UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

Código y Nombre del espacio de aprendizaje: PER- 211 Teoría de la Comunicación I

Facultad: Ciencias Sociales Escuela: Comunicación
Departamento responsable: Periodismo
Carrera según grado: Licenciatura en Periodismo
Requisitos del espacio de aprendizaje: SC-101 Sociología
Modalidad en la que se presenta el proceso de aprendizaje:
Presencial
Herramienta de apoyo a la presencialidad (plataforma): X
Distancia
- E-Learning
- B-Learning
Distribución de la actividad académica del Espacio de Aprendizaje
Total de Número de semanas: 15 Número de horas teóricas en el período: 45
Créditos: 4 Número de horas prácticas en el período: 15
Teóricos: 3 Horas de clase frente al profesor en Horas de trabajo independiente del estudiante en la
Prácticos: 1 la semana: semana: 8
Teóricas: 3 Horas de trabajo independiente del estudiante en el
Prácticas: 1 periodo: 120
Número total de horas 180
Descripción del espacio de aprendizaje:
En este espacio de aprendizaje se abordará en forma teórica y práctica los conocimientos relacionados con los
orígenes y el desarrollo de las Ciencias de la Comunicación, con el propósito de lograr una formación integral
para la toma de consciencia sobre la responsabilidad en el ejercicio profesional del periodismo como mediador
entre sociedad y los fenómenos sociales.
Capacidades previas:
Es importante que el estudiante posea conocimientos del acontecer nacional, habilidad de lectura analítica,
habilidad para resumir documentos o lecturas asignadas así como la redacción de informes o análisis.
Conocimientos de uso de tecnología de información para la búsqueda de datos.

Competencias genéricas:
1. Capacidad de análisis y síntesis.
2. Capacidad de aplicar los conocimientos a la realidad nacional en el ámbito de la comunicación.
3. Trabajo con ética, calidad y pertinencia.
4. Capacidad de trabajo en grupo.
5. Capacidad para organizar y planificar.
6. Aprender por sí mismo
7. Gestionar la información para trabajar de forma autónoma
8. Comprender y aplicar los conocimientos a la práctica
9. Comunicación oral y escrita
10. Capacidad crítica y autocrítica
Competencias específicas:
1. Capacidad para entender la vinculación entre la teoría de la comunicación y su aplicación a la realidad
 nacional.
2. Conocimiento de la cultura mediática en el ámbito de lo global y lo local.
3. Dominio los conceptos básicos de la comunicación, sus dimensiones histórico-culturales y los diferentes
puntos de vista sobre la teoría de la comunicación y la cultura de masas.
4. Conocimiento de las principales escuelas teóricas y metodológicas que han abordado el estudio de la
Comunicación.
5. Capacidad para entender las características que definen e identifican los diferentes procesos de
comunicación (interpersonal, grupal, masiva, institucional, electrónica).
Sub-competencias:
1. Comprender y reflexionar sobre los conocimientos a la realidad comunicativa del país.
2. Aplicar el conocimiento a los procesos de investigación científica de la comunicación social.
3. Diseñar y aplicar el conocimiento a la construcción de marcos teóricos para investigaciones.
Áreas temáticas:
Unidad 1: Introducción general
1.1 Conceptos científicos y no científicos de comunicación.
1.2 Orígenes de la Teoría de la Comunicación. Lugar que ocupan las "teorías" de la comunicación
particulares en el mapa de las disciplinas científicas.
1.3 La Teoría de la comunicación como objeto de estudio multidisciplinar, interdisciplinar y
transdisciplinar.
1.4 Conceptos fundamentales para el análisis de las teorías (paradigma, marco disciplinar,
metodología, modelos, postulados, investigación de base e investigación aplicada, alcance y
nivel de aplicación).
Unidad 2: Primeras teorías aplicadas al estudio de los efectos de los sistemas de comunicación social
2.1 El paradigma conductista. Las técnicas de condicionamiento y los primeros estudios sobre los
efectos "masivos" de la propaganda (Teoría de la Aguja Hipodérmica. Primeros debates sobre
la relación entre control de la comunicación pública y poder. Entretenimiento, propaganda,
información y publicidad como instrumentos de control social. Teorías de la comunicación y
teorías sobre el poder. Modelos históricos de referencia para el uso social de los medios de
comunicación.
2.2 La corriente empírico-experimental y la segunda generación de modelos.
Teoría de los efectos limitados (Lazarsfeld, Berelson y Gaudet). Modelos de flujo en dos
etapas (Merton, Katz, Lazarsfeld). Teoría de las diferencias individuales (C. Hovland) .
Unidad 3: La investigación aplicada al el estudio de los efectos cognitivos y sociales de los medios de
comunicación de masas a medio y largo plazo.
3.1 Teoría de la Agenda (M. McComb, D. Shaw.
3.2 Teoría de la Espiral del Silencio (Noelle-Neumann
3.3 Teoría del Cultivo (Gerbner, Gross, Morgan, et alt.)
3.4 Teoría de los desniveles de información (Tichenor, Donohue, Olien, otros)
3.5 Otras Teorías y líneas actuales de investigación aplicada al estudio de los efectos de
psico-cognitivos y sociales de los MCM. (Del Rio, Bermejo.)
Unidad 4: Los paradigmas y escuelas de referencia dominante en el ámbito de la teoría de la
comunicación social.
4.1 La comunicación social desde la perspectiva funcionalista
4.1.1 El programa de investigación funcionalista. El inventario de funciones y disfunciones,
manifiestas y latentes.
4.1.2 Los "mass media" como "subsistemas" del sistema social (SS). El sistema axiológico. El
"acontecer" de referencia.
4.1.3 La Teoría de Usos y Gratificaciones. El concepto de feed-back y retro-alimentación.
Modelos "cibernéticos" de inspiración funcionalista. Normas y metanormas en los
sistemas de comunicación social. Teorías del conflicto y programación del consenso.
4.2 La comunicación social desde la perspectiva formalista y estructuralista. Evolución de los
estudios antropológicos.
4.2.1 Aportaciones de la antropología estructural (Levy-Strauss) y el análisis de la mitología
 mediática (R. Barthes et alt.). Las relaciones entre orden social y comunicación.
4.2.2 El modelo semiótico-informacional. (U. Eco) y el análisis de los códigos y sistemas de
significación en la cultura de masas.
4.2.3 Los análisis de contenido y su evolución como técnica de investigación.
4.3 Otros paradigmas y perspectivas teóricas relevantes
4.3.1 Las teorías materialistas y el funcionalismo "de izquierda". La Escuela Crítica y las
actualizaciones del materialismo histórico. Armand Mattelart y las Teorías “sociales”
de la comunicación. Chomsky, Edwards, Schiller y la crítica al imperialismo
norteamericano (el modelo de “propaganda”).
4.3.2 La “meta-crítica”. El concepto de “receptor activo” y las críticas a las “escuelas críticas”.
La aportación de las investigaciones "culturalistas" al estudio de las comunidades
interpretativas y los procesos de construcción y negociación social del significado
(Hall, Williams, Martin Barbero, etc.)
4.3.3 El modelo sistémico de la Escuela de Palo Alto y el estudio de subsistemas sociales. Una
nueva perspectiva en el análisis de las patologías comunicativas.
Estrategias Metodológicas de aprendizaje-enseñanza:
La metodología que se propone para el desarrollo de este espacio de aprendizaje es la participación activa de
los estudiantes aplicando técnicas como la clase magistral, trabajo en equipo, discusión y debate,
observaciones, elaboración de informes.
Logros de aprendizaje:
 Comprende y aplica los conocimientos a problemas comunicacionales actuales.
 Elabora marcos teóricos en forma elemental.
 Evalúa críticamente el entorno comunicativo.
 Evalúa críticamente diferentes elementos y factores del entorno a fin de plantear soluciones.
 Muestra iniciativa y autonomía en la realización de trabajos.
Estrategias de evaluación:
Cada profesor/a debe definir los porcentajes de la evaluación:
Asistencia y puntualidad %
Participación %
Asimilación de los contenidos %
Trabajos prácticos %
Evaluación teórica %
Evaluación práctica %
** Para aprobar este espacio de aprendizaje debe aprobarse la teoría y la práctica

El facilitador del aprendizaje en este espacio de aprendizaje, establecerá el plan de evaluación que será
presentado a los educandos, el cual se llevará a cabo así:
Diagnóstica:
Se realiza al inicio del período académico al iniciar la ejecución del espacio de aprendizaje y pretende
identificar el nivel de competencias que el estudiante tiene en relación a la temática a desarrollar a través de la
formulación de preguntas y la generación de opiniones.
Formativa:
Se llevará a cabo en el transcurso de la ejecución del espacio de aprendizaje; se informará a los alumnos de
sus avances y desaciertos, se le brindará la oportunidad de realizar actividades de reforzamiento que les
permita alcanzar los indicadores de logros establecidos. Se hará uso de estrategias diversas como guías de
observación, tareas, retroalimentación, debates, entre otras.
Sumativa:
Se efectuará desde el inicio del curso y permitirá, al finalizar el mismo, asignar una calificación al estudiante.
Para su realización se harán evaluaciones periódicas, trabajos de investigación, debates, informes, entre otros.
Referencias bibliográficas sugeridas:

Básicas
 ABRIL, G. (2005): Teoría general de la información. Madrid, Cátedra, 2ª ed. Autónoma. Barcelona.
 BRIGGS, A. y BURKE, P (2002): De Gutenberg a Internet. Una historia social de los medios de
 comunicación, Madrid.
 MARTÍN SERRANO, Manuel (2007): Teoría de la Comunicación. La comunicación, la vida y la sociedad.
Madrid. McGraw Hill.
 PIÑUEL, JL. y LOZANO, C. (2006): Ensayo general sobre la comunicación. Madrid, Paidós.
 RODRIGO ALSINA, M (2001):Teorías de la Comunicación, ámbitos, métodos y perspectivas, Barcelona,
Universidad Autónoma de Barcelona
 RODRIGO ALSINA, Miguel (2002): Teorías de la Comunicación. Ámbitos, métodos y perspectivas.
Barcelona. Universitat Autónoma de Barcelona.
 WEST, R. Y TURNER, L (2005): Teoría de la comunicación. Análisis y aplicación. Madrid.
 WOLTON, Dominique (2010): Informar no es comunicar. Contra la ideología tecnológica.

Complementarias
 Armand Mattelart: Historia de la sociedad de la información. Paidós: Barcelona 2002
 Mc QUAIL, D. Y WINDAHL, S. (1997) : Modelos para el estudio de la comunicación colectiva.
 PIÑUEL, JL. y LOZANO, C. (2006): Ensayo general sobre la comunicación. Madrid, Paidós.
Recursos adicionales:
 Portal Comunicación. Instituto de la comunicación y la Universitat Autónoma de Barcelona.
http://www.portalcomunicacion.com/lecciones.asp?cat=13
 Una semblanza crítica de historia de las teorías de la Comunicación
http://www.redalyc.org/pdf/1995/199518706014.pdf
 Vídeo sobre la Escuela de Frankfurt. https://www.youtube.com/watch?v=_AH9XhPFytA
 Vídeo sobre la Teoría Crítica. Escuela de Frankfurt. https://www.youtube.com/watch?v=Mrx4pVtuWos
 Vídeo sobre la Escuela Latinoamericana. https://www.youtube.com/watch?v=67xnswPSjrQ