Escuela Normal Experimental de El Fuerte

“Profr. Miguel Castillo Cruz”

Extensión Mazatlán
Cuarto Semestre

Prof.: Gabriel Mariano Gómez Guevara.

Materia: Evaluación para él aprendizaje.

Producto: Pruebas/exámenes de gran alcance

y entrevistas a docentes.

Alumno: Luis Eduardo Lerma Rios.

Fecha: 09/05/19.
“Las evaluaciones estandarizadas han sido utilizadas para satisfacer diferentes
necesidades en el campo educativo, aunque más recientemente este tipo de
evaluaciones se han convertido en una pieza importante, tal vez la más relevante,
para delimitar la responsabilidad de las escuelas y de los educadores”.

¿Qué son las pruebas de gran alcance?

Son pruebas o exámenes estandarizados que sirven de instrumentos de evaluación

para medir las fortalezas o debilidades particulares de los alumnos, detectar grupos
de población con necesidades de mejoras educativas, identificar factores que
impactan en el desempeño de los estudiantes y observar cambios o progresos en
el nivel educativo.

Existen diversos tipos de pruebas estandarizadas como las de aprovechamiento,

psicometría, conocimientos o habilidades, las cuales se aplican frecuentemente en
el área educativa o profesional, y se encargan de medir los sistemas de enseñanza,
a partir de las capacidades de los individuos.

Ejemplos: (Los más comunes son…)

Pisa: es un estudio llevado a cabo por la OCDE a nivel mundial que mide el
rendimiento académico de los alumnos en matemáticas, ciencia y lectura. Su
objetivo es proporcionar datos comparables que posibiliten a los países mejorar sus
políticas de educación y sus resultados, ya que este análisis no se evalúa al alumno,
sino al sistema en el que está siendo educado.

Planea: es un conjunto de pruebas cuyo objetivo principal es conocer en qué medida

los estudiantes logran dominar un conjunto de aprendizajes esenciales al término
de los distintos niveles de la educación obligatoria.

Ceneval (EXANI): son instrumentos de evaluación de conocimientos, habilidades y

competencias, así como el análisis y la difusión de los resultados que arrojan las
pruebas que generalmente se utilizan para acceder a algún nivel de estudios.

Ventajas y desventajas

Ventajas:

 Integran preguntas que evalúan conocimientos, habilidades, competencias y

actitudes.
 Ofrece un panorama sobre el nivel y calidad de los sistemas educativos.
 Permite identificar las áreas de mejoras y los retos que presentan las
comunidades escolares, para impulsar el desarrollo académico.
  Permite a los docentes reorientar sus estrategias pedagógicas para que los
estudiantes alcances niveles de aprendizaje satisfactorios.

Desventajas:

 Se prioriza la eficiencia en la calificación de las pruebas y no el contenido

puntual de estas.
 No se estaría tomando en cuenta que, en los resultados, no sólo intervienen
variables escolares sino también variables de origen de los estudiantes.
 Las evaluaciones estandarizadas tienen entre sus efectos nocivos que
desmoraliza al docente, lo debilita, le hace perder su autoestima y lo enfrenta
con los padres de familia y la opinión pública, culpándolo de la mala calidad
de la educación.
 La evaluación refuerza una cultura escolar que privilegia los resultados
numéricos sobre los procesos formativos, se exalta la competitividad y el
éxito individual por encima de la solidaridad y la empatía.

Opinión docente sobre este tipo de exámenes

Como es de esperarse los docentes poseen buenos conocimientos sobre los

cuestionamientos planteados de las pruebas/exámenes. Además, conocen una
gran variedad de ellos. Lo cual me deja con un buen sabor de boca.

Hablando de la opinión docente sobre los exámenes, ellos consideran que los
exámenes son benéficos para la mejora de la educación y la sociedad, pues gracias
a estos tenemos una panorámica mas general de como estamos y que debemos
mejorar.

Otro aspecto que me pareció de suma importancia es como ellos utilizan los
resultados arrojados por los exámenes, les permite hacer una reflexión critica sobre
su desempeño dentro del aula, les permite darse cuenta si su metodología está
siendo “efectiva” en sus alumnos, también les permite ver en qué temas o alumnos
hace falte poner más énfasis y/o dedicación.