I.E: Fe y Alegría N°59 Ventanilla-Pachacutec.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°14

“Título: Conocemos las enfermedades del sistema digestivo,

Datos informativos
1.1 Institución Educativa : Fe Y Alegría N° 59
1.2 Director(a) : LUIS MATIAS TORRES
1.3 Grado y sección : Quinto “A”
1.4 Duración : 90 m
1.5 Cantidad de estudiantes : 36
1.6 Docente : LUIS MATIAS TORRES
1.7 Fecha : viernes 25, de abril del 2019

¿QUÉ NOS DARA

EVIDENIAS? INSTRUMENT
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS PRECISADOS OS DE
CAPACIDADES Tangibles o EVALUACION
intangibles

Explica el mundo físico  Explica, en base a fuentes con respaldo científico, la Elaboran un horario Lista de
basándose en importancia de prevenir las enfermedades del de loncheras
cotejo
conocimientos sobre los sistema digestivo. nurtritivas.
seres vivos; materia y
Esciben la
energía; biodiversidad, 
combinación perfecta
Tierra y universo de combinar
alimentos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

• Orientados al bien
común

• De derecho.

I. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

II. PREPARACION DE LA SESION.
¿Qué NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES … INSTRUMENTO

Observar algunas loncheras q tengan los estudiantes. • frutas Lista de cotejo.

• platos descartables

• refrescos
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III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOME TIEMPO
ESTRATEGIAS
NTOS

I  Saludamos a los niños y a las niñas, les pedimos que estén atentos y en orden, se
N recomiendo escuchar a los estudiantes que participan en clase.
I Se establece un dialogo a través de algunas interrogantes:
C ¿Qué sucedería si no nos alimentamos a nuestras horas?
I ¿Será importante comer a nuestras horas?
O ¿Qué enfermedades conoces del sistema digestivo? 20 m

Propósito: En esta sesión, los niños y niñas conocen las enfermedades

del sistema digestivo.

PROBLEMATIZACION:
¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro sistema digestivo?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS:
 La maestra entrega a cada grupo un papelote y plantea dos preguntas importantes que
tiene que ver con su alimentación, ellos registran sus respuestas y observa que todos
participen.
¿Cómo cuidas tu sistema digestivo?
¿Con que frecuencia debes limpias tu estómago?

comparte las respuestas de los estudiantes en pleno y después agrega que los alimentos que
consumimos deben ser parte de una dieta balanceada y que los nutrientes pueden ser los
glúcidos, lípidos y vitaminas.

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN

 Indicamos que al haber diversas respuestas a la pregunta formulada, es necesario

D
comprobar cuál o cuáles son correctas. Pregunta a los niños y a las niñas:
E
¿Qué podemos hacer para comprobar que las respuestas son las adecuadas?
S
Escuchamos sus propuestas y las anotamos en un papelote, por ejemplo:
A
Los estudiantes leen la pagina 17 del libro de ciencias.
R
R
 Investigar en un libro de ciencias.
O
 Buscar en internet.
L
 Hacer preguntas a otras personas.
L
 Hacer experimentos.
O
La maestra les brinda a los estudiantes el libro del estado página 10-11-12-13 y les pide que
despejen sus dudas.

REGISTRO Y ANALISIS DE LA INFORMACION

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La alimentación

Después de registrar la información de este organizador, la maestra les pide que transfieran
un organizador mediante el mapa araña.
Para finalizar el tema del día de hoy la maestra les entrega una copia de lectura “Los mitos y
grasa” después de leer hasta comprender, ellos responderán las tres preguntas de reflexión.

C (valoración del aprendizaje)

I  Se les pide que reflexionen y respondan:
E ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
R ¿Será importante conocer como prevenir las enfermedades del sistema digestivo?
R Después de recordar sobre la importancia de los alimentos ¿Qué es para ti una
E dieta alimenticia?
 Escuchamos sus respuestas y cerramos con algunas conclusiones sobre

70 m

VI. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE
DESEMPEÑO TÉCNICA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
 Responde preguntas Docentes y estudiantes dialogan y Practica calificada. - Ficha de
acerca de la importancia reflexionan sobre la importancia de
observación
de los alimentos. trabajar en equipo respetando sus ideas
 Registra la información a o propuestas.
-
través de un organizador.
 Lee una lectura
informativa acerca de los
mitos y grasas.
VII.REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

 Unidad de aprendizaje.
 Currículo Nacional
 Internet (Guía de la buena acogida.)
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Lista de cotejo
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N° Apellidos y Nombres Trabaja de manera grupal respondiendo preguntas acerca de la importancia de los alimentos.
Participa en las Trata con amabilidad y Registra información en el
preguntas grupales respeto a sus compañero al cuaderno respetando las normas
acerca de los momentos de trabajar de de convivencia.
alimentos manera grupal
1 ALCARRAZ CURO JUAN PABLO
ANDERSON MEDINA ANDRES
2 LUCCIANO
ANGASPILCO GOMEZ ANGEL
3 GRABIEL
4 BALBIN RODRIGUEZ MIGUEL ANGEL
BARBARAN CAJUSOL DANIEL
5 ALEXANDER
6 BARROSO PISCO ESTIP RONALDO
7 BUENO CIEZA MILAGROS NAYELI
8 CAJA CARBAJAL ALEJANDRO L
9 CHAUPIS TRINIDAD JHON HENRY
10 DIAZ PARIATON CAMILA XIOMARA
11 FLORES ESTRADA DAISY MARLY
12 GARCIA IGNACIO RUSVEL RODRIGO
GARCIA RAMIREZ ADRIAN
13 ALEXANDER
14 HURTADO CHAVEZ JAVIER AARÓN
15 LEGUIA NIZAMA JIMENA ANGELES
16 LLANOS GOMEZ MIJAEL YOEL
MANCO GARRIAZO ANTONELLA
17 GIULIANA
MARTINEZ ORTEGA LUIS
18 ALEJANDRO
19 MENDOZA VILCA MARILIN YHAJAIRA
MONTAÑEZ TUEROS ANGELINNE
20 RUBI
21 MORALES ZUMBA SAID DEL PIERO
22 NAVARRO CORDOVA MARCELA
23 PEREZ GONZALES JOSHIMAR SMITH
24 PEREZ GUERRA GENESIS AVRIL
25 PUERTAS OCHOA KIARA SMIT
26 QUIROZ ARMAS CESY MARLITH
27 RIVERA CELEDONIO KIMMI BAILING
28 RODRIGUEZ ALARCON NATHALYA
29 SALAZAR PAULINO ANYELY SOFIA
30 SIADEN CUELLAR PEDRO PABLO
31 SILVERA VILLAJUAN JAZMIN
32 TAFUR AMOS SAYURI ANGNET
33 TUANAMA SANGAMA YHADIRA
34 VIVAS ACUÑA ELIAS ALEXIS
35 VIVAS CASTRO ANGELICA JULISSA
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YESQUEN SOLANO ERNESTO

36 JUNIOR
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