CONSIDERACIONES  PARA  
INFORME  DE      EVALUACIÓN  EN  
COMPETENCIAS  PARENTALES  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  

 
El  Sentido  de  las  Competencias  
-­‐  El  término,  competencia    parental,  según  Barudy  y  Dantagnan    *  (2005),  daría  cuenta  de  una  forma  
semántica  de  referirse  a  las  capacidades    prácticas  de  los  padres  para  cuidar,  proteger,  educar  y  
asegurarles  un  desarrollo  sano,  a  sus  hijos.  
-­‐  Competencias  =  Habilidades  y  Capacidades  
-­‐  Capacidades:  Conjunto  de  capacidades    de  origen  biológico  –  hereditario,  modulado    por  experiencias  
vitales  e  influidos  por  la  cultura  y  el  contexto  social.  (apego,  empatía,  modelos  y  redes)  
-­‐  Habilidades:  Plasticidad  de  los  padres  que  permite  dar  una  respuesta    adecuada  y  pertinente  a  las  
necesidades    de  sus  hijos  en  forma  singular.(experiencia  de  vida  y  contexto)  
 
*  Los  Buenos  Tratos  a  la  Infancia.  Parentalidad,  Apego  y  Resilencia.2005.  
 
 
Principios  básicos  y  fundamentos    del  Informe  de  Competencias  Parentales  
-­‐   La   familia   está   llamada   a   ser   la   fuente   de   protección     y   el   recurso   natural   para   cubrir   las   necesidades    
de  niños  y  niñas.  
-­‐  Sin  embargo,  la  tarea  de  crianza  en  algunos  casos  presenta    dificultades  importantes  y  necesarias  de  
evaluar,  de  manera  de  asegurar  la  protección  de  éstos.  
-­‐  Si  la  red  de  apoyo  formal  e  informal  de  cualquier  familia,  no  es  capaz  de  contrarrestar    este  tipo  de  
situaciones  y  el  niño  se  encuentra    en  riesgo  o  en  vías  de  estarlo,  el  Estado,  a  través  de  sus  distintas  
organizaciones,  tiene  un  papel  fundamental.  
 
 
Principios  básicos  y  fundamentos    del  Informe  de  Competencias  Parentales  
Los  criterios  básicos  a  seguir  una  vez  comenzada    la  evaluación  son:    
-­‐  Acceder  al  expediente  del  caso  (Tribunal  de  Familia)  y  estudiar  todos  los  aspectos  presentes  en  este.  
-­‐  Definir  que  otros  aspectos  importantes  (información)  se  deberán    recabar  
(encuadre  metodológico,  e  Instrumentos  Técnicos).  
-­‐   Recoger   la   información   total.(Esta   debe     ser   completa,   actualizada   y   con   posibilidad   de   objetivar   y  
triangular  ).  
 
 
Principios  básicos  y  fundamentos    del  Informe  de  Competencias  Parentales  
-­‐   Dicha   evaluación   deberá   consignar   los   aspectos   positivos   y   negativos   del   funcionamiento   como  
dinámica  familiar.  
-­‐   Integralidad,   es   decir,   se   hace   necesario   ante   la   situación   de   riesgo   o   posible   riesgo,   que   dicho  
informe  pericial  consigne  la  opinión  psicosocial  del  niño  y  adultos  responsables.  
 
 
 
 
 
 
  

 
Guía  para  el  Informe  de  Evaluación  
-­‐  Identificación  del  niño-­‐a  al  que  se  refiere  el  informe:  
Nombre   completo,   fecha   de   nacimiento,   edad,   Rut,   dirección   casa   habitación,   escolaridad,  
establecimiento   educacional,   previsión,   dirección   establecimiento,   tribunales,   causa,   materia,   adulto  
responsable,  dirección  adulto  responsable.  
-­‐  Motivo  del  informe:  
Explicitar  claramente  el  porque    de  la  realización  del  informe  pericial  (objetivo),  quien  lo  solicita,  volver  
a  consignar  causa  y  materia  y  tipo  de  informe  que  se  presentará.  
 
 
Guía  para  el  Informe  de  Evaluación  
Metodología  utilizada:  
Tipo   de   recolección   de   información   (bibliográfica,   entrevistas     en   profundidad,   semiestructuradas,  
instrumentos,  criterios  de  evaluación).    
Revisión  expediente  judicial  
Revisión  de  carpeta  social  
Revisión  de  carpeta  psicológica  
Análisis   de   información   recabada   desde   área   social,   psicológica   y   de   redes   que   incluye:   número     de  
sesiones  con  (psicólogo  y  social),  número  de  reuniones    psicosociales  de  análisis  del  caso,  número    de  
coordinaciones  con  diversos  servicios  (salud,  educación,  otros)  
Número  de    visitas  domiciliarias.  
Aplicación  y  Análisis  de  test,  pruebas  y  instrumentos  protocolos.  
 
 
Guía  para  el  Informe  de  Evaluación  
Antecedentes  Generales:  
-­‐  Recorrido  judicial  (causas,  quienes  denuncian,  sentencias,  cumplimiento  de  estas  cautelares,  
significancias  de  este  tema  desde  la  familia,  entre  otros).  
-­‐  Recorrido  por  instituciones    de  protección    u  otro  tipo  de  organizaciones.  
-­‐  Disposición,  temores,  dudas,  rabias,  entre  otros.  
-­‐  Apoyo  de  redes  familiares  o  sociales  que  garanticen  la  contención  y  disminuyan  el  riesgo.  
-­‐  Antecedentes  de  salud,  relevantes  de  consignar.  
-­‐  Acuerdos  iniciales.  
 
 
Guía  para  el  Informe  de  Evaluación  
Información  sobre  la  familia  (área  social)  Composición  y  estructura    familiar:    
-­‐  Nombre  completo  
-­‐  Edad  CI    
-­‐  Escolaridad    
-­‐  Estado  Civil  
-­‐  Profesión  u  oficio  
-­‐  Ingresos  
  

-­‐  Antecedentes  de  morbilidad  relevantes  

-­‐  Tipo  de  familia  
-­‐  Etapa  del  ciclo  de  vida  familiar  en  el  que  se  encuentran  
Situación  socio-­‐económica:  
Tipo   de   casa,   tenencia,   número     de   piezas,   distribución     de   éstas,   tipo   de   construcción,   movilidad  
residencial  
 
 
Guía  para  el  Informe  de  Evaluación  
Condición  de  hacinamiento,  número    de  camas,  coherencia    con  la  cantidad  de  moradores.  
Enseres,  cantidad  y  calidad  de  estos,  evaluación  familiar  y  profesional.  
El   espacio   social   inmediato   (limpieza,   accesos,   locomoción,   seguridad   visto   desde   familia   y   desde  
profesional)  
Situación  laboral  (rangos),  ingresos    con  los  que  cuentan,    quien    provee  principalmente    
(variable/  inestable/    estable)  
Calidad  de  fuente  laboral.  
Situación  personal  de  los  miembros  de  la  familia  
Nombre,  filiación,  nº  de  hermanos,  presenta  o  no  complicaciones  de  abordaje  de  historia  vital  
(recuerdo  de  detalles,  desconfianza  con  profesionales,  etc.)  
Otros  antecedentes  relevantes  en  la  historia  de  vida  (salud,  estado    emocional,  socialización  callejera,  
consumo  de  alcohol  -­‐  edad  de  inicio,  abstinencia,  contó  con  figuras  protectoras  y  responsables,  
recuerdos  de  vulneraciones  transgeneracionales,  entre  otros)  
 
 
Guía  para  el  Informe  de  Evaluación  
-­‐  Dificultades  de  género    (formas  en  que  se  expresa,  encubierta,    tipos  de  descalificaciones,  forma  en  
que  esto  obstaculiza  o  ayuda  en  la  evaluación  profesional).  
-­‐   Relaciones   de   pareja   (agresividad,   tipología,   inicio   de   éstas,   abandonos)   Estilos   de   crianza,  
aprendizajes  internalizados,  herramientas    validadas.  
-­‐   Historias   de     institucionalización,     vulneraciones     institucionales,     develación   de   las   vulneraciones,  
credibilidad  adultos,  resiliencia.  
-­‐  Eventos  traumáticos,  temas  recurrentes,  intervenciones  terapéuticas.    
-­‐  Riesgos  para  su  entorno  familiar.  
-­‐  Factores  proteccionales    en  la  familia  y  entorno.  Relación  con  familia  extensa,  existen  nexos.  
 
 
Guía  para  el  Informe  de  Evaluación  
Relación  de  pareja      
Relaciones   anteriores,   estabilidad     en   éstas,   existencia   de   conflictos   y   como   resuelven   estos,  
distribución  del  poder.  Evaluar  como  afectan  las  dificultades  de  pareja  en  el  rol  paterno,  etc.  
 
 
 
 
  

Relación  entre  sub-­‐sistemas      

Apego,   creencias,   historia   de   la   relación,   características   de   ésta,   creencias,   expectativas     hacia   los  
niños,  formas  de  disciplina  presentes,  distribución  de  roles,  tipo  de  resolución  de  conflictos,  jerarquía  y  
límites,  dificultades  cognitivas,  apoyo  externo.  
 
Relaciones  sociales  
Existencia,  tipo,  cercanía,  gratificación,  evaluación,  tiempo  de  ocio,  etc.  
 
Fuentes  de  estrés        
Patologías  psiquiátricas.  
Dificultades  relevantes  con  el  control  de  impulsos  
 
 
Guía  para  el  Informe  de  Evaluación  
-­‐  Historias  de  vida    (problemáticas    como  la  violencia,  alcoholismo,  abuso  sexual,  entre  otras)  
-­‐  Dinámica  relacional      disfuncional    entre  subsistemas  (descalificaciones  constantes,    agresividad    en    
las   relaciones,     desautorizaciones   persistentes,   tipo   de   comunicación   negativa   y   generalmente  
unidireccional,  entre  otras)  
-­‐  Incapacidades  parentales  en  la  crianza  (dificultades  históricas  importantes  en  la  postura  de  normas,  
límites   y   en   el   significado   de   estos   adultos   como   figuras   de   autoridad,   tendencia   a   significar   el   respeto  
como  miedo).  
-­‐  Escasas  redes  primarias  de  apoyo  y  utilización  de  redes  secundarias    de  manera  funcional.  
-­‐   Sobrevaloración   de   diversas   figuras   (masculina   o   femenina)   lo   que   implica,   por   una   parte,   la  
percepción    desenfocada    y  /o  idealización  de  dicha  figura  y  por  otro  lado,  una  desvalorización  del  otro.  
Presencia  de  dificultades  a  nivel  emocional  de  los  miembros  de  la  familia.  (  Contención  )  
 
 
Guía  para  el  Informe  de  Evaluación  
-­‐  Apoyos  familiares  o  sociales      
Características  particulares  de  sus  miembros,  Familia  extensa,  grupo  religioso,  grupos  de  autoayuda,  
instituciones  de  apoyo  social,  pares,  entre  otros.  
 
 
Información  sobre  el  niño  (área  psicológica)  
-­‐  Interés  y  colaboración  
-­‐  Intervenciones  anteriores    
-­‐  Evolución  escolar    
-­‐  Habilidades  sociales  
Tipo  de  relación  que    establece  (vinculación)  
 
 
 
 
 
  

Guía  para  el  Informe  de  Evaluación  

-­‐  Apego  
-­‐  Limites  
-­‐  Características  comportamentales  
-­‐  Aislamiento-­‐relación  con  pares  y  familia  extensa  
-­‐  Niveles  de  tolerancia  
-­‐  Control  de  impulsos  
-­‐  Disposición  -­‐colaboración  –  participación-­‐  afectación  
-­‐  Percepción  de  la  dinámica  familiar  y  del  entorno,  entre  otros.  
 
 
Guía  para  el  Informe  de  Evaluación  
Opinión  profesional  y  sugerencias:  
-­‐  Realizar  un  resumen  claro  y  exhaustivo  de  toda  la  información  recogida,  analizada  y  expuesta    en  el  
informe,  de  manera    gráfica.  Es  relevante  en  esta  instancia  exponer  los  factores  evaluados.  
-­‐  Solicitud  clara  y  expresa  al  magistrado    competente.