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A
A. HERR I F I C AR
L A N
PARA P
Material didáctico • 11
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UNIDAD PRÁCTICAS DEL LENGUAJE CIENCIAS CON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
UNIDAD 1 - La escucha, comprensión y disfrute de géneros poéticos orales: adivinanzas. Ciencias Sociales
- La escritura de palabras que puedan ser comprendidas por ellos y por otros: el - El conocimiento de que en las sociedades existen instituciones
HABÍA UNA VEZ…
nombre propio. que dan respuesta a las necesidades (escuelas).
MI ESCUELA
- La escritura de palabras que conforman textos con abundantes ilustraciones: - Tipo textual: epígrafe.
carteles, tapas de libros.
12 • Material didáctico
- La reflexión sobre la lengua: las vocales, el reconocimiento en las palabras.
El abecedario.
UNIDAD 2 - La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos literarios: cuentos; y no Ciencias Naturales
literarios: nota de enciclopedia, cartel. - La comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos
COSAS DE ANIMALES
- Escritura de textos en colaboración con el docente. que poseen algunas características comunes y que estas caracte-
- La reflexión sobre la lengua: consonantes L, M, P, S. rísticas sirven para agruparlos: animales, seres humanos, las partes
El reconocimiento en la lectura y escritura de palabras. de su cuerpo.
- Tipo textual: infografía.
UNIDAD 3 - La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos no literarios: invitaciones; Ciencias Sociales
y de textos literarios: cuento y poesías tradicionales. - El conocimiento de la vida cotidiana de familias en el pasado
REUNIONES EN
- La escritura de textos con propósitos definidos: la invitación. cercano y en el presente.
FAMILIA
- La reflexión sobre la lengua: consonantes D, T, N, Y (valor vocálico). La palabra. - Tipo textual: álbum de fotos.
La oración. Tipos de letra.
UNIDAD 4 - La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos no literarios: texto instruc- Ciencias Naturales
cional, lista; y literarios: canción infantil, poema. - El conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos
CUIDAMOS NUESTRA
- La escritura de textos en colaboración con el docente: receta, menú, poema. saludables.
SALUD
- La reflexión sobre la lengua: consonantes C, Z, Q, F; el reconocimiento en la escri- - Tipo textual: instructivo.
tura de palabras. Segmentación léxica.
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UNIDAD 5 - La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos no literarios: postal, carteles; y Ciencias Sociales
literarios: historieta, colmos. - El conocimiento de trabajos y trabajadores en espacios rurales.
DE PASEO POR
- El uso de signos de puntuación para la lectura y la escritura de textos: el punto. - Tipo textual: historieta.
EL CAMPO
- La mayúscula después del punto.
- La escritura de textos con propósitos definidos: globos de diálogo, postal, colmos.
- Reflexión sobre la lengua: consonantes B, V, LL, Y (valor consonántico); su reco-
nocimiento en la escritura de palabras. Sílaba. Tipos de letras. Reconocimiento de
sustantivos: uso de mayúsculas en sustantivos propios.
- La lectura y disfrute de textos no literarios: aviso publicitario, carteles; y literarios: Ciencias Naturales
cuento, poema. La escritura autónoma de palabras y oraciones que conforman - La comprensión de que existe una gran diversidad en las plantas.
UNIDAD 6
textos: consejos, poema. - Caracterísiticas y germinación.
MUNDO DE PLANTAS
- La reflexión sobre la lengua: consonantes J, G. El uso de signos de puntuación: la - Tipo textual: instructivo.
coma en enumeraciones. Reconocimiento de sustantivos y adjetivos. Concordan-
cia de género y número. Familia de palabras.
- La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos no literarios: noticia perio- Ciencias Sociales
dística, folleto; y literarios: historieta. La escritura de folletos. Parlamento de los - El conocimiento de las principales características de los espacios
UNIDAD 7
personajes en historietas. urbanos, analizando especialmente la forma en que se presenta
UN RECORRIDO
- La reflexión sobre la lengua: consonantes R, H, Ch y su reconocimiento en la algún servicio.
POR LA CIUDAD escritura de palabras. Familia de palabras. - Tipo textual: aviso clasificado.
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PLANIFICACIÓN ANUAL DE 1.ER AÑO. PROVINCIA DE BUENOS AIRES
UNIDAD PRÁCTICAS DEL LENGUAJE CIENCIAS CON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
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UNIDAD 1 - Leer y escuchar, leer y comentar diversidad de obras: adivinanzas, fichas, Ciencias Sociales
carteles, tapas de libros. - Instituciones de la vida social: la escuela.
HABÍA UNA VEZ…
- Localizar dónde leer algo que se sabe o se cree que está escrito. Buscar y - Tipo textual: epígrafe.
MI ESCUELA
considerar indicios en el texto que permitan verificar las anticipaciones realizadas
para confirmarlas.
- Intercambiar y confrontar diversas conceptualizaciones acerca del sistema de
14 • Material didáctico
escritura. Grafemas: A, E, I, O, U.
- Recurrir a escrituras conocidas para producir escrituras nuevas: el nombre
propio.
UNIDAD 2 - Leer y escuchar, leer y comentar diversidad de obras mientras se reflexiona Ciencias Naturales
sobre los recursos empleados: cuentos; y no literarios: nota de enciclopedia y - Los animales. Las partes de su cuerpo.
COSAS DE ANIMALES
cartel. Localizar dónde leer algo que se sabe o se cree que está escrito. - Partes del cuerpo de los humanos.
- Buscar y considerar indicios en el texto que permitan verificar las anticipaciones - Tipo textual: infografía.
realizadas para confirmarlas. Texto y paratexto. Seleccionar y evaluar información
necesaria acerca de la cantidad, el valor y el orden de las marcas por utilizar;
grafemas: consonantes L, M, P, S.
Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación
que se lee: cuento.
Editar considerando el propósito que generó la escritura, las características del
portador y del género.
UNIDAD 3 - Leer y escuchar, leer y comentar diversidad de obras: invitaciones; obras literarias: Ciencias Sociales
cuento y poesías tradicionales. - Vida familiar en el pasado cercano y en el presente.
REUNIONES EN
- Seleccionar y evaluar información necesaria acerca de la cantidad, el valor y el - Tipo textual: álbum de fotos.
FAMILIA
orden de las marcas por utilizar; grafemas: consonantes D, T, N, Y (valor vocálico).
Cuidar la ortografía: separación entre palabras, segmentación léxica. La oración.
Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y
revisar las decisiones mientras se escribe.
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UNIDAD 4 - Leer, escuchar y comentar: receta, lista, menú, canción, poema. Presentar todas Ciencias Naturales
las informaciones necesarias de manera ordenada y coherente. Conectar las - El cuidado de la salud; cuidado personal: hábitos de higiene
CUIDAMOS NUESTRA
partes para expresar las relaciones que se quieren establecer. personal, alimentación.
SALUD
- Grafemas: consonantes C, Z, Q, F. - Tipo textual: instructivo.
- Reflexionar sobre el lenguaje y la ortografía: separación entre palabras, regularida-
des contextuales.
UNIDAD 5 - Leer, escuchar y comentar: postal, carteles, historieta, colmos. Intercambiar y con- Ciencias Sociales
frontar sus diversas conceptualizaciones acerca del sistema de escritura. - Los trabajos urbanos y rurales.
DE PASEO POR
- Grafemas: consonantes B, V, LL, Y (valor consonántico). Empleo de las mayúsculas - Tipo textual: historieta.
EL CAMPO
en la oración y en los sustantivos propios; los parentescos lexicales.
UNIDAD 6 - Comenzar a interpretar los mensajes de los medios de comunicación: avisos Ciencias Naturales
publicitarios. Leer, escuchar y comentar: aviso publicitario, carteles, cuento, poema. - Las plantas. Sus partes. Diversidad en el tipo de plantas (árboles,
MUNDO DE PLANTAS
- Grafemas: consonantes J, G. Usar combinaciones de letras que son posibles en arbustos, herbáceas).
el sistema gráfico. Considerar la concordancia sustantivo-adjetivo; emplear comas - Tipo textual: instructivo.
para separar los elementos de una enumeración; los parentescos lexicales.
UNIDAD 7 - Leer, escuchar y comentar: noticia, folleto, historieta, cuento. Comenzar a inter- Ciencias Sociales
pretar los mensajes de los medios de comunicación: noticia periodística. - Los servicios en áreas urbanas.
UN RECORRIDO
- Grafemas: consonantes R, H, Ch. Reflexionar sobre el lenguaje y la ortografía: - Tipo textual: aviso clasificado.
POR LA CIUDAD
regularidades contextuales, parentescos lexicales.
UNIDAD 8 - La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos: cartelera, ficha de enciclope- Ciencias Naturales
dia, teatro, canción. La escritura de epígrafes para imágenes, carteles, fichas. - Los materiales y sus usos. Diferencias entre líquidos y sólidos.
¿JUGAMOS CON
- Grafemas: consonantes K, Ñ, W, X. Reflexionar sobre el lenguaje y la ortografía: Diversidad de propiedades en sólidos y líquidos. El aire: un material
LAS COSAS?
considerar los verbos y los tiempos verbales para expresar los momentos en que que nos rodea. Presencia del aire en el ambiente.
se desarrollan los acontecimientos. - Tipo textual: cartelera.
Signos de puntuación: signos de admiración e interrogación.
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PLANIFICACIÓN ANUAL DE 1.ER AÑO. CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
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UNIDAD PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
UNIDAD 1 - Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto: adivinanzas. Hacer antici- - Establecer relaciones entre algunas necesidades de la vida en
paciones y verificarlas utilizando índices del texto: imágenes, tapas de libros. común y las características de las instituciones que las atienden.
HABÍA UNA VEZ…
- Comparar escrituras y hallar partes comunes en escrituras diferentes: el nombre - Vincular las necesidades educativas y la forma en que las resuel-
MI ESCUELA
propio. Recurrir a la escritura con un propósito determinado: carteles, fichas, tapas ven las escuelas.
16 • Material didáctico
de libros. Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras para producir escrituras - Tipo textual: epígrafe.
legibles: alfabeto en mayúscula pura.
- Grafemas: A, E, I, O, U.
UNIDAD 2 - Emplear conocimientos acerca del género (cuento, nota de enciclopedia) para - Cuerpo humano: partes. Reconocer diferencias y semejanzas
realizar anticipaciones y enriquecer las interpretaciones. Localizar información: entre los seres humanos y otros animales en cuanto a las caracte-
COSAS DE ANIMALES
enciclopedias. rísticas externas.
- Utilizar distintos medios que ofrece la lengua: clases de palabras, artículo, morfe- - Tipo textual: infografía.
ma de género y número.
- Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras y sobre sus posibilidades de
combinación para producir escrituras legibles.
- Grafemas: L, M, P, S.
UNIDAD 3 - Compartir la lectura de un texto con otros: cuento, poema. - Establecer relaciones entre costumbres de familias en épocas
- Utilizar indicios provistos por el texto para localizar la información buscada: invi- diferentes.
REUNIONES EN
tación. Usar el contexto para desentrañar significados: invitación, cuento, poema. - Tipo textual: álbum de fotos.
FAMILIA
- Debatir acerca de las posibilidades de combinación de las letras para producir
escrituras. Grafemas: D, T, N, Y (valor vocálico). Reflexionar acerca del orden y las
separaciones entre palabras.
UNIDAD 4 - Leer detenidamente, prestando atención a cada expresión en la canción y el - Hábitos saludables de higiene personal y de alimentación.
poema, y al orden en los textos instruccionales: receta. La familia y la higiene.
CUIDAMOS NUESTRA
- Debatir acerca de las posibilidades de combinación de las letras para producir - Tipo textual: instructivo.
SALUD
escrituras legibles. Grafemas: C, Z, Q, F. Reflexionar sobre regularidades contex-
tuales y la separación entre palabras.
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UNIDAD PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CON PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
UNIDAD 5 - Adecuar la orientación de la lectura a las convenciones propias del género y conside- - Reconocer las personas que trabajan en el establecimiento
rar la información complementaria que brindan las ilustraciones: historieta. Tomar en rural y las tareas que realizan.
DE PASEO POR
cuenta al destinatario: postales. Debatir acerca de las posibilidades de combinación de - Tipo textual: historieta.
EL CAMPO
las letras para producir escrituras legibles. Grafemas: B, V, LL, Y (valor consonántico).
- Emplear punto en la oración. Reflexionar sobre regularidades contextuales, las ma-
yúsculas, parentescos lexicales.
UNIDAD 6 - Compartir la lectura de un texto con otros: cuento, poema. - Comparar distintos tipos de plantas y sus partes.
- Tener en cuenta dibujos e ilustraciones para producir anticipaciones pertinentes. - Tipo textual: instructivo.
MUNDO DE PLANTAS
Adecuar la orientación de la lectura a las convenciones propias del género: aviso
publicitario, carteles. Debatir acerca de las posibilidades de combinación de letras para
producir escrituras legibles. Grafemas: J, G.
- Emplear coma para separar los términos de una enumeración. Reflexionar sobre
regularidades contextuales y parentescos lexicales. Cuidar que las distintas partes del
texto se vinculen entre sí de manera coherente: concordancia sustantivo-adjetivo.
UNIDAD 7 - Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto. Utilizar indicios provistos - Analizar las actividades en ámbitos urbanos.
por el texto para localizar la información buscada: noticia periodística. Tomar en - Tipo textual: aviso clasificado.
UN RECORRIDO
cuenta al destinatario y cuidar que los textos producidos se parezcan a los textos
POR LA CIUDAD
del mismo género: folleto, historieta.
- Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras para producir escrituras legibles.
Grafemas: R, H, Ch. Reflexionar sobre regularidades contextuales y parentescos
lexicales.
UNIDAD 8 - Coordinar la lectura con otros: texto teatral. Utilizar indicios provistos por el texto - Comparar líquidos y sólidos en cuanto a fluidez, propiedad de
para localizar la información buscada: carteles, viñetas, nota de enciclopedia. Com- mojar, forma propia. Reconocer la presencia del aire.
¿JUGAMOS CON
partir la lectura con otros: canción. - Tipo textual: cartelera.
LAS COSAS?
- Debatir acerca de las posibilidades de combinación de las letras para producir
escrituras legibles. Grafemas: K, Ñ, W, X. Controlar la sucesión temporal en el desa-
rrollo de las acciones. Signos de puntuación: signos de admiración e interrogación
en función de lo que se desea expresar.
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PLAN LECTOR ANUAL (POR UNIDADES)
Objetivos
• Participar en la lectura de historietas, poesías, cuentos, colmos, chistes, epígrafes, textos instructivos e informativos.
• Participar en la lectura, escucha e interpretación de canciones y rondas infantiles. Leer textos breves.
• Narrar anécdotas e historias. Leer, crear y escribir poemas, historias breves, adivinanzas, historietas, colmos,
canciones. Explorar libros y disfrutar del goce que produce la lectura por placer. Dramatizar textos leídos.
UNIDAD 2 Anticipación lectora. Formulación de hipóte- - Anticipar el contenido de un cuento a partir del
sis a partir del título y las imágenes. título y de las imágenes. Leer y escuchar el cuento
COSAS DE ANIMALES
Relaciones entre texto e imágenes. “Cuento con bruja, príncipe, princesa y sapo”, de Ro-
Identificación de características de personajes. berta Iannamico y “El sapo juez” (anónimo). Conversar
Intercambio de opiniones a partir del texto. sobre la trama de un cuento. Imaginar el final de un
Escuchar leer al maestro. cuento, dibujarlo y contarlo a los demás. Seguir un
Escritura creativa. personaje.
Taller de lectura y escritura: principios de
cuentos
- Leer historias breves. Conversar sobre las
fórmulas de inicio en cuentos tradicionales.
- Elegir una forma de comenzar un cuento. Elegir
el personaje del cuento. Crear y leer su cuento.
- Escuchar leer a la maestra la fábula “El león
y el mosquito”, de Esopo (Antología literaria).
UNIDAD 3 Anticipación lectora. Formulación de hipótesis - Anticipar las características de los personajes a partir
a partir del título. Relación entre texto e de la lectura de imágenes. Leer y escuchar el cuento
REUNIONES EN
imagen. Identificación de características de “Rulos”, de Margarita Mainé y “Guerreros de chocola-
FAMILIA
personajes. te” (anónimo). Identificar las imágenes que se relacio-
Escuchar leer al maestro. nan con el texto. Conversar, dibujar y escribir sobre los
Intercambio de opiniones a partir del texto. personajes del cuento y sobre la propia familia.
Relación entre elementos lingüísticos Taller de lectura y escritura: poesías tradicionales
y referenciales. - Leer grupalmente poesías tradicionales que se
usan en los juegos. Pedir a un adulto que escriba al-
guna, pegarla o copiarla en el libro. Memorizarlas para
jugar en el patio.
- Leer de manera compartida los poemas “Caraco-
la”, de Federico García Lorca, y “Mirringa Mirronga”,
anónimo (Antología).
18 • Material didáctico
UNIDAD 5 Anticipación lectora. Formulación de - Anticipar el contenido a partir del conocimiento de los perso-
hipótesis a partir de la historieta. najes y el formato (historieta). Leer en voz alta la historieta “Vida
DE PASEO POR
Sesiones de lectura individual. del campo, vida de la ciudad”, de Luciano Saracino y Cristian
EL CAMPO
Relaciones entre texto e imágenes. Bernardini y “Dos ratones” (anónimo).
Identificación de características de los - Dibujar un cuadro de historieta y escribir el diálogo en los
personajes. globos de texto. Leer con la maestra el cuento “La oveja 99”,
Escritura creativa. Juegos del lenguaje. de Ema Wolf (Antología literaria). Seguir un personaje.
Recopilación de colmos y confección Taller de lectura y escritura: colmos
de afiche. - Leer los colmos y conversar sobre las características de este
género. Escribir colmos en un afiche. Exponer el afiche.
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UNIDAD 6 Anticipación lectora. Formulación de - Anticipar el contenido del cuento a partir del título y de las
hipótesis a partir del título y de las imágenes. Leer el cuento “Cuidado con la pelota”, de María Inés
MUNDO DE PLANTAS
ilustraciones. Balbín y “Amigos” (anónimo).
Identificación de conflictos, tensiones - Subrayar en el texto los nombres de las plantas.
y desenlace del cuento. Localización - Describir y dibujar una planta en el cuaderno.
de información. Escritura de textos Taller de lectura y escritura: poesía
breves. Leer solos o con ayuda. Sesio- - Leer el poema “Hechizo para convertir una semilla en planta”,
nes de lectura. Recopilación y puesta de Cecilia Pisos. Completar poemas con palabras y dibujos.
en común de poemas; armado de - Armar un libro viajero de poemas. Leer el caligrama “Tobogán”,
libro viajero. de Ángel Azarmendia (Antología).
UNIDAD 7 Anticipación lectora. Formulación de - Anticipar el contenido del cuento a partir del título. Leer el
hipótesis a partir del título y las ilustra- cuento “Helados de dos gustos”, de Cecilia Repetti y “El conejo
UN RECORRIDO
ciones. Creación de posibles desenla- en la luna” (anónimo). Responder preguntas sobre la trama del
POR LA CIUDAD
ces a partir de la lectura. Invención de cuento. Escribir una carta.
cuadros para una historieta. Sesiones - Leer en voz alta el cuento “Don Fresquete”, de María Elena
de lectura: leer textos de distintos Walsh (Antología).
géneros (cuento, noticia, historieta). Taller de lectura y escritura: historieta
Puesta en común de textos propios. - Leer la historieta “Después de clase”, de Emiliano Migliardo.
Diseñar una historieta.
UNIDAD 8 Anticipación lectora. Formulación de - Anticipar el contenido del texto a partir del título. Leer la obra
hipótesis a partir del título. Coordinar de teatro Empacho de Lobo… ¡Empacho Feroz!, de Fabián
¿JUGAMOS CON
la lectura con otros. Sevilla y “Caperucita Roja” de C. Perrault. Conversar sobre se-
LAS COSAS?
Sesiones de lectura. mejanzas y diferencias con el cuento “Caperucita Roja”. Realizar
Sesiones de teatro leído. teatro leído.
Seguir un personaje.
Taller de lectura y escritura: canción
- Leer en voz alta la letra de la canción Una canción con deseos,
de Rubén Rada. Cantarla con los compañeros. Inventar otra
estrofa.
NOTA: Cada alumno posee un Pasaporte lector, en el cual puede anotar las lecturas realizadas
y llevar un registro de ellas a lo largo del año.
Material didáctico • 19
CIENCIAS SOCIALES Instituciones que responden a las nece- - Observar una escuela urbana y una rural, y establecer
sidades e intereses de la vida en común: semejanzas y diferencias.
CON PRÁCTICAS DEL
la escuela.
LENGUAJE Escuelas rurales y urbanas.
- Tipo textual: epígrafe.
PROYECTOS
Plan lector Taller de lectura y escritura: tapas de libros. Obser-
- Anticipar las respuestas de adivinanzas a partir de la lectura var tapas de libros. Inferir el contenido de los libros por sus
reproducción.
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de imágenes. Conversar sobre las características de los útiles tapas. Diseñar la tapa de un libro.
escolares. Leer entre todos el cuento ilustrado “El piojo coci-
nero”, de los hermanos Grimm (Antología).
- Seguir un tipo textual.
PROYECTOS
Plan lector Taller de lectura y escritura: principios de cuentos.
- Anticipar el contenido de un cuento a partir del título y de Leer historias breves. Conversar sobre las fórmulas de inicio
las imágenes. Leer y escuchar el cuento “Cuento con bruja, en cuentos tradicionales. Elegir el personaje del cuento. Crear
príncipe, princesa y sapo”, de Roberta Iannamico y “El sapo y leer su cuento. Escuchar leer a la maestra la fábula “El león
juez” (anónimo). Conversar sobre la trama de un cuento. y el mosquito”, de Esopo (Antología).
Seguir un personaje.
20 • Material didáctico
PROYECTOS
Plan lector Taller de lectura y escritura: poesías tradicionales.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
- Anticipar las características de los personajes a partir de Leer grupalmente poesías tradicionales que se usan en
la lectura de imágenes. Leer y escuchar el cuento “Rulos”, los juegos. Leer los poemas “Caracola”, de Federico García
de Margarita Mainé y “Guerreros de chocolate” (anónimo). Lorca, y “Mirringa Mirronga”, anónimo
Conversar, dibujar y escribir sobre los personajes del cuento (Antología literaria).
y sobre la propia familia.
CIENCIAS NATURALES Hábitos saludables de higiene, - Conversar sobre hábitos saludables. Conversar sobre los hábi-
alimentación. tos de higiene personal.
CON PRÁCTICAS DEL
Tipo textual: instructivo.
LENGUAJE
PROYECTOS
Plan lector Taller de lectura y escritura: poesía. Leer en voz
- Anticipar el contenido de una canción a partir del título. Es- alta el poema “Los gustos del día”, de Elsa Bornemann. Con-
cuchar, leer y cantar la canción La marcha de los antisopas, de versar sobre el contenido del poema. Compartir experiencias
Pipo Pescador, “Una rata vieja” y “El señor Don Gato” (anóni- personales. Leer el poema “Don día en la peluquería”,
mas). Conversar sobre el contenido de la canción. de Elsa Bornemann (Antología).
- Seguir un tipo textual.
Material didáctico • 21
CIENCIAS SOCIALES Paisajes rurales y urbanos. - Observar imágenes sobre el campo y la ciudad, y conversar sobre
CON PRÁCTICAS El trabajo en áreas rurales. las diferencias. Relacionar materias primas y productos elaborados.
DEL LENGUAJE - Tipo textual: historieta.
PROYECTOS
Plan lector Taller de lectura y escritura: colmos. Leer los colmos
- Leer en voz alta la historieta “Vida del campo, vida de la ciu- y conversar sobre las características de este género. Com-
dad”, de Saracino y Bernardini. Escuchar la lectura del cuento partir otros colmos conocidos. Escribir colmos en un afiche.
“Dos ratones” (anónimo). Dibujar un cuadro de historieta y Exponer el afiche.
reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
escribir el diálogo. Leer con la maestra el cuento “La oveja
99”, de Ema Wolf (Antología).
Seguir a un personaje.
CIENCIAS NATURALES Los seres vivos: las plantas. - Observar imágenes de distintos tipos de plantas. Establecer se-
Diversidad en el tipo de plantas mejanzas y diferencias. Nombrar las partes de la planta. Observar
CON PRÁCTICAS DEL
(árboles, arbustos, herbáceas). imágenes y distinguir a qué partes de la planta corresponden.
LENGUAJE - Tipo textual: instructivo. Realizar una salida de campo para observar plantas.
PROYECTOS
Plan lector Taller de lectura y escritura: poesía. Leer el poema
22 • Material
- Anticipar didáctico
el contenido del cuento a partir del título y de las “Hechizo para convertir una semilla en planta”, de Cecilia Pi-
imágenes. Leer el cuento “Cuidado con la pelota”, de María sos. Completar poemas con palabras y dibujos. Armar un libro
Inés Balbín. Escuchar la lectura del cuento “Amigos” (anóni- viajero de poemas. Leer el caligrama “Tobogán”, de Ángel
mo). Responder preguntas sobre la trama. Subrayar en el tex- Azarmendia (Antología).
to los nombres de las plantas. Describir y dibujar una planta
en el cuaderno. Identificar personajes principales.
22 • Material didáctico
CIENCIAS SOCIALES Los espacios urbanos. Trabajos que se - Observar imágenes y leer epígrafes.
realizan en la ciudad.
CON PRÁCTICAS DEL
Los servicios públicos de la ciudad.
LENGUAJE - Tipo textual: aviso clasificado.
PROYECTOS
Plan lector Taller de lectura y escritura: historieta. Leer la his-
- Anticipar el contenido del cuento a partir del título y los torieta “Después de clase”, de Emiliano Migliardo. Diseñar
dibujos. Leer el cuento “Helados de dos gustos”, de Cecilia una historieta a partir de una idea dada.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
CIENCIAS NATURALES Los materiales y sus usos. Los materiales y - Observar la organización de una cartelera.
sus propiedades. - Observar una imagen con objetos de distintos materiales.
CON PRÁCTICAS DEL
Los materiales líquidos y sólidos. Identificar los materiales con que están hechos los objetos.
LENGUAJE El aire. Realizar una experiencia y registrarla. Escribir explica-
- Tipo textual: cartelera. ciones sobre la presencia del aire a partir de imágenes y
textos. Realizar experimentos sencillos.
PROYECTOS
Plan lector Taller de lectura y escritura: canción. Leer en voz
- Anticipar el contenido del texto a partir del título. Leer la alta la letra de la canción Una canción con deseos,
obra de teatro Empacho de Lobo… ¡Empacho Feroz!, de Rubén Rada. Cantarla con los compañeros. Inventar otra
de Fabián Sevilla y el cuento “Caperucita Roja”, de C. Perrault. estrofa. Mostrar sus producciones a los compañeros.
Conversar sobre semejanzas y diferencias con el cuento
“Caperucita Roja”. Realizar teatro leído.
Seguir un personaje.
Material didáctico • 23
UMA
ANA
EMANUEL OLIVERIO
__ ANTERA
__ EO__ ARDO
__ ARI__ OSA
__ ER__ IENTE
• PINTÁ LA LU RAC N.
ÚTILES • ESCRIBÍ LO NO R D LO AN AL U N N P.
IGUANA
OJOTA ÁRBOLES
ESCOBA
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
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FICHA 3 Prácticas del Lenguaje FICHA 4 Prácticas del Lenguaje
_UESO MAN_ANAS
_EREZAS _APALLO
Lascerezasylasciruelassonmisfrutaspreferidas.
• ESCRIBÍ ORAC ON O R LA A N.
U RU A NO RA
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
A ANA
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Prácticas del Lenguaje Prácticas del Lenguaje
FICHA 5 FICHA 6
• Mirá las imágenes y completá los globos con las palabras de la lista. • Armá los nombres de las ores con las sílabas de los pétalos. Escribilos debajo.
GA GLI
rabajo en una
vendo
y .
JA GI
SOL
RAN DÁ
o crío CA RA
y .
o vendo
y .
___ ota ___ ota
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
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FICHA 7 Prácticas del Lenguaje FICHA 8 Prácticas del Lenguaje
IÑAKI WALTER
KARINA XIMENA
• Usá las palabras ue formaste para escribir ué les gusta hacer a dos de los chicos.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
12/18/13 2:02 PM
Ciencias Sociales
FICHA 1 Ciencias Sociales FICHA 2
11 DE MAYO, DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO
• UNÍ CON L C A A CADA P R ONA CON U AR A N LA CU LA.
ENSEÑA A LEER.
ENSEÑA A PINTAR.
A RA
PREPARA LA COMIDA.
PRO OR D
ORGANIZA LA ESCUELA. DUCAC N CA
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FICHA Ciencias Sociales
FICHA 3 Ciencias Sociales FICHA 4
R V A E B A N
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
N R V A E B A
AN A ORA
A N R V A E B
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FICHA Ciencias Naturales
FICHA 1 Ciencias Naturales 2
7 DE ABRIL, DÍA MUNDIAL DE LA SALUD 29 DE ABRIL, DÍA DEL ANIMAL
• RECUERDEN O PREGUNTEN N U CA A
• PONELE UN NO R A CADA A CO A.
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FICHA 4 Ciencias Naturales
FICHA 3 Ciencias Naturales
DADO
CO A
LO O D LA OR AN AC N
UAN NDA
D LA NAC ON UN DA .
AL OD N P LO A
• U PU D AC R CADA UNO D U D PARA AN N R N L
O A ACAPUN A A N
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GD-PL1 fichas evaluacion.indd 34 12/18/13 2:02 PM
M I E N T AS
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NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. ESCRIBÍ U NO R N LA R RA.
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3. ESCRIBÍ CO O PU DA L NO R D O AN AL .
36 • Material didáctico
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
M ____ C ____ ____ L ____ T ____ M ____ S S ____ NT ____ N ____ ____ M ____
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2. ESCRIBÍ LO NO R D O AN AL .
Material didáctico • 37
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
FLOR:
CAMPO:
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38 • Material didáctico