DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 09 HUAURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEM ÁTICA

“P E D R O E. P A U L E T”
Jr. La Merced N° 400 – 450 Huacho Telf. 2328629 E-mail:ieepedroepaulet66@gmail.com

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : 09-HUAURA
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.E. PEDRO E. PAULET.
1.3. ÁREA CURRICULAR : EPT INDUSTRIA DEL VESTIDO
1.4. CICLO : VII
1.5. HORAS : 8 HORAS SEMANALES.
1.6. DIRECTOR : Lic. YURI ADAUTO LIBERATO.
1.7. SUB-DIRECTOR (ES) : Lic. DONAYRE PORRAS ALBERTO.
: Lic. SALAZAR FRITAS JUANA.
1.8. JEFE DE TALLER : Lic. LIDIA ELIZABETH SOLIS ESPINOZA
1.9. DOCENTES : Lic. LIDIA ELIZABETH SOLIS ESPINOZA

II. DESCRIPCION DEL MODULO:

DENOMINACIÓN DEL MODULO: CONFECCIÓN DE PRENDAS DEPORTIVAS

SECTOR ECONÓMICO : INDUSTRIAS MANUFACTURERAS
FAMILIA PROFESIONAL : TEXTIL Y CONFECCIONES
OPCIÓN OCUPACIONAL : CONFECCIÓN TEXTIL

III. TÍTULO DE LA UNIDAD

”CONFECCIONAMOS POLOS DEPORTIVOS ESTAMPADOS”

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

UD. DE APRENDIZAJE Nº01

Las estudiantes de la especialidad de industria del vestido del 5to grado de educación secundaria de la I.E.E. Pedro E. Paulet –
Huacho, luego de realizar una indagación sobre los estampado de polos en el mercado local llegan a conclusiones que tiene
bastante demanda, motivo por el cual los costos son elevados y las estudiantes carecen de economía para solventar dichos
gastos para su proyecto para ello es necesario que aprendan a realizar su propio presupuesto y confeccionar sus polos
estampados. Frente a esta situación ¿Qué técnicas debo conocer para aplicar en el diseño?
¿Qué pasos secuenciales debo conocer para confeccionar y realizar el estampado en polos?
¿Qué sucede en el proceso del estampado si no se proveen adecuadamente los equipos, materiales e insumos adecuados
para estampar polos? ¿Será necesario conocer las temperaturas para el estampado en tejido punto?
¿Si diseño, confecciono y realizo el estampado de polos en tejido punto mejorare mi economía?,
Por ello las estudiantes confeccionan su propio polo estampado.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS DE ÁREA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL EVIDENCIAS EVALUACION
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS
-Recoge en equipo *Recoge en equipo necesidades sobre prendas de *.Participa en la identificación de las
información sobre vestir en tejido punto de un grupo de usuarios de su necesidades de un cliente sobre prendas
necesidades o problemas entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su de vestir en tejido punto a través de un
de un grupo de usuarios
campo de interés mapa de empatía y sustenta su aporte.
de su entorno a partir de
su campo de interés *Selecciona en equipo problemas de prendas de *Participa en la identificación de las
empleando técnicas vestir en tejido punto de un grupo de usuarios de necesidades de un cliente para resolver
como entrevistas su entorno para mejorarlo o resolver el problema a problemas de confección que presentan
grupales estructurados y partir de su campo de interés, las prendas de vestir en tejido punto, a
otras. Organiza e integra *Determina los principales factores que originan la través de un mapa de empatía y lo
información necesidad de servicio y producción de prendas de sustenta Ficha de observación
reconociendo patrones vestir en tejido punto de polos deportivos
entre los factores de esas estampados utilizando información obtenida a * participa en el planteamiento de
necesidades y través de la observación y entrevistas grupales propuesta de valor de su proyecto a
problemas. estructuradas. través de un mapa de valor
* Organiza e integra información sobre los
Crea propuesta
de valor
principales factores que originan problemas en la
prestación de servicios y/o producción de prendas
de vestir en tejido punto utilizando información
obtenida a través de la observación y entrevistas
grupales estructuradas.

*Diseña alternativas de * Diseña alternativas de propuesta de valor para la confección de *realiza su prototipo de polo deportivo aplicando el
polos deportivos estampados creativas e innovadoras que esbozos, croquis de su proyecto
propuestas de valor
representa a través de diseños y/o prototipos y las valida con *Realiza varios diseños de polos y diseños para
creativas e innovadoras. posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. estampar en su polo
Las representa a través * Determina la propuesta de valor de polos estampados a confeccionar *demuestra la implicancia ética, ambiental y social y su
de prototipos, y las valida en función a sus implicancias éticas, sociales, ambientales y beneficio económico aplicando componentes que no Ficha de observación
económicas. contaminen el medio ambiente para lo cual realizan un
con posibles usuarios. cartel de sugerencias para preservas el medio ambiente
Define una de estas
integrando sugerencia de
mejoras y sus
implicancias éticas,
 sociales, ambientales y
económicas.

Realiza acciones para * Realiza acciones para adquirir los recursos materiales e insumos *realiza lista de insumos y materiales para confeccionar
necesarios para elaborar la propuesta de valor de confección de polos polos deportivos estampados.
adquirir los recursos estampados deportivos *Realiza hoja de costos de materiales e insumos de su
necesarios para elaborar *Programa las actividades que debe ejecutar para elaborar la proyecto.
la propuesta de valor. propuesta de valor de la confección de polos deportivos estampados *Programa en un DOP procesos secuenciales de
Programa de actividades integrando alternativas de solución ante contingencias o situaciones
confección de polos deportivos estampados.
que debe ejecutar para Imprevistas.
*Programa flujo grama para estandarizar alternativas de Lista de cotejo
elaborar la propuesta de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
valor integrando
alternativas de solución
ante contingencias o
situaciones imprevistas.

-Emplea con pericia habilidades técnicas para realizar y/o interpretar Simbología
especificaciones, medidas costuras, talla base y escala, avíos,
acabados, estampado de la confección de polos deportivos
-Realiza los moldes base, escalado y desarrollo de modelos del polo
de acuerdo con el diseño
Selecciona procesos de -Emplea con pericia habilidades técnicas para verificar la tela, y
producción de un bien o materiales
-Selecciona y analiza las diferentes técnicas operativas para la
servicios pertinentes, y confección de polos deportivos estampados
emplea con pericia *Emplea con pericia habilidades técnicas para la distribución de los
habilidades técnicas. Es moldes de las piezas de las prendas de vestir
responsable con el *Emplea con pericia habilidades técnicas para el cortar las piezas en
el tendido y las separa teniendo en cuenta las normas de seguridad Ficha de progresión
ambiente, usando *Emplea con pericia habilidades técnicas para realizar el habilitado de
sosteniblemente los las piezas de la prenda para su ingreso a la línea de producción
recursos naturales y
Aplica -Acondiciona las máquinas de confección, de acuerdo a las
habilidades aplica normas de disposiciones técnicas y aplicando las normas de seguridad e higiene.
técnicas seguridad en el trabajo. -Opera las máquinas de confección de acuerdo con los estándares
de calidad requeridos teniendo en cuenta la normas de seguridad y
salud en el trabajo
*Habilita el equipamiento necesario para el estampado de polos y fija
la pieza o prenda en el equipo correspondiente.
 *Emplea con pericia habilidades técnicas para ensamblar las piezas
de la prenda, de acuerdo con la ficha técnica y el DOP.
*Emplea con pericia habilidades técnicas para confeccionar los polos
deportivos estampados.; cose costuras a máquina, remallado,
colocación de mangas, cuellos y aplica las técnicas de estampado
*Emplea con pericia habilidades técnicas para realizar los acabados
finales; levantar bastas, planchado, limpiar hilos.

*Planifica las actividades de su
equipo en un clima de diálogo y
respeto hacia las ideas y
Trabaja
opiniones de los demás; asume
cooperativamente
con responsabilidad su rol y
para lograr
colabora con las tareas de sus
objetivos y
compañeros compartiendo
metas.
información, estrategias y
recursos para el logro del objetivo
común.
* Elabora y aplica instrumentos de
recojo de información en función
de indicadores que le permitan
mejorar la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de los
procesos.
Evalúa los
resultados del *Elabora y aplica instrumentos de
proyecto de
emprendimiento recojo de información para
determinar los beneficios o
pérdidas económicas, el impacto
social y ambiental generados por
el proyecto para incorporar
mejoras
Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y
respeto hacia las ideas y opiniones de los demás;
* Asume con responsabilidad su rol.
* Colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo
información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común.
* Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de
indicadores que le permitan mejorar la calidad de los polos y la
eficiencia de los procesos.
* Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de
indicadores que le permitan mejorar la calidad de los polos y la
eficiencia de los procesos.
* Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de
indicadores que le permitan mejorar la calidad de los polos y la
eficiencia de los procesos.
* Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para
determinar los beneficios o pérdidas económicas, el impacto social y
ambiental generados por el proyecto para incorporar mejoras
*Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para
determinar los beneficios o pérdidas económicas, generados por el
proyecto para incorporar mejoras emprendimiento.
Propone acciones que debe de realizar el equipo
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles
para hacer más productivo el trabajo.
* Promueve la perseverancia por lograr el objetivo
común a pesar de las dificultades y cumple con
Ficha de observación
responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
*aplica control de calidad a través de una lista de cotejo
que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y
tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones
correctivas pertinentes
*
*aplica un lista de cotejo para evaluar el impacto social
y ambiental del módulo de confección de proyectos de
emprendimiento,
*a través de la hoja de costos del módulo de servicio
evalúa el impacto económico en la en la sociedad.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS: se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tic
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
* Interactúa en *Participa en actividades *Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera *realizan grupo de wasap considerando estudiantes y
entornos interactivas y comunicativas de pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en docente
virtuales. manera pertinente cuando expresa entornos virtuales determinados, como Facebook. Y WhatsApp. Como *realizan grupo en Facebook considerando estudiantes
su identidad personal y medio de información y emprendimiento. y docentes del taller de electricidad.
sociocultural en entornos virtuales
determinados, como redes
virtuales, portales educativos y
grupos en red. Ejemplo: participa
en un proyecto colaborativo virtual,
pode educación ambiental y
tecnología, y recopila evidencias
(fotos, videos y propuestas)
utilizando foros y grupos.
COMPETENCIA TRANSVERSAL: gestiona su aprendizaje de manera autónoma
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS
Organiza organiza un conjunto de organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del *asiste a nivelación o adelanto del proyecto de
acciones estrategias y procedimientos en tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de emprendimiento.
estratégicas para función del tiempo y de los aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades
alcanzar sus recursos de que dispone para
metas lograr las metas de aprendizaje
de acuerdo con sus posibilidades

V. ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural *respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
Enfoque Ambiental * Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y actuar en beneficio de
Justicia y solidaridad todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

Enfoque de Orientación al Bien Común Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.

Empatía * Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
Circunstancias.
 Responsabilidad *Disposición a valorar y proteger los bienes
comunes y compartidos de un colectivo

EVALUACION

Nº CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTOS

VALORATIVOS
*Selecciona en equipo necesidades sobre planificación para realizar instalaciones eléctricas de interiores de un grupo de usuarios de su
entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés

*Selecciona en equipo problemas de instalaciones eléctricas de interiores de un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a
partir de su campo de interés, Ficha de observación
*Determina los principales factores que originan la necesidad de servicio de instalaciones eléctricas de interiores utilizando información
obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas.
* Determina los principales factores que originan problemas eléctricos de interiores utilizando información obtenida a través de la observación
y entrevistas grupales estructuradas.
* Diseña alternativas de propuesta de valor de servicio de planificación para realizar instalaciones eléctricas de interiores innovadoras que
representa a través de prototipos y las valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora.
* Diseña alternativas de propuesta de valor de servicio de planificación para realizar instalaciones eléctricas de interiores creativas e Ficha de observación
01 Crea propuesta de valor innovadoras que representa a través de prototipos y las valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora,
* Determina la propuesta de valor en función a sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
* Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor de planificación para realizar instalaciones eléctricas de
interiores y genera acciones para adquirirlos. lista de cotejo
* Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor de planificación para realizar instalaciones eléctricas de
interiores y genera acciones para adquirirlo
Ficha de
*Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de valor de prendas de planificación para realizar instalaciones eléctricas de interiores observación
considerando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
* Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de valor de planificación para realizar instalaciones eléctricas de interiores
considerando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
Ficha de observación

1. Trabajador uniformado con los equipos de protección, de acuerdo a las normas básicas de seguridad y salud en el trabajo
2. Interpretando planos eléctricos
3. Reconociendo símbolos eléctricos.
02 Aplica habilidades técnicas 4. Identificando ubicación de dispositivos Lista de progresión
5. Listando y cuantificando componentes, dispositivos, equipos y herramientas de acuerdo a plano eléctrico.
6. Revisando los accesos, desniveles de la obra.

*Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los demás;
Trabaja cooperativamente para lograr
03 Ficha e observación
objetivos y metas
 * Asume con responsabilidad su rol.
* Colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común.

* Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan mejorar la calidad de los polos y la eficiencia
de los procesos.
* Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan mejorar la calidad de los buzos y la eficiencia
de los procesos.
Evalúa los resultados del proyecto de * Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan mejorar la calidad de las casacas y la
04
emprendimiento eficiencia de los procesos.
* Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para determinar los beneficios o pérdidas económicas, el impacto social y ambiental
generados por el proyecto para incorporar mejoras
*Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para determinar los beneficios o pérdidas económicas, generados por el proyecto
para incorporar mejoras emprendimiento
 VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (8 horas.) Sesión 2 ( 8 horas)
Título: “conocemos las necesidades y resolvemos los problemas Título: realizamos el prototipo de nuestro proyecto de
del cliente “ emprendimiento”
CAPACIDAD: Crea propuesta de valor CAPACIDAD: Crea propuesta de valor
DESMPEÑO.
DESMPEÑO: CONOCIMIENTOS:

CONOCIMIENTOS: Actividad(es):

Sesión 3 ( 4horas) Sesión 4 ( horas)

Título: “seleccionamos materiales y planificamos el proceso del Título: “señalizamos el taller contra riesgos de desastres y
proyecto” planteamos normas de taller”.
CAPACIDAD: Crea propuesta de valor CAPACIDAD: Crea propuesta de valor
DESMPEÑO: *Selecciona los insumos y materiales necesarios, y DESMPEÑO: Emplea habilidades técnicas para producir un bien o
organiza actividades para su obtención. Planifica las acciones que brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en
debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas cuenta normas de seguridad en el trabajo.
de solución ante situaciones imprevistas o accidentes CONOCIMIENTO:
CONOCIMIENTO: Interpretación de croquis y planos eléctricos
- -normas de seguridad e higiene en el trabajo de taller
Actividad(es):
-practica de identificación de simbología eléctrica.
-señalizan el taller con simbología de prevención
Sesión 5 ( horas) Sesión 6 ( horas)
Título: Título:
PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE: PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

DESMPEÑO: DESMPEÑO:

CONOCIMIENTO: CONOCIMIENTO:

Actividad(es): Actividad(es):

Sesión 7 ( horas) Sesión: 8 ( horas)

Título: Título:
PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE: PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

DESMPEÑO: DESMPEÑO:

CONOCIMIENTO: CONOCIMIENTO:

Actividad(es): Actividad(es):

Sesión: 9 ( horas) Sesión: 10 ( horas)

Título: Título:
PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE: PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

DESMPEÑO: DESMPEÑO:

CONOCIMIENTO: CONOCIMIENTO:

Actividad(es): Actividad(es):

VII. MATERIALES ESPACIOS Y RECURSOS

Materiales Espacio Educativo Recursos
Audiovisual Procedimiento
-------------------------------------------- ----------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------
Mag. YURI ADAUTO LIBERATO SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL T-I SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL
DIRECTOR GENERAL LIC. HOWARD RAMÍREZ MAYO

COORDINADOR ACADÉMICO ASESOR DOCENTE RESPONSABLE

LIC. GILBERTO TORERO TRUCILLOS LIC. GERARDO JIMENEZ TENA LIC.