes en inglés con oraciones hacienda
vocabulario cotidiano y pertinente. uso de los Lista de cotejo
 Respeta los modos de cortesía según el contexto. Demostrative
Pronouns
 Escribe diversos tipos de textos en
 Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia,
inglés como lengua extranjera. cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CONTENIDOS TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
Enfoque intercultural manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 El docente saluda a los estudiantes: Good morning students.
 El docente presenta a los estudiantes una bolsa de tela. Dentro de ella, coloca varios útiles escolares.
 El docente les pide que adivinen qué hay en la bolsa. Les informa que pasará la bolsa alrededor del aula, y que sólo
deben palpar los objetos sin decir nada.
- Hojas impresas.
INICIO

- Limpia tipos. 20
 Al llegar la bolsa nuevamente al docente, este pide a los estudiantes que en forma ordenada opinen sobre el contenido
de la bolsa. El docente va sacando los objetos que son mencionados y que están en la bolsa. Mientras saca los objetos - Plumones. minutos
de la bolsa, el docente va mencionando “This is a(n)…” o “These are...”. Así los estudiantes podrán diferenciar entre - La pizarra.
“this” y ”these”.
 El docente menciona a los estudiantes el propósito de aprendizaje.
 El docente indica a los estudiantes que llevarán a cabo trabajos grupales en equipos de 2 y 3 integrantes. Les hace
DESARROLLO

entrega de papelotes y plumones. Les pide que dibujen 4 manos y al costado de esas manos, ubica 4 cuadrados (2
cerca y 2 lejos de las manos). - La pizarra
 Después indica que dibujen dentro de los cuadrados algunos útiles escolares (1 objeto en 2 cuadrados y 3 objetos en - Plumones 50
los otros 2 cuadrados) - Papelotes minutos
 El docente invita a un representante por grupo a mostrar su producto a la clase. Luego usa los primeros trabajos para - Limpia tipos
explicar la gramática: Demonstrative pronouns THIS, THAT, THESE, THOSE.
 El docente continúa con los otros trabajos y pide voluntarios para que describan los dibujos.
 El docente pide a los estudiantes que en parejas describan algún objeto cercano y otro lejano. Lo hacen oralmente y
después anotan las oraciones en sus cuadernos.

 Actividades adicionales:
- Worksheet N° 1
- Worksheet N° 2 - Hojas impresas
CIERRE

- Classroom activity: “Demonstrative Pronouns Board Game” - Dados

- La pizarra
30
 Metacognición: - Plumones minutos
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What we leanerd today? / (¿Qué aprendimos hoy?)
How do we learn it? / (¿Cómo lo aprendimos?)
What Will we learn from what we learn? / (¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?)
What could we improve? / (¿Qué podríamos mejorar?)

Prof. Elmer Marín Cerna Tafur

Sesión de
Aprendizaje
IV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA SESION DE APRENDIZAJE
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
1. PPT Presentation:
- Hojas Impresas http://www.slideshare.net/Irenya/this-that-these-those-2392594.
- La pizarra
Para el docente 2. Videos:
- Plumones acrílicos https://www.youtube.com/watch?v=BcxmWhY-zx8.
- Limpia tipos https://www.youtube.com/watch?v=Pqhk4bVm99M

1. Worksheet:
- Hojas Impresas • http://www.englishwsheets.com/demonstratives-1.html
. http://www.englishwsheets.com/demonstratives-2.html2.
- Lápiz
Para el estudiante - Lapiceros 2. Classroom activity:
- Borrador . http://busyteacher.org/14613-demonstratives-there-is-there-
are-this-is-these.html

V. APRECIACIÓN A LA SESIÓN DE APRENDIZAJE REALIZADA:

1. ................................................................................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................................................................................

3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Santa Rosa de Chumbil, abril del 2019.

_____________ _____________ _________________________

Prof. Segundo Pérez Núñez Elmer Marín
Cerna Tafur
Director (e) I. E. “Santa Rosa de Chumbil” Docente del Área de Inglés

1º a 5º Grado de Secundaria
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WORKSHEET Nº 1
My name is: _______________________________________________ Date: _____/_____/_____

1º a 5º Grado de Secundaria
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WORKSHEET Nº 2
My name is: _______________________________________________ Date: _____/_____/_____
A. Fill in the blanks with THIS, THAT, THESE or THOSE.

1º a 5º Grado de Secundaria
Prof. Elmer Marín Cerna Tafur
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CLASSROOM ACTIVITY: “DEMONSTRATIVE PRONOUNS BOARD GAME”

Type of activity Whole class, matching

Structures This, that, these, those, is, are
Essential vocabulary No extra vocabulary needed
Materials and Copy of the bord game, two marks and a coin for each pair of students.
preparation
 Using a coin, explain: toss, head, tail.
 Head = move two squares.
 Tail = moe one square.
 Students toss the coin to know will start first.
How to use the game  Students ask about the picture in the square they stop at (as near): What’s this? or
What are these?
 ?# 1 = ask about the picture in number 1 (as far): What’s that? Or What are those?
 The first student to reach Finish wins.

 http://busyteacher.org/14613-demonstratives-there-is-there-are- this-is-
Taken from
these.html

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DEMONSTRATIVE PRONOUNS BOARD GAME

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