SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES

1.1. Grado y sección : 1er grado ” C ”

1.2. Profesora : Alejandrina Sarmiento T.
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Fecha : 27 /06/2018
1.5 Área : Comunicación.

1.-TÍTULO: Escribimos adivinanzas.

2.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencia de Instrumentos de
(PRECISADO) aprendizaje evaluación

PRODUCE  Planifica la Propone, con Determina el propósito Lista de cotejo

TEXTOS producción ayuda, un plan del texto en base a los
de escritura indicios del texto
ESCRITOS de diversos para organizar
tipos de sus ideas de informativo. (adivinanza)
texto. acuerdo con su
propósito
comunicativo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Los estudiantes aprenden a escribir una adivinanza.

3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión? sesión?

Preparamos los materiales que usaran y tener lista Llevar un modelo de adivinanza.
para mostrar. Cartulina, silicona, tijera.
Hojas de aplicación
Preparar papelotes con las adivinanzas. Papelotes
Plumones
Presentar tarjetas léxicas con diferentes imágenes.

Palabras sueltas.

Revisamos la lista de cotejo.

4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN:
 MOME
NTOS SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS
(TIEMPO)

Lista de
 Realizan una dinámica para despertar el interés del niño. cotejo
I
 Se recoge los saberes previos de los niños y niñas, conversando con ellos sobre la clase
N anterior realizando preguntas: ¿De qué hablamos en la clase anterior? ¿Qué tipo de
texto habíamos leído? ¿De qué se trató el texto? ¿Cómo es una adivinanza? ¿Cuál es
I
su estructura?
C
I
O

 Registramos las respuestas de los niños en la pizarra.

 Se comunica el propósito de la sesión: “ Qué los niños y las niñas produzcan una
adivinanza utilizando la letra s ”
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a
trabajar y a aprender mejor.
- Escucho con atención cuando otros hablan.
- Respetar las opiniones de tus compañeros
- Levanta la mano para pedir la palabra.
 En grupo de clase
D
PLANIFICACIÓN

E  Se organizará con los niños la planificación de las escritura para escribir

adivinanzas.
S  La maestra guiara a los niños realizando preguntas para la planificación ¿Qué
A vamos a escribir? ¿A quién vamos a escribir? ¿Qué necesitamos? Para qué vamos a
escribir?
R
R ¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Quiénes lo van a leer? ¿Qué materia
O
L Adivinanza utilizando la Para aprender a escribir Los alumnos -Papelote, pap
L palabras ta,te,ti,to,tu. una adivinanza. La maestra Plumones, col

O
 Los padres de familia.

TEXTUALIZACIÓN:
 La maestra pedirá a los niños trabajar en equipos de dos el desarrollo de la
planificación.
 Se les entregara a los niños una estructura como su primer borrador para que
elaboren sus adivinanzas.
 Los estudiantes producirán sus adivinanzas con la palabra conocida como “T”
 Se acompañará a los estudiantes en el desarrollo de su trabajo orientándolos para
su mejor aprendizaje.
REVISIÓN:
 La maestra corregirá sus escritos para cuidar el orden y la ortografía en la hora de
producir sus textos.
 Se les pedirá que lo vuelvan hacer en una hoja bond todo aquello que se ha
revisado.
 Socializaran sus escritos leyendo y compartiendo con sus compañeros.
 Luego colocan en su folder de producción la adivinanza ya terminados.
 También copiaran en su cuaderno ya corregido.

 Se les planteará preguntas para saber cuánto aprendieron ¿Qué aprendieron hoy?,
CIERRE
¿Les pareció fácil elaborar sus acrósticos?, ¿Qué dificultad tuvieron? ¿Sobre qué
elaboraste tu acróstico? ¿Por qué lo elegiste? ¿Te parece importante? ¿Por qué?
Elabora en tu cuaderno un acróstico con el nombre de tu colegio.
BIBLIOGRAFIA:
*Ruta de aprendizaje
*Currículo Nacional Básico
*Programa Curricular de Primaria

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Profesora: 1° “ C” Subdirectora Directora.