Ensayo 1

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Segundo Medio

1. La principal característica del régimen parlamentarista chileno fue la primacía del Congreso
sobre el poder Ejecutivo. Una de las atribuciones que detentaba el poder Legislativo era la
acusación contra los ministros de Estado. ¿Cuál de las siguientes alternativas señala una
consecuencia de dicha práctica?

A) La disolución de la Cámara de Diputados.

B) La creación de nuevos Ministerios de Estado.
C) La frecuente rotativa ministerial en los gabinetes.
D) La designación de senadores como ministros de Estado.
E) El mayor interés que mostraron los parlamentarios por la “cuestión social”.

2. En el período parlamentario no existía un procedimiento o plazo para clausurar un debate, lo

cual permitía a los congresistas discutir indefinidamente un proyecto de ley. Esta situación
despertó variadas críticas e influyó en la pérdida de legitimidad del sistema político en la opinión
pública. A partir de lo señalado, y en el contexto de la cuestión social, dicha pérdida de legitimidad
se producía porque

A) el Congreso estaba compuesto por miembros de la clase media que no querían ampliar la
participación política a los sectores populares.
B) el gobierno no contaba con la aprobación del Congreso para reprimir los intentos de
huelgas y manifestaciones del movimiento obrero.
C) los parlamentarios se enfrentaron a la oligarquía chilena debido a que esta buscaba
promulgar una legislación social a favor de los sectores populares.
D) el Parlamento dilataba la promulgación de leyes sociales necesarias para mejorar las
condiciones de vida de los sectores desfavorecidos.
E) los gobiernos parlamentarios pretendían realizar una reforma estructural del sistema
económico chileno, lo cual fue rechazado por los parlamentarios.

3. Con el fin de controlar los resultados electorales durante el período parlamentario, algunos
candidatos y partidos políticos aplicaron estrategias que distorsionaban el sentido del proceso
electoral y el principio de libertad en la preferencia del voto. Entre estas se puede mencionar

I) el cierre de los registros electorales.

II) el cohecho o compra del voto de los electores.
III) el clientelismo que ejercían los terratenientes.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) Solo II y III.
Lee el texto y responde la pregunta N° 4.

“Si la ‘cuestión social’ no hubiese aparecido en Chile en la década de 1880, profundizándose

intensamente en las tres décadas siguientes, no habría existido la necesidad de un movimiento de
reforma social y legislativa como el que se puso en marcha en esos años”.

Morris, James (1967). Las elites, los intelectuales y el consenso.

4. A partir del texto, se puede concluir que

I) la agudización de los problemas sociales incentivó la promulgación de leyes.

II) la cuestión social fue un fenómeno que tuvo una duración prolongada en el tiempo.
III) la elite parlamentaria fue el sector que más defendió la importancia de crear leyes sociales.

A) Solo I.
B) Solo III.
C) Solo I y II.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.

Lee el texto y responde la pregunta N° 5.

“La crisis […] sobrevino por convulsiones sucesivas. Escalonadamente. Casi solapadamente.
Primero fue la demanda por una revolución acumulativa, en 1906. Y de modo simultáneo, fueron
los estallidos sociales del período 1903-1907. Después irrumpieron los enardecidos sentimientos
anti-oligárquicos, en la clase media, entre los obreros, e incluso en los estudiantes universitarios
[…]. Desfilaron luego las gigantescas ‘marchas del hambre’, la Ley Marcial, la represión de ‘los
subversivos’. Y la ‘cuestión social’ del empleo, el hambre y los conventillos, que abrumaba todo lo
que se podía ver. […] Sobre todo eso, se oyó todavía el ‘ruido de sables’. Que tampoco resolvió
nada, porque, tras ese ruido, se desplomó sobre todos, con estrépito, la gran mole mundial del
comercio, en junio de 1930”.

Salazar, Gabriel (2003). Historia de la acumulación capitalista en Chile.

5. A partir de lo señalado en el texto, es adecuado inferir que, para el autor, en la crisis del sistema
parlamentario

A) confluyeron distintos sectores sociales que tenían una postura crítica hacia la elite
dirigente.
B) el principal responsable fue el gobierno que se enfrentó reiteradamente a los
parlamentarios.
C) los principales hitos se relacionaban con la eficacia de los parlamentarios para promover
reformas políticas.
D) los movimientos revolucionarios que defendían la vía armada para llegar al poder tuvieron
un rol protagónico.
E) participaron principalmente aquellos sectores sociales que promovían un sistema
presidencial autoritario.
6. A partir de la lectura de las fuentes de las preguntas N° 4 y 5, es posible inferir que existe una
diferencia en el enfoque que los autores le dan a la cuestión social y a la crisis del
parlamentarismo. Al respecto se puede concluir que

A) mientras Morris enfatiza el rol protagónico de la movilización popular, Salazar evita

referirse al protagonismo de los movimientos sociales en la cuestión social.
B) mientras Morris plantea que la cuestión social fue generando reformas graduales, Salazar
afirma que provocó una creciente oposición entre la elite y los movimientos sociales.
C) mientras Morris sostiene que la vía revolucionaria es la que se impuso para superar el
parlamentarismo, Salazar afirma que esto se debió a la crisis económica internacional.
D) mientras Salazar enfatiza los aspectos políticos y sociales para interpretar las
consecuencias de la cuestión social, Morris pone el acento en los aspectos económicos.
E) mientras Salazar sostiene que la cuestión social produjo una revolución social y política,
Morris afirma que generó una integración institucional de los sectores medios y populares.

7. En el contexto de formación del sistema de partidos se conformaron nuevas agrupaciones

políticas. Uno de estas, fundada en 1887 por exintegrantes del Partido Radical, artesanos y
obreros, alcanzó gran cercanía con las mutuales y se declaró promotora de la “emancipación
política, social y económica del pueblo” mediante su “representación en diversos cuerpos
políticos”. El partido descrito es el

A) Liberal.
B) Nacional.
C) Comunista.
D) Democrático.
E) Conservador.

8. Para enfrentar la cuestión social, los distintos sectores políticos establecieron propuestas
divergentes. Al respectos, ¿qué corriente(s) proponía(n) una intervención activa del Estado en el
mejoramiento de las condiciones de vida de los trabajadores?

I) Socialista.
II) Anarquista.
III) Conservadora.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y II.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.
Lee el siguiente texto y responde la pregunta N° 9.

“Artículo 46. El Presidente de la República podrá hacer presente la urgencia en el despacho de un

proyecto y, en tal caso, la Cámara respectiva deberá pronunciarse dentro del plazo de treinta días”.

Constitución Política de 1925.

9. El extracto simboliza una de las características de la Constitución de 1925, la cual se asocia a un

sistema político de carácter

A) socialista.
B) autoritario.
C) federalista.
D) presidencialista.
E) parlamentarista.

Lee el texto y responde la pregunta N° 10.

“La historia de Chile muestra efectivamente que el orden político ha sido estable y duradero, pero
que, con respecto a la soberanía popular, ha sido por más de un siglo un orden ajeno y cosificado.
Pues, en las coyunturas constituyentes del Estado nunca hubo efectiva participación ciudadana, ni
deliberación informada”.

Salazar, Gabriel (2006). Construcción de Estado en Chile (1760-1860): democracia de los pueblos,
militarismo ciudadano, golpismo oligárquico.

10. Según lo que señala el autor en texto, es posible inferir que los procesos constituyentes se
caracterizaron por

A) la nula participación de la elite oligárquica.

B) marginar las opiniones de gran parte de la ciudadanía.
C) el hecho de que la ciudadanía logró ejercer su poder soberano.
D) evidenciar la participación activa de todos los sectores sociales.
E) representar principalmente los intereses de los sectores populares.

11. Entre los intelectuales que criticaron los principios que sustentaban la idea de progreso se
destaca el siquiatra Sigmund Freud, quien planteaba que

A) el comportamiento humano puede prescindir de los impulsos emocionales.

B) los países occidentales perdieron los valores absolutos que los guiaron en el pasado.
C) la conducta humana responde a deseos irracionales, algunos de carácter destructivo.
D) únicamente quienes conforman la “alta cultura” son dignos de formar a otras personas.
E) la civilización occidental es por naturaleza superior al resto de las sociedades del mundo.
12. ¿Cuál de las siguientes alternativas menciona uno de los elementos característicos de la cultura
de masas?

A) La producción cultural está reservada exclusivamente para la burguesía.

B) Se resaltan únicamente patrones artísticos creados por las elites dirigentes.
C) Se dificulta la creación y el desarrollo de nuevos medios de comunicación masivos.
D) Se integran nuevos y amplios segmentos sociales en el consumo de productos culturales.
E) El arte se vincula con la idea del progreso indefinido promovida por países europeos.

Lee el texto y responde las preguntas N° 13 y 14.

“En la sociedad de masas [...] los autores tienden a transformarse en productores asalariados; los
textos se ajustan a un tipo de norma y se elaboran en formas que aseguren la máxima difusión
(fabricación en serie); los destinatarios dedican a los textos el mismo tipo de goce afectivo y
efímero que dedican a los bienes de consumo y a las modas”.

Abruzzese, Alberto (2004). Cultura de masas. Cuadernos de Información y Comunicación, 9.

13. De acuerdo con el autor, en la sociedad de masas la elaboración de la cultura se asemeja al tipo
de producción

A) militar.
B) artesanal.
C) industrial.
D) autárquica.
E) comunitaria.

14. Según lo estudiado y lo planteado por el autor, es posible afirmar que la fabricación en serie
favoreció

A) el surgimiento de nuevas disciplinas deportivas.

B) un descenso de la reproducción de las creaciones artísticas.
C) el aumento de la cobertura alcanzada por los medios de comunicación.
D) la difusión cultural exclusivamente mediante textos escritos.
E) la producción cultural enfocada principalmente en el desarrollo de la pintura.
Observa la imagen y responde la pregunta N° 15.

Revista estadounidense Action

Comics, de 1938. En ella apareció
la primera versión de Superman.

15. A partir del análisis de la imagen, es correcto afirmar que el consumo de productos culturales
en la sociedad de masas

I) estaba dirigido únicamente a un público adulto.

II) tenía como objetivo entretener a las audiencias.
II) dio origen a nuevos géneros literarios, como la ciencia ficción.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y II.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.

Lee el texto y responde la pregunta N° 16.

“En reciente recorrido pude darme cuenta del entusiasmo con que se espera la hora diariamente
de las transmisiones por radio [me parece] muy curioso observar en los pueblos alejados de la
Metrópoli, donde tienen receptores, el entusiasmo con que rodean el aparato jóvenes y viejos, y
esperan la palabra remota y misteriosa que sale magníficamente de los magnavoces”.

El Universal, 7 de febrero de 1926. (Adaptación).

16. La radio fue uno de los medios de comunicación que permitieron el desarrollo de la sociedad
de masas. Según lo expuesto en el texto, el desarrollo de este medio posibilitó

A) captar el interés del público joven por sobre el de la población adulta.

B) la generación de espacios de difusión de ideas políticas anteriormente excluidas o
censuradas.
C) el acceso simultáneo a la misma información por parte de amplios sectores sociales.
D) la formación de comunicadores que provenían de distintos grupos socioeconómicos.
E) la realización de hitos deportivos que aglutinaban a amplios segmentos de la sociedad.
Observa las imágenes y responde las preguntas N° 17 y 18.

Berthe Morisot, Día de verano.

Pablo Picasso, Las señoritas de Aviñon.

Ludwig Richter. Procesión nupcial en un

paisaje primaveral.
Théophile Steinlein, Georges Croegaert, En el
Cartel de cabaret Le café de la paz.
Chat Noir.

17. ¿Cuál de estas obras pertenece al movimiento de vanguardias artísticas de las primeras
décadas del siglo XX?

A) Día de verano.
B) En el café de la Paz.
C) Las señoritas de Aviñón.
D) Cartel de cabaret Le Chat Noir.
E) Procesión nupcial en un paisaje primaveral.

18. La pintura vanguardista que se encuentra entre las obras presentadas sobresale por el uso de

A) la luz.
B) los colores.
C) la perspectiva.
D) la proporcionalidad.
E) la tridimensionalidad.
Lee el texto y responde la pregunta N° 19.

“Lo que tienen en común el dadaísmo y el surrealismo, aunque difieren en algunos aspectos,
consiste en que no se limitan a rechazar un determinado procedimiento artístico, sino el arte de
su época en su totalidad [...]. Sus manifestaciones extremas se dirigen especialmente contra la
institución arte, tal y como se ha formado en el seno de la sociedad burguesa. Esto se aplica
también al futurismo italiano y al expresionismo alemán. [...] Por lo que toca al cubismo, este no
ha perseguido el mismo propósito, pero cuestionó el sistema de representación de la perspectiva
central vigente en la pintura desde el Renacimiento”.

Bürger, Peter (1974). Teoría de la Vanguardia. (Adaptación).

19. A partir de lo señalado en el texto, es correcto afirmar que un elemento común de las
vanguardias fue su carácter

A) clasicista.
B) religioso.
C) rupturista.
D) conservador.
E) academicista.

20. Una de las características de los movimientos vanguardistas que se desarrollaron durante la
primera mitad del siglo XX es que todos ellos

A) elaboraron sus obras de modo industrial para el consumo masivo de la población.

B) mantuvieron una relación de continuidad respecto de las formas artísticas tradicionales.
C) se expresaron en el ámbito de la pintura sin realizar otro tipo de expresiones artísticas.
D) criticaron la vida moderna y resaltaron los valores tradicionales de la sociedad europea.
E) generaron nuevas formas de representar la profundidad y el movimiento en la pintura.

21. Durante la semana del 23 al 29 de octubre de 1929 se desplomó la Bolsa de Valores de Nueva
York, uno de los principales centros bursátiles de la época. Esto se produjo porque, tras meses de
gran inestabilidad en el mercado bursátil, algunos inversionistas empezaron a vender sus acciones,
las que comenzaron a depreciarse. Su ejemplo fue seguido por otras personas, que intentaban
rescatar algo de su dinero. Rápidamente se provocó una situación de pánico generalizado, que
causó una disminución de la demanda de acciones a tal punto que su valor se redujo hasta casi
desaparecer. A partir de la descripción anterior, es correcto concluir que la crisis de 1929 tuvo
como causa

A) la devaluación del dólar.

B) el proteccionismo estatal.
C) la especulación financiera.
D) la baja productividad industrial.
E) la sobreoferta de productos agrícolas.
22. La crisis de 1929 se originó en Estados Unidos, sin embargo, rápidamente se internacionalizó y
generó un colapso económico de carácter global. Esto ocurrió porque

A) Estados Unidos definía y fiscalizaba las políticas públicas de la mayor parte de los países
desarrollados.
B) la bolsa de valores de Nueva York era la única que vendía acciones de empresas
transnacionales.
C) las economías nacionales estaban interconectadas debido a la preeminencia global del
sistema capitalista.
D) Estados Unidos había contraído deudas con las principales potencias europeas y no pudo
devolver lo adeudado.
E) Estados Unidos y las potencias europeas acordaron aumentar los impuestos a los
productos de otros países.

23. La crisis económica de 1929 tuvo consecuencias económicas, sociales y políticas a nivel global.
Entre estas últimas destacó

A) la crítica transversal al modelo de producción capitalista.

B) la progresiva deslegitimación de las democracias liberales.
C) la extensión del desempleo, el vagabundaje y el alcoholismo.
D) el aumento de las demandas por el acceso al voto femenino.
E) el auge de partidos políticos que defendían posturas moderadas.

Lee el texto y responde la pregunta N° 24.

“Utiliza la administración del Estado para su fin de conquista mundial a largo plazo y para la
dirección de las sucursales del movimiento; establece a la Policía Secreta como ejecutora y
guardiana de su experimento doméstico de constante transformación de la realidad […] y,
finalmente, erige los campos de concentración como laboratorios especiales para realizar su
experiencia de dominación total”.

Arendt, Hannad (1998).

Los orígenes del totalitarismo.

24. Una de las características que comparten todos los totalitarismos y que se infiere del texto es

A) el rechazo a las políticas expansionistas o imperialistas.

B) la persecución política por motivos étnicos y/o raciales.
C) el exaltamiento de los valores asociados al nacionalismo.
D) el intento de modificar el orden sociopolítico precedente.
E) la búsqueda del término o disolución de las clases sociales.
Observa la imagen y responde la pregunta N° 25.

25. Los regímenes totalitarios surgen en un contexto de consolidación de la sociedad de masas. En

la imagen, esta relación se ilustra mediante

A) la movilización política permanente de multitudes de personas.

B) la creación de infraestructura pública para los eventos del partido.
C) la exaltación de los valores militares y la validación de la violencia.
D) el uso de los nuevos medios de comunicación para la propaganda.
E) la politización de todos los eventos deportivos, recreativos y sociales.

Lee el texto y responde la pregunta N° 26.

“La red de ferrocarriles serviría de vía de sentido único hacia la muerte. De esta manera, la
tecnología sería un elemento clave para la perpetración de un genocidio a gran escala, a bajo
coste y con una efectividad aterradora. Los vagones del tren, sin ventanas, iban siempre repletos
de familias diezmadas y debilitadas por el hambre, cargadas con sus maletas y todas sus
pertenencias; en verano muchos morían por el calor, en invierno por el frío, otras veces eran la
sed o la inanición las que acababan con ellos durante el trayecto”.

Espanyol, Ramón (2011). Breve historia del Holocausto.

26. A partir del texto, es correcto afirmar que los sistemas totalitarios en general y el nazismo en
particular

A) aplicaron los avances técnicos para el aniquilamiento masivo de grupos humanos.

B) aplicaban una política de selectividad para el asesinato de sus opositores políticos.
C) creían que el exterminio de grupos humanos favorecería el desarrollo tecnológico.
D) utilizaron los medios de transporte para expulsar a los opositores hacia otros países.
E) aportaron al mundo occidental nuevos conocimientos técnicos y avances científicos.
27. Los regímenes totalitarios de Stalin, Mussolini y Hitler presentaron características comunes y
otras divergentes. Una de las características del totalitarismo soviético, que lo diferenciaba del
nazi-fascista, fue su creencia en

A) un partido único.
B) el anticapitalismo.
C) la lucha de clases.
D) la democracia liberal.
E) la libertad de expresión.

28. Tras la crisis internacional de 1929, en Estados Unidos aplicó una política económica conocida
como el New Deal o Nuevo Trato. Una de las medidas adoptadas por las autoridades fue

A) el aumento de los aranceles.

B) la eliminación de las aduanas.
C) el estímulo del libre comercio.
D) la reducción del gasto público.
E) la disminución de los impuestos.

Lee el texto y responde la pregunta N° 29.

“Desde esta hora, que será histórica para la República, que sea el coronel Perón el vínculo de
unión que haga indestructible la hermandad entre el pueblo, el ejército y la policía; que sea esta
unión eterna e infinita para que este pueblo crezca en esa unidad espiritual de las verdaderas y
auténticas fuerzas de la nacionalidad y del orden […]. Esa unidad la sentimos los verdaderos
patriotas, porque amar a la patria no es amar sus campos y sus casas, sino amar a nuestros
hermanos”.

Discurso de Juan Domingo Perón, Buenos Aires, 17 de octubre de 1945.

29. ¿A qué corriente política surgida en Latinoamérica tras la crisis de 1929 hace alusión el texto
anterior?

A) Populismo.
B) Autoritarismo.
C) Totalitarismo.
D) Corporativismo.
E) Democracia protegida.
30. Entre las características del populismo latinoamericano, se puede(n) mencionar

I) la exaltación de un líder que representaría la unidad nacional.

II) la constante apelación a los valores nacionales y patrióticos.
III) el intervencionismo del Estado en los procesos económicos.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y II.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.

31. En 1927, asume el gobierno Carlos Ibáñez del Campo, quien llevó a cabo una serie de reformas
económicas para modificar gradualmente el modelo de desarrollo y modernizar la administración
del Estado. Entre ellas, destaca la promulgación de una nueva ley que facultaba al presidente de la
república a incrementar los aranceles aduaneros hasta en 50 %. En el contexto de reforma del
sistema económico, esta ley tenía por objetivo

A) garantizar el acceso a productos básicos a todos los habitantes.

B) favorecer a los productores agrícolas disminuyendo el precio del transporte.
C) proteger la industria nacional ante la competencia de productos extranjeros.
D) generar industrias estatales en sectores estratégicos de la economía nacional.
E) subsidiar a los productores locales mediante una reducción de los impuestos.

Lee el texto y responde la pregunta N° 32.

“Cansado ya de tantos tanteos para encontrar la verdadera ruta que conviniera al país […] hube de
resolverme a tomar la dirección general del gobierno. […] Mi propósito no es otro que el de
abarcar dos o tres puntos que estimo fundamentales para la formación del Chile Nuevo […]:
1. Gastar menos de lo que ganamos, disminuyendo nuestra máquina burocrática, inflada por los
intereses políticos. […]
2. Formar en nuestros ciudadanos una nueva mentalidad nacional, de sobriedad, honradez y
austeridad en las costumbres, gastos y vida social”.

Ibáñez, Carlos (20 de marzo de 1927). Tengo absoluta fe en que estamos en el verdadero camino
de la salvación de nuestra tierra. El Mercurio.

32. De acuerdo con lo señalado en el texto, es correcto inferir que, al asumir el gobierno, el
principal objetivo económico de Ibáñez fue

A) liberalizar el comercio.
B) reducir el déficit fiscal.
C) moralizar a la población.
D) fomentar la industria nacional.
E) aumentar la intervención estatal.
Lee el texto y responde la pregunta N° 33.

“En las canteras abandonadas del Cerro Blanco y en los lugares que pueden presentar amparo
para el frío nocturno, se habían refugiado alrededor de 500 cesantes, aquellos que estaban más
afectados por la miseria y cuyas ropas eran verdaderos andrajos […] Ante aquel cuadro de miseria,
se arbitraron rápidas medidas tendientes a evitar el desarrollo de enfermedades contagiosas que
ya manifestaban claramente sus signos en muchos de los habitantes del Cerro Blanco, al mismo
tiempo que se comprobó la necesidad de levantar el estado higiénico de aquellas personas, todas
las cuales demostraban las características de estar invadidos por toda suerte de parásitos”.

Higienización de los Cesantes, Zig-Zag, Santiago, 7 de mayo de 1932.

33. A partir de lo señalado en el texto, es correcto afirmar que la crisis económica internacional de
1929

I) produjo profundas consecuencias sociales en el país.

II) tuvo un impacto significativo en la economía chilena.
III) tuvo efectos que se prolongaron en los años posteriores.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.

Lee el texto y responde la pregunta N° 34.

“La revolución de junio ha colocado sobre el tapiz todos estos problemas que acabo de analizar
[…]. Sin duda nos encontramos en un período de disolución del sistema capitalista y se está
formando un nuevo sistema económico, que nos permitirá restablecer nuestras vidas sobre bases
más sólidas […]. Los viejos principios liberales se demostraron insuficientes para dominar el caos
en que vivimos. El sistema no funciona, sencillamente”.

Keller, Carlos (1932). Cómo salir de la crisis.

34. A partir del contenido del extracto, es correcto concluir que el hito o la etapa de la historia de
Chile a la que hace referencia el autor es

A) el gobierno de Bartolomé Blanche.

B) la República Socialista de los 12 días.
C) la renuncia y huida de Ibáñez a Argentina.
D) el segundo gobierno de Arturo Alessandri.
E) los “cien días” de gobierno de Carlos Dávila.
Observa la tabla y responde las preguntas N° 35 y 36.

Porcentajes de salitre y cobre sobre el total de las exportaciones

chilenas
Año % del salitre % del cobre % combinados sobre el
total de exportaciones
1921 62 8 70
1923 57 24 81
1925 55 21 76
1927 51 29 80
1929 42 41 83
1937 18 55 73
Cariola, Carmen y Sunkel, Osvaldo (1982). Un siglo de historia económica
de Chile: 1830 y 1930.

35. Sabiendo que las inversiones británicas en Chile se concentraban en la industria del salitre,
mientras que las estadounidenses lo hacían en la del cobre, y considerando la información de la
tabla, es correcto afirmar que

A) las inversiones de los capitales norteamericanos, a diferencia de las de los ingleses, se

concentraron en industrias del norte chileno.
B) en la década de 1930 los capitales estadounidenses desplazaron a los ingleses como
principales inversores en la economía chilena.
C) las exportaciones chilenas, tanto de salitre como de cobre, aumentaron
ininterrumpidamente en el período 1921-1937.
D) tras la crisis económica de 1929, Chile aumentó los impuestos a los capitales ingleses y los
disminuyó para los inversores estadounidenses.
E) la crisis económica de 1929 fue beneficiosa para aumentar las inversiones
estadounidenses en Chile en desmedro de las inglesas.

36. En el período que muestra la tabla, la economía chilena tenía un carácter primario-exportador.
La información de la tabla permite concluir al respecto que entre 1921 y 1937

A) la mayoría de los recursos del Estado provenían de las exportaciones.

B) más del 70 % de las exportaciones correspondían a recursos naturales.
C) el precio de los productos chilenos se fijaba en el mercado internacional.
D) la cantidad de recursos públicos dependía de las inversiones extranjeras.
E) más de la mitad de las exportaciones se dirigían a los países desarrollados.
37. El modelo de desarrollo “hacia adentro”, implementado en Chile a partir de la década de 1930,
tenía entre sus principales objetivos el aumento de la autonomía de la economía nacional respecto
de las fluctuaciones de los mercados externos. Entre las políticas que se desarrollaron en este
sentido se puede(n) identificar

I) el aumento de las tasas impositivas.

II) la creación de una industria nacional.
III) la profundización de la monoexportación.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y II.
D) Solo I y III.
E) Solo II y III.

Observa la tabla y responde las preguntas N° 38 y 39.

Equipos agrícolas importados por la Corfo (1940-1955)

Tipos de maquinarias Unidades
Tractores 11 878
Arados para tractor 8425
Rastras para tractor 7087
Sembradoras 3131
Trilladoras 628
Cosechadoras 1538
Cosechadoras automotrices 1283
Segadoras 1325
Cultivadoras 1257
Rastrillos pasteros 2987
Enfardadoras 1447
Ensiladoras 813
Carros de arrastre 3778
Ordeñadoras y accesorios 1208
Corfo (1962). Corfo: Veinte años de labor: 1939-1959.

38. A partir de la información de la tabla, es correcto afirmar que, en el contexto de la aplicación

del modelo ISI,

A) los campesinos adquirieron la posibilidad de organizarse a través de sindicatos.

B) el sector agrícola y ganadero fue el que recibió más recursos públicos del Estado.
C) la Corfo fue un organismo creado para subvencionar los productos importados.
D) la importación de bienes de consumo frenó el crecimiento de la industria nacional.
E) las políticas económicas fomentaron la mecanización de los procesos productivos.
39. La aplicación del modelo ISI buscaba proporcionar mayores grados de autonomía a la economía
nacional. Considerando este objetivo, una de las limitaciones del modelo que se puede inferir de la
tabla es que

A) la inflación fue aumentando a medida que crecía la industria.

B) los bienes básicos se encarecían debido a los altos impuestos.
C) las exportaciones agrícolas fueron mayores que las industriales.
D) se aumentó la deuda pública debido a las compras de la CORFO.
E) se mantuvo la necesidad de importar tecnología desde el extranjero.

Observa la tabla y responde la pregunta N° 40.

Componentes del gasto social (% del gasto social)

Salud pública y Previsión Vivienda y Educación
trabajo urbanismo
1935 25,6 10 4,4 60
1945 12,1 26,9 13,6 47,4
1955 14 28,5 11,4 46,1
Basado en Humud, Carlos (1988). El sector público chileno 1830-1960.

40. A partir de la información de la tabla y respecto del gasto del Estado en servicios sociales, es
correcto afirmar que entre 1935 y 1955

A) la educación concentró el mayor porcentaje de los recursos públicos del Estado.

B) la salud fue el único ámbito que experimentó un descenso de la inversión pública.
C) el gasto público orientado a la salud y a la jubilación de los trabajadores fue escaso.
D) el gasto estatal aumentó progresivamente para satisfacer las necesidades públicas.
E) la vivienda y la infraestructura pública fueron los aspectos prioritarios del gasto fiscal.

Lee el texto y responde la pregunta N° 41.

“El fascismo niega que el número, por el simple hecho de ser número, pueda dirigir las sociedades
humanas; niega también que este número pueda gobernar mediante una consulta periódica;
afirma la desigualdad irremediable, fecunda y beneficiosa de los hombres, que no se puede
nivelar mediante el hecho mecánico y extrínseco como es el sufragio universal”.

Mussolini, Benito (1932). La doctrina del fascismo.

41. Según lo expuesto en la cita anterior, ¿a qué tipo de régimen político se opone el fascismo de
Mussolini?

A) Al nazismo.
B) Al anarquismo.
C) Al comunismo.
D) Al socialcristianismo.
E) A la democracia liberal.
Lee el texto y responde la pregunta N° 42.

“Entre 1934 y 1936, el equilibrio europeo se alejó inexorablemente de París y Londres. En enero
de 1934 el sistema francés de alianzas quedó dañado por la decisión polaca de firmar un pacto de
no agresión con Alemania. Francia se orientó hacia la Unión Soviética, pero el anticomunismo de
Europa occidental y oriental hizo difícil para Moscú desempeñar el papel que antaño había
pretendido Francia de Polonia y Checoslovaquia […]. Los británicos contemplaron todos estos
acontecimientos con cierta indiferencia… La política de su gobierno se hallaba afectada por el
pacifismo […] por el conservadurismo fiscal (que se oponía al rearme) y por un deficiente sentido
estratégico […]. En cuanto a los franceses, su posición básicamente defensiva quedó ilustrada por
la construcción de la Línea Maginot. Los generales galos carecían de planes ofensivos en lo que
atañía a Alemania”.

Mazower, Mark (2001).La Europa Negra.

42. Entre las situaciones que el autor describe para comprender la fragilidad del orden europeo en
el período entreguerras, se puede(n) mencionar

I) la intención de Francia e Inglaterra de asumir una posición más vigorosa en términos militares.
II) el poco sentido estratégico demostrado por Inglaterra ante la posición defensiva de los
franceses.
III) el anticomunismo europeo que impedía generar alianzas antifascistas con la Unión de
Repúblicas Socialistas Soviéticas.

A) Solo I)
B) Solo II.
C) Solo I y II.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.

43. ¿Por qué es posible afirmar que la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948
significó un avance importante para la protección de la vida humana?

A) Porque influyó en la disminución generalizada de las tasas de mortalidad a nivel mundial.

B) Porque otorgó derechos excepcionales a los países más afectados por la Segunda Guerra
Mundial.
C) Porque planteó que todos los seres humanos son sujetos con derechos inherentes y
fundamentales.
D) Porque contribuyó a que nunca más y en ningún lugar del mundo se vulneraran los
derechos humanos.
E) Porque generó una drástica disminución de los conflictos armados entre países durante la
segunda mitad del siglo XX.
Lee el preámbulo de la Carta de las Naciones Unidas y responde la pregunta N° 44.

“Nosotros los pueblos de las naciones unidas resueltos:

- a preservar a las generaciones venideras del flagelo de la guerra que dos veces durante nuestra
vida ha infligido a la Humanidad sufrimientos indecibles,
- a reafirmar la fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la
persona humana, en la igualdad de derechos de hombres y mujeres y de las naciones grandes y
pequeñas,
- a crear condiciones bajo las cuales puedan mantenerse la justicia y el respeto a las obligaciones
emanadas de los tratados y de otras fuentes del derecho internacional,
- a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la
libertad […]
Hemos decidido unir nuestros esfuerzos para realizar estos designios”.

Carta de las Naciones Unidas (1945).

44. A partir los objetivos por los que se creó la Organización de Naciones Unidas, se desprende del
texto que dicho organismo pretendía

I) Promover la justicia social.

II) Evitar los conflictos bélicos.
III) Defender los derechos humanos.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y II.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.

45. Los Derechos Humanos son _______________________, es decir, no caducan ni pierden

validez. Por eso, los delitos en su contra no tienen un plazo final para ser reparados.
¿Cuál concepto debe aparecer en el espacio en blanco?

A) Indivisibles.
B) Universales.
C) Progresivos.
D) Imprescriptibles.
E) Interdependientes.
Lee los artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos y responde la pregunta N° 46.

“Artículo 1:
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de
razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Artículo 18:

Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este

derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar
su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la
enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.

Artículo 22:

Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener,
mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y
los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales,
indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad”.

Declaración Universal de los Derechos Humanos, 1948.

46. A partir del análisis de los artículos, es posible inferir que la Declaración Universal de los
Derechos Humanos

A) supone la igualdad inherente entre los seres humanos, pero omite derechos civiles y
sociales.
B) supone la igualdad inherente entre los seres humanos e incorpora derechos civiles y
sociales.
C) supone la igualdad inherente entre los seres humanos y se basa exclusivamente en sus
derechos políticos.
D) supone la igualdad inherente entre los seres humanos, pero recalca que los derechos
sociales dependen del esfuerzo individual.
E) supone la igualdad inherente entre los seres humanos, pero otorga la posibilidad a algunas
personas de transgredir los derechos sociales.
Lee el texto y responde la pregunta N° 47.

“[…] aquella acción que la Constitución concede a todas las personas que como consecuencia de
actos u omisiones arbitrarias o ilegales, sufren privación, perturbación o amenaza a sus derechos
y garantías constitucionales. Tiene como objetivo que la Corte ordene todas las medidas
necesarias para reestablecer el derecho vulnerado y asegurar su protección”.

Fuente: https://www.bcn.cl

47. ¿Cuál es el instrumento jurídico que se describe en el texto anterior?

A) Ley de amnistía.
B) Recurso de amparo.
C) Recurso de reposición.
D) Recurso de protección.
E) Instituto Nacional de Derechos Humanos.

Observa la fotografía y responde la pregunta N° 48.

48. ¿Con qué aspecto de los Derechos Humanos se vincula la imagen?

A) La importancia de resguardar los derechos vinculados a los grupos de especial protección.

B) El derecho de las personas a tener momentos de recreación financiadas totalmente por el
Estado.
C) La importancia de favorecer el uso de la tecnología para el desarrollo físico de las
personas.
D) El reconocimiento de las comunidades de resguardar un espacio privilegiado para los
adultos mayores.
E) El derecho de las minorías sexuales a ejercer su opción de manera libre y sin ningún tipo
de discriminación.
Observa la imagen y responde la pregunta N° 49.

49. ¿Qué característica de la sociedad chilena se puede desprender de esta ilustración?

A) La predominancia de la población joven.

B) La dependencia respecto del poder político.
C) La importancia que tiene el trabajo en su desarrollo.
D) El deseo de desorden social promovido por ciertos sectores.
E) La diversidad de personas y de agrupaciones que la componen.
Observa el gráfico y responde la pregunta N° 50.

Estimación de Residentes extranjeros en Chile, 1982-2014. Fuente: INE y DEM. En Anuario

Estadístico Nacional Migración en Chile 2005-2014.

50. El fenómeno de la globalización plantea varios desafíos a las sociedades actuales. En este
sentido, y en relación con la información que expone el gráfico anterior, la sociedad chilena
debiese

A) eliminar las diferencias entre géneros.

B) promover la multiculturalidad.
C) disminuir las desigualdades económicas.
D) generar una educación de calidad para todos.
E) establecer una sociedad más igualitaria socialmente.

51. Con respecto a la visión acerca del individuo que tuvo Estados Unidos y la Unión Soviética
durante la Guerra Fría, es correcto afirmar que

A) mientras que en el primero se resaltaba el interés individual, en el segundo prevalecía lo

colectivo.
B) tanto en el primero como en el segundo, se planteaba que la existencia individual
dependía de la presencia del Estado.
C) si en el segundo país la existencia del individuo se omitió, en el primero sucedió
diametralmente lo contrario.
D) en el primero no se le daba mayor importancia al individuo, mientras que en el segundo se
priorizaba el interés individual.
E) en el primero se planteaba que el individuo estaba motivado por el interés colectivo,
mientras que en el segundo por el interés propio.
Observa el esquema y responde la pregunta N° 52.

Capitalismo Comunismo
Libre mercado Estado planificador
Economía
Democracia liberal Régimen de partido único
Política
Clases sociales Sin clases sociales
Sociedad

52. A partir del análisis del esquema, es posible afirmar que las ideologías del capitalismo y del
comunismo

A) son antagónicas en múltiples ámbitos.

B) son partidarios de una sociedad sin distinciones de clases sociales.
C) se asimilan en los ámbitos social y económico, pero no en lo político.
D) se diferencian en lo económico, pero son semejantes en lo político.
E) otorgan una importancia similar al rol del individuo y del Estado en la sociedad.

Lee la siguiente cita de un diario español y luego responde la pregunta N° 53.

“La Comunidad Económica Europea (CEE) venderá en los próximos ocho meses 300 000 toneladas
de cebada a la Unión Soviética, sin que ello suponga, según un portavoz oficial, la ruptura del
acuerdo comunitario de no suplir las entregas de grano embargadas por Estados Unidos a raíz de
la invasión soviética de Afganistán. La noticia fue dada a conocer ayer en Bruselas, al tiempo que
el mismo portavoz reconocía como cierta la información, publicada por el Washington Post, según
la cual la URSS importó entre julio de 1979 y julio de 1980 más grano que en los años
inmediatamente anteriores”.

El País, 25 de octubre de 1980.

53. A partir de la cita anterior, es posible concluir que durante la Guerra Fría

A) la relación económica entre ambos bloques se mantuvo al margen de sus problemas

políticos.
B) la Comunidad Económica Europea carecía de voluntad política para dar solución al
conflicto.
C) las relaciones económicas y comerciales entre ambos bloques fueron prácticamente
inexistentes.
D) la dimensión económica estuvo presente, entre otras, como una medida de presión hacia
el adversario.
E) el factor determinante en el conflicto fue la provisión de bienes básicos, especialmente la
alimentación.
Observa esta portada de una revista de cómic del año 1947 y responde la pregunta N° 54.

El título y subtítulo
dicen respectivamente:
¿Es esto el mañana?
Estados Unidos bajo el
comunismo.

54. La imagen anterior es una expresión de que la Guerra Fría

A) involucró exclusivamente a estadounidenses y soviéticos.

B) pasó inadvertida en el desarrollo cultural estadounidense.
C) incorporó la propaganda cultural como mecanismo de lucha.
D) generó conflictos armados directos entre la Unión Soviética y Estados Unidos.
E) tuvo como escenario de enfrentamiento únicamente el territorio estadounidense.

Lee el texto y responde la pregunta N° 55.

“Se dice a menudo que el Tratado del Atlántico Norte [OTAN] fue creado en respuesta a la
amenaza planteada por la Unión Soviética. Esto es solo parcialmente correcto. De hecho, la
creación de la alianza fue parte de un esfuerzo más amplio para servir tres propósitos: desalentar
el expansionismo soviético, prohibir el resurgimiento del militarismo nacionalista en Europa a
través de una más fuerte presencia de Estados Unidos en el continente, y alentar la integración
política de Europa”.

Fuente: https://www.nato.int/cps/en/natohq/declassified_139339.htm

55. Según la cita, es posible afirmar que la OTAN fue creada

I) exclusivamente para enfrentar al bloque soviético.

II) considerando situaciones internas y externas a Europa.
III) para generar un acercamiento entre los países europeos y de estos con la URSS.

A) Solo II.
B) Solo III.
C) Solo I y II.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.
Observa el mapa y responde la pregunta N° 56.

56. ¿Qué dimensión de la Guerra Fría muestra el mapa?

A) La confrontación ideológica.
B) El desarrollo armamentístico.
C) La guerra cultural y propagandística.
D) La manifestación local del conflicto global.
E) La división política de todos los países involucrados.
Observa el mapa y responde las preguntas N° 57 y 58.

La descolonización en África y Asia a partir de 1945

57. A partir de la información del mapa, ¿qué es plausible sostener respecto de la descolonización
de África y Asia?

I) Los procesos de emancipación exitosos ocurrieron únicamente entre 1945 y 1954.

II) Después de 1965, solo se produjeron procesos de independencia en países del continente
africano.
III) En África la mayor cantidad de emancipaciones ocurrieron entre 1955 y 1965, mientras que en
Asia se produjeron entre 1945 y 1954.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.

58. El mapa que acabas de observar, ¿a qué tipo corresponde?

A) Local.
B) Físico.
C) Político.
D) Temporal.
E) Demográfico.
Observa el mapa y responde la pregunta N° 59.

59. ¿Qué hito de la Guerra Fría ilustra el mapa anterior?

A) El teléfono rojo.
B) La doctrina Nixon.
C) La guerra espacial.
D) La crisis de los misiles.
E) La primavera de Praga.

60. Con respecto a la situación general de Sudamérica en 1980, en pleno contexto de Guerra Fría,
es correcto afirmar que

A) estaba aliada con el comunismo.

B) constituía los países “no alineados”.
C) estaba libre de regímenes autoritarios.
D) era dominada por democracias liberales.
E) era parte del campo de influencia de Estados Unidos.
Observa el gráfico y responde la pregunta N° 61.

Fuente: Maddison, A. (2006). The World Economy, vol.2.

61. A partir de la información que muestra el gráfico, se puede inferir respecto de la economía de
Europa occidental que

A) tuvo su mayor crecimiento sostenido entre las décadas de 1950 y 1970.

B) tuvo su mayor momento inflacionario entre las décadas de 1950 y 1970.
C) tuvo una caída sostenida en su crecimiento entre las décadas de 1940 y 1970.
D) tuvo su momento de mayor expansión económica entre las décadas de 1920 y 1940.
E) creció más durante el primer tercio del siglo que durante el segundo y tercero juntos.
Lee el siguiente texto y responde la pregunta N° 62.

“Una vez que Europa y Japón recibieron la ayuda de los organismos internacionales comenzó una
rápida recuperación de sus economías, que sumada al crecimiento acelerado que ya
experimentaba la economía de Estados Unidos por el impulso de la guerra, llevó a la economía
mundial a su período de mayor esplendor. La producción industrial mundial alcanzó niveles sin
precedentes: 5,6 % de crecimiento promedio anual entre 1948 y 1971. Durante esos años, la
producción creció mucho más rápido que la población, lo que incrementó el bienestar material y
el nivel de vida de las personas, y la inflación se mantuvo bajo control”.

Cabrera, Aparicio (2014). Historia económica mundial 1950-1990.

62. Según el autor, durante el período señalado

I) se logró mantener los precios en un nivel adecuado.

II) hubo mayor crecimiento de la cantidad de bienes y servicios que de personas.
III) el crecimiento económico se orientó a aumentar el nivel material de vida de las personas.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.

Observa el cuadro y responde la pregunta N° 63.

Gasto público
(en porcentaje del PIB)
1950 1970
EE.UU. 22,4 33,7
Suecia 26,3 42,8 Fuente: Cusack, Thomas y Fuchs,
Japón 15,9 18,6 Susanne (2002). Ideology,
Australia 23,9 26,1 Institutions and Public Spending.

63. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta según lo que muestra el cuadro anterior?

A) Estados Unidos y Japón aumentaron su gasto público, mientras que Suecia y Australia lo
redujeron.
B) El mayor aumento en el gasto público se produjo en Suecia, mientras que el menor se
verificó en Japón.
C) Entre los países mencionados, los no europeos fueron los que aumentaron en mayor
medida su gasto público.
D) Países de cuatro continentes y participantes del modelo de economía capitalista
aumentaron su gasto público.
E) El mayor aumento en el gasto público se verificó en fue Estados Unidos, mientras que el
menor se produjo en Australia.
Observa el esquema y responde la pregunta N° 64.

Mediante políticas de salario mínimo y asistencia social, se garantizó un nivel

Ingresos
de ingresos mínimo.
Seguridad Se establecieron seguros, principalmente a cargo del Estado, en caso de
social accidente laboral, invalidez y desempleo.
Se establecieron sistemas de salud públicos de cobertura universal y/o se
Salud
estableció un seguro de salud.
El Estado se hizo cargo de la construcción de viviendas de bajo costo o la
Vivienda
provisión de subsidios para su adquisición.

64. ¿Qué modelo político y social se describe en el esquema?

A) Estado neoliberal.
B) Estado de bienestar.
C) Estado desarrollista.
D) Sociedad comunitaria.
E) Economía de libre mercado.

Lee la cita y responde la pregunta N° 65.

“A partir del comienzo de los años cincuenta, eliminados ya los controles del período bélico, se
volvieron más claros los bocetos de la nueva cultura adquisitiva. La producción de deseos
precedió a la compra de bienes. Mucho antes de que una pequeña minoría fuese capaz de
permitirse los nuevos artículos no perecederos de consumo y otras maravillas, las agencias
publicitarias y los vendedores al por menor habían revolucionado sus prácticas”.

Mazower, Mark (2001). La Europa Negra.

65. Según el autor, la relación entre adquisición de bienes de consumo y su publicidad en el

contexto aludido tuvo entre sus características que

I) el consumo fue el origen de la publicidad.

II) la publicidad antecedió y alentó un mayor consumo.
III) cambiaron las prácticas de publicidad pero no de consumo.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.
Observa el gráfico y responde la pregunta N° 66.

% de gastos del Estado de bienestar en Inglaterra

Años
Ítem
1951/2 1961/2 1971/2 1976/7
Seguridad social 33 38 39 37
Educación 20 24 26 24
Salud 23 21 21 20
Vivienda 20 13 12 16
Gastos sociales como % del gasto público 43 43 41 55
Gastos sociales como % del PIB 16 16 16 26
Lowe, Rodney (1994). Recent Findings of Research in Economic & Social History.

66. A partir del análisis del gráfico, es posible concluir que el Estado de bienestar inglés
implementado entre las décadas de 1950 y 1970 entregó un mayor énfasis económico

A) a la salud que a la educación entre los años 1971 y 1972.

B) a la educación entre los años 1971 y 1972 que entre los años 1961 y 1962.
C) a la seguridad social que a la vivienda, y más a esta que a la salud en todo el período.
D) a la seguridad social que a la educación, y más a esta última que a la vivienda en todo el
período.
E) a la educación entre los años 1976 y 1977 que a seguridad social entre los años 1951 y
1952.

Observa el afiche publicitario de la década de 1950 y responde la pregunta N° 67.

67. ¿Qué característica propia de la cultura de postguerra está representada en el afiche?

A) Un nuevo modelo de trabajo humano.

B) El surgimiento de nuevos medios de transporte.
C) Una mayor valoración hacia los momentos de ocio.
D) La necesidad de formar familias según ideas modernas.
E) La alegría como un sentimiento típico de la etapa postguerra.
Observa el gráfico y responde la pregunta N° 68.

Seguridad social como porcentaje del Producto Interno Bruto

Congleton, Roger, Batinti, Alberto et al. (2010). Public Choice and the Modern Welfare State, On
the Growth of Government in the Twentieth Century.

68. A partir del análisis del gráfico, y con respecto a la relación entre el gasto en seguridad social y
su porcentaje del Producto Interno Bruto, es posible afirmar que

I) todos los países muestran una tendencia al alza.

II) en el caso francés, el alza es más pronunciada y ocurre en la segunda mitad de la década.
III) mientras que Estados Unidos presenta una tendencia sostenida al alza, la tendencia de los
países europeos es más fluctuante.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.
Lee el fragmento de la canción y responde la pregunta N° 69.

“Ahora déjame decirte. Todo el mundo habla de revolución, evolución, masturbación, flagelación,
regulación, integración, meditación, Naciones Unidas. Felicitaciones. Todo lo que pedimos es
démosle una oportunidad a la Paz”.

Lennon, John (1969). Give peace of change.

69. ¿Qué elemento propio de la cultura juvenil occidental de la década de 1960 se expresa en esta
canción?

A) El afán por conectar con la vejez.

B) La necesidad de volver a las raíces.
C) El intento de conectar con la tecnología.
D) La crítica a la cultura y la política heredadas.
E) La radicalización de los partidos tradicionales.

Observa la fotografía y responde la pregunta N° 70.

28 de agosto de 1963, Washington.

70. ¿Qué características de la lucha por la obtención de derechos civiles en Estados Unidos de la
población afrodescendiente se logra identificar en la fotografía?

A) La movilización callejera, el pacifismo, la masividad y el rol jugado por las mujeres.

B) El rol jugado por los partidos políticos, la masividad, el carácter rural y la masividad.
C) La recurrencia a la presión social, la masividad, el carácter rural y el rol de los adultos.
D) La masividad, el rol jugado por las mujeres, el carácter juvenil y la movilización social.
E) El pacifismo, el carácter rural, el rol jugado por los partidos políticos y el carácter juvenil.
Lee el texto y responde la pregunta N° 71.

“Aunque las múltiples iniciativas que llevó a cabo la mujer [entre 1890 y 1940 en países de
Sudamérica], en cuanto mujer, tuvieron una relevancia crítica porque le trajeron un fuerte sentido
de confianza en sí misma y conocimiento de los asuntos que afectaban a los sexos, estos
elementos no garantizaron el éxito en el ruedo político mayor. Allí, el hombre conservó su posición
asegurada de dominio”.

Lavrin, Asunción (2005). Mujeres, feminismo y cambio social en Argentina, Chile y Uruguay, 1890-
1940.

71. De la postura de la autora, y en relación con los logros del movimiento de mujeres en el
período 1890-1940, es posible inferir que

A) se vincularon menos a la identidad de género que a la política.

B) tuvieron más relación con los asuntos sexuales que con los identitarios.
C) fueron más profundos y claros en el ámbito sociocultural que en el político.
D) estuvieron marcados por la división entre demandas identitarias y otras políticas.
E) fueron más notorios al interior de los partidos políticos que en los movimientos sociales.

Lee nuevamente el texto de la pregunta anterior y luego el que aparece a continuación para
responder la pregunta N° 72.

“La obtención del voto [sufragio pleno] podría haber producido una lluvia de aspirantes femeninas
al Congreso. En realidad, no lo hizo: la primera mujer que entró en la Cámara de Diputados fue
Inés Enríquez Frödden, una radical, en una elección complementaria de 1951. Solo tres más la
siguieron durante la década de 1950”.

Collier, Simón y Sater, William (1998). Historia de Chile 1808-1994.

72. ¿En cuál aspecto concuerdan ambas visiones historiográficas?

A) En que la lucha de las mujeres se centró en la dimensión identitaria y descuidó lo político.

B) En que todas las mujeres lucharon por sus derechos, mientras los hombres se negaban a
reconocerlos.
C) En que el enfoque de las demandas del movimiento de mujeres era únicamente obtener el
derecho al voto.
D) En que las mujeres lucharon por alcanzar sus demandas, pero solo tuvieron logros en el
plano sociocultural.
E) En que, a pesar de los logros del movimiento de mujeres, en la política tradicional
siguieron predominando los hombres.
Observa la línea de tiempo y responde la pregunta N° 73.

Gobiernos radicales

Pedro Aguirre Cerda Juan Antonio Ríos Gabriel González Videla

(1939-1941) (1942-1946) (1946-1952)

73. Desde el punto de vista de la temporalidad histórica, el enfoque que muestra la línea de tiempo
se enmarca en la

A) historia de corto plazo.

B) historia de la economía.
C) historia de la demografía.
D) historia del cambio social.
E) historia de larga duración.

Lee el texto y responde la pregunta N° 74.

“La creación de esta alianza política fue ante todo el resultado de la radicalización y de la mayor
autonomía alcanzada por las capas medias. Fue un fiel testimonio de su ingreso a la arena política
como fuerza autónoma y con una gran capacidad para sellar alianzas con diferentes sectores
sociales. Su debut institucional abrió una nueva página en la historia nacional no tan Solo por la
expansión del sistema político que se ramificó hacia nuevos sectores, sino también por su
capacidad para sustituir a la oligarquía en el manejo del Estado”.

Fazio, Hugo (1994). La democratización chilena en una perspectiva histórica.

74. ¿A cuál agrupación política alude el texto?

A) Al Frente Popular.
B) Al Partido Radical.
C) A la Unidad Popular.
D) Al Partido Nacional.
E) A la Corporación de Fomento de la Producción.
Observa el cuadro y responde la pregunta N° 75.

Potencia Eléctrica Instalada en Chile (1930-1960)

(En miles de kilowatts)
Endesa Total del país
Año
T H Total T H Total
1930 - - - 180,8 120,4 301,2
1935 - - - 233,3 137,7 371
1940 - - - 317,5 149 466,5
1945 1,2 9 10,2 324,2 205,1 529,3
1950 5,1 155,2 160,3 388,6 368,5 757,1
1955 14 304,9 318,9 466,4 520,7 987,1
1960 88,6 375,2 463,8 548,1 593,8 1.141,9
T: termoeléctrica Corfo (1962). Corfo: Veinte años de labor: 1939-1959.
H: hidroeléctrica

75. Respecto de la potencia eléctrica instalada en Chile entre 1930 y 1960, y considerando la
información del cuadro, es posible afirmar que

I) desde 1930 hubo un incremento en el total país que no se detuvo al menos hasta la década de
1960.
II) desde su fundación, la importancia de Endesa fue creciendo a lo largo de los años.
III) hasta 1950, la energía más desarrollada fue la termoeléctrica; desde ahí hubo mayor
producción de energía hidroeléctrica.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.

76. ¿Cuál de las siguientes alternativas menciona uno de los factores principales que generaron un
desequilibrio en la implementación del modelo ISI en Chile?

A) La constante deflación experimentada a mediados del siglo XX.

B) El excesivo endeudamiento contraído por el Estado chileno con la Corfo.
C) La insuficiencia del mercado interno para consumir la producción nacional.
D) La aceptación de las políticas monetarias impuestas por los bancos extranjeros.
E) La excesiva producción agrícola en desmedro del crecimiento de la industria nacional.
Observa el cuadro y responde la pregunta N° 77.

Gasto fiscal social en Chile 1905-1955

Año Miles de millones % del PGB % del gasto fiscal
1905 1,1 1,1 9,7
1915 1,3 1,2 8,9
1925 3,1 2,1 12,1
1935 7,0 2,8 23,5
1945 12,7 4,4 28,1
1955 22,2 6,6 31,7
Arellano, José (1985). Políticas Sociales y Desarrollo, Chile 1924-
1984.

77. A partir del análisis de la información que muestra el cuadro, es posible afirmar que

I) el mayor gasto fiscal se produjo entre 1945 y 1955.

II) hubo un crecimiento sostenido en importancia del gasto social dentro del gasto fiscal total.
III) hubo un crecimiento sostenido en importancia del gasto social como componente del PGB.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.

Observa el cuadro y responde la pregunta N° 78.

Componentes del gasto fiscal social % 1905-1955

Año Salud pública, asistencia Previsión Vivienda y Educación
social y trabajo urbanismo
1905 - - - 100,0
1915 - - - 100,0
1925 1,0 7,0 - 83,0
1935 25,6 10,0 4,4 60,0
1945 12,1 26,9 13,6 47,4
1955 14,0 28,5 11,4 46,1
Arellano, José (1985). Políticas sociales y Desarrollo, Chile 1924-1984.

78. Según lo expuesto en el cuadro, es correcto sostener que entre 1905 y 1955, en términos
porcentuales,

A) el área Previsión fue la menos considerada.

B) el área Vivienda y urbanismo tuvo un aumento ininterrumpido.
C) Educación fue el área a la que se le otorgó mayor importancia.
D) el gasto social fiscal se repartió de forma pareja entre las distintas áreas.
E) el área Salud pública, asistencia social y trabajo tuvo un crecimiento continuo.
Observa el gráfico y responde la pregunta N° 79.

Evolución de la población urbana de las ciudades principales

(en miles), 1930 y 1970
Región geográfica 1930 1970
Población total del país 4287 8885
Población Santiago 696 2.731
Población Valparaíso 193 250
Población Concepción 78 161
Geisse, Guillermo Geisse (1983). Economía y política de la concentración
urbana en Chile. (Adaptación).

79. ¿Qué elemento propio del desarrollo urbano chileno del siglo XX puede ser ilustrado a partir
del análisis del gráfico?

A) La primacía de Valparaíso por sobre Santiago.

B) La distribución descentralizada de la población.
C) La disminución del poder político de Concepción.
D) La creciente concentración demográfica en Santiago.
E) El crecimiento demográfico sostenido de la Zona Austral.

Lee el texto y responde la pregunta N° 80.

“Nuevas oleadas de pobladores [desde 1930], provenientes del crecimiento vegetativo de la

ciudad, o compuestas por migrantes, comenzaron a instalarse en terrenos eriazos y abandonados
en diversos sectores de Santiago. Algunos autores expresan que en estos terrenos se constituían
poblaciones que iban creciendo paulatinamente a medida que llegaban nuevos pobladores, hasta
que el terreno disponible era saturado”.

De Ramón, Armando (1990). La población informal. Poblamiento de la periferia de Santiago de

Chile. 1920-1970.

80. La cita anterior se refiere a una forma de ocupación del suelo urbano que fue característico en
la ciudad de Santiago a lo largo del siglo XX. Al respecto, es posible afirmar que en sus inicios esta

A) respetó el derecho a la propiedad.

B) fue promovida por el Estado chileno.
C) fue espontánea y sin planificación estatal.
D) se concentró en las zonas céntricas de la ciudad.
E) implicaba la instalación a un mismo tiempo de los pobladores.