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Docente: LUZ ÁLVAREZ DEL VILLAR - EDITH MARÍA DE LA CRUZ ESPÍRITU Grado:
3ERO GRADO sección:C-D -E-F
Título de la sesión
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES DEL Y/O DESENPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
AREA PRECISADO
LEE DIVERSOS TIPOS
Identifica información
DE TEXTOS ESCRITOS
relevante de texto complejo
EN LENGUA MATERNA:
“El retorno de Eliseo” como
Obtiene el tema y subtema con
información vocabulario variado: con
del expresiones de sentido
texto escrito. figurado.
Identican el tema y el
Deduce información en
subtema, ideas principales,
textos complejos y temas de
Infiere e diversos campos del saber. y deduce información en
Lista de cotejo
interpreta En la lectura “El retorno de el texto expositivos
información Eliseo” En lo que predomina complejos “El retorno de
del texto. el vocabulario variado y Eliseo”
especializado.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (25 minutos) Iniciamos saludando a nuestros estudiantes. Se afirman los acuerdos de
convivencia según el propósito de la sesión.
Motivación : La docente muestra imagen y biografía de Edgardo Rivera Martínez autor peruano.
DESARROLLO (100 minutos)
•
La docente anuncia el tema a tratar: EL RETORNO DE ELISEO
ANTES DE LA LECTURA
Se les pide a los estudiantes que abran el libro de antología literaria en la pág. 21 al 31.
Sin leer el texto, el estudiante se tomará el tiempo para observar y leer el título “Una mano
en las cuerdas “en base a ello y a través de lluvias de ideas responderán a la pregunta:
¿Para qué crees que el autor escribe este texto?, ¿De qué tratará el texto?, ¿Cuál crees que
es el tema? ¿Qué me dice sobre su estructura? Y ¿Qué tipo de texto es? ¿Cuál será el
objetivo de leer el texto?
DURANTE LA LECTURA
Seguidamente la docente inicia la lectura del texto, y luego a partir del segundo párrafo
pediré a determinados alumnos que continúen con los siguientes párrafos (uno en voz alta
y los demás seguirán con la lectura silenciosa).
Les daré orientaciones como: En su primera lectura les pediré que resalten datos: nombres
de personas, objetos, lugares y fechas.
Den una segunda lectura y subrayen las ideas principales de cada párrafo.
Encierren en un círculo la palabra que desconocen su significado y que lo deduzcan en
base al contexto.
Encierren en un rectángulo la palabra constante que se repite, lo que le ayudará a
determinar el tema central del texto.
Qué hagan anotaciones al costado de cada párrafo los subtemas en base a la idea
Principales (debe ser corto en frase nominal)
Parafrasearán algunos párrafos más importantes para comprender mejor el texto
diciéndolo con sus propias palabras
Luego resolverán las actividades de las pág. 41 que se encuentran en el libro de antología.
Y finalmente organizarán hechos en I-N-D. (lo escribirán en hojas pegaplan o post it)
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V°B SUBDIRECTOR DE FG. EDITH MARÍA DE LA CRUZ ESPÍRITU
Docente
LISTA DE COTEJO PARA LECTURA “ El Retorno de Eliseo“ 3 “C”
4 4 4 4 4
4 4 4 4 4
Abanto Alvites, Maricielo
Bances Riojas, Félix
Berrú Ríos , Piero
Bravo Risco, Stheys
Campana Paucar, Enzo
Ccente Llacua, Diego
Ccolque Pari, Edson
Chávez Navarrete, Jhamyn
Cucho Ayala, Sebastián
Cunya Gómez, Génesis
Dominguez Saira, Aaron
Fernández Ruiz, Anderson
Gaspar Parra, Alexander
Gaona Goncalves, Keyber
Gavidia Condori, Fernando
Gonzales Casas, Andy
Guerra Huamán, William
Guillén Allca, Daniela
Guzmán Alfaro, Yolanda
Marín Chalas, Alessandro
Montenegro Flores, Luana
Pasache Pino, Gustavo
Quispe Chuquiruna, Ander
Reyes Alonso, Rodrigo
Reyes Silva, Edwin
Rivera Avalos, Gian
Robles Rau Rau, Christian
Rojas Acosta, Luz
Soberón Rupay, Delvis
Taquiri Acosta, Johar
Ventura Cajo, Lenyn