Resumen

Para la realización de esta práctica fue necesario utilizar diferentes instrumentos.

por medio de estos materiales se realizó tres montajes con diferentes posiciones
para el Angulo 1 y para el Angulo 2 sujetados a tres masas iguales. Con lo que se
tuvo en cuenta conceptos como fuerzas concurrentes, fuerzas coplanares, dirección
vectorial, escalares y vectores y equilibro de un punto que harán parte del desarrollo
de la práctica y análisis de datos
Análisis de resultados:
Para el punto D como se observa la mayoría de los porcentajes de error son
relativamente pequeños lo que se puede considerar un experimento exitoso los
errores cometidos fueron más que todo en la manipulación humana del laboratorio
Para el punto B y C la medida de la fuerza resultante se le conoce como método
grafico la resultante de un sistema de vectores es el vector que produce el solo
mismo efecto que los demas vectores. Ahora bien, si está en equilibrio decimos que
la sumatoria de todas las fuerzas sean igual a cero o tambien en las componentes
que se expresan o hallamos
Los resultados que obtuvimos por medio de fórmulas (teórico) pueden variar en la
toma de datos (experimental) asi como tambien la gravedad en el lugar donde se
encuentra,

conclusiones:
 se estudiaron conceptos importantes como fuerzas métodos de suma
vectorial descomposición trigonométrica de las fuerzas etc.
 se comprobó que por el método experimental si se obtienen valores muy
aproximados a la teoría con margen de error
 aprendimos a utilizar correctamente algunos instrumentos que hacen parte
del laboratorio (dinamómetro, tablero mecánico, bases magnéticas con
gancho etc.)
 Después de haber estudiado y analizado diferentes ejemplos reales de
equilibrio, podemos llegar a la conclusión de que en todo cuerpo y en todo
momento y a cada momento están interactuando diferentes tipos de fuerza,
las cuales ayudan a los cuerpos a realizar determinados movimientos o, a
mantenerse en estado de equilibrio, ya sea estático o dinámico.
Ejemplos de la vida cotidiana:
 abrir y cerrar una ventana que se desliza sobre una línea recta que tienen
como característica el mismo modulo, dirección y sentido.
 Si dibujamos un vector sobre la línea que determinan dos paredes de nuestra
habitación y dibujamos otro en la línea que determina una de esas paredes
con el techo tenderíamos dos vectores que se cortan en un punto.

Observaciones: